2019年大慶市初中升學(xué)考試

語文試題

考生注意：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上作答無效。

3.考試時(shí)間120分鐘。

4.全卷共三道大題，25小題，總分120分。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。（2分）

我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖

枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老。我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我

以（yd）苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它漸瀝的聲音，婆（su。）

的擺舞。

漢尋

2.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部走碩的一項(xiàng)是（2分）

A.龜(gul)裂翩蹌(xian)跌穿(dang)退避三舍（sh§）

B.齷跳(chud)淵藜(sou)哦(jl)形焚膏繼號(hào)（gui）

C.睥/(ni)斯(guo)噪瀕(pin)危輜（zi）銖必較

D.馴(xCin)良粗咨(kuang)苔群(xian)探哪（1D得珠

下列加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A.一個(gè)民族要想飛速發(fā)展，既不能夜郎自大，也不能享自手尊。

B.三個(gè)月前，我看過電影《流浪地球》，電影中的場(chǎng)景仍吸吸住史

C.這些正值反拿年華的男同學(xué)，站在陽(yáng)光下，渾身散發(fā)著青春的氣息。

D.在學(xué)生的眼里，譚老師講課繪個(gè)繪年，不僅妙語連珠，而且很有幽默感。

4.下列句子漠有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.學(xué)習(xí)有三忌：一忌上課不可分心，二忌課后不能鞏固，三忌不能學(xué)以致用。

B.通過觀看世界女排聯(lián)賽中國(guó)女排戰(zhàn)勝了意大利隊(duì)這場(chǎng)比賽，使我受到很大鼓舞。

C.我們的報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體在規(guī)范使用漢字方面更有責(zé)任做好表率。

D.魯濱遜是一個(gè)既聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述箱考的一項(xiàng)是（2分）

A.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代著名作家。代表作品有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》，短篇小說

《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》等。

B.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，和其父蘇洵，其弟蘇轍均在“唐宋八大家“之列。

C.《水滸傳》中英雄各有綽號(hào)，有些綽號(hào)鮮明地體現(xiàn)了其人的本質(zhì)特點(diǎn)，例如黑旋風(fēng)李逵，智多

星吳用。

D.《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集，我們學(xué)過的《藤野先生》和《從百草園到三

味書屋》都選自于這部文集。

6.用課文原句填空。（8分）

（1）鄒忌修八尺有余，。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（2）半畝方塘一鑒開，。（朱熹《觀書有感》）

（3）,今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（4）,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

（5）在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，張養(yǎng)浩從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出潼關(guān)雄偉險(xiǎn)要的詩(shī)句是：

（6）劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)中借用典故來寫自己離開家鄉(xiāng)之久的詩(shī)句是:

7.結(jié)合上下文，在畫線處補(bǔ)寫句子，使語意連貫。（2分）

在人類文明的進(jìn)程里，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。①，

城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主要特征；市的功能主要是流通，交易場(chǎng)所、街道是主

要設(shè)施，②。從防御趨向流通，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代以經(jīng)濟(jì)、文化為主的城

市的發(fā)展走向。

8.口語交際。（2分）

日前，市教育局下發(fā)了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，要求全市中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)校舉

行了以“開展經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的演講比賽。如果你在此次活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)，

請(qǐng)你在班會(huì)課上發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。要求語句通順，至少引用一句儒家經(jīng)典，不超過60字（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不

占字?jǐn)?shù)）。

二、閱讀理解與分析（46分）

（-）閱讀下面的古詩(shī)文，完成9?15題。（19分）

【古詩(shī)閱讀】

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

9.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不無碘的一項(xiàng)是（2分）

A.首聯(lián)從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。

B.前兩聯(lián)中的兩個(gè)“空”字分別從空間和時(shí)間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空，世事滄桑的感慨。

C.頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽(yáng)的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。

D.全詩(shī)視野開闊，寫景自然，抒情真摯，歷來為人傳誦。

10.請(qǐng)從景與情的關(guān)系角度賞析尾聯(lián)。（3分）

【古文閱讀】

（甲）

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，

門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，

禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳

屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯

沃灌，以衾擁覆，久而乃和。愚逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶

飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中

有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

（乙）

鈴①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩(shī)》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與鈴

皆弱而多病，鈴每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。先

府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽而后止。先府君在客

邸，督鈴學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲?之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。

鈴故不能荒于嬉，而母救由是益以嚴(yán)。

（選自蔣世鈴《忠雅堂集》）

注：①鏤：作者蔣世鏗的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打

11.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）以是人多以書假余假：_________________

（2）援疑摩理質(zhì)：_________________

（3）同舍生皆彼綺繡被：_________________

（4）吾母垂涉撲之涕：_________________

12.（2）選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法也畫的一項(xiàng)（2分）

A.蟒然若神人吳廣以為您《陳涉世家》）

B.以衾擁覆咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

C.教之為吟哦聲吾妻之美我者（鄒忌諷齊王納諫》）

D.令跪讀至熟乃已乃不知有漢（《桃花源記》

13.對(duì)文中畫線詞語的相關(guān)解說鎮(zhèn)族的一項(xiàng)是（只填序號(hào)）（1分）

①加冠，意思是到了成年。古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。

②經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。

14.下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，不無砸的一項(xiàng)是（3分）

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)：俟其欣悅，則又請(qǐng)焉"，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出

了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循

善誘。

C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在溫馨回憶的同時(shí).，也

包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重

于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）余則綿袍敝衣處其間，略無慕艷意。

譯文：______________________________________

（2）先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。

譯文：_______________________________________

（-）閱讀下列說明性材料，完成16?18題。（5分）

【材料一】

關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認(rèn)為風(fēng)箏的出現(xiàn)是受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹

葉的啟發(fā)，還有帆船，帳篷說，飛鳥說等。觀點(diǎn)雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國(guó)并無異議?！俄n

非子?外儲(chǔ)說左上》中記載“墨子為木鶯，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：先生之巧，至能使木

鴦飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。

隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們

喜愛的戶外活動(dòng)。明清時(shí)期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達(dá)到鼎盛。

（摘編自《早春的風(fēng)箏》）

【材料二】

風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍

?！薄氨楦弧敝C音，中國(guó)人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的

傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個(gè)翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不

少，如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的憧

憬。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

17.材料二中畫線句子運(yùn)用的說明方法，說明了中國(guó)人把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓了

人們追求幸福的愿望。（1分）

18.材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？（2分）

（三）閱讀下面議論性文本，完成19?21題。（9分）

母語是教育的起點(diǎn)

周國(guó)平

①尼采曾經(jīng)指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對(duì)象”，良好的訓(xùn)練是“一

切后續(xù)教育工作”的“自然的、豐產(chǎn)的土壤”：教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從少年時(shí)代起就嚴(yán)肅地對(duì)待母語，“對(duì)

語言感到敬畏”，最好還“對(duì)語言產(chǎn)生高貴的熱情:我完全贊同他的見解。

②教育是心智成長(zhǎng)的過程，而母語是心智成長(zhǎng)最重要的環(huán)境之一。母語就好比文化母乳，我們

在母語的滋養(yǎng)下學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流。雖然后續(xù)教育有不同領(lǐng)域和學(xué)科之分，但一切教育的基

本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓(xùn)練打下基礎(chǔ)的。認(rèn)真對(duì)待語言，

力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想

象，一個(gè)對(duì)寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神

勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。

③如果說文化是一種教養(yǎng)，那么，母語就是教養(yǎng)的基本功，教養(yǎng)上的缺陷必定會(huì)在語言上體現(xiàn)

出來。一個(gè)語言粗鄙的人，我們會(huì)立刻斷定他沒文化。一個(gè)語言華而不實(shí)的人，我們也可以立刻斷

定他偽文化。舉止上的高貴風(fēng)度來自平時(shí)最一絲不茍的訓(xùn)練和自我訓(xùn)練，語言上的良好作風(fēng)也是如

此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是寫只給某一個(gè)人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和

語法的正確，文風(fēng)的端正，不肯留下一個(gè)不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習(xí)慣就化作

本能了，而這便是文字上的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)無非是化作本能的良好習(xí)慣罷了。

④一百多年前，尼采埋怨德國(guó)青少年不是向德語經(jīng)典作家，而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他

們''尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記如果尼采生活在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，真不

知他會(huì)做何感想。我本人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發(fā)表自由的空間，

誠(chéng)然是好事，但也因此更應(yīng)該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網(wǎng)絡(luò)語文往往是“急就章”，

因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺:乏醞釀和積累，成為即興發(fā)泄和時(shí)醞釀和積累，成

為即興發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場(chǎng)：二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字

和語病的重災(zāi)區(qū)。

20.如何理解第④小節(jié)畫線處“應(yīng)該警惕尼采所說的‘新聞審美趣味'的蔓延”？（3分）

21.書寫和鍵盤打字各有優(yōu)勢(shì)。書寫，是母語教育的基礎(chǔ)；鍵盤打字，是時(shí)代進(jìn)步的必然。結(jié)合文

本，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)漢字書寫及鍵盤打字的看法。（3分）

（四）閱讀下面敘述性文本，完成22?24題。（13分）

好一朵木槿花

宗璞

①又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開放了，紅的

黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草

為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來。紫薇似

嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。

②木槿以前給我的印象是平庸。文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的

文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學(xué)生浴室

邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過。

③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道

下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒膝，

除我們的基本隊(duì)伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。

我沒有指望還能看見別的什么顏色。

④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一

朵紫色的花綴在不高的綠枝上。

⑤這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。

⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴

玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿

在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)

過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道

自己顯得很奇特。

⑧去年，月圓過四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途

的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。

我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了后，總會(huì)有新的開始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑨沒想到秋來時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側(cè)，透過豉塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝

上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！

⑩我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半微了，還開花！

?土埋大半截了，還開花！

?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，

似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。

?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的

勇氣。

?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看

著我。

?今年果然又有一個(gè)開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)，那

株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見花。

?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。

（節(jié)選自《宗璞散文》）

22.根據(jù)要求，在橫線處填空。（6分）

（1）閱讀全文，作者對(duì)木槿花態(tài)度變化的過程依次是：（2分）

輕視、、欣賞、贊美、o

（2）結(jié)合語境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（2分）

“強(qiáng)等得來的枝條，假券插入土中，它們就假俗地生長(zhǎng)起來。”一句中連用三個(gè)“偶然”，

前兩個(gè)“偶然”的含義相同是;第三個(gè)“偶然”的含義是o

（3）第⑦段畫線句子使用了兩種修辭手法是和o（2分）

23.文章先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花"，這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什

么手法？有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

24.本文贊美了木槿花頑強(qiáng)的生命力，閱讀全文后你得到了哪些啟示。（4分）

三、作文（50分）

25.請(qǐng)以“堅(jiān)持下，不一樣”為題目，寫一篇文章。（50分）

要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外。

（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。

（4）不少于600字。

2019年大慶市初中升學(xué)考試

語文學(xué)科參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）

1.（2分）握；娑

2.（2分）B

解析：A項(xiàng)“龜裂”的“龜”應(yīng)讀為“jtln”，“退避三舍”的“舍”應(yīng)讀為“sh?”；C項(xiàng)“瀕?！?/p>

的“瀕”應(yīng)為“bin”；D項(xiàng)“粗獷”的“獷”應(yīng)讀為“gudng”。

3.（3分）C

解析：C項(xiàng)豆蔻年華，指女子十三四歲。

4.（3分）D

解析：A項(xiàng)“忌”表否定，一般不與“不”同時(shí)使用，去掉“不”；B項(xiàng)成分殘缺，主語殘缺,

去掉“通過”或“使”；C項(xiàng)并列不當(dāng)，“宣傳媒體”包括“報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)“，將“和”改為“等”。

5.（2分）A

解析：A項(xiàng)《駱駝祥子》是老舍的作品。

6.（8分）

（1）而形貌跌麗（重點(diǎn)字：跌）

（2）天光云影共徘徊（重點(diǎn)字：徊）

（3）不知天上宮闕（重點(diǎn)字：闕）

（4）折戟沉沙鐵未銷（重點(diǎn)字：戟）

（5）峰巒如聚，波濤如怒

（6）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人

7.（2分）①城的主要功能是防御②開放是其主要特征

解析：結(jié)合上下文思考，①處下文是“城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施”，提示考生①處應(yīng)填

的內(nèi)容應(yīng)與城的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應(yīng)為“城的主要功能

是防御"；②處結(jié)合上文”封閉是其主要特征”可得出答案“開放是其主要特征”。

8.（2分）

各位老師，同學(xué)，大家好，孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊x書也要勤于思考，如

果只讀書不思考，就不能把知識(shí)化為自己的東西。

二、閱讀理解與分析（46分）

（-）（19分）

9.（2分）C

解析：C項(xiàng)“萋萋”是形容草木茂盛的意思，故“芳草萋萋鸚鵡洲并不是“連天的衰草凄清

荒蕪”，而是長(zhǎng)勢(shì)茂盛。綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

10.（3分）尾聯(lián)情景水乳交融，那長(zhǎng)江的浩浩煙波，形象地代表了詩(shī)人無邊的鄉(xiāng)愁，那越來越深的

暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。

解析：解題思路如下，先找出景，再看情。如果先有景，后有情，定是觸景生情，比如尾聯(lián)那

彌漫在長(zhǎng)江之上的浩浩煙波，正是詩(shī)人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙

波”之景相交融，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情；景和情相反的，是以景襯情。

參考譯文：

過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

11.（4分）（1）借;（2）詢問;（3）同“披"，穿；（4）眼淚

解析：理解文言實(shí)詞，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今

異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。（1）句意：因此人們大多肯

將書借給我。假：借。（2）句意：提出疑難，詢問道理。質(zhì)：詢問。（3）句意：同學(xué)舍的求學(xué)者都

穿著錦繡衣服。被：同“披”，穿。（4）句意：母親就流著眼淚打我。涕：眼淚。

12.（2分）B

解析：A項(xiàng)中“然”的含義：……的樣子/這樣、對(duì)的，故不同：B項(xiàng)“以”的含義：拿/拿，

故相同；C項(xiàng)“之”的含義：代詞，代蔣世桂/助詞，取消句子獨(dú)立性，沒有實(shí)在意義，故不同；D

項(xiàng)“乃”含義：才/竟，故不同；故選：Bo

13.（1分）①

解析：①中加冠，意思是到了成年。古時(shí)男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。

故說18歲錯(cuò)誤。

14.（3分）C

解析：C項(xiàng)“也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒”不符合原文，應(yīng)是懷念和感激之情；

15.（4分）

（1）我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。

（2）父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定認(rèn)真地用委婉的話規(guī)勸他。

解析：翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)k調(diào)、換”，具體到某一句子

時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇

省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞有：敝衣：破舊的衣服。略無：毫無。（2）

重點(diǎn)詞有：茍：如果規(guī)：勸說。

（-）（5分）

16.（2分）起源與歷史、圖案。

解析：細(xì)讀材料一和材料二可知，材料一介紹了風(fēng)箏的起源與歷史。材料二介紹了風(fēng)箏的圖案。

17.（1分）舉例子

解析：細(xì)讀材料二中的劃線句可知，這句話列舉了北京沙燕風(fēng)箏的具體例子，所以這是舉例子

的說明方法。

18.（2分）到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的戶外活動(dòng)。

解析：材料三介紹的是北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏的情景。這里說

的當(dāng)時(shí)當(dāng)然指的就是宋代了，所以印證了材料一中的“到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人們喜愛的

戶外活動(dòng)。”

（三）（9分）

19.（3分）C

解析：C項(xiàng)從第四段內(nèi)容來看，作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)語文既有肯定，同時(shí)也指出其不足，并非全盤否定；

分析不正確。

20.（3分）防止青少年只通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容淺薄，缺乏醞釀和積累，習(xí)

得的語言粗率、滋生馬虎對(duì)待母語的習(xí)氣，出現(xiàn)很多錯(cuò)別字和語病。

解析：理解語句的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“網(wǎng)

絡(luò)語文往往是‘急就章'，因此可能導(dǎo)致兩個(gè)后果，一是內(nèi)容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興

發(fā)泄和時(shí)尚狂歡的娛樂場(chǎng)：二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對(duì)待母語的習(xí)氣，成為錯(cuò)別字和語病

的重災(zāi)區(qū)”中得出答案即可。

21.（3分）示例：漢字是我們民族文化的載體，寫一手好字，不但便于與人交流，還體現(xiàn)我們個(gè)人

的修養(yǎng)和情趣。同時(shí)，我們?cè)跁鴮戇^程中學(xué)會(huì)了思考、表達(dá)和交流，還能感受到傳統(tǒng)文化的血

脈。用鍵盤打字，字體規(guī)范、速度快，準(zhǔn)確性高，所以，我們既要重視漢字書寫，也要重視鍵

盤打字，把鍵盤打字作為學(xué)習(xí)漢語的輔助手段。

解析：解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，發(fā)表自己的真實(shí)看

法即可，但要注意觀點(diǎn)不要過于極端化。結(jié)合內(nèi)容，圍繞著“既要重視漢字書寫，也要重視鍵盤打

字”來闡述觀點(diǎn)，言之有理即可。

（四）（13分）

22.（6分）

（1）（2分）驚喜，期待

解析：人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出木槿花生長(zhǎng)過程中有關(guān)“我”

的描寫，根據(jù)句意揣摩作者的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。從文中第②段“木槿以前

給我的印象是平席。從文中第④段“忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色,亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)”；

從文中第⑦段“驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。

-陣風(fēng)過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知

道自己顯得很奇特”；從文中第⑩一?段“土埋大半截了，還開花！忽然覺得這是一朵童話的花，

拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切苦難的勇氣”；從文中第?段“我常在它身

旁徊，期待著震撼了我的那朵花再來”。根據(jù)這一過程，整理出答案。

（2）（2分）前兩個(gè)“偶然”是指隨意和漫不經(jīng)心的意思；后一個(gè)“偶然”是指出乎意料的意思。

解析：理解詞語含義的關(guān)鍵是要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境

義?！芭既弧痹竿蝗坏?，不是經(jīng)常的；意想不到的。結(jié)合文中“偶然得來的枝條，偶然插入土中，

它們就偶然地生長(zhǎng)起來”來看，前兩個(gè)“偶然”是指不經(jīng)意拾來的和漫不經(jīng)心的意思；后一個(gè)“偶

然”是指意想不到的意思。表達(dá)了作者對(duì)木槿花頑強(qiáng)的生命力的贊美之情。

（3）（2分）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

解析：賞析句子，要注意按題目要求，從修辭的角度同時(shí)進(jìn)行分析。這句話用了比喻和擬人的修

辭，把木槿葉子比作綠波，“歪著頭”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現(xiàn)了木槿花的活潑、堅(jiān)實(shí)

的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者的欣喜及對(duì)木槿花的欣賞。

23.（3分）作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，用前后對(duì)木槿的認(rèn)識(shí)和情感作對(duì)比，表現(xiàn)出木槿的平凡樸實(shí)、

勇于抗?fàn)?、樂觀自得的美好品質(zhì)，同時(shí)令文章曲折有致，增強(qiáng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。

解析：本題考查的是分析文章寫作手法的能力。欲揚(yáng)先抑，就是先貶抑再大力贊揚(yáng)所描寫的對(duì)

象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。根據(jù)這一理解，可以看出本文

就是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。開篇先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花”，

前文為后文作鋪墊，是前抑后揚(yáng)的寫法。

24.（4分）即使我們身處逆境之中，也不能自怨自艾，而應(yīng)該學(xué)會(huì)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)，只有這樣才能大有

成就。即使我們面對(duì)生命的困境，仍要保留對(duì)生命的信念，對(duì)生活的希望，更要有戰(zhàn)勝命運(yùn)的

勇氣。

解析：本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己

的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。

回答時(shí)觀點(diǎn)一定要明確，圍繞逆境成長(zhǎng)，戰(zhàn)勝困難，生命突圍等方面即可，不可模棱兩可。

三、作文（50分）

25.（50分）例文：

堅(jiān)持下，不一樣

假期里，我擁有了一輛嶄新的自行車，于是也就有了騎車回村里看奶奶的想法。在我的一再堅(jiān)

持下，爸爸媽媽終于同意了我的想法。不過，又給我補(bǔ)了要注意的安全知識(shí)，還要求我一個(gè)人騎回

去再回來?；丶夷翘?，天氣特好，給奶奶買完禮物之后，我一個(gè)人在前面開路，爸爸媽媽騎車在后

面“護(hù)駕”，一家人高高興興地出發(fā)了。從縣城到村里也就七八里路，全是下坡，只要掌握好平衡，

避開車輛，靠邊行駛就OK了。車子穿梭在林蔭路間，兩邊的青山逐漸向后退去，伴著大自然的清

新，想著就要見到慈祥的奶奶，我心里那個(gè)爽哪……

一進(jìn)院門，我就迫不及待地大聲喊“奶奶，我回來了”，看到我是騎車回來的，奶奶高興地摸著

我的頭說：“我的小孫子長(zhǎng)大了，會(huì)騎車了啊，快來好好歇息歇息，待會(huì)兒回城里還得費(fèi)好大勁呢？”

我哪能聽進(jìn)奶奶的話呢。騎著車子在村里瘋玩了一整天，直到下午六點(diǎn)多，我們才準(zhǔn)備回家?；丶?/p>

時(shí)，媽媽說：“今天別騎車子了，改天再騎，況且你也累得不行了。”而我偏不，非騎上走，沒辦法，

媽媽說不過我，只好讓我騎上了。剛出村的那一段路，我騎得還挺順當(dāng)，可是越走越費(fèi)勁，好不容

易才騎到了環(huán)城路上，我兩腿再也蹬不動(dòng)了，渾身被汗水濕透了，喉嚨里干得直冒煙，休息休息，

我想歇一下就可以的。等到重新出發(fā)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)根本沒有想象的那么簡(jiǎn)單。

沒走多遠(yuǎn)，又?jǐn)∠玛噥?。看著那漫漫長(zhǎng)路，先前回家的興奮勁一點(diǎn)都沒有了，這時(shí)肚子也餓得

咕咕叫，腿也軟的只想躺會(huì)啊。爸爸媽媽心疼地伸出了援助之手，我坐在爸爸的車上，看著推車的

媽媽也累得同樣氣喘吁吁，想起一回家奶奶的吩咐，我心中懊悔不已，真是“不聽老人言，吃虧在

眼前“，這時(shí)爸爸說話了：“做事情要學(xué)會(huì)計(jì)劃，要做到堅(jiān)持，你看，我們按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了你的愿望，

但你沒有按計(jì)劃休息，所以消耗了很多體力，現(xiàn)在你累得厲害，有了放棄的想法，這是不對(duì)的，做

事情要有耐心，要有毅力，要勇于堅(jiān)持，要勇于克服困難，才能成功，否則就是半途而廢。”是啊，

在爸爸的鼓勵(lì)下，我又重新披掛上陣。咬著牙，狠著勁，和媽媽輪流推著車子前行，堅(jiān)持一下，再

堅(jiān)持一下，終于，我望見了財(cái)神樓和縣城那美麗的燈光，激動(dòng)的淚水隨之流了由來，三步并兩步地

推著車子來到了大街旁，啊，在我的努力下，我終于回來了！

堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下。通過今天的事，我深深的感到，堅(jiān)持一下，真得會(huì)很不一樣。

022020年大慶市初中升學(xué)考試

語文試題

考生注意：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上作答無效。

3.考試時(shí)間120分鐘。

4.全卷共三道大題，26小題，總分120分。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（24分）

1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。（2分）

你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭（tbng）的高粱、玉米，

那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是

在暑氣的蒸騰下，蓬蓬（bo）發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

球一牛一:一I-

2.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（2分）

A.寬宥(you)天挈(qian)宇可(nlng)自怨自茗（ai）

B.喧第(xiao)稱職(cheng)風(fēng)靡（mi）新廈肺炎（guan）

C.程亮3ng)除望(lido)氤氧(yun)明陟善睞（mu）

D.虬枝(qiu)拮據(jù)（ju）悖論(bei)酣然入夢(mèng)（han）

3.下列加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）

A.春節(jié)期間，成家團(tuán)圓，白衣天使卻無法與家人共享不倫之不，他們逆行在抗疫第一線。

B.中國(guó)一直以來對(duì)任何國(guó)家都堅(jiān)持以誠(chéng)相待的原則，從不率與季矩。

C.大慶濕地公園中，成群的水鳥鱗次帙匕匕地從遠(yuǎn)處飛來，吸引了許多游客的目光。

D.年華似流水，很多重要的事情會(huì)隨時(shí)間流逝而變得模糊，即使謖案植版，仍不可得。

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（3分）

A.無論是岳飛還是聞一多，他們身上體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)是一脈相承的。

B.2020年，在全球抗擊新冠肺炎“戰(zhàn)役”中，中國(guó)用實(shí)際行動(dòng)樹立了大國(guó)形象。

C.能否實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)一個(gè)都不能少的目標(biāo)，主要取決于脫貧攻堅(jiān)的勝利。

D.國(guó)人高度關(guān)注的《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)維護(hù)國(guó)家安全法》已施行并通過。

5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

A.《繁星》選自《巴金選集》，巴金，原名李堯棠，現(xiàn)代小說家、散文家，代表作品有《愛情三

部曲》（《家》《春》《秋》）、《激流三部曲》（《霧》《雨》《電》）、詩(shī)集《女神》、話居《屈原》。

B.《海燕》是高爾基的“幻想曲”《春天的旋律》結(jié)尾部分，高爾基，蘇聯(lián)作家，主要作品有自

傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

C.《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)是參加鄉(xiāng)試而中舉，鄉(xiāng)試第一名稱解元，鄉(xiāng)試之后還有會(huì)試和殿試，殿試

錄取進(jìn)士分為三等，叫“三甲”。

D.《西游記》中，孫悟空曾被封為齊天大圣，八戒做過天蓬元帥，沙僧曾是卷簾大將，但后來

他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經(jīng)最終取到真經(jīng)，修成“正果”。

6.用課文原句填空。（8分）

（1）青箸笠，綠蓑衣，。（張志和《漁歌子》）

（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）,化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）

（5）《桃花源記》中，描寫老人和小孩自得其樂的兩句是“,

（6）“易水”是古代詩(shī)文中常出現(xiàn)的一條河流，例如"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”，在

《雁門太守行》中“,”兩句也提到了易水。

7.結(jié)合上下文，在畫線處補(bǔ)寫句子，使語意連貫。（2分）

大顱欖樹是曾經(jīng)生長(zhǎng)在毛里求斯的一種珍稀樹種，如今在地球上已難覓蹤影。①?

科學(xué)家對(duì)此提出了多種假說。美國(guó)一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，大顱欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化

才能發(fā)芽，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了。后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，

大顱欖樹的種子不需要?jiǎng)游锏哪c胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種

的入侵導(dǎo)致了大顱欖樹的消失。不過，這個(gè)假說需要進(jìn)一步驗(yàn)證：②:如果被證

偽，則會(huì)被拋棄。

8.口語交際（2分）

2020年春節(jié)期間，因疫情防控需要，小明選擇視頻連線的方式向過六十歲生日的奶奶祝壽，下

面是其對(duì)話的部分內(nèi)容，其中不得體的兩處是（）和（）（只填序號(hào)）

親愛的奶奶，今天是您六十歲生日，祝您生日快樂，壽比南山①!您不惑之年②還辛苦操勞,

謝謝您的付出。為了健康，請(qǐng)你務(wù)必呆在家里③,照顧好自己，保持好心情。疫情過后，我去看望

④您。

二、閱讀理解與分析（46分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成9?15題。（19分）

【古詩(shī)閱讀】

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

9.下列對(duì)本詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.首句從回想自己的仕途經(jīng)歷寫起，寫出詩(shī)人為國(guó)事歷盡艱辛。遭逢：遭遇。起一經(jīng)：指通過

某一部經(jīng)書的考試而得官。

B.第二句寫興兵抗元四年，抗戰(zhàn)的烽火逐漸稀少。干戈：泛指武器，借指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落：稀少。

四周星：四年。

C.頷聯(lián)運(yùn)用擬人和夸張的手法描寫國(guó)家和個(gè)人的命運(yùn)，對(duì)仗工整，形象鮮明，感情熾烈，讀之

使人愴然。

D.頸聯(lián)將“惶恐灘”“零丁洋”兩個(gè)富含感情色彩的地名連用，語意雙關(guān)，悲涼滿懷，可謂詩(shī)

海絕唱。

10.《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是千古名句，試分析這兩句表達(dá)的思想

情感。（3分）

【古文閱讀】

（甲）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知

里。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹啡眨骸皩W(xué)學(xué)半?！逼?/p>

此之謂乎？

（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）

（乙）

君子日：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，糅以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁

暴，不復(fù)挺者，糅使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無

過矣。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德而神明自得圣心備焉。故不積珪步，無

以至千里；不積小流，無以成江海。騏驟一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木

不折;鍥而不舍，金石可鏤①。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪

②而二螯③，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）

注：①鏤：原指在金屬上雕刻，泛指雕刻。②跪：蟹腳。③螯：蟹鉗。

11.解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的含義。（4分）

（1）雖有至道道：

（2）然后能自反也反：

（3）學(xué)不可以弓已：

（4）冰，水為之為：

12.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（2分）

A.早有嘉肴里乘奔御風(fēng)（《三峽》）

B.而寒干水駢死于槽楊之間（《馬說》）

C.蚓無爪牙之利擇其善者而從之（《論語》）

D.蟹六跪畫二螯予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

13.選出畫波浪線句子停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（1分）

A.積善成德而神明/自得圣心備焉

B.積善成德/而神明自得/圣心備焉

C.積善成德/而神明自得圣心/備焉

D.積善/成德而神明/自得圣心備焉

14.下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)善恼碌臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.甲文開頭從“嘉肴”談起，用意不在于談?wù)摗凹坞取?，而是為了用“嘉肴”類比“至道”?/p>

然后引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述。

B.甲文文末引用《尚書》中“學(xué)學(xué)半”這句話，在告訴我們：學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢。

C.乙文第三段運(yùn)用了比喻論證的方法，從正反兩方面設(shè)喻，闡述學(xué)習(xí)應(yīng)該做到：逐漸積累，堅(jiān)

持不懈，專一不躁。

D.兩篇笑意都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，甲文側(cè)重“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，乙文側(cè)重學(xué)習(xí)

的意義及學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。

15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）鍥而舍之，朽木不折。

（二）閱讀下列非連續(xù)性文本，完成16?18題。（5分）

【材料一】

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)著眼于國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，自主建設(shè)運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航

系統(tǒng)。

北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BDS）與美國(guó)全球定位系統(tǒng)（GPS）、俄羅斯全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)（GLONASS）

和歐盟伽利略定位系統(tǒng)（Galileo）是聯(lián)合國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航委員會(huì)認(rèn)定的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)四大核心供應(yīng)

商。事實(shí)上，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)不僅先于伽利略衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)運(yùn)行，或許還能與美國(guó)全球定位系統(tǒng)

（GPS）媲美。

【材料二】

衛(wèi)星導(dǎo)航是人類對(duì)空間和地面物體（無論是運(yùn)動(dòng)還是靜止）定位的技術(shù)系統(tǒng)。20世紀(jì)后期，中

國(guó)開始探索適合國(guó)情的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)展道路，逐步形成了三步走發(fā)展戰(zhàn)略：2000年年底，建成北

斗一號(hào)系統(tǒng)，向中國(guó)提供服務(wù)；2012年年底，建成北斗二號(hào)系統(tǒng)，向亞太地區(qū)提供服務(wù)；2020年，

建成北斗三號(hào)系統(tǒng)，向全球提供服務(wù)。

2020年6月23日上午10時(shí)23分，中國(guó)西昌衛(wèi)星發(fā)射中心宣布：北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)

衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。這表明中國(guó)順利完成北斗全球系統(tǒng)星座部署和北

斗三號(hào)系統(tǒng)組網(wǎng)成功。

【材料三】

北斗三號(hào)由3顆靜止軌道衛(wèi)星、24顆中地球軌道衛(wèi)星和3顆傾斜同步軌道衛(wèi)星共30衛(wèi)星組成，

該系統(tǒng)可以提供全球定位服務(wù)，而且預(yù)計(jì)在2035年建成以北斗為核心的綜合定位、導(dǎo)航、授時(shí)體系

（PNT）。

北斗三號(hào)系統(tǒng)并非只用于導(dǎo)航和軍事，在人們的生產(chǎn)、工作和生活中有更多的用途。歸納起來，

它有實(shí)時(shí)導(dǎo)航、快速定位、精確授時(shí)、位置報(bào)告和短報(bào)文通信服務(wù)五大功能。

北斗三號(hào)系統(tǒng)的意義是全方位的，它是將中國(guó)推向信息文明和生態(tài)文明，并讓二者結(jié)合起來的

不可或缺的要素。

（以上材料摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

16.材料一第一段運(yùn)用了—說明方法；材料三第一段運(yùn)用了—說明方法。（2分）

17.材料二使用的說明順序是。（1分）

18.閱讀材料三，列舉北斗三號(hào)系統(tǒng)的功能。（2分）

（三）閱讀下面文字，完成19?21題。（9分）

古典詩(shī)詞與文化自信

阮直

①《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》自開播以來，擁有極高的收視率，這讓節(jié)目的策劃者也始料未及。為什么

本是小眾化的中國(guó)古典詩(shī)詞能夠以如此大眾化的方式脫穎而出？人們都以為當(dāng)下的民眾不再讀書，

更別說誦讀古典詩(shī)詞了。央視記者在采訪一位觀眾時(shí)，他的回答精彩而準(zhǔn)確：“詩(shī)詞是小眾的，但在

某些家庭、某個(gè)人的心靈島嶼里，詩(shī)詞卻是千山萬水，是他們的‘主旋律

②每個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，都有詩(shī)心相伴，都有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想，這就是所謂的“詩(shī)性心靈中國(guó)古典

詩(shī)詞中的人性溫暖、個(gè)體真情、細(xì)微感悟、形象表達(dá)是能穿越千年的，并與當(dāng)下任何個(gè)體的人生、

命運(yùn)發(fā)生勾連，且在個(gè)體面對(duì)生活的焦躁、困惑時(shí)給予他們平靜與慰藉。

③生活清貧不會(huì)讓我們低頭，可面對(duì)經(jīng)典我們只能俯首稱臣。對(duì)文化的敬畏是因?yàn)槲覀儍?nèi)心永

遠(yuǎn)矗立著一個(gè)個(gè)文化巨匠與大師，他們的生命與智慧、他們的精神與風(fēng)范是民族精神的典范。

④詩(shī)心的靈感是個(gè)體的，而詩(shī)意的審美卻是共同的，詩(shī)歌意境是古今一脈的文化印記，但是當(dāng)

代詩(shī)人的許多作品卻不能賦予我們這樣的精神給養(yǎng)。從“50后”“60后”到“00后”,他們的心中

都儲(chǔ)存著若干首古典詩(shī)詞，那些膾炙人口的詩(shī)句成為了他們共同的文化記憶，使他們形成了一致的

審美方式。所以，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”才能讓億萬觀眾回味那些年背過的唐詩(shī)宋詞，重溫那一份深藏心

底的古典韻致。

⑤詩(shī)言志，歌詠言。中國(guó)古典文學(xué)作品的價(jià)值是散文大于小說，詩(shī)歌大于散文。古典詩(shī)詞不僅

使中華文明在語言文字上登峰造極，其創(chuàng)造審美的“中國(guó)意境”更是中國(guó)美學(xué)對(duì)世界美學(xué)的獨(dú)特貢

獻(xiàn)。

⑥從“窈窕淑女，君子好逑”的純真質(zhì)樸，到''路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的初心不

改；從“老整伏楊，志在千里”的壯志豪情，到“心遠(yuǎn)地自偏”的淡然超脫；從“黃河之水天上來”

的大唐豪邁，到“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約自憐……每一個(gè)中國(guó)人都能從這些雋永、深情的

詩(shī)詞中得到心靈的滋養(yǎng)。

⑦重溫古典詩(shī)詞，不是因?yàn)榻?jīng)典在凋敝，也不是為了借古抒懷，而是因?yàn)檫@些經(jīng)典記載著我們

民族特有的人文情懷與精神世界，是我們民族審美方式的獨(dú)特表達(dá)，是華夏子孫心靈永不荒蕪的執(zhí)

著追求，是我們走向復(fù)興的精神支撐。

19.下列對(duì)文本信息理解不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文開篇從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》入手，提出問題，吸引了讀者的閱讀興趣。

B.本文只運(yùn)用的事實(shí)論證來論述“古典詩(shī)詞與文化自信”這個(gè)論題，說理透徹。

C.本文第⑧