116太陽[教學目標]1.會認4個生字，會寫9個生字。2.理解課文內容，知道作者從哪些方面介紹了太陽以及太陽對人類的作用。[教學重難點][教學課時]2課時第1課時◆課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字，積累本課詞語。2.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。說的是傳說故事?它們有什么不同?3.教師小結，導入新課：作者是怎么向我們介紹太陽的呢?(板書課題)2.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內互相正音。21.請同學們默讀課文，看看課文圍繞太陽都寫了哪些內容?2.你能按照內容把文章分成兩部分嗎?3.作者是如何把這兩部分連在一起的呢?4.你發(fā)現(xiàn)了什么?(這是一個過渡句，起到了承上啟下的作用。)5.還有哪句話也表達了這個意思呢?(沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛明方法的好處。(重點)2.能嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。(難點)一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了太陽的哪些特點?(距離地球遠、體積大、溫度高)1.師：有個叫小明的同學聽老師說人類已經(jīng)登上了月球，就向朋友夸口說：“登上月球有什么了不起的?將來我長大了，我要登上太陽?！蓖瑢W們，你們說說小明能登上太陽嗎?請到課文中尋找理由來說服他吧。2.學生自讀第1~3自然段，圈畫要點，了解太陽的相關知識。進行。4.匯報交流。(1)學習“距離地球遠”的小組匯報，教師就匯報適時引導，播放課件。出示：太陽離我們約有(一億五千萬千米)遠。到太陽上去，如果(步行),3日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是(坐飛機),也要飛(二十幾年)。(2)學習“體積大”的小組匯報，教師相機播放課件。①看課件：左邊是一百三十萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。②說說運用“作比較”的說明方法的好處。(作者拿地球的體積與太陽的體(3)學習“溫度高”的小組進行匯報。6.默讀課文，說說太陽對人類有哪些作用。(學生自由討論)(1)第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系，課文列舉了哪些動植物?又采用了什么說明方法?(莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等舉例子)(2)第5~6自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形式來①回憶學過的課文《我是什么》,理解太陽對雨雪形成的影②讓學生結合生活經(jīng)驗，理解太陽對風形成的影(3)第7自然段講了太陽和預防疾病的關系。(2)在寫作手法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)哪一段也是這樣寫的?(第4自然段)8.朗讀第4自然段和第8自然段。4特特點關系非常密切。”師導讀：從反面敘述——生接讀：如果沒有太陽……1.引導學生觀察“初試身手”第1小題的圖，閱讀文字示例，小組討論：這座塔有什么特點?(高)用什么樣的說明方法可以把它的特點介紹得更清楚?(運用列數(shù)字、作比較等說明方法)列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，就可以把一種事物介紹清楚。[教學板書][教學反思]識，理解說明方法的使用。設計的“人類能登上太陽嗎?”這一問題，充分激發(fā)先讓學生自由讀第1~3自然段，看看課文寫了太陽的哪些特點，是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫具體的，然后在小組合作學習的基礎上進行交流。我引導學生抓住具體的語句讀和體會，學生不僅對太陽“遠”“大”"熱"的特點理解得非常透徹，而且也知道了運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法來進行具體說明的好處。這樣既突出了重點，也突破了難點。5《太陽》教學反思《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。一、教學效果1、猜字導入，激發(fā)興趣。上課一開始，我在黑板上畫太陽，引導學生猜一猜，哪個字可以準確表示。學生一看，猜出是日字。進而引導他們談一談自己的了解，再出示日字的演變過程，在直觀感受中滲透漢字文化，引導學生對漢字的演變產(chǎn)生好奇感!為了培養(yǎng)自學能力，我讓學生默讀課文，想一想，課文從哪幾個方面介紹了太陽的特點?學生邊讀邊畫，有的寫出了自己的感受，班內一交流，很快便通過具體的語言文字了解了太陽的特點：遠、大、熱。同學們抓關鍵詞自學的能力得到了有效的實踐。第二步，引導交流太陽和人類的關系。通過讀書、交流，很快太陽的巨大作用凸現(xiàn)在孩子們眼前，孩子們對太陽產(chǎn)生了敬畏之情!3、品詞析句，領悟寫法。課件出示課后的三個句子：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。約一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。創(chuàng)設探究式學習氛圍，讀句子，想一想：作者運用了哪些說明方法來寫太陽的特點?從文章中找出相似的說明方法的句子或者運用到其他說明方法的句子。通過分析，判斷，最后歸納出來：數(shù)字、假設、比較、打比方等寫法，并明確這些說明方法的運用的作用是：既通俗又具有很強的說服力。4、創(chuàng)設情境，遷移運用。引導學生再次觀察第三自然段，讓他們想一想第一句和后面文字之間的關系。再讓同學們運用這種構段方式，結合本文用到的說明方法進行一次小練筆活動。6可以寫植物，也可以寫動物或人物。學生通過幾分鐘的小練筆，既調動了平時的積累素材，又熟悉了總分的構段方式，還運用了本文的說明方法，表達能力上了一個臺階。二、成功之處教學本文最成功的地方就是學生學習的積極性很高，能自己理解課文內容，逐步達到了一個自能讀書的地步。仿寫小環(huán)節(jié)讓學生小試身手，將編者的意圖落到了實處。三、不足之處學生積累背誦的太少，課堂上學生有滋有味的讀書太少，有失語文的味道。四、改進措施如果再重新教授這篇課文，我會引導學生在理解的基礎上自由背誦，吟誦，讓這堂課都沉浸在濃濃的書香世界里!《太陽》教學反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，作者運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關系的知識。我在備課時是以教師用書為依據(jù)，通過深研教材，最后把本課的教學重點鎖定為：①理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣；②了解用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學過程中成功之處有：一、小組合作學習小組合作學習是培養(yǎng)學生合作學習的能力與習慣、鍛煉學生自學的能力、調動學生自主學習的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進行小組合作學習的時候注意了以下幾點，感覺是做得比較到位的地方：①先給學生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。②小組合作的過程中，由一人主持，其他人各抒己見。這樣一來就避免了有的學生完全不去主動思考，依賴別人給出的答案的現(xiàn)象發(fā)生，同時在小組成員交流的過程中，學生的思維進行了激烈的碰撞。此時產(chǎn)生的思維的火花是可遇不可求的靈感的閃現(xiàn)，是最寶貴的知識財富和精神財富。二、教學本文涉及的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進的方式來7進行此基礎上告訴學生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事學生能夠知道、了解，在閱讀的時候遇到能夠找出并區(qū)分這兩種說明方法即可。們滲透，然后再引導孩子們通過文中的語句去體會，去感悟，去區(qū)分。適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。太陽教學反思教學反思1.在導入這篇課文時，我使用了謎語，增強了文章的趣味性。在教學過程中，8二、說教學目標2.通過本課的學習，培養(yǎng)學生的閱讀能力，分析問題、解決問題的能力。三、說教學重難點1.了解太陽的特點。(重點)2.知道太陽與人類的密切關系。(難點)四、說教法和學法2.抓住課文中重點詞句展開教學，品悟理解內(一)故事導入,激發(fā)興趣9(二)檢查預習2.課件出示生字詞。(三)整體感知課文內容用?(四)深入研讀，合作探究1.學習課文第一部分知識：太陽的知識(1)了解太陽的三個特點：遠、大、熱(2)學生自由讀課文，劃出表現(xiàn)特點的句子，并用了什么說明方法，在旁(3)出示課件，檢查匯報。(4)學生用擬人手法介紹太陽，教師出示課件。2.學習第二部分：太陽與我們的關系密切人類的關系怎樣呢?(1)你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供(2)課件出示太陽與人們的關系：生物、氣象、殺菌(3)成立三個研究小組，學生根據(jù)意愿組合，課件出示課題研究