《七色花》教案（5篇）《七色花》教學反思篇一《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。這個活動的目標為1、了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。2、分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來?；顒幼詈笠浴凹偃缒阋灿羞@樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處?；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣?！镀呱ā方虒W反思篇二大班語言《七色花》是一個傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂?；顒又形伊η笞尯⒆觽兡芨S珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個活動非常榮幸得到了徐流芳老師的指點，現(xiàn)將所學總結如下：一、了解幼兒，深挖教材。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。二、設置情境，有效提問。《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。而在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。三、有效回應，突破難點本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣?？傊瑢＜业闹笇ё屛沂芤娣藴\，在此，感謝徐老師！我必將學以至用！《七色花》教案篇三〖教材特點分析《七色花》是一篇根據前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容?！紝W生特點分析三年級的小學生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛?！冀虒W目標1.通過自學讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習題的三個句子。3.通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂意關心幫助有困難的人的思想感情?！冀虒W過程（一）激情導入，入情入境1.板書課題《七色花》讀題。2.同學們你們見過七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的？生1：我猜是七種不同顏色構成的一朵花。生2：我想這七色花具有神奇的魔力。生3：我想這七種顏色構成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢？（二）初讀整體感知1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。2.生自由大聲讀課文，師巡視。3.檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時糾正讀音，著重指導以下生詞：招牌舔陌生合攏羨慕小心翼翼（三）細讀體味，了解大意指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事？生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。生B：課文講珍妮去買面包圈回家時不小心被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。（四）合作探究，比較發(fā)現(xiàn)1.同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“?n”畫下來；有疑惑的句子用“―”畫下來。2.小組合作學習，交流感受，解決問題。以下句子要重點理解：（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法?！暗煤煤孟胍幌搿保f明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價值。）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助……）3.生自由討論完成，暢所欲言。生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因為這是欺騙媽媽，不誠實。我認為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能快樂地生活學習。生C：老師，我也認為她最后一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂，這正是助人為快樂之本，如果我能有一朵就好了。4.總結升華，巧妙引導（1）師：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說：把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并討論一下你如果有一朵七色花你會怎么做？（2）生再次討論、交流。（3）指名發(fā)言，說說如果你有七色花你會怎么做。生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農村受凍受餓的人們都過上幸福生活。生B：我假如有一朵七色花我會讓那些上不了學的孩子們重新走進校園。生C：我如果有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，到處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來。生E：如果我有七色花我會讓所有病人康復，減輕他們痛苦。師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做？生A：我認為七色花應該是大家的，所做的事也應該是為了人民。生B：我覺得七色花應該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。生C：我認為七色花既然這么寶貴就不應該隨便花掉而應當將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂之本。（五）想像延伸，擴展閱讀過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，找好朋友說……1.找朋友。2.交流：剛才，從你的好朋友那里你聽到了什么？3.小結：其實，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中?！镀呱ā方贪钙幕顒幽繕耍?．理解故事內容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。2．體驗幫助別人的居心快樂。3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4．引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖?；顒舆^程：一、認識七色花。1．出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。2．如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？二、理解故事內容。1．完整欣賞一遍故事。2．結合幼兒）一米范文●（活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容。3．重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？三、想象擁有七色花。1．再次完整欣賞一遍故事。2．引導幼兒結合生活經驗談談：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？3．請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。活動反思：《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。《七色花》教案篇五活動的思考：每當上語言活動的時候小朋友傾聽的能力很好就是表達不夠理想，有的孩子是知道也不愿意舉手回答。于是我們商量活動中讓孩子有多講的機會，老師只是輔助的?？磮D說話是一個鍛煉的機會，而七色花中每種顏色都有一個故事，敘述的時間比較長而且符合現(xiàn)在開展的主題，于是我們目光就鎖定在這個活動中。為的是讓幼兒有更多的機會表達自己的想法?；顒用Q：《七色花》活動目標：1、通過觀察比較，初步理解故事內容，激發(fā)幼兒關心他人的情感。2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來?；顒訙蕚洌?、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。三、活動預設過程：一、談話導入今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細哦，這是一朵？（彩色的花）（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。二、理解故事內容1、傾聽故事，幼兒討論觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？你從哪里看出來的啊？（頁碼標識解讀，圖畫與故事一一對應）珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實現(xiàn)了什么愿望呢？――老師講述故事，并強調那句好聽的話。（們一起來學學里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學學她們好聽的話。2、分組閱讀，理解故事珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細看看，說說你看到了什么？她用花瓣實現(xiàn)了什么愿望？小朋友說的時候要用剛才學過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。3、分享交流