關于家長行為對孩子的影響

教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎，家長對孩子的影響是孩子成長中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長地久的。第2頁,共37頁，2024年2月25日，星期天每一位父母都應向自己提出這樣的問題：我們的心理健康嗎？我們的言行存在哪些問題？我們的言行舉止對孩子有哪些好或不好的影響？孩子學到了父母哪些行為？第3頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

俗話說言傳身教，身教重于言教。父母的行為無時無刻不在影響著孩子。孩子的學習和模仿能力是極強的。他們學習和模仿的對象首先是父母與他人相處的方式、對待事物的態(tài)度、興趣愛好、動作、說話腔調等，這些都可能成為孩子習慣行為的模式。不論父母的行為規(guī)范與否，孩子都可能會模仿和學習，甚至成為孩子人際交往的方式，對待事物的態(tài)度和解決問題的手段。第4頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

而在青少年人格形成過程中影響最為重要和突出的，當數(shù)家長教育子女的方式、夫妻關系、及父母的品德行為等因素。孩子的同情心、自尊心、獨立性等許多方面都取決于父母與子女良好的相互關系。父母與子女之間缺乏愛，缺乏精神上的溝通，是孩子心理發(fā)育不全或教育缺陷的根源。第5頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

家長教育子女的方式多種多樣。有專制型、溺愛型、保護型、不協(xié)調型、民主型、虐待型等等。其中民主型屬于比較明智可行的教育方法。民主、平等、和諧的家庭氛圍，孩子與家長良好的溝通，都會促進孩子的健康成長。而其他幾種家庭教育或多或少都存在一些問題和誤區(qū)。以下是幾種常見的家庭教養(yǎng)方式：第6頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1、專制型（支配型）：

采用嚴厲、高壓、強迫命令式的教育，只從父母主觀意愿出發(fā)，不考慮孩子的心理愿望，經(jīng)常打罵、體罰孩子，在這種家庭中，孩子的人格、自尊、意志、權利不被尊重，家庭親子關系是一種命令與服從的關系。這種教養(yǎng)方式使孩子易產(chǎn)生不信任感、戒備心理嚴重、自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴或反抗權威等人格特征。

第7頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2、溺愛型（順從型）：

多見于獨生子女家庭。一切順從溺愛，百依百順。子女常表現(xiàn)為任性、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、無責任感。這樣的孩子往往在社會上到處碰壁。第8頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

3、保護型（限制型）：

過分限制孩子的活動，一切勞動由家長包辦代替，一心讀書，閉門不出。子女性格表現(xiàn)盲從、脆弱、依賴性很強，獨立性差，缺乏創(chuàng)造性和想象力，社會適應能力差。第9頁,共37頁，2024年2月25日，星期天4、自流型（放任型）：

家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責任感，孩子從小缺乏教育和關心，放任自流，由于得不到必要指導和正常約束，會形成性格內向、孤僻、對人冷淡、情緒消沉、興趣狹窄、缺乏理想和追求等心理傾向。第10頁,共37頁，2024年2月25日，星期天5、不協(xié)調型：

即教育態(tài)度缺乏一致性，連續(xù)性，隨心所欲，以家長的情緒為轉移，教育方式多變。家庭內部缺乏穩(wěn)定感，孩子情緒不穩(wěn)定，容易恐懼、焦慮、急躁、多疑、自卑，容易發(fā)展不良行為和產(chǎn)生心理問題。

不協(xié)調型教養(yǎng)方式有以下兩種：第11頁,共37頁，2024年2月25日，星期天（1）家長教育觀念分歧夫妻之間由于經(jīng)歷、價值觀和知識水平不同，對孩子成長的理解也不同而產(chǎn)生教育觀念的分歧。因而，在許多家庭，夫妻之間會因孩子的教育問題產(chǎn)生矛盾這種現(xiàn)象十分普遍。值得指出的是，夫妻之間的這種分歧和沖突，往往是導致家庭教育失敗的重要原因。若父母意見相左，誰也說服不了誰，其結果必然是彼此削弱對孩子的影響力。第12頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

還有就是如果父母相互爭吵，尤其是彼此否定對方，不僅會使孩子對父母感到失望，還會破壞父母在孩子心目的形象，降低父母的威信。而且孩子常常在無意識中把父母作為模仿的對象，將父母的行為納入自己的行為模式中。父母意見不一，行為各異甚至存在嚴重的分歧和激烈的沖突，勢必會使孩子無所適從。第13頁,共37頁，2024年2月25日，星期天（2）

身教與言教不一致家長的錯誤言行都在潛移默化地影響著孩子。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教導孩子不說臟話，一邊卻出口不遜，臟話連篇；一邊不讓孩子打架斗毆，一邊夫妻之間、鄰里之間卻經(jīng)常爭吵打架；一邊讓孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務......第14頁,共37頁，2024年2月25日，星期天6、虐待型：

見于少數(shù)特殊家庭。對孩子視為仇敵，打罵虐待，孩子膽小、脆弱，自卑、易造成心理缺陷和出現(xiàn)心理障礙。第15頁,共37頁，2024年2月25日，星期天7、民主型（教導型）：

是最理想的教養(yǎng)方式。家庭成員間互相尊重、平等交流，對子女既有約束，又有鼓勵。對子女長期耐心教導，以身作則，啟發(fā)說理，督促檢查。這種家庭教育下的子女常常具有很好的心理素質，健全的人格，獨立性和創(chuàng)造性，可以使兒童、青少年向著積極主動地、健康的方向發(fā)展；而錯誤的教養(yǎng)方式會導致他們向著攻擊性、反抗性等消極的方向發(fā)展

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以上是幾種常見的家庭教養(yǎng)方式，各位家長您是屬于哪一種呢？

除了家庭教養(yǎng)方式以外，家長對孩子的“心靈暴力”也是影響青少年健康成長的重要因素。第17頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

對孩子的“心靈暴力”,是家庭教育中普遍存在，而又未引起重視的問題，它是指在青少年成長過程中，影響其心理健康發(fā)展的、身體傷害以外的暴力行為，不少孩子都曾受到過各種形式的心靈暴力,致使很多青少年無端端地生活在自卑和焦慮中。那么,發(fā)生在我們身邊的、常見的心靈暴力行為有哪些呢？第18頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

威脅恐嚇孩子用要挾的話或手段威脅孩子,是家長教育孩子時常常采用的一種錯誤方法。家長往往認為孩子小,不懂事,講不通道理,就采用這種“簡單易行”的方法以圖達到讓孩子聽話的目的。

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如孩子吵鬧、不肯睡，家長就說“老虎來了，多可怕，趕快把眼睛閉上”；或把孩子關到黑漆漆的房間,以表示對他不聽話的懲罰。這種方法破壞了孩子對家長的信任和依賴,使其膽小怕事,甚至導致恐懼癥或者焦慮癥；還易使孩子模仿這種行為去騙人、嚇唬人,以強迫對方答應自己提出的不正當要求。第20頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

輕視孩子很多家長在責備自己的孩子時,總是會拿自己孩子的缺點和其他孩子的優(yōu)點進行比較,看到別的孩子作文拿獎，就罵自己的孩子:“你怎么什么都不行？你要是有某某一半優(yōu)秀就好了…”其實,每個孩子都有可愛之處,都是可以發(fā)光的金子，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，否則,只顧說孩子的缺點，只能讓他們變得自卑,甚至連原來的優(yōu)點都失去,因此,家長首先要給予孩子一顆自信的心靈,沒有自信的孩子,不會有改變缺點的力量。第21頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

期望過高社會競爭越來越激烈,家長容易出現(xiàn)“家庭超前教育”的浮躁心態(tài),往往不顧孩子的實際情況，強行讓孩子朝著父母希望的方向發(fā)展。比如,用成人或者”神童”的標準來要求孩子,不停地讓孩子學這學那，然后對孩子說，“為了你,我們犧牲了許多時間,花了大把的錢,你不好好學習，就沒臉來見父母了”.而這對于一個正在成熟和發(fā)展中的青少年來說,無疑是一種沉重的包袱，孩子不能達到父母的期望時,會產(chǎn)生自我否定的心理。第22頁,共37頁，2024年2月25日，星期天孩子做錯了事，家長懲戒不嚴。有的家長對孩子過分溺愛，孩子做了錯事，家長無動于衷，從不追究，甚至還縱容、袒護。孩子看不到造成的不良后果，認為做錯事和沒做錯事一個樣，也就感到無所謂了。由于家長的嬌慣和無原則的遷就，孩子經(jīng)常以摔打物品或其他破壞性行為來達到自己的目的。家長的多次妥協(xié)，使孩子為所欲為。第23頁,共37頁，2024年2月25日，星期天羞辱斥責當孩子犯錯誤、做錯事后,不少家長喜歡用難聽的話辱罵孩子，這會傷了孩子的自尊心,還造成了親子間的隔閡，使孩子產(chǎn)生逆反心理，許多孩子干脆“破罐子破摔”,失去進取心。

家長精心呵護孩子身體的成長,卻忘了孩子心理的發(fā)育也需要精心栽培.不斷積累的情緒問題會和青少年的智力一起發(fā)展,形成錯綜復雜的關系,讓他們迷失.情感上不健康的青少年,無論智力多么超群,也不可能快樂。第24頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

同時，家長的不當行為還體現(xiàn)在對孩子的的愛的極端表現(xiàn)上。對孩子的愛的極端表現(xiàn)行為有：第25頁,共37頁，2024年2月25日，星期天1、認為只要無限地滿足孩子的物質需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要不僅是物質上，更重要的是精神上。有的家長只注意給孩子補充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。第26頁,共37頁，2024年2月25日，星期天2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自立能力與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。

第27頁,共37頁，2024年2月25日，星期天3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng)傷。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感—恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。第28頁,共37頁，2024年2月25日，星期天

由于父母是子女最直接的老師，故父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過逆反期。第29頁,共37頁，2024年2月25日，星期天一、家長自己對老師、親戚、朋友、同事有看法，不要在孩子面前談論，更不要加上個人評論，主觀臆想的評判；二、夫妻間肯定會有發(fā)生矛盾的時候，不論是夫妻之間的，還是因孩子而起的，雙方的爭論必須回避孩子；

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三、作為家長要注重自身的示范作用。心理學研究表明，兒童總是有意無意地模仿他人，從他人身上尋找自己行為的模式，家長是子女最早也是經(jīng)常接觸和模仿的對象，孩子的很多行為，都是模仿父母的結果。因此，家長平時要十分注重自己的一言一行，凡是要求孩子做到的，自己應該首先做到。同時，要努力學習，不斷提高自身的整體素質，真正為孩子起到良好的導向。第31頁,共37頁，2024年2月25日，星期天四、如果你經(jīng)常批評你的孩子，他們會以為自己一無是處，而且會去挑剔別人。

如果你稱贊和鼓勵你的孩子，他們會明白只要肯嘗試，便可以做成一件事。

如果你驚嚇你的孩子或使他們害怕你，他們會變膽小，害怕及擔心被別人傷害。

如果你讓孩子看到你生氣和打架，他們也學會打架。如果孩子看到你們爭吵，也應該讓他看到你們和解。

如果讓你的孩