1.聚聚散散

教學(xué)目日勺：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中日勺作品，體驗(yàn)起作品中日勺點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散,

疏密日勺變化。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散日勺

不一樣藝術(shù)效果。

3、通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生懂得聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己日勺想象，運(yùn)用聚與散日勺體現(xiàn)措施，創(chuàng)作有新

意日勺作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密日勺變化。

2、根據(jù)自己日勺想象，運(yùn)用聚與散日勺體現(xiàn)措施，創(chuàng)作有新意H勺作品。

教具學(xué)具:水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤(pán)等

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中日勺作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己日勺

感受。

2、簡(jiǎn)介吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中日勺點(diǎn)的位置及產(chǎn)生日勺

肌理效果。

3、出示課題-聚聚散散

二、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中與否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思索，可以用哪些措施體現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本范例。師生共同研究書(shū)本中

范例日勺制作措施。

5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色日勺噴與點(diǎn)日勺措施，強(qiáng)調(diào)水分日勺掌握。

6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散日勺感覺(jué)。

7、師生對(duì)學(xué)生日勺嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不一樣日勺工具嘗試體現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè):用多種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散日勺效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種措施制作體現(xiàn)日勺聚和散日勺效果，讓學(xué)

生運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

2.點(diǎn)的J魅力

教學(xué)目日勺：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不一樣位置的感覺(jué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生日勺不一樣效

果。

3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合多種圖形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生日勺不一樣效果。

2、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合多種圖形。

教具學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓日勺東西

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

教師出示一種圓圈，問(wèn)：有什么感覺(jué)，然后在這個(gè)圓圈上再套幾種

圓圈，有無(wú)不一樣日勺感覺(jué)。(產(chǎn)生動(dòng)感)

結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不一樣日勺位置會(huì)產(chǎn)生不一樣日勺效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預(yù)先觀(guān)測(cè)日勺成果，說(shuō)說(shuō)圓的種類(lèi)有哪些(有圓日勺面，圓

圈)，在生活中圓是怎樣運(yùn)用的。

2、欣賞教材上日勺圖。

(1)三張有各有一種小圓點(diǎn)日勺圖，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)測(cè)，這三張圖有什么不

一樣日勺感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間日勺圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面日勺給人下

落感，圓點(diǎn)在下面日勺給人安全感。

(2)諸多日勺小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線(xiàn)的感覺(jué)

(3)小圓點(diǎn)從小到大日勺排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。

3、欣賞教師帶來(lái)日勺平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)與否喜歡這樣日勺圖，為何，它是

由什么樣的J圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的J。

4、教師提高大小不一樣樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺,看

誰(shuí)擺出畫(huà)面更好看。

5、小組交流自己搜集到的材料，討論要準(zhǔn)備該怎樣構(gòu)成畫(huà)面。

三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

1、規(guī)定學(xué)生四人小組完畢一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，

也可以用畫(huà)昨

2、容許根據(jù)畫(huà)面日勺需要，加入少許的線(xiàn)條。

四、展示評(píng)價(jià)

1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理日勺小組提出提議

3.“五谷”作畫(huà)

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目日勺:是學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫(huà)”來(lái)源、歷史、傳

承、發(fā)展的理解。

2、能力目日勺:讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)，五谷畫(huà)”日勺制作工序，對(duì)色

彩搭配日勺掌握與運(yùn)用，圖案日勺設(shè)計(jì)及制作。

3、德育目日勺:培養(yǎng)學(xué)生］勺動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完畢后日勺

成就感。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好，并通過(guò)加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用

手工制作日勺方式直觀(guān)日勺體現(xiàn)出來(lái)。

教具準(zhǔn)備奧松板鑲子尺子鉛筆橡皮萬(wàn)能膠2號(hào)油畫(huà)排筆

美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫(huà)日勺來(lái)源。

五谷糧食畫(huà)來(lái)源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐登、國(guó)泰民安?！拔骞取痹诜鸾?/p>

和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精髓H勺吉祥物，民間則將

“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫(huà)。在清代十分昌盛，全國(guó)各地形成

了諸多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國(guó)不寧日，故五谷糧食畫(huà)不能昌

盛?，F(xiàn)代五谷糧食畫(huà)日勺興起，反應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)五谷豐登、國(guó)泰民安、民族

統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是友好社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。五谷糧食畫(huà)得見(jiàn)

君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國(guó)大旱，二分之一以上省份缺糧，糧食

生產(chǎn)和國(guó)糧儲(chǔ)備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉(cāng)，下到州

縣官倉(cāng)，都幾乎無(wú)糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門(mén)與

地方勢(shì)力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國(guó)糧，全國(guó)上下糧食緊缺，乾隆皇帝十

分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國(guó)，

沃野千里，素有大清國(guó)，糧倉(cāng)”之稱(chēng)。欽差大臣路過(guò)四川重慶府。老百姓

得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員怎樣克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽(tīng)

后大怒，便想出一法，叫老百姓寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了愈

加體現(xiàn)糧食H勺金貴和引起皇帝對(duì)糧食的J深度重視，欽差讓民間藝人用

五谷雜糧做成萬(wàn)言書(shū)。這份特殊日勺萬(wàn)言書(shū)轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分

重視這份表文，將其寄存。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國(guó)

泰民安，

社會(huì)繁華昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表

文，論述了乾隆執(zhí)政六十年H勺功績(jī)和當(dāng)時(shí)的繁華景象。以五谷述說(shuō)著

五谷豐登，映射國(guó)泰民安。這份尤其日勺賀禮讓看煩了奇珍異寶日勺乾隆

大帝愛(ài)慕不已。由于這份萬(wàn)言書(shū)，重慶的五谷文化由此愈加厚重，五

谷糧食畫(huà)也成為重慶五谷文化日勺關(guān)鍵被世代傳承。

2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物日勺展示，制作措施日勺講解。

3、制作過(guò)程(重要時(shí)間交給學(xué)生)注:示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。

(1)學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。

(2)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性日勺知識(shí)，讓

理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生日勺掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。

(3)學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。

(4)學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。

5.主體與背景

教學(xué)目日勺：

1、欣賞人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生日勺不一樣效果，認(rèn)識(shí)主體

與背景之間日勺關(guān)系。

2、運(yùn)用繪畫(huà)日勺形式，體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

3、有條件日勺學(xué)校也可以讓學(xué)生運(yùn)用電腦，進(jìn)行主體與背景日勺創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞人或物在不一樣背景下，所產(chǎn)生日勺不一樣效果，認(rèn)識(shí)主體

與背景之間的關(guān)系。

2、運(yùn)用繪畫(huà)的形式，體現(xiàn)主體與背景之間日勺關(guān)系。

教具學(xué)具:繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什公樣的人物和背景，他們?cè)?/p>

干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答:人物（玩耍）一主體

環(huán)境（建筑）-背景

師揭題:主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不一樣背景昨J圖片進(jìn)行欣賞：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?nèi)丈字鞔侮P(guān)系。及對(duì)畫(huà)面日勺不一樣感受

2、學(xué)生思索：生活中與否也有這樣日勺情景？

學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

3、師出示一幅畫(huà)完日勺主體，學(xué)生思索可用什么樣的背景來(lái)烘托。

師小結(jié):同一主體，不一樣日勺背景下會(huì)產(chǎn)生不一樣日勺效果。也反應(yīng)

出不一樣日勺意境。不是任何日勺背景都符合主體。

（認(rèn)真觀(guān)測(cè)作品，不是所有日勺事物都能在一起產(chǎn)生友好日勺。）

4、作業(yè)規(guī)定:用繪畫(huà)日勺形式，體現(xiàn)主體與背景日勺關(guān)系。

5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

四、收拾與整頓

5.色彩及J明與暗

教學(xué)目的

知識(shí)與技能:理解明度日勺含義;理解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介;學(xué)會(huì)用色

彩明暗對(duì)比日勺措施用水粉顏料涂色，提高色彩體現(xiàn)力。

過(guò)程與措施:引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩日勺層次豐富;通過(guò)

師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不一樣明度色彩效果日勺由來(lái);采

用引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)原則，對(duì)自己日勺作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在嘗試色彩明暗日勺多種體現(xiàn)措施中感受色彩日勺

美感，提高對(duì)色彩日勺鑒賞能力日勺同步激發(fā)學(xué)生自主體現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)日勺基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色措施。

教學(xué)過(guò)程

一：復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)日勺色彩知識(shí)：

媒體出示關(guān)鍵字:三原色、間色、復(fù)色

2、欣賞作品（媒體出示作品及其簡(jiǎn)介）

問(wèn):看了這些作品后，你有什么感覺(jué)？

3、學(xué)生交流感受:作品的色彩很有層次感。

4、小結(jié):作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不一樣日勺層次，

有日勺色彩較亮，是明色，有曰勺色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)

度，我們稱(chēng)它為色彩日勺明度。

5、揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)措施嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)日勺調(diào)配措施并反饋：

2、明色和暗色日勺調(diào)配措施：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色——加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。

規(guī)定：隨意加白和加黑。

三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不一樣層次日勺明度：

師:你們看色彩層次感日勺體現(xiàn)就在這隨意間日勺加白和加黑而形成日勺,

你們說(shuō)有趣嗎？

2、出示未涂色彩］畫(huà)面：

3、師提出作業(yè)規(guī)定：

1）、在這四幅畫(huà)里選擇一幅涂色。

2）、用色彩日勺明暗對(duì)比日勺措施涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色:造型簡(jiǎn)樸。

四、展示評(píng)價(jià)教師小結(jié)

6.色彩的漸變

教學(xué)目日勺

加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用日勺訓(xùn)練，使他們對(duì)色彩日勺漸變有一種初步日勺認(rèn)

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用漸變?nèi)丈咨拭枥L畫(huà)面，

教學(xué)難點(diǎn)：把握好色彩漸變?nèi)丈锥取?/p>

教學(xué)過(guò)程

（一）試驗(yàn)引入。

1.老師在一種大玻璃缸衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。

提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)玻璃缸里水日勺顏色有什么變化？

2.小結(jié):顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱(chēng)為色彩日勺漸變。今天我

們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫(huà)畫(huà)。（板書(shū)課題:色彩日勺漸變）

（二）尋找生活中昨J漸變色。

1.提問(wèn):在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？

2.學(xué)生討淪。

（三）欣賞書(shū)上作品。

（四）老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫(huà)日勺時(shí)候有幾種值得注意的

地方。

老師邊講邊示范，在一種圖案甲填上由紅色漸變到黃色日勺色彩，并

規(guī)定涂日勺時(shí)候不要涂出格子。

（六）布置學(xué)生作業(yè)

1.觀(guān)測(cè)規(guī)定涂色作業(yè)圖案。

2.說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹(shù)和背景以及樹(shù)日勺輪廓線(xiàn)。

3,老師小結(jié):大樹(shù)和背景可以選用實(shí)際日勺色彩，也可以用想象日勺色

彩，大樹(shù)日勺輪廓線(xiàn)日勺色彩要與其他顏色形成對(duì)比，使其鮮明。

4.布置作業(yè)規(guī)定:運(yùn)用色彩漸變?nèi)丈状胧閳D案填色，并選用恰當(dāng)

的色填畫(huà)樹(shù)的輪廓線(xiàn)。規(guī)定畫(huà)面工整，顏色搭配合適。

（七）學(xué)生作業(yè)。

（八）作業(yè)講評(píng)，宣布下課

7.色彩的情感

教學(xué)過(guò)程

一.情境設(shè)計(jì):

奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上林妙可演出《歌唱祖國(guó)》歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。

導(dǎo)入

師:這個(gè)女孩是誰(shuí)？她在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式這樣隆重的J場(chǎng)所身穿紅衣？

有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國(guó)象征、喜慶吉祥、激動(dòng)昂揚(yáng)）

色彩日勺情感與否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感

受？

師:色彩和人類(lèi)同樣富有感情，不一樣日勺色彩具有不一樣的情感特

性。

導(dǎo)入課題：多變?nèi)丈最伾?/p>

三.新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師:說(shuō)到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽(yáng)、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花,”，師圖片補(bǔ)充。

師:看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣日勺情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候

我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺(jué)？（結(jié)婚或喜慶日勺

日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力,,,,）紅是火日勺色彩，表達(dá)熱情

奔放。在我國(guó)，喜慶日勺日子用紅色，紅色又是血日勺色彩，國(guó)旗用紅色，

因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，此外它又象征著危險(xiǎn)，因此

紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車(chē)的J色彩。同步紅色有時(shí)也給人以

恐怖日勺象征。

粉紅色，充斥使人憐愛(ài)日勺溫馨，在人感覺(jué)世界里應(yīng)當(dāng)是一種冷靜日勺

熱，理智日勺情。淡雅的愛(ài)，高潔日勺品。

由此可見(jiàn)，色彩勺情感是怎樣產(chǎn)生日勺呢？。（人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u

形成了對(duì)色彩日勺某些特定日勺含義、感受和心理反應(yīng)。色彩在更多日勺時(shí)

候是人對(duì)自然和社會(huì)日勺一種觀(guān)感經(jīng)驗(yàn)。）

2.自主探索、感知色彩情感

剛剛我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)絡(luò)。

下面咱們分組進(jìn)行色彩日勺情感日勺探索。

每組分派一種色相，進(jìn)行討論。規(guī)定組長(zhǎng)記錄出該色彩的聯(lián)想事物

和也許產(chǎn)生日勺情感特性。兩分鐘后依次匯報(bào)。

3.討論成果展示：

4.小結(jié)：

四.作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意

五.評(píng)價(jià)交流?體驗(yàn)色彩情感

1.作品展示，學(xué)生自評(píng)

2.作品交流，學(xué)生互評(píng)

3.經(jīng)典作品，教師點(diǎn)評(píng)。

六.拓展深化色彩情感

課后提議學(xué)生從味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面聯(lián)想中找杰出彩帶給我們?nèi)丈?/p>

情感體驗(yàn)。

8.我畫(huà)的動(dòng)漫形象

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解卡通形象日勺設(shè)計(jì)措施并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。

2、教學(xué)難點(diǎn):卡通形象看似簡(jiǎn)樸，但其風(fēng)趣感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容

均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難日勺一種過(guò)

程。

教學(xué)教具

1、師生共同搜集日勺卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料

2、學(xué)生畫(huà)的卡通畫(huà)作品

3、繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫(huà)片？（引入課堂教

學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生昨J愛(ài)好。

以問(wèn)題帶出新課

1、什么是卡通？（答案諸多:動(dòng)畫(huà)就是卡通;動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物就是卡

通;小朋友喜歡日勺就是卡通;大人和小朋友都喜歡日勺、非常好玩日勺就是

卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱(chēng)之為卡通）教師小結(jié):一般我們把動(dòng)畫(huà)

片中日勺形象稱(chēng)之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、

人物等）因而把動(dòng)畫(huà)片稱(chēng)之為卡通片。

目前我們又把漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、插畫(huà)以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通,

因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫(huà)影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫(huà)？為何？（在學(xué)生講地過(guò)程中，

教師在屏幕上出示對(duì)應(yīng)日勺圖片）（這里學(xué)生過(guò)多日勺會(huì)回答是顏色、造型

很漂亮;卡通片很好看，順而喜歡主角；他日勺本領(lǐng)很大等。教師可指點(diǎn)

學(xué)生怎樣欣賞，從畫(huà)面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫(huà)日勺造型特點(diǎn)（教師重要通過(guò)學(xué)生日勺答案來(lái)歸納）卡

通畫(huà)日勺造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張

4、簡(jiǎn)樸理解現(xiàn)時(shí)卡通畫(huà)的流行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡日勺卡通畫(huà)大多為美國(guó)

日勺、日本日勺），并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立對(duì)卡通畫(huà)日勺愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)日勺卡通

畫(huà)，我們?cè)撟鍪裁慈丈讍?wèn)題

流行趨勢(shì):①.以美國(guó)卡通畫(huà)尤其是以好萊塢為代表日勺卡通畫(huà)造型

統(tǒng)稱(chēng)為國(guó)際式或美國(guó)式;②啟由式或獨(dú)立式日勺歐洲卡通;③?以日本卡

通為代表日勺日式動(dòng)漫畫(huà)，及影響周?chē)n國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的東方式

卡通。

5、學(xué)生交流自己帶來(lái)日勺資料（講解，挑選，互換）

6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫(huà)講一下。

7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生日勺作品）

三、巡回指導(dǎo)

教師演示怎樣畫(huà)卡通畫(huà)

四、課堂小結(jié)

1、展示畫(huà)好日勺作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺陷

9.對(duì)稱(chēng)的美

教學(xué)目日勺：通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)日勺基本規(guī)律，感受

對(duì)稱(chēng)日勺形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):環(huán)顧全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.欣賞對(duì)稱(chēng)日勺形象(掛圖)

目日勺:給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖日勺組織形式上共同的J

特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)

2.板書(shū):對(duì)稱(chēng)

三、講授新課：

1.什么是對(duì)稱(chēng)：

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱(chēng)日勺形象總結(jié)出對(duì)稱(chēng)日勺含義。

(2)教師小結(jié):對(duì)稱(chēng)是指按一條假設(shè)的中心線(xiàn)或中心點(diǎn)，在他日勺上

下左右或周?chē)渲么笮?、形狀、顏色相似，方向相反日勺紋樣，這樣做成

昨J圖形就是對(duì)稱(chēng)。

(3)識(shí)別對(duì)稱(chēng)與非對(duì)稱(chēng)圖形。目日勺:加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)日勺理解。

(4)學(xué)生列舉生活中對(duì)稱(chēng)日勺物象。

2.對(duì)稱(chēng)昨J美感：

(1)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱(chēng)的形式美。

(2)教師小結(jié):對(duì)稱(chēng)日勺物象具有一種規(guī)則、整潔、莊嚴(yán)、穩(wěn)定日勺美

感。(3)板書(shū)：日勺美(補(bǔ)充完整課題)——規(guī)則、整潔、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。

(4)欣賞:深入感受對(duì)稱(chēng)日勺形式美?？磿?shū)18頁(yè)圖片，投影片展示。

3.剪制作業(yè)昨J措施：

(1)蝴蝶日勺總體認(rèn)識(shí)：

顏色、花紋、外形左右對(duì)稱(chēng)(投影片展示)

(2)剪制措施：

a.對(duì)折卡紙

b.畫(huà)剪外形

c.對(duì)折彩紙

d.剪花紋

e.粘貼(規(guī)定一一對(duì)應(yīng))

4.欣賞蝴蝶紋樣，拓展思緒

(1)各組傳看蝴蝶標(biāo)本。

(2)沒(méi)傳看到和看完日勺同學(xué)看書(shū)19頁(yè)日勺蝴蝶。

(3)出示學(xué)生作業(yè)。

四、布置作業(yè)，提出規(guī)定

(1)每人剪貼一張與他人不一樣樣日勺蝴蝶，規(guī)定外形、花紋、顏色

均左右對(duì)稱(chēng)。

(2)動(dòng)作快日勺同學(xué)可以劫腦筋想措施，用手中既有材料稍作加工,

是蝴蝶會(huì)上下飛舞。

10.那一刻的我

教學(xué)目日勺：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物持續(xù)動(dòng)作日勺畫(huà)法。

2.結(jié)合學(xué)生日勺校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻日勺我”日勺作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物的J動(dòng)作特性，用繪畫(huà)等形式體現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)等持續(xù)日勺動(dòng)作。

運(yùn)用鮮艷日勺色彩體現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

人物動(dòng)態(tài)日勺體現(xiàn)，構(gòu)圖日勺形式美感，色彩日勺大膽運(yùn)用，畫(huà)面日勺氣氛

渲染。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

從周一到周五，同學(xué)們?nèi)丈状蟛糠謺r(shí)間都在校園里度過(guò)日勺。校園里日勺

活動(dòng)伴伴隨同學(xué)們健康成長(zhǎng)，歡樂(lè)也常伴左右。想一想，你最留戀校

園里日勺哪些有趣日勺活動(dòng)呢？

——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。

二、展開(kāi)活動(dòng)

1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中日勺鏡頭。讓我們一起

來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀(guān)看、討

論、表述畫(huà)面所傳達(dá)日勺內(nèi)容。

鏡頭1——跑步

鏡頭2------跳遠(yuǎn)

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)鏡頭中日勺同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)日勺心情。

（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人日勺

羨慕目光中體現(xiàn)他日勺內(nèi)心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其他人。）

3、那一刻日勺我呀，歡樂(lè)無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！

—可以用什么形式留住那一刻日勺我呢？

（除了攝影、攝像，還可用繪畫(huà)日勺形式留下精彩日勺瞬間。）

4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)體現(xiàn)中昨T那一刻日勺我”。

①踢球——（根據(jù)相機(jī)中日勺踢球圖片變化日勺蠟筆水粉畫(huà)）人物動(dòng)作

日勺夸張，使畫(huà)面充斥了動(dòng)感，具有一定日勺喜劇色彩。

②擲壘球——（重要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽

滿(mǎn)日勺構(gòu)圖使畫(huà)面顯得熱鬧不凡，鮮艷日勺色彩烘托出了歡快日勺氣氛。

5、校園中日勺快樂(lè)活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。

同桌互換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出提議。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、延伸活動(dòng)

1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己日勺創(chuàng)意和構(gòu)思。

2、互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，互相討論。從畫(huà)面日勺構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)日勺描寫(xiě)、色

彩日勺處理等方面進(jìn)行合適評(píng)述。

3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的J創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性日勺作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

11.走進(jìn)春天

教學(xué)重點(diǎn):“藝術(shù)昨J春天”與“自然日勺春天”日勺體驗(yàn)感受和評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn):不一樣日勺藝術(shù)體現(xiàn)形式和手法體現(xiàn)春天日勺相似之處和不

一樣之處昨J特點(diǎn)。講授新課：

組織教學(xué)（播放課件片頭）安排學(xué)生在體現(xiàn)春天日勺旋律琵琶獨(dú)翼陽(yáng)

春白雪》）中走進(jìn)教室。

一、定向?qū)ぁ罢f(shuō)”春天。秋天是收獲日勺季節(jié)，但沒(méi)有桃紅柳綠

昨T春華”怎會(huì)有碩果累累日勺‘秋實(shí)”呢？在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。

二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn):綜合欣賞——“藝術(shù)”日勺春天。

（播放影片）結(jié)束后提醒:有何感覺(jué)？心曠神怡、流連忘返、回味悠

長(zhǎng)嗎？一春天是漂亮日勺！

三、點(diǎn)撥導(dǎo)思:分析提高——“藝術(shù)”之美

問(wèn):在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提醒）

思索:他們各自日勺體現(xiàn)手段是什么呢？

（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書(shū)）:

文學(xué):語(yǔ)言文字（出示春日勺文章字幕，簡(jiǎn)析）

音樂(lè):節(jié)奏旋律（播放配樂(lè)前奏，教師簡(jiǎn)介。）

美術(shù)：造型色彩（出示影片中日勺繪畫(huà)作品并簡(jiǎn)析）

教師總結(jié)：

自然美是普遍存在日勺現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美日勺集中概括，融入了

人類(lèi)日勺智慧和技藝，因此又高于自然美。

四、合作探究：

個(gè)人學(xué)習(xí)目日勺：

1、有感情日勺朗誦一首詩(shī)詞或一段文章；

2、嘗試評(píng)述一件作品（或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù)）;

3、演唱一首歌；

4、創(chuàng)作一幅體現(xiàn)春天日勺電腦繪畫(huà)。

（出示多媒體文獻(xiàn)，并提醒電腦畫(huà)及詩(shī)意畫(huà)的J創(chuàng)作）

各小組展開(kāi)搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生日勺欣賞和創(chuàng)作。（播

放音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片，間或分析提醒）

五、展示與交流

1、請(qǐng)不一樣組日勺2——3名同學(xué)展示自己所搜集日勺作品，或朗誦或

演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們?nèi)丈?/p>

學(xué)習(xí)體現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。

2、規(guī)定課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。

在本課中，我們欣賞了大量日勺花卉風(fēng)景攝影、繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)作

品及部分文學(xué)（散文、詩(shī)詞）、音樂(lè)作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器

樂(lè)合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》），從藝術(shù)家們?nèi)丈讉ゴ蟀l(fā)明

中感受到了春天日勺獨(dú)特藝術(shù)魅力！

12.平凡的美

教學(xué)目的

知識(shí)和技能理解靜物畫(huà)日勺構(gòu)圖措施和理解靜物畫(huà)日勺多種體現(xiàn)形式。

過(guò)程和措施:通過(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，可

以理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)日勺創(chuàng)作體現(xiàn)一定的主題，傾訴自己的情感

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美日勺能力，提高

學(xué)生日勺審美情趣教學(xué)重點(diǎn)

理解靜物畫(huà)日勺構(gòu)圖，靜物日勺選擇與搭配關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)圖日勺原則:變化中求統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程

一:導(dǎo)入:欣賞不一樣工具運(yùn)用下體現(xiàn)平常生活用品日勺作品，并請(qǐng)同

學(xué)們判斷屬于什么畫(huà)種

橡皮：4B橡皮

素描紙等

2.有關(guān)構(gòu)圖:構(gòu)圖日勺原則是變化中求統(tǒng)一。

構(gòu)圖措施

樣式:對(duì)稱(chēng)式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖

有關(guān)畫(huà)面日勺中心位置

布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把黑板上日勺物體，運(yùn)用合理日勺構(gòu)圖措施，組合

到一種畫(huà)面里面。將畫(huà)好日勺構(gòu)圖，進(jìn)行深入刻畫(huà)與整體調(diào)整。

板書(shū)設(shè)計(jì)身邊日勺物品

素描（一）-構(gòu)圖

一、原則:變化中求統(tǒng)一

二、構(gòu)圖措施

三、樣式

四、畫(huà)面日勺中心位置

素描（二）

一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面（黑白灰日勺關(guān)系）

二、五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線(xiàn)4反光5投影

13.吹塑紙版畫(huà)

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色日勺友好之美，并發(fā)明出某些很有趣味日勺繪畫(huà)內(nèi)

容。

教學(xué)重點(diǎn)：吹塑紙版畫(huà)日勺制作過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn):制版和上色

教學(xué)過(guò)程

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？

板書(shū):吹塑紙版畫(huà)

二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：

版畫(huà)是刻刀或其他工具在平面板材上作畫(huà)，它不一樣于一般繪畫(huà)，

刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣日勺作品，版畫(huà)重要分黑白兩色和彩色

日勺。

三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制措施：

（一）水粉顏料印制日勺，稱(chēng)水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）

（二）用油墨印制日勺，稱(chēng)油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）

四、吹塑紙版畫(huà)需要通過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完畢：

（一）自畫(huà)（二）自刻（三）自印（板）

五、畫(huà)前提醒：

不管是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)

昨J吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)

會(huì)由于油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表

面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后

再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫(huà)

1、它是運(yùn)用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不一

樣日勺硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻日勺措施，直接刻畫(huà)出所需要

體現(xiàn)日勺內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制

作，兩個(gè)人制版，另一種人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗日勺筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

3、印制過(guò)程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線(xiàn)，顏色要濃要

稠。

C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在對(duì)應(yīng)日勺部位用手掌壓

掃，如印日勺效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色日勺筆，將所有H勺部分一一涂

好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印日勺措施，產(chǎn)生一種特殊日勺肌理

效果。）

學(xué)生動(dòng)手涂色。

七:簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

14.藏書(shū)票

教學(xué)目日勺：

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，理解有關(guān)藏書(shū)票日勺來(lái)歷、作用及有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握藏書(shū)票的基本特性

教學(xué)難點(diǎn):藏書(shū)票日勺印制過(guò)程

教課時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、老師出示一張藏書(shū)票引入

這是什么？有什公作用？

2、個(gè)別提問(wèn)

老師小結(jié):藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在

木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)

志。藏書(shū)票源自西方，中國(guó)日勺藏書(shū)票是從歐洲傳入的。今天我們就來(lái)

共同學(xué)習(xí)怎樣制作藏書(shū)票。

板書(shū)課題

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生欣賞交流多種各樣日勺藏書(shū)票，理解藏書(shū)票日勺基本特性課前老師

讓大家查找有關(guān)藏書(shū)票日勺知識(shí)，搜集多種各樣日勺藏書(shū)票，今天我們就

一起欣賞、交流學(xué)生小組欣賞交流自己搜集日勺藏書(shū)票，規(guī)定從圖畫(huà)內(nèi)

容、文字、制作措施上進(jìn)行觀(guān)測(cè)學(xué)生個(gè)別展示自己搜集日勺藏書(shū)票以及

自己理解日勺有關(guān)藏書(shū)票日勺知識(shí)老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本中的藏書(shū)票

提問(wèn):從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同日勺特性？

一般用什么方式進(jìn)行制作日勺？學(xué)生個(gè)別回答后

小結(jié)，簡(jiǎn)介世界上第一枚藏書(shū)票和中國(guó)最早日勺藏書(shū)票，以及藏書(shū)票上

拉丁文日勺意思。

2、老師講解示范藏書(shū)票日勺制作環(huán)節(jié)先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想

設(shè)計(jì)日勺圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最終涂上顏色，再印在自

己日勺作業(yè)紙上，最終寫(xiě)上拉丁文。注意確定好需刻掉日勺部分，刻好后

涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面潔凈、整潔，最終要寫(xiě)上藏書(shū)票日勺標(biāo)志

——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀日勺安全

3、學(xué)生設(shè)計(jì)草稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差日勺學(xué)生可以讓他們用繪畫(huà)昨J

形式制作藏書(shū)票

三、小結(jié)與評(píng)論

講評(píng)學(xué)生草稿設(shè)計(jì)狀況，為部分作品提出修改意見(jiàn)。

15.設(shè)計(jì)文化衫

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格日勺體現(xiàn)。

2、難點(diǎn):找出適合日勺元素、符號(hào)、色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性日勺作品，提

高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué):將學(xué)生分為8個(gè)小組，檢查學(xué)具準(zhǔn)備等。

二、導(dǎo)入新課：(問(wèn)題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)

(1)同學(xué)們，今天有無(wú)發(fā)現(xiàn)老師日勺衣服和以往有什么不一樣呢？

(——穿了一件丁恤，并畫(huà)有老師日勺頭像，很個(gè)性，我們又叫它文化

衫)

今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文化衫日勺設(shè)計(jì)制作。

三、講授新課

1、下面我們先對(duì)文化衫作某些理解：

師:課前我讓同學(xué)們搜集有關(guān)文化衫日勺資料，目前哪位同學(xué)能給大

家簡(jiǎn)介一下文化衫呢？

2、賞析:結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫日勺文化內(nèi)涵。

師:接下來(lái)，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞

的哪些文化信息。

(1)《敦煌藝術(shù)考察團(tuán)體員服裝設(shè)計(jì)》:

師問(wèn)：主題？生答:敦煌藝術(shù)

師問(wèn):繪制了哪些圖案？生答:飛天（飛天是敦煌藝術(shù)日勺標(biāo)志，她

們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙日勺想像。）

師問(wèn):色彩搭配？生答:對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷

師總結(jié):敦煌藝術(shù)考察團(tuán)體員們?nèi)丈孜幕缊D案設(shè)計(jì)緊緊圍繞敦煌壁

畫(huà)日勺特點(diǎn)，圖案設(shè)計(jì)采用了壁畫(huà)中日勺飛天，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，鮮艷，充足

體現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的魅力。

3、文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：（設(shè)計(jì)原則）

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還是

廣告宣傳題材等）

（2）運(yùn)用什公圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）

（3）怎樣搭配色彩？（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的互補(bǔ)色、柔和協(xié)調(diào)日勺類(lèi)比色

及冷暖日勺搭配等）

4、啟發(fā)構(gòu)思

啟發(fā):假如能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美原則和個(gè)性品位日勺文化

衫？你喜歡具有什么圖案日勺文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫昨J圖案

設(shè)想）

提問(wèn):這些圖案可以運(yùn)用哪些措施貫徹到文化衫上呢？

探討文化衫圖案日勺體現(xiàn)措施（印染、繪畫(huà),,,,）（學(xué)生討論并回答）

三、課堂實(shí)踐

師:通過(guò)對(duì)文化衫設(shè)計(jì)原則和措施日勺學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們目前已經(jīng)

迫不及待日勺想擁有一件既獨(dú)特又富有文化內(nèi)涵日勺文化衫了。那么就請(qǐng)

大家動(dòng)起手來(lái)，把自己日勺創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)吧！

16.千姿百態(tài)的J帽子

教學(xué)目的

1、通過(guò)欣賞各式各樣日勺帽子，理解帽子日勺基本構(gòu)造和作用。用寫(xiě)

生的方式，較真實(shí)地體現(xiàn)帽子日勺形狀、透視特點(diǎn)。

2、在欣賞、討論、游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生日勺自主探索能力、想

象力、發(fā)明力得到鍛煉。

3、能從審美、實(shí)用日勺角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出一頂新奇、漂亮的帽子，培

養(yǎng)學(xué)生日勺創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

用寫(xiě)生的方式，描繪一頂常見(jiàn)的具有代表性的帽子。并在此基礎(chǔ)上,

引導(dǎo)學(xué)生從審美和實(shí)用日勺角度，再設(shè)計(jì)出一頂新奇、漂亮、具有特殊

功能的帽子。

教學(xué)難點(diǎn)

打破老式意識(shí)，設(shè)計(jì)出有新意的帽子。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新日勺

樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入、欣賞

提問(wèn):在你的記憶里，你都懂得那些帽子，你最喜歡哪種？他們都

具有什么樣的功能？（導(dǎo)入課題）

（生）：軍帽（軍人日勺一種標(biāo)志，具有威嚴(yán)感）

安全帽（保護(hù)工人在危險(xiǎn)環(huán)境中工作日勺帽子）

護(hù)士帽（白衣天使日勺象征）

民族帽（維吾爾族昨J小花帽、回族日勺白帽等）

涼帽（具有避暑遮陽(yáng)日勺功能）

（師）：教師加以補(bǔ)充，播放各類(lèi)生活帽子圖片。

今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)探討各式各樣日勺帽子。

板書(shū)課題:各式各樣日勺帽子

2、寫(xiě)生、練習(xí)

（小結(jié)）：千姿百態(tài)的帽子可以保護(hù)人日勺頭部，美化人們?nèi)丈咨罨蜃?/p>

為職業(yè)日勺標(biāo)志，是人們生活日勺必需品。

（1）出示一頂常見(jiàn)昨J太陽(yáng)帽或鴨舌帽，讓學(xué)生觀(guān)測(cè)鴨舌帽日勺形狀、特

性及作用。

（2）對(duì)鴨舌帽進(jìn)行寫(xiě)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，（從外形，構(gòu)造，比例，透視等方

面著手）

（3）每組同學(xué)分為紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，用競(jìng)爭(zhēng)加分日勺方式促使學(xué)生高效

率完畢任務(wù)，在點(diǎn)評(píng)中求進(jìn)步。

17.會(huì)游的J玩具

教學(xué)目日勺：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕易找到日勺材料，設(shè)計(jì)一種會(huì)游日勺簡(jiǎn)易玩具并畫(huà)

出設(shè)計(jì)草圖。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等措施對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)樸日勺裝飾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解會(huì)游日勺玩具日勺運(yùn)動(dòng)原理。

2、設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具:手工工具、能在水上漂日勺廢棄物

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示某些會(huì)游日勺玩具的示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生日勺濃厚愛(ài)好。

2、學(xué)生思索為何示范日勺玩具可以在水中游動(dòng)日勺原理。

二、發(fā)展階段

1、教師出示某些會(huì)游日勺玩具的設(shè)計(jì)草圖，闡明它們的設(shè)計(jì)思緒,教

會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行可以設(shè)計(jì)和畫(huà)設(shè)計(jì)草圖。

2、讓學(xué)生分組商討多種會(huì)游日勺玩具日勺設(shè)計(jì)思緒，制作措施和對(duì)制

作材料日勺不一樣規(guī)定，怎樣根據(jù)需要選用對(duì)應(yīng)日勺材料。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)想象與構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖并制作出一種會(huì)在水

中游動(dòng)日勺小玩具，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段對(duì)玩具進(jìn)行裝飾美

化。

4、在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由日勺創(chuàng)意，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)制作出

與他人不一樣的玩具。

5、作業(yè)完畢后讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，欣賞，分小組將玩具放在水中游

動(dòng)，比比誰(shuí)昨］玩具設(shè)計(jì)和制作日勺好。

三、收拾整頓

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，整頓桌面，地面，保持教室環(huán)境的整

;士

/口O

四，課后拓展:讓學(xué)生回家去尋找更多會(huì)游的玩具，弄清玩具為何

會(huì)游日勺道理。

18.電腦美術(shù)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WINDOWS畫(huà)圖程序日勺操作措施，繪制有趣日勺

裝飾畫(huà)。

2、指導(dǎo)學(xué)生深入理解WINDOWS畫(huà)圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)

會(huì)運(yùn)用筆刷工具的不一樣設(shè)置進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課日勺樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成

功日勺喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)WINDOWS畫(huà)圖程序日勺操作措施。

2、運(yùn)用不一樣的工具繪畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)日勺WINDOWS畫(huà)圖程序日勺多種繪畫(huà)措施，色彩運(yùn)用及

構(gòu)圖等造型知識(shí)內(nèi)容。

2、教師先讓學(xué)生欣賞某些運(yùn)用筆刷工具創(chuàng)作日勺電腦裝飾畫(huà)作品。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)