任課老師辦公室emailxxxxxxxxx第五章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵一創(chuàng)業(yè)活動(dòng)分析三創(chuàng)業(yè)教育二主要內(nèi)容第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵一、創(chuàng)業(yè)的概念何謂創(chuàng)業(yè)，各界人士可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，至今沒(méi)有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的定義。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是指“自主創(chuàng)業(yè)”。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向是，成就國(guó)家、集體和群體的大業(yè)。高等教育中所談及的創(chuàng)業(yè)，就高校的社會(huì)職能來(lái)看，應(yīng)主要指以知識(shí)為根底，以技術(shù)、工藝、產(chǎn)品、效勞的創(chuàng)新成果為支柱，以風(fēng)險(xiǎn)投資基金為依托，開(kāi)創(chuàng)性地提供有廣闊前景的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新效勞，直至孵化出新的高新技術(shù)企業(yè)甚至，新產(chǎn)業(yè)部門(mén)的一系列活動(dòng)。第一節(jié)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵二、創(chuàng)業(yè)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將創(chuàng)業(yè)分為不同的類型。從創(chuàng)業(yè)工程看，可分為高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)、傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)、知識(shí)效勞型創(chuàng)業(yè)、體力效勞型創(chuàng)業(yè)；從創(chuàng)業(yè)渠道看，可分為獨(dú)立型創(chuàng)業(yè)、母體別離型創(chuàng)業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)；從創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)看，可分為時(shí)機(jī)型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)?！惨弧硶r(shí)機(jī)型創(chuàng)業(yè)該種創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)在于個(gè)人抓住現(xiàn)有時(shí)機(jī)或即將出現(xiàn)的時(shí)機(jī)的強(qiáng)烈愿望，是一種個(gè)體的偏好，并將創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)〔如實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、追求理想等〕的手段。〔二〕生存型創(chuàng)業(yè)該種創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)處于別無(wú)更好的選擇〔沒(méi)有工作，或?qū)ΜF(xiàn)有的工作不滿意〕，是一種被迫的選擇，而不是個(gè)人的自愿行為。創(chuàng)業(yè)者必須依靠自己的創(chuàng)業(yè)為自己的生存和開(kāi)展謀求出路。改變現(xiàn)狀是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。三、創(chuàng)業(yè)的模式〔一〕逐步積累式從打工做起的創(chuàng)業(yè)模式。先積累經(jīng)驗(yàn)和資金，為未來(lái)個(gè)人創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。第一步要做好正確的選擇；第二步要有目的地學(xué)習(xí)和積累，要學(xué)習(xí)你所在公司和企業(yè)的管理知識(shí)，產(chǎn)品知識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，而不僅僅是你的崗位知識(shí)；第三步是充分利用好你的平臺(tái)資源、經(jīng)驗(yàn)和人脈資源，這都是你今后無(wú)形的財(cái)富?！捕硨で笾С质接幸粋€(gè)關(guān)于個(gè)人財(cái)富的統(tǒng)計(jì)，一般一個(gè)人所擁有的財(cái)富是身邊朋友的平均值。因此，在你有個(gè)人創(chuàng)業(yè)打算后，結(jié)交成功人士也很有必要?！踩嘲资制鸺沂竭@種模式能滿足自己當(dāng)老板的渴望。在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的要求最高，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的鍛煉也最大。四、創(chuàng)業(yè)的意義〔一〕促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展。創(chuàng)業(yè)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的秘密武器。美國(guó)95%的財(cái)富是由創(chuàng)業(yè)一代在1980年以后創(chuàng)造的。我國(guó)的中小企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值和實(shí)稅也分別占到了全國(guó)總數(shù)的60%和40%?！捕臣涌斐晒D(zhuǎn)化。21世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。大學(xué)生無(wú)論是智力還是身體都處于一生的頂峰期，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力特別強(qiáng)，很多創(chuàng)造創(chuàng)造假設(shè)是有條件、有時(shí)機(jī)讓它們盡快轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力或財(cái)富，就能到達(dá)減少投入、事半功倍的成效?！踩硠?chuàng)造就業(yè)時(shí)機(jī)。鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，既能促使大學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，又能為社會(huì)提供就業(yè)崗位，不僅能緩解就業(yè)矛盾，而且有利于進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氣氛。對(duì)促進(jìn)國(guó)家民營(yíng)經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展，加快小康社會(huì)建設(shè)步伐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

〔四〕實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。創(chuàng)業(yè)者往往要面臨許多意想不到的困難和挫折，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才能取得勝利，所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程更是一個(gè)錘煉意志的過(guò)程，它會(huì)使創(chuàng)業(yè)者更加成熟，更加干練。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程也是大學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過(guò)程、鍛煉摸索的過(guò)程、自身開(kāi)展的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)成功，不僅可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者回報(bào)社會(huì)、國(guó)家做奉獻(xiàn)的崇高理想，同時(shí)也可以獲得自身提升?！参濉臣ぐl(fā)創(chuàng)新熱情。大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者后，他既是技術(shù)創(chuàng)新的帶頭人，又是技術(shù)創(chuàng)新的鼓勵(lì)者、協(xié)調(diào)者和組織管理者。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新精神表達(dá)在生產(chǎn)組織與管理創(chuàng)新以及日常的經(jīng)營(yíng)管理之中。通過(guò)生產(chǎn)組織與日常的經(jīng)營(yíng)管理的創(chuàng)新，來(lái)營(yíng)造一種適宜的組織氣氛和文化氣氛，使企業(yè)獲取更好的開(kāi)展。五、創(chuàng)業(yè)的沿革〔一〕起步階段：1988—1998年1、1984年10月黨的十二屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于城市經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》中提出：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是公有制根底上的有方案的商品經(jīng)濟(jì)，商品經(jīng)濟(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不可逾越的階段。這就掀起了我國(guó)創(chuàng)業(yè)的第一波大潮。成功案例：聯(lián)想集團(tuán)的柳傳志、北大方正的王選、王碼公司的王永民等。2、到1988年4月，全國(guó)人大通過(guò)的憲法修正案中增加了“國(guó)家允許私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和開(kāi)展”的內(nèi)容，七屆人大一次會(huì)議通過(guò)了設(shè)立海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)的決定，我國(guó)再次出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)熱潮，大學(xué)校園里也開(kāi)始涌現(xiàn)“練攤兒”的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，并走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)。成功案例：1988年7月，武漢大學(xué)的7名研究生周漢生、艾路明等成立武漢市洪山區(qū)當(dāng)代生物化學(xué)技術(shù)研究所。1989年8月，史玉柱和3個(gè)伙伴承辦的天津大學(xué)深圳科技工貿(mào)開(kāi)展公司電腦部?！捕撑d盛階段：1998—2007年1997年9月，黨的十五大報(bào)告中指出：非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的重要組成局部，對(duì)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)要繼續(xù)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之健康開(kāi)展。這一思想在1999年3月被寫(xiě)進(jìn)了憲法。1999年8月通過(guò)的《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》取消了開(kāi)辦企業(yè)注冊(cè)資金的規(guī)定，為民間投資創(chuàng)業(yè)開(kāi)了綠燈。2002年，黨的十六大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，明確提出要鼓勵(lì)人們自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。這些無(wú)疑都給有志于創(chuàng)業(yè)的人們吃了定心丸，中國(guó)出現(xiàn)了又一次創(chuàng)業(yè)高潮。其中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是這次大潮中的一個(gè)亮點(diǎn)。成功案例：1998年，清華大學(xué)舉辦了第一屆清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽，成為第一所將創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽引入亞洲的高校。1999年，共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)決定把創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽推向全國(guó)，在清華大學(xué)舉辦了首屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案競(jìng)賽。從此，團(tuán)中央開(kāi)始每?jī)赡杲M織一次全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案大賽?！踩忱硇噪A段：2007年—至今2007年，在黨的十七大報(bào)告中，更明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的方針，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)時(shí)代。在1998—2007年間，許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投身到了創(chuàng)業(yè)浪潮中，潮起潮落，經(jīng)歷了一次次泡沫破滅的洗禮。進(jìn)入2007年以后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出急躁回歸理性、激情趨于冷靜的新特點(diǎn)。案例：上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)的統(tǒng)計(jì)顯示，2009年的前4個(gè)月，上海市有200多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提出創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)，這個(gè)數(shù)字比2008年同期增長(zhǎng)了近一倍。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展而成為世界高等教育開(kāi)展和改革的新趨勢(shì)。一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵豐富，主要包括三個(gè)方面：一是培養(yǎng)人的積極人生觀。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待環(huán)境變化，在變化中不斷地“發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)”尋求開(kāi)展。二是培養(yǎng)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀。會(huì)學(xué)習(xí)與會(huì)做事的高度統(tǒng)一，是知識(shí)、技能和情感教育的整合。創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、參與意識(shí)和實(shí)干精神，使學(xué)生不僅成為認(rèn)識(shí)的主體，更是實(shí)踐主體和創(chuàng)造主體。三是培養(yǎng)人的創(chuàng)造價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生在主體力量得到充分發(fā)揮中，使知識(shí)在創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造性的能量，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育二、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的意義〔一〕開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。〔二〕開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育，是辦好人民滿意的高等教育的必然要求?！踩抽_(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面開(kāi)展的必然要求。黨的十七大報(bào)告明確提出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的開(kāi)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，為深化高等教育教學(xué)改革指明了方向。要求各高校一定要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，扎實(shí)有效推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育工作。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育

三、國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況創(chuàng)業(yè)教育在歐美先進(jìn)國(guó)家已有幾十年的歷史，一直深受重視，至今已頗具規(guī)模。在美國(guó)上百萬(wàn)名學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始即接受創(chuàng)業(yè)教育，還通過(guò)“青年商業(yè)社”(JuniorAchievement)等形式進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力。除了美國(guó)，還有26個(gè)國(guó)家也開(kāi)展了類似教育。在澳大利亞，大學(xué)里的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了40年左右。第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育四、我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育情況我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，1998年清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)方案大賽”被公認(rèn)為是我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的最早實(shí)踐。1999年1月公布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)方案》提出要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。1999年開(kāi)始我國(guó)每年舉辦全國(guó)性的“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，這一活動(dòng)促使創(chuàng)業(yè)教育的影響在全國(guó)高校進(jìn)一步推廣。2002年4月教育部確定清華大學(xué)等9所院校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，有步驟、有層次地在這些高校進(jìn)行。在試點(diǎn)院校的影響和推動(dòng)下，一批高校紛起效尤，積極舉辦創(chuàng)業(yè)教育系列課程、舉行“創(chuàng)業(yè)方案大賽”、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，開(kāi)始推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)在全國(guó)高校的開(kāi)展?！睸YB,我國(guó)從1998年引進(jìn)，成效顯著。例，2001-2003年：80萬(wàn)人參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)后30多萬(wàn)人實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)。)第三節(jié)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)分析一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體特征〔一〕從創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首選信息技術(shù)(IT)業(yè)。〔二〕從創(chuàng)業(yè)資金來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)根本上都是白手起家，或是自籌資金。〔三〕從創(chuàng)業(yè)人員來(lái)看，“80后”自主創(chuàng)業(yè)生力軍，“90后”創(chuàng)業(yè)者嶄露頭角?！菜摹硰膭?chuàng)業(yè)類型來(lái)看，“時(shí)機(jī)型創(chuàng)業(yè)”占據(jù)主導(dǎo)，“生存型創(chuàng)業(yè)”相對(duì)較少。大多數(shù)大學(xué)生是為實(shí)現(xiàn)理想而主動(dòng)創(chuàng)業(yè)?！参濉硰膭?chuàng)業(yè)地域來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生選擇其就讀大學(xué)所在城市創(chuàng)業(yè)，上海成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者首選。京、滬、浙、粵高校盛產(chǎn)創(chuàng)業(yè)富豪，其次是四川和湖北。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析(一〕富有創(chuàng)業(yè)理想和激情大學(xué)生在經(jīng)過(guò)了十幾年的校園學(xué)習(xí)后，對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)充滿了無(wú)比的熱情和向往。往往對(duì)未來(lái)充滿希望、對(duì)工作有很高的熱情和積極性、還有“初生牛犢不怕虎”的精神，這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。同時(shí)，他們也迫切希望自己能在市場(chǎng)中嶄露頭角。2008年年底，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，從調(diào)查看，近80%大學(xué)生懷揣創(chuàng)業(yè)的理想。理想是創(chuàng)業(yè)成功的根底■案例上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人——傅章強(qiáng)：上海Bitsoft公司董事長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)回放：1998年初，傅章強(qiáng)還是上海海運(yùn)學(xué)院研究生二年級(jí)的學(xué)生。他租了一套兩室一廳的房子，投資兩萬(wàn)余元，置辦了三臺(tái)計(jì)算機(jī)，開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)的歷程。同年12月，他靠申德寶公司100萬(wàn)元的初始風(fēng)險(xiǎn)資金，在浦東正式注冊(cè)了必特軟件，成為申城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。1999年6月，趁上海浦東軟件園首期工程結(jié)束招商之際，他抓住時(shí)機(jī)成立第一家談判單位，并簽訂了入園協(xié)議，2000年3月成為第一家入駐浦東軟件園的公司。2001年11月，公司通過(guò)上海市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定。現(xiàn)狀概述：公司總資產(chǎn)從注冊(cè)時(shí)的100萬(wàn)元增長(zhǎng)到2000多萬(wàn)元，并擁有了上海必特信息技術(shù)、上海必智軟件、上海必特?cái)?shù)碼科技、福建必特軟件四家控股子公司，并在北京、廣州、武漢等重要城市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司后續(xù)方案出售逾30%的股份，以籌集資金為公司在新加坡證券交易所申請(qǐng)上市做準(zhǔn)備?！白鲋袊?guó)的微軟”，是傅章強(qiáng)的一個(gè)夢(mèng)，也是他的創(chuàng)業(yè)理想。正是這種理想，使他敢為第一：第一個(gè)注冊(cè)公司，第一個(gè)入駐浦東軟件園。敢，不僅是一種膽量，更是一種睿智。江澤民同志在參觀公司后，給予其“敢說(shuō)、敢學(xué)、敢做”的最高評(píng)價(jià)?！捕掣挥袆?chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，是變革。幾乎所有的成功創(chuàng)業(yè)者都具有善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。大學(xué)生思維活潑、思想開(kāi)放，與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新，從而有可能在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占市場(chǎng)的制高點(diǎn)，立于不敗之地。換言之，大學(xué)生有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神根底。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析■案例創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵冼健兵：1985年畢業(yè)于廣州海運(yùn)學(xué)校海洋船舶駕駛專業(yè)，現(xiàn)擔(dān)任珠海市騰步工程總經(jīng)理、黨委書(shū)記，珠海市政協(xié)委員，珠海市人才交流中心黨委副書(shū)記。冼健兵1985年畢業(yè)后，任職于中華人民共和國(guó)珠海港務(wù)監(jiān)督，后來(lái)?yè)?dān)任港務(wù)監(jiān)督站站長(zhǎng)。1993年，他下海投入經(jīng)商的大潮，創(chuàng)辦了自己的公司——珠海市騰步工程，業(yè)務(wù)以水上工程建設(shè)為主，2005年，在金融海嘯來(lái)臨之前，冼健兵以自己終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和精明的戰(zhàn)略眼光，著手企業(yè)的轉(zhuǎn)型開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了騰步大廈、騰步山莊、游艇碼頭等工程，多方面拓展了騰步公司的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。正是冼健兵與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新理念和審時(shí)度勢(shì)的轉(zhuǎn)型使珠海市騰步工程事業(yè)逐步壯大。〔三〕較高的知識(shí)和技術(shù)水平與社會(huì)其他群體相比，大學(xué)生有著寬廣的知識(shí)面，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及較高的人文素質(zhì)。大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的文化根底和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供明確的專業(yè)導(dǎo)向。而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之一。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行資助。另外，大學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者作為即將離開(kāi)學(xué)校的特殊經(jīng)營(yíng)者群體，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和求知欲望，并能很快地適應(yīng)新的生活和工作環(huán)境。這樣，利于后期的開(kāi)展和對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生后期的開(kāi)展有很好的借鑒和培養(yǎng)作用。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析〔一〕啟動(dòng)資金緊缺關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金籌措，是大學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)最難解決的問(wèn)題，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源主要有家里提供、同學(xué)合伙、借貸等形式。有調(diào)查顯示，45.5%的學(xué)生因?yàn)椤皠?chuàng)業(yè)資金匱乏”而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)夢(mèng)擱淺。創(chuàng)業(yè)資金匱乏表達(dá)在兩個(gè)方面，一方面有些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖有好的創(chuàng)業(yè)方案，但由于缺少自己的原始資金積累，而遲遲不能展開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；另一方面，有些大學(xué)生已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，但由于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏后續(xù)資金而導(dǎo)致抗風(fēng)險(xiǎn)能力減弱，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗?！捕硠?chuàng)業(yè)工程選擇困難創(chuàng)業(yè)工程選擇，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)首先需要解決的問(wèn)題之一，它是創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)。是根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好選擇創(chuàng)業(yè)工程？還是根據(jù)市場(chǎng)的冷熱程度選擇工程？困惑著很多希望自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還相對(duì)薄弱，因此如何把自己學(xué)到的知識(shí)變成創(chuàng)業(yè)的“武器”，如何選擇創(chuàng)業(yè)工程,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)分析〔三〕缺乏經(jīng)驗(yàn)和借鑒在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生可以說(shuō)是在掏錢(qián)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程和拿錢(qián)打水漂的風(fēng)險(xiǎn)投資。首先，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)需求理解不深。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)的根本常識(shí)。再次，創(chuàng)業(yè)方式的選擇單一。最后，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還缺乏吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神，缺乏對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)、政策以及投資風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)分析〔一〕關(guān)鍵因素：創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)不能盲目創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)前首先應(yīng)審視一下自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平是否已具備了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的要求。從前面談到創(chuàng)業(yè)的概念中，我們可以解讀出其中幾個(gè)層面的內(nèi)涵：1、創(chuàng)業(yè)是個(gè)漸進(jìn)式過(guò)程，需要我們不斷進(jìn)行探索性的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，當(dāng)然這種實(shí)踐可以是預(yù)設(shè)、假想或理論上的試驗(yàn)。2、創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)是捕捉商機(jī)。3、創(chuàng)業(yè)又是需要通過(guò)整合創(chuàng)業(yè)資源、組織生產(chǎn)要素途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

四、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的要素〔二〕核心因素：創(chuàng)業(yè)理念的定位模糊這幾年大學(xué)生們的理念也發(fā)生了一系列變化，這種變化的特征主要有以下幾點(diǎn)：1、雙向選擇，自主擇業(yè)。2、強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。3、接受現(xiàn)實(shí)，開(kāi)始務(wù)實(shí)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者僅構(gòu)思了一個(gè)大概的創(chuàng)業(yè)方向，不能拿出切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)方案，也就是對(duì)創(chuàng)業(yè)理念缺乏足夠的認(rèn)知和了解，具體表達(dá)在以下