執(zhí)教：孟盛梅大話水滸走近英雄——長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》閱讀方法指導(dǎo)之一一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本?！钭x懂小說(shuō)就要讀懂故事

九紋龍大鬧史家村魯智深大鬧野豬林楊志押送金銀擔(dān)黑旋風(fēng)戰(zhàn)浪里白條宋江三敗高太尉黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎林教頭刺配滄州道宋公明全伙受招安梁山泊英雄排座次醉打蔣門(mén)神二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。1、“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。氣宇軒昂，胸襟秀麗”〔宋江〕二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。2、“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬?lèi)荷废略铺荨薄怖铄?case二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。3、“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)絨胡須。身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀。粗暴豪放，行俠仗義，嫉惡如仇，粗中有細(xì)。”〔魯智深〕二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。4、舉止得體，風(fēng)度翩翩。逆來(lái)順受，一身正義，是被逼上梁山的典型代表。〔林沖〕二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。5、“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；話語(yǔ)軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上，如同天上降魔主，真是人間太歲神。”〔武松〕二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。三打祝家莊大鬧五臺(tái)山誤入白虎堂醉打蔣門(mén)神大鬧清風(fēng)寨扯詔罵欽差智取生辰綱

吳用武松宋江李逵花榮魯智深林沖二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本?！钭x懂故事就要讀懂人物

三打祝家莊大鬧五臺(tái)山誤入白虎堂醉打蔣門(mén)神大鬧清風(fēng)寨扯詔罵欽差智取生辰綱

吳用武松宋江李逵花榮魯智深林沖1、速讀文段，用一句話概括這個(gè)片斷講了一個(gè)什么故事？二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀文段，找一找表現(xiàn)出林沖、洪教頭語(yǔ)言、動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子，把它們標(biāo)記出來(lái)，可以同桌商量、討論，從這些詞語(yǔ)或句子中你能夠看出一個(gè)人物什么樣的特點(diǎn)，把你的感受簡(jiǎn)單寫(xiě)在文段旁。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。林沖轉(zhuǎn)身一看，只見(jiàn)來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱(chēng)他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)：“這位是林教頭。”林沖起身讓座，洪教頭也不相讓?zhuān)闳ド鲜鬃?。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。從洪教頭哪些動(dòng)作中體會(huì)到他的特點(diǎn)？洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，單獨(dú)耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。從洪教頭哪些動(dòng)作中體會(huì)到他的特點(diǎn)？開(kāi)了枷后，林沖和洪教頭較量了幾個(gè)回合？洪教頭林沖第一回合第二回合第三回合“把火燒天”把棒一橫“撥草尋蛇”舉起棒劈頭打來(lái)往后一退又提起了棒掄起棒一掃開(kāi)了枷后，林沖和洪教頭較量了幾個(gè)回合？洪教頭林沖第一回合第二回合第三回合“把火燒天”把棒一橫“撥草尋蛇”舉起棒劈頭打來(lái)往后一退又提起了棒掄起棒一掃要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié)三、運(yùn)用方法，實(shí)踐閱讀。請(qǐng)大家先泛讀《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》和《景陽(yáng)岡武松打猛虎》這兩個(gè)故事的片段，然后再選擇其中你感興趣的一個(gè)精讀，讀完后，與大家交流你讀懂了哪個(gè)人物，從他身上你讀懂了什么？四、課后延伸、再讀英雄〔2〕寫(xiě)一寫(xiě)：針對(duì)《水滸傳》中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限?！?〕演一演：在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象飽滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說(shuō)劇。作業(yè)布置：〔1〕讀一讀：按要求精讀《水滸傳》中的《林教頭風(fēng)雪山神廟》片段。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好似鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。二、呼喚舊知、導(dǎo)讀文本。

小說(shuō)背景：元末明初，和《三國(guó)演義》同時(shí)出現(xiàn)的《水滸傳》是我國(guó)小說(shuō)史上的第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說(shuō)、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過(guò)選擇加工和再創(chuàng)造而成。它為后世的小說(shuō)、戲曲提供了豐富素材，而且為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)創(chuàng)作開(kāi)拓了廣闊的道路。

小說(shuō)主題：《水滸傳》以藝術(shù)的形式真實(shí)地反映了封建社會(huì)的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。小說(shuō)的結(jié)局充滿著悲劇氣氛，把作