考點(diǎn)十記敘文閱讀欄目設(shè)置：考點(diǎn)解讀—考點(diǎn)剖析—備考整合●課標(biāo)要求廣東語文對(duì)記敘文的課標(biāo)要求主要包括以下幾個(gè)方面：1.內(nèi)容概括與理解：要求概括事件、文章內(nèi)容和故事情節(jié)，并理解標(biāo)題的含義和作用。2.線索把握：要求理解并分析文章的線索，包括尋找線索的方法、線索的特征以及標(biāo)題的作用。3.手法分析：要求分析文章所使用的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、襯托、象征、先抑后揚(yáng)等，以及這些手法的作用。4.中心思想把握：要求理解并分析文章的中心思想，包括通過什么方式來表現(xiàn)中心思想、中心思想在文章中的作用等。5.情感理解：要求結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者或主要人物的情感，并理解這些情感在文章中的作用?！窨记榉治隹疾榉种担?.廣東省卷4道小題，共14分，分值大體分布為2分、3分、4分、5分。2.廣州卷4道小題，共17分，分值大體分布為3分、4分、4分、6分。3.深圳卷5道小題，共16分，分值大體分布為4分、2分、3分、3分、4分?？疾樾问剑哼x擇題、填空題、主觀題均有。中考記敘文考查的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)記敘文的理解和表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠從文章中獲取信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和表述?！衩}趨勢(shì)1.從選文特點(diǎn)看，選文多為富有時(shí)代氣息的小說或敘事散文，大多采用第一人稱回憶或描述成長(zhǎng)經(jīng)歷，故事多以青少年為主人公，主題有濃厚的人文關(guān)懷，能給學(xué)生正面的啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。2.從考查的能力來看，主要考查了以下幾種能力：對(duì)主要內(nèi)容的理解與概括能力，對(duì)寫法的分析能力，對(duì)語言的品析能力和想象能力，對(duì)文章主旨的把握和感悟能力，對(duì)文章感情的把握能力。3.命題形式仍以主觀性簡(jiǎn)答題為主，選擇、填空等客觀性試題進(jìn)一步淡出，但鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀和表達(dá)的開放型試題會(huì)增加。同時(shí)進(jìn)一步關(guān)注考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等人文發(fā)展要素，以此引導(dǎo)學(xué)生正確觀照自我、提升道德修，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更好地和自然、社會(huì)和諧相處。（真題引領(lǐng)—滿分指導(dǎo)—即時(shí)訓(xùn)練）※第一步：真題引領(lǐng)（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。桂圓李春華①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計(jì)其數(shù)，“惠仁堂”的名號(hào)，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長(zhǎng)寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，咱要用之于民……④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢(shì)，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。⑤我有事沒事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。⑥每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊(duì)馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊(duì)迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當(dāng)”關(guān)上大門，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對(duì)方，桂圓籽撒了一地。我像個(gè)獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會(huì)就裝滿衣兜，跟幾個(gè)伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個(gè)魔法盒，總有滿滿的桂圓。⑧安叔跟伙計(jì)趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。⑨我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉?jì)舉著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計(jì)裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個(gè)伙計(jì)上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會(huì)兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。⑩安叔他們回來時(shí)，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計(jì)哪肯，那幫兵痞舉起槍托對(duì)他們一陣亂砸。幸好來了武工隊(duì)，繳了散兵的武器，安叔和伙計(jì)才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！?安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂。?安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。?桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個(gè)鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。?不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會(huì)，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”的牌匾和一枚“支前模范”獎(jiǎng)?wù)隆ｎC獎(jiǎng)人竟是安叔。（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）［注］①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃”為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。1．選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請(qǐng)寫出與畫波浪線句子相照應(yīng)的語句。伏筆：咱要用之于民

照應(yīng)：2．結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。（1）桂圓甜吧？（2）往后啊，好吃的多了，日子甜哪。3．選文中的“我”是個(gè)孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．電視臺(tái)擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神”的節(jié)目，向社會(huì)征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請(qǐng)你代“惠仁堂”的傳人寫一段話，向電視臺(tái)推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（2023·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。種子秘語祁云枝①整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫眼，一切就緒后，開始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥的腸胃、人類的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。②這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。③此刻，我正在一棵高大的紅楓樹下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里湯秋千，出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來，進(jìn)入我的鏡頭。④秋意漸濃。樹木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見看不見的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見，又一個(gè)春天來臨，姹紫嫣紅和萬千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬種風(fēng)情。⑤一旁的女貞樹上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一帽畫，鳥兒，是這幅畫面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。⑥我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無目的而又充滿了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱之為命運(yùn)的東西。⑦我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚身體呈倒八字張開。橙黃的魚頭是種子，鮮紅透亮的魚尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。⑧紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚翅膀即刻開啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種子的吻魚組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。⑨突然間想起小時(shí)候讀過的《種子歷險(xiǎn)記》。每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門絕技，飛行的距離長(zhǎng)，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，會(huì)不會(huì)也能寫出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》？⑩好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛迪生說，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撤進(jìn)學(xué)生心田？?不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚。?像是一口氣吹開了時(shí)光之門，我的童年透適而來。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人站在大樹的枝權(quán)間，伸出手，就能觸摸到云朵。?即便不被人類助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說的，就是蒲公英吧。?小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。?我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。?此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲的法布爾，有著相似的快樂。?是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。（有刪改）5．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。B．本文既寫眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。C．本文大量運(yùn)用了說明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。D．作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。6．種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？7．按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）（2）每一粒看似弱小的種子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）8．本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?023·廣東深圳·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。水桶里晃動(dòng)的劉荒田①“水桶里晃動(dòng)的”這一意象，來自一首新詩。讀罷頓時(shí)拍案，太有新意了。然而，那又是從童年起就爛熟的?。、谠趺茨軌蛲浰埃竣坌r(shí)候我居住的嶺南小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)中心流過一條不大不小的河，名叫“橫水”。別指望什么“水是眼波橫”，它的源頭是連綿的大牛山，從方圓數(shù)十里阡陌縱橫的田垌、炊煙裊裊的村莊、布滿菜壟和墳?zāi)沟钠碌?，收納各種各樣的水，經(jīng)過鎮(zhèn)里埠頭時(shí)，渾綠、濃稠。到了六月吃粽子的時(shí)節(jié)，洪澇來了，小孩子從石橋上吆喝著跳下，出水時(shí)頭上披著泥沙。④我和姐姐天天踏著花崗巖做的石級(jí)，把河水打進(jìn)水桶，挑回家飲用。如今回頭看，大吃一驚，混合著人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世紀(jì)50年代，居民才開始把明礬放進(jìn)水缸，沉淀的雜質(zhì)動(dòng)不動(dòng)是幾寸厚。到了改革開放后，終于喝上了潔凈的自來水。⑤挑水時(shí)，好玩的不是水，而是水桶里晃動(dòng)的倒影。那時(shí)我七八歲，祖母為我的窄肩配備的水桶是薄鐵做的，容量不大，挑起來分量正好。大我三歲的姐姐負(fù)責(zé)打水，整理棕繩，為我扶起小扁擔(dān)。（甲）起步后，水桶發(fā)出奇妙的金屬聲，讓人想到梵音，哐啷哐啷，緊隨步子的節(jié)奏。小小的水桶盛上水，如果靜止，倒影不過是原物的拷貝；水晃動(dòng)，便被賦予了生氣，萬花筒一般，幻化出奇異的色彩、怪誕的圖形。⑥挑起水桶，踏上九級(jí)石階，被水桶里的風(fēng)景迷住。先是從果園籬笆上伸出的番石榴樹。果子躲在葉叢，桶里卻看得分明。繼而是充滿動(dòng)感的鋪?zhàn)樱^一間是大芳茶樓，（乙）招牌被水波顫出皺褶，“大芳”兩個(gè)榜書仿佛跳起舞來。騎樓下，小女孩在踢毽子，影子在水底飛過。然后是街角的一棵紫荊樹，正是花期，桶里盛著艷麗的姿色，比樹上的花更水靈。拐進(jìn)小巷，倒影便全是烏黑的墻壁。⑦從小學(xué)三年級(jí)開始，河水只拿來洗衣物，與小鎮(zhèn)相鄰的村莊有一口水井，飲用水去那里打。路遠(yuǎn)了，怕水濺出，挑上肩前，姐姐往桶里放上幾片樹葉。并沿的薔薇開花那陣，姐姐趁村人不在旁，摘下幾朵放在水上，慌慌張張像做賊。其實(shí)哪有人稀罕？⑧井水比河水有看頭，清凌凌的。離開井臺(tái)往小鎮(zhèn)走，經(jīng)過一條俗稱“竹巷”的植物長(zhǎng)廊，兩旁不全是鳳尾竹，還有小葉榕、楠樹、尤加利和烏桕。（丙）密不透風(fēng)的濃綠，應(yīng)了那句唐詩“空翠濕人衣”。是的，我的衣服濕了——既染上了綠色，又被桶里濺出的水花打濕。走得稍快一點(diǎn)，水桶里的世界更是精彩！一會(huì)兒是密密匝匝的竹竿，排浪一般打來。一會(huì)兒是頭頂上的濃蔭，教我恍惚間潛入大海深處。一會(huì)兒是旋轉(zhuǎn)的燈籠花和扶桑花，猶如煙花爆開。一會(huì)兒，桶里一片澄明，水面紋絲不動(dòng)，原來已走出竹巷，水桶兜上了無云的藍(lán)天。還得穿過墟場(chǎng)。紛紛落進(jìn)水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠(yuǎn)的有電線網(wǎng)、小伙伴放的風(fēng)箏。⑨自從被桶里的倒影迷住，我走路的姿態(tài)變得特別，讓姐姐這監(jiān)護(hù)人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，卻不曉得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰傷腳趾不止一次。有一回打了個(gè)趔趄，水桶側(cè)翻，雖馬上站定，水也潑出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才給注滿。過了很久，終于被姐姐識(shí)破，從此她走一段就高聲提醒：“看路！”⑩我抄下的那句詩是這樣的：“水桶里晃動(dòng)的青峰才是真正的秦嶺?！蔽覠o意去分辨兒時(shí)小水桶里的倒影是不是比景物本身更真實(shí)，但能肯定，“水桶里晃動(dòng)的”比現(xiàn)實(shí)的畫面美得多。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年05月19日15版）景物之美9．通讀全文，完成下面的空格。①

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③完成空格后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作者描寫景物的觀察角度是（④）10．結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括姐姐和“我”在挑水過程中的關(guān)注點(diǎn)。詞語之美11．賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語。紛紛落進(jìn)水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠(yuǎn)的有電線網(wǎng)、伙伴放的風(fēng)箏。藝術(shù)之美12．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．本文以半句新詩開頭，整句新詩結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．畫線甲句調(diào)動(dòng)多種感官，從視覺、聽覺、味覺角度體現(xiàn)水桶晃動(dòng)之姿。C．畫線乙句中“放佛跳起舞來”，生動(dòng)形象地寫出了桶中水晃動(dòng)的特點(diǎn)。D．畫線丙句引用唐詩，清麗典雅，讓人感覺到“濃綠”的情境美。情思之美13．文章最后說“水桶里晃動(dòng)的”比現(xiàn)實(shí)的畫面美得多。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者這樣說的原因。（2022·廣東·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛好者，我醉心于長(zhǎng)時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場(chǎng)場(chǎng)精騖八極、心游萬仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國正東部的長(zhǎng)江三角洲。一望無際的平原，是中國地勢(shì)的第三級(jí)階梯。接下來，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國三大平原的終點(diǎn)，通稱江南丘陵，橫亙?cè)陂L(zhǎng)江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰安用深黃色標(biāo)注，海拔已超過1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山街山之間任意切換，滿面撲來的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過的茶香和辣椒香。④越過雪峰山，我進(jìn)入中國地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過云貴高原，又折向西北，尋找傳說中的天府之國——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)、巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……⑥離開陜北高原，我向西向南，踏上了中國地勢(shì)的第一級(jí)階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線!凡間的色彩已不能說明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見到的一切。我看到十多座超過8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽最近的陽光照耀著這片永恒之城。⑧或許是其境過清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來，文人墨客留下無數(shù)關(guān)于沙漠的詩篇，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“，”等，但背景多是發(fā)生在陽關(guān)、玉門關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地，中國真是一個(gè)神奇的國度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周圍的一圈陸地，也不得不標(biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱中國死海的地方，我定定地站住了。⑥惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥掠過湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連練，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧靜時(shí)光。（有刪改）14．第①段畫線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。15．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。16．下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項(xiàng)是（

）A．晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲 B．山隨平野盡，江入大荒流C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小17．選文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。18．（2022·廣東廣州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成問題。病人的健康[阿根廷]胡里奧?科塔薩爾①家庭醫(yī)生伯尼向卡洛斯和羅莎發(fā)出警告，不能讓他們的媽媽知道任何令人不安的消息，以免加重她的病情。兄妹倆決定對(duì)媽媽隱瞞弟弟車禍去世的事實(shí)。②卡洛斯告訴媽媽，一家巴西公司雇用了阿萊，派他到累西腓呆一年，阿萊只好匆忙地收拾行李，趕上最近的航班?！皨寢尡仨毨斫?，現(xiàn)在時(shí)代不同了，工廠才不會(huì)考慮人的情感，不過阿萊會(huì)想方設(shè)法在年中的時(shí)候擠出一禮拜的假期。世界變得瘋狂，每個(gè)人都行色匆匆，干什么都沒空?！雹劭逅箘偤糜幸晃慌笥言诶畚麟韫ぷ鳎饝?yīng)幫忙安排通信的事情。一天，他們收到了阿萊的第一封信。阿萊很喜歡累西腓，他說起港口、賣鸚鵡的小販、冷飲的味道……媽媽要求看看信封，又說應(yīng)該把郵票送給鄰居家的小孩。④過了一天媽媽叫來羅莎，口述給阿萊的回信，問他什么時(shí)候可以休假，旅費(fèi)會(huì)不會(huì)很貴。她講了自己的身體情況，告訴他卡洛斯剛剛升了職，羅莎的一個(gè)學(xué)鋼琴的學(xué)生獲了獎(jiǎng)。等信寫好了，媽媽在下面用鉛筆簽上名，溫柔地吻了下信紙。⑤每件事都不容易，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)期媽媽的血壓又升高了，家里人開始懷疑會(huì)不會(huì)有什么下意識(shí)的影響，在每個(gè)人的舉動(dòng)中流露了什么。然而不大可能，因?yàn)橐婚_始的確是硬裝出笑容，到最后卻真的和媽媽一起笑起來。說到底，唯一要緊的是把時(shí)間混過去，別讓媽媽有所察覺。卡洛斯跟伯尼醫(yī)生談了，大家一致同意應(yīng)該把這出善意的騙劇——羅莎是這么稱呼的——無限期地演下去。⑥阿萊的信又到了。這回媽媽想自己看信，要過她的老花鏡。她看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味。⑦“真奇怪，”媽媽說道，摘下眼鏡望著天花板，“阿萊都來了五六封信了，可一次都沒有叫我……哈，這可是我們兩個(gè)人的秘密。這真有點(diǎn)奇怪。為什么他一次也沒有那么叫我呢？”⑧“可能那孩子覺得在信里那么寫太傻?？陬^上叫你是一回事……他叫你什么來著？”⑨“這是秘密。”媽媽回答?！鞍⑷R和我之間的秘密?！雹饬_莎對(duì)這個(gè)稱呼一無所知，問卡洛斯，他也只是聳了聳肩。不過羅莎在執(zhí)筆回信的時(shí)候覺得媽媽比平時(shí)說得要慢些，好像每一句話都要細(xì)加斟酌。?“誰知道這可憐的人能不能回來呢?！痹俅温牭綃寢屨f要阿萊回來的時(shí)候，羅莎看似漫不經(jīng)心地說了一句，“還是該服從公司安排吧。”?媽媽繼續(xù)口述回信，好像沒有聽見。她身體狀況不太好，想見阿萊，哪怕就幾天。她希望阿萊趕緊回信，帶來好的消息。羅莎注意到媽媽在簽名之后沒有親吻信紙，卻直直地盯著信看，好像要把它刻印在心里。?“我覺得這樣下去要糟糕。必須想出一個(gè)像樣的理由，不然她早晚會(huì)察覺?！绷_莎滿含擔(dān)心地望著卡洛斯?？逅拱杨^伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。?過了一個(gè)月，媽媽堅(jiān)持認(rèn)為該是阿萊回來度假的時(shí)候了?？逅古卸ㄒ呀?jīng)別無選擇，只有試探一下，看媽媽能否承受負(fù)面消息。他咨詢了伯尼醫(yī)生，后者建議要謹(jǐn)慎從事。經(jīng)過一段必要的時(shí)間之后，那天下午卡洛斯和羅莎進(jìn)來坐在媽媽的床邊，身邊是裝著藥品的斗櫥。?“現(xiàn)在，我開始明白一點(diǎn)兒為什么我那可氣的弟弟不肯回來看我們?！笨逅拐f，“他最近幾個(gè)月里都不能旅行?！?媽媽看著他，好像沒聽懂：“為什么不能旅行？”?“因?yàn)橐恢荒_出了點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，好像。嗯，是在腳踝?！?“腳踝骨折？”媽媽叫道。?還沒等卡洛斯回答，羅莎已準(zhǔn)備了藥水，伯尼醫(yī)生立刻趕來。一切都發(fā)生在幾個(gè)小時(shí)里，然而卻是漫長(zhǎng)的幾小時(shí)，伯尼醫(yī)生直到入夜才離開。?只過了兩天媽媽就自認(rèn)為已經(jīng)康復(fù)，讓羅莎來給阿萊寫信。羅莎像往常一樣拿著便箋本和鉛筆趕來，媽媽卻閉上眼，搖了搖頭。?“你給他寫就行了。告訴他要保重?！?羅莎答應(yīng)了，不明白自己為什么一句接一句地寫下去，明知道媽媽不會(huì)看。當(dāng)天晚上，她告訴卡洛斯，她在媽媽床邊寫信的時(shí)候就已確信，媽媽不會(huì)看也不會(huì)在這封信上簽名。她一直閉著眼，直到該喝湯藥的時(shí)候才睜開。她好像忘記了自我，在思考別的事情。?后來媽媽偶爾會(huì)問起有沒有阿萊的消息，隨后便一聲不吭，在沉默中時(shí)間好像都是用藥劑和湯劑來計(jì)算。兄妹倆輪流陪伴她，卡洛斯在晚上給媽媽念報(bào)紙，羅莎負(fù)責(zé)吃藥和盥洗。伯尼醫(yī)生告訴他們，好在媽媽不會(huì)有什么痛苦，會(huì)在不知不覺中離開。然而媽媽卻保持清醒直到最后，兒女圍在床邊，已無法掩飾他們的情緒。?“大家都對(duì)我太好了。”媽媽溫柔地說?！百M(fèi)了這么大勁為了不讓我難過。”?卡洛斯和羅莎坐在她身邊，摸著她的手，仿佛明白了在某種程度上他們一直明白的事實(shí)。?“這么照顧我……”媽媽說，終于這句話使一切恢復(fù)了正常，讓漫長(zhǎng)的戲劇顯出了必要。?“現(xiàn)在你們可以好好休息了?！眿寢屨f，“我們不會(huì)讓你們?cè)龠@么辛苦了?！?下葬三天之后，阿萊最新的一封信到了，羅莎打開信，不假思索地讀了起來。突然她抬起頭，因?yàn)闇I水已經(jīng)模糊了她的眼睛，她意識(shí)到自己在讀信的同時(shí)，正在考慮該怎樣告訴阿萊母親去世的消息。（有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說取材于現(xiàn)實(shí)家庭生活，用細(xì)膩的筆觸寫出家庭的溫情與人性的美好。B．小說開頭交代了主要人物和故事發(fā)生的背景，為情節(jié)的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。C．小說并未點(diǎn)明媽媽和小兒子之間的秘密，但這個(gè)細(xì)節(jié)蘊(yùn)含深意讓人動(dòng)容。D．小說中的醫(yī)生是媽媽健康狀況的見證者，同時(shí)也是文章重要的線索人物。（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①她看得非常仔細(xì)，仿佛每一句話都是一道值得反反復(fù)復(fù)咂摸的美味。（從修辭的角度）②卡洛斯把頭伏在餐桌上，無聲地為自己的兄弟哭泣，那正是他們常常一起玩牌的地方。（從描寫的角度）（3）文章中有三處寫到給阿萊回信。在回信時(shí)，媽媽有哪些不同的表現(xiàn)？這說明了什么？（4）小說題目為“病人的健康”，為了媽媽的健康，兄妹倆上演了一出“善意的騙劇”，他們是怎么做的？對(duì)于這種做法，你贊同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?9．（2022·廣東深圳·中考真題）閱讀下面文字，完成問題。可愛的中國肖復(fù)興①1960年，我考入?yún)R文中學(xué)，這是一所有革命傳統(tǒng)的學(xué)校，彭雷楓就是從這所學(xué)校畢業(yè)，“三一八慘案”中唐謝二君的烈士紀(jì)念碑至今仍矗立在校園里。②讀初一時(shí)，班主任是司老師，他高中畢業(yè)留校不久，也就是20歲出頭的樣子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝氣和激情。第一堂課，他沒有講別的，先向我們介紹了方志敏烈士的事跡和他寫的《可愛的中國》，然后就大段大段背誦了《可愛的中國》里的段落，那磅礴的氣勢(shì)，先把我們?cè)視灐＂邸暗侥菚r(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”④教室里一下子異常安靜，只有窗外高大的白楊樹葉搖出嘩嘩的響聲，如同漲潮時(shí)翻滾的海浪，在為司老師、為方志敏伴奏。⑤六十一年過去了，當(dāng)年司老師背誦的《可愛的中國》中的這幾段話，我至今記憶猶新。那情景恍如昨日。一位英雄，一個(gè)老師，一篇文章，一次激情洋溢的朗誦，對(duì)于一個(gè)少年的影響竟然是一輩子的。⑥那一年，我13歲。⑦沒過多久，我在前門舊書店里買到了《可愛的中國》，這是一本薄薄的小冊(cè)子，書從來不以薄厚精粗論英雄，正如人的生命價(jià)值不以長(zhǎng)短為標(biāo)準(zhǔn)。方志敏只活了三十六歲，卻頂天立地。這本薄薄的《可愛的中國》，卻是一座豐碑。⑧回到家，我一口氣讀完《可愛的中國》。⑨這本書中還有一篇散文《清貧》。我從未有過這樣讀書的激動(dòng)，在那樣貧窮落后、黑暗殘酷而且自己時(shí)刻面臨生命威脅的年代，方志敏對(duì)祖國充滿那樣深厚而不可動(dòng)搖的感情，充滿那樣堅(jiān)定而不可動(dòng)搖的信心，寄托著那樣多美好的向往和心愿，不是每個(gè)人都可以做到的，也不是僅僅靠生花妙筆可以寫出的。⑩如果說少年時(shí)代，哪一位英雄讓我最難以忘懷，是方志敏！從那以后，方志敏留給我抹不掉的記憶。想起他來，眼前總會(huì)浮現(xiàn)那張犧牲前他披著棉大衣、拖著沉重腳鐐的照片所呈現(xiàn)的威武不屈的形象。為此，我心里一直非常感謝司老師為我們朗誦了《可愛的中國》，感謝他為我推薦了這本我一輩子難忘的好書。?司老師只教我初一一年，中學(xué)畢業(yè)之后，我再也沒有見過司老師。?十五年前的一個(gè)冬末，我去國外，借住在一位留學(xué)攻讀博士的友人公寓里。在他的書架上，我居然發(fā)現(xiàn)有一本方志敏的《可愛的中國》，封面已經(jīng)破舊、褪色，卻迅速將我?guī)Щ爻跻粫r(shí)的青蔥歲月，想起司老師的激情背誦，想起自己買到這本書回家一口氣讀完情不自禁地抄錄……?我和他聊起了這本《可愛的中國》。我告訴他我少年時(shí)的經(jīng)歷、司老師的朗讀、我買的舊書等等。他告訴我他讀博出國前，從國內(nèi)海運(yùn)了滿滿兩大箱子書，其中就有這本《可愛的中國》——這本書讓他想起祖國。?他問我：這本書里還有一篇《清貧》，你看了吧？?我點(diǎn)點(diǎn)頭，說看了。?他接著說，方志敏說：“清貧，清白樸素的生活，正是我們革命者能戰(zhàn)勝許多困難的地方?！闭怯辛嗽S多像方志敏這樣的革命者，可愛的中國才更可愛。?在異國他鄉(xiāng)，他的這一番話讓我難忘。那是他的、是我的、也是司老師的，對(duì)于祖國的一份感情和一份期望。那一夜，因?yàn)檫@本《可愛的中國》，我想到了很多……2021年9月1日，北京（選自肖復(fù)興《記不住的日子》，有刪改）（1）文章圍繞《可愛的中國》這本書寫了哪幾件事？請(qǐng)概括后填空。①→②→一口氣讀完《可愛的中國》→③（2）下面對(duì)文章的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．第①段寫到匯文中學(xué)是一所具有革命傳統(tǒng)的學(xué)校，這種革命傳統(tǒng)無形中影響了司老師，也影響了“我”。B．第②段中“那磅礴的氣勢(shì)，先把我們?cè)視灐敝小霸摇弊謱懗觥拔覀儭泵Ｈ皇Т氲男睦頎顟B(tài)。C．第⑥段“那一年，我13歲”獨(dú)立成段，強(qiáng)調(diào)了《可愛的中國》這本書對(duì)少年的“我”具有重要的啟蒙意義。D．文章圍繞《可愛的中國》一書，從少年寫到老年，從國內(nèi)寫到國外，在時(shí)間和空間上增加了文章的深度和廣度。（3）請(qǐng)從修辭或描寫的角度賞析第④段畫橫線的句子。（4）《清貧》在文章中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度說說其作用。（5）甲、乙兩位同學(xué)對(duì)這篇文章標(biāo)題的看法產(chǎn)生了分歧，你更認(rèn)同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說出理由。甲：文章標(biāo)題應(yīng)該寫成《可愛的中國》。乙：我覺得不應(yīng)該使用書名號(hào)。我更認(rèn)同同學(xué)的觀點(diǎn)，理由：※第二步：滿分指導(dǎo)記敘文閱讀常見七種類型詳細(xì)解讀一、最難的題與最簡(jiǎn)單的題——“賞析”題說賞析題是最難的題是因?yàn)樘釂柗绞奖容^“抽象”，不太容易抓住答題要點(diǎn)。說它是最簡(jiǎn)單的題是因?yàn)榇祟愵}型的答題模式是最為固定的，按照“法事情人”四步走：找到需要賞析的手法，概括文本內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的情感，指明人物特點(diǎn)。答題思路：（1）讀題干，判斷題型，明確賞析對(duì)象。（2）羅列答題要點(diǎn)（手法、事件、感情、人物特點(diǎn)）。（3）根據(jù)答題模版準(zhǔn)備好答題語言。二、打碎試試看——“標(biāo)題相關(guān)”題在做標(biāo)題作用題的時(shí)候最重要的就是把標(biāo)題以詞語為單位“打碎”，然后分析每個(gè)詞語可能涉及的內(nèi)容、手法、情感和人物品質(zhì)。標(biāo)題相關(guān)題包括標(biāo)題含義、標(biāo)題作用、標(biāo)題妙處等。答題思路：（1）先結(jié)合文章內(nèi)容解釋標(biāo)題的表層含義（涉及的事件）。（2）再結(jié)合文章的中心思想（情感和人物品質(zhì)）答出標(biāo)題的引申、比喻含義。（3）如果運(yùn)用了手法還要指明手法（線索、比喻、象征等）。（4）答題模板可參考“標(biāo)題運(yùn)用了xxx的手法，將xxx象征/比喻成xxx，寫出了xxx表達(dá)了xxx之情”。注意：答題時(shí)別忘加上“引發(fā)讀者閱讀興趣”。三、最說不明白的事——“詞句理解”題理解的方式各種各樣，到底什么樣的“理解”才是考試中需要的“理解”呢?答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，對(duì)于詞句理解題而言，同學(xué)們需要回答的是詞句中包含的“手法”“事件”“情感”或“人物特點(diǎn)”，緊緊圍繞這四個(gè)方面尋找答題點(diǎn)就沒有問題啦。答題思路：（1）分析詞句中是否運(yùn)用了某種手法。（2）指出詞句所指向的內(nèi)容。（3）寫出詞句所蘊(yùn)含的感情或人物品質(zhì)。四、為什么影視劇中分手場(chǎng)景總是下雨——環(huán)境描寫作用題結(jié)合環(huán)境描寫的以下七個(gè)作用，你就不難明白為什么影視劇中男女主人公一分手天上就下起了雨。是為分手后的主人公獨(dú)自在雨中“悲鳴”做鋪墊，是為了交代故事發(fā)生的特定背景，還是為了渲染悲傷氣氛烘托主人公痛苦的心情?也許都有哦。環(huán)境描寫的作用：（1）為下文做鋪墊。（2）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。（3）烘托人物心情。（4）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（5）渲染×××氣氛。（6）表現(xiàn)人物×××特點(diǎn)。（7）深化文章×××主題。五、很簡(jiǎn)單的問題不要變得復(fù)雜——“人物形象分析題”此考題多見于小說和敘事性散文中。在概括人物形象時(shí)，應(yīng)抓住文章中對(duì)人物進(jìn)行的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。答題思路：（1）在題干中圈出關(guān)鍵字，弄清楚分析的人物是誰。（2）回歸原文，逐段找出這個(gè)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫和側(cè)面描寫以及這個(gè)人所做的事，然后逐一去分析每一種描寫表現(xiàn)了人物什么性格品質(zhì)。（3）若原文中有一些定性類的詞語，如“善良熱情”“樂觀開朗”等，則圈畫出此類關(guān)鍵詞，可以直接摘抄。若沒有這類詞語，則根據(jù)一些描述性語句，整理歸納。（4）一般而言，人物形象賞析類題目中，人物形象都是比較豐滿的，不僅僅只有一個(gè)特點(diǎn)，因此，要多角度、全方位歸納并分條作答。（5）最后將信息進(jìn)行整合，然后按照一定的答題模板組織答案，如“作者運(yùn)用了xxx描寫方法+例子+寫出了一個(gè)x××人+表達(dá)了作者對(duì)他的×××之情”。注意：答案一定要與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，且概括出的內(nèi)容要與作者的情感和文章中心保持一致。六、急不得——“情節(jié)梳理”題情節(jié)梳理題并不難，關(guān)鍵是要回到原文慢慢尋找，這個(gè)題目需要的是細(xì)致與耐心，考察能力的同時(shí)也考察心態(tài)。解題思路：“事”的梳理可以概括為三個(gè)字“畫”“找”“仿”：“畫”指在題干中畫出關(guān)鍵字，確定答題內(nèi)容，“找”指根據(jù)線索詞、情感詞、關(guān)聯(lián)詞等劃分層次，定位原文?！胺隆敝父鶕?jù)已知空的句式、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)組織答案。七、不可天馬行空——“開放性”題此種題型雖然沒有規(guī)定很死板的答題格式，但答題時(shí)也要緊緊圍繞文章的主題和內(nèi)容，不可以天馬行空。解題思路：這一類型的題目都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā薄澳阏J(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容要言之成理。（1）表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。（2）再用“比如”“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的人生觀、價(jià)值觀。※第三步：即時(shí)訓(xùn)練（2024·四川瀘州·四川省瀘縣第一中學(xué)?？家荒＃╅喿x下面的文字，完成下面小題?；哪械娜斖鮿Ρ倨嚧┬杏诿Ｃ８瓯谝呀?jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了，當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿?，那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡(jiǎn)直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長(zhǎng)。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長(zhǎng)起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長(zhǎng)大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳、會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉?、嵛鞑浚瓯?，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。20．第①段中，為什么先寫胡楊、紅柳、沙棘？第⑤段中為什么說：“她們真的不該誕生在這里?！闭f說你的看法。21．第⑧段中“這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長(zhǎng)，直至呼出最后一息?！甭?lián)系文章，說一說“不講方式”“不圖后果”的具體含義。22．分析下列兩處比喻句的不同含義和表達(dá)作用。（1）那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞。（2）可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢(shì)。就像初生小女的頭發(fā)、稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者、以幾許羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。23．本文運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法。所謂象征，是借助物象來表現(xiàn)某種概念、思想、精神、品德等。讀了本文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“荒漠中的葦”的看法。第二站來到“紅色文化”展廳，小文邀請(qǐng)你一起閱讀文章，感受紅色精神，回憶往昔崢嶸歲月。登臨黃洋界賀小林①我對(duì)井岡山黃洋界最初的認(rèn)識(shí)，是“黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁”“過了黃洋界，險(xiǎn)處不須看”的詞句。在這些詞句的吸引下，登臨黃洋界的想法一直在我的心里縈繞不去。②終于，有機(jī)會(huì)走進(jìn)黃洋界。通往黃洋界的山路九曲回腸，兩邊郁郁蔥蔥的竹林，沿著蜿蜒的山路一直向上延展。隨著高度上升，云霧開始清淡，遠(yuǎn)處的竹林也變得明晰起來。峰回路轉(zhuǎn)間，黃洋界的雄姿就在前方。③踏上黃洋界，仰望紀(jì)念碑。那段艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月，再次在腦海里閃現(xiàn)。1928年8月，駐扎湘、贛兩省的敵軍合謀“會(huì)剿”井岡山。紅軍憑借黃洋界哨口“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的地勢(shì)天險(xiǎn)，利用漫山遍野的毛竹，制作竹釘埋在哨口通向山下的路旁草叢中。同時(shí)，將滾木礌石推下山坡，亂敵陣形。戰(zhàn)斗中，敵軍發(fā)動(dòng)多次進(jìn)攻，卻始終無法接近哨口。大小五井赤衛(wèi)隊(duì)、暴動(dòng)隊(duì)等群眾武裝力量埋伏在附近山頭，配合紅軍作戰(zhàn)。紅軍與數(shù)倍于已的敵軍激戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了井岡革命根據(jù)地。④走到當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士阻擊敵軍的哨口，巨石和木頭還在，戰(zhàn)壕遺址還在，見證戰(zhàn)斗勝利的參天古木還在，沐浴輝煌的那尊迫擊炮還在。那載入史冊(cè)的隆隆炮聲，仿佛又在我的耳邊響起。這場(chǎng)創(chuàng)造奇跡的戰(zhàn)斗，如今已經(jīng)成為一段經(jīng)典的歷史，為人們所銘記。⑤哨口下，一條崎嶇的山路向山谷里延伸。山路狹窄，只容一人行走，齊腰的青草在路兩旁恣意生長(zhǎng)，有的路段甚至被小草所掩蓋。當(dāng)年，為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，紅軍將士從寧岡運(yùn)糧到井岡山上，以防被敵人長(zhǎng)期圍困。他們正是行走在這條崎嶇的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黃洋界高峰，并且，是背著或挑著幾十斤重的稻谷。由于敵人嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，井岡山革命根據(jù)地的軍民生活異常艱苦，但“革命理想高于天”的紅軍將士依然豪邁樂觀地生活與戰(zhàn)斗。他們一次次挑糧上井岡，一次次擊碎了敵人的圍困，無所畏懼地在這陡峭的羊腸小路上創(chuàng)造了歷史的奇跡?、扪巯?，黃洋界漫山遍野的杜鵑花開得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠(yuǎn)或近，或高或低，恰到好處地綴飾在翠綠的大山中。它們懷著向往藍(lán)天的堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量。不屈不撓地綻放在這塊紅色的土地上，生機(jī)盎然。放眼望去，云霧濃時(shí)，山間花海若隱若現(xiàn)；云霧散去，便是一片片壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際。那么耀眼，那么爛漫。⑦凝視小路，似乎看到了當(dāng)年紅軍在路上行走的身影。先輩們用草鞋踏平了險(xiǎn)峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。⑧站立哨口，松濤四起。一尊炮依舊穩(wěn)穩(wěn)地守著哨口。一座紀(jì)念碑，高高地矗立著，肅穆、巍峨……24．小文在閱讀文章的過程中發(fā)現(xiàn)本文以登臨黃洋界的游蹤為行文線索，串聯(lián)起作者的見聞與感受，脈絡(luò)清晰，請(qǐng)你幫忙整理，完成下面填空。25．細(xì)心的小文還發(fā)現(xiàn)第③段的敘述順序很值得玩味，請(qǐng)判斷其類型并分析作用。26．展廳老師提醒小舟品味語言可運(yùn)用推敲詞語、推敲句式、推敲修辭、推敲標(biāo)點(diǎn)等策略，請(qǐng)你幫助他從下列兩句中任選一句，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行賞析批注。A．他們一次次挑糧上井岡，一次次擊碎了敵人的圍困，無所畏懼地在這陡峭的羊腸小路上創(chuàng)造了歷史的奇跡！B．站立哨口，松濤四起。一尊炮依舊穩(wěn)穩(wěn)地守著哨口。一座紀(jì)念碑，高高地矗立著，肅穆、巍峨……我選（填字母），我運(yùn)用的策略：，賞析：。27．第六段中有關(guān)“杜鵑花”的景物描寫讓小文印象深刻，請(qǐng)你結(jié)合下列鏈接材料和文章，和他講解作者繪景的用意。閱讀散文，完成下面小題。敬畏一棵樹①在家鄉(xiāng)，有一棵銀杏樹，可以稱之為古樹了，樹干很粗，也很丑，樹干上斑斑駁駁的，顯露出一些會(huì)說話的疤痕，關(guān)于它的傳說好多，但沒有人能說出它的樹齡。②小時(shí)候，只知道銀杏樹很神，它不僅可以預(yù)知村里老人的死亡，還可以幫助生病的人治病，人們都很敬畏它，它就成了我們居住地的神靈。③關(guān)于銀杏樹的故事，我更多的是從奶奶那里聽說的，但奶奶也始終沒有講清楚銀杏樹的來歷，好在人們對(duì)于銀杏樹的歷史并不在意，在意的是圍繞銀杏樹的傳奇或者彌漫于迷信的崇拜，于是，在家鄉(xiāng)的風(fēng)中就有了那些令人神往的密碼和飄逝的滄桑，以及刻骨銘心的回憶。銀杏樹的樹干要四個(gè)成年人合抱，樹干上的滄桑讓人覺得時(shí)間是一把刀，它不僅雕刻了世間繁華與快樂，也著意雕就了生命的飛逝與彷徨，特別是銀杏樹樹干上那些死亡的樹衣，和裸露于地表不斷衰敗的樹根，它無不向人昭示著生命的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)。只要有銀杏樹在，它就像一種禪意的神諭，不斷招引著那些遠(yuǎn)足兒女和迷茫的靈魂。只要是我們村莊里走出的人，沒有誰可以忘記刻著村莊密碼的銀杏樹的。④很多有關(guān)銀杏樹的味道，是從村莊語言的告白里獲取的，大人們?nèi)°y杏樹的樹皮，洗凈搗碎，治愈了許多疾病。秋天收集銀杏樹樹葉，洗凈曬干，留著備用，但我沒有看到過銀杏樹果，老人們說，這棵樹是雄樹，不會(huì)結(jié)果，到現(xiàn)在為止，我既沒有求證過，也沒有過分去糾結(jié)這件事，我只知道銀杏樹在我心目中的地位依然不可撼動(dòng)。⑤銀杏樹上有一處好大的傷痕，記得，銀杏樹上的那處傷疤是因?yàn)橐淮卫讚簦讚粽蹟嗔艘恢渲?，而且將一塊樹干燒出一個(gè)大洞，里面黑乎乎的，很是瘆人，小時(shí)候因?yàn)闆]有通電，一到晚上不敢一個(gè)人經(jīng)過銀杏樹旁，特別是陰雨天，整個(gè)村莊都籠罩在銀杏樹的陰影中。在還不能解釋雷擊的農(nóng)村，雷擊更引發(fā)了人們對(duì)于銀杏樹的神秘和敬畏。⑥銀杏樹下有一口井，這口井，也如銀杏樹一樣，是生命中不可或缺的一種象征，那時(shí)，整個(gè)村莊都從這口井取水，無論怎么取，這口井都沒有干涸過，可以說，是這口井養(yǎng)育了我和整個(gè)村莊。⑦一棵樹和一口井，不僅相得益彰，也情趣相投，用共同的語言譜寫了鄉(xiāng)村的生活樂章。曾幾時(shí)，那些圍繞銀杏樹和一口井的故事，在不斷淡化，甚至是在斷裂和彷徨，而銀杏樹仍然堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)在父親的心里，那口井里，仍然有母親的身影，遠(yuǎn)逝的只是時(shí)間的輪回，不變的是云朵下永遠(yuǎn)無法釋懷的鄉(xiāng)音。⑧現(xiàn)在，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)正如火如荼，有一天，父親打電話給我，說村里要對(duì)銀杏樹采取保護(hù)性措施，要對(duì)銀杏樹的記憶做一次文字總結(jié)，讓我根據(jù)銀杏樹的樹齡和它的價(jià)值，寫一段文字說明，讓人們對(duì)古樹有清晰的解讀。⑨為此，我回家了一趟，再次來到銀杏樹跟前，審視了好久，又仰望好久，那種敬畏又一次油然而生，但當(dāng)我看到銀杏樹下，那口井干涸了時(shí)，我不禁黯然神傷，我突然覺得，生命是相互依存的，當(dāng)村莊不斷走向消失的邊緣時(shí)，那些附著在村莊之上的物象，也將隨著逐漸飛逝。⑩生命的脆弱就在于愛的孤獨(dú)，當(dāng)一種愛失去它相濡以沫的話語時(shí)，再多的懺悔都會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值。時(shí)間即將遠(yuǎn)去，那口井即將遠(yuǎn)去，村莊也即將隨之遠(yuǎn)去，難以遠(yuǎn)去的是心里關(guān)于那棵樹的印記。?從另一個(gè)角度，每一次與父母的相見，就像對(duì)于銀杏樹一樣，當(dāng)父母像兩棵樹一樣堅(jiān)守在家鄉(xiāng)的老屋時(shí)，他們心里的那口井也隨之越來越接近干涸的邊緣，而我們就成了那些遠(yuǎn)飛的背影。?所以，我想從敬畏生命的角度，去解讀對(duì)銀杏樹的敬畏。敬畏一棵樹，就是敬畏一次生命的旅程，就是敬畏一顆心回歸。28．圍繞這棵“神”的銀杏樹，作者先后寫了它的故事→→→傷痕，從而表達(dá)自己的敬畏之情。29．品析語言。（1）只要有銀杏樹在，它就像一種禪意的神諭，不斷招引著那些遠(yuǎn)足兒女和迷茫的靈魂。（從修辭的角度）（2）曾幾時(shí)，那些圍繞銀杏樹和一口井的故事，在不斷淡化，甚至是在斷裂和彷徨，而銀杏樹仍然堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)在父親的心里，那口井里，仍然有母親的身影，遠(yuǎn)逝的只是時(shí)間的輪回，不變的是云朵下永遠(yuǎn)無法釋懷的鄉(xiāng)音。（從寫法或用詞的角度）30．結(jié)合全文，概括“我”敬畏這棵銀杏樹的原因。31．本文標(biāo)題是“敬畏一棵樹”，為何要寫到“一口井”？32．請(qǐng)對(duì)文章最后一段中畫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。（2024·重慶·校聯(lián)考一模）閱讀選文，完成下面小題他是星辰，亦是暖陽夏加宜①老姜是我們初中生涯的第一位思政老師。②老姜微胖，一臉稚氣未脫的痘痘，總是一身黑衣黑褲，我們開玩笑道：“老姜，你怎么不換衣服？”老姜哭笑不得：“睜大你們的狗眼，我每天都換衣服?！庇谑俏覀?cè)敿?xì)記錄他每天的著裝。當(dāng)我們義正詞嚴(yán)地指出他沒有換衣服時(shí)，他回贈(zèng)我們翻到極致的白眼。③作為思政老師，老姜對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，一直堅(jiān)持春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的風(fēng)格。那天，他在對(duì)門的七班上晚自習(xí)，七班好像鬧騰過了頭。來巡查的副校長(zhǎng)火冒三丈，怒斥老姜。下課后，老姜郁悶又憋屈地回了辦公室，我們看窗外他匆匆而過的身影及他緊鎖的眉頭，就知道出事了。④路過辦公室，我看到門開著，老姜仰頭凝視著墻上的教育箴言：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽艺P躇著要不要進(jìn)去，老姜一轉(zhuǎn)頭看見了我，溫柔地問道：“干嗎呢？”我答：“看星星?！弊呃韧獾奶鞚饽话?，幾顆星星閃爍著微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥緊手中的糖，卻始終沒有遞給老姜?；蛟S是受了觸動(dòng)，此后我在求學(xué)路上披荊斬棘，成績(jī)一路高歌。不僅僅是為了讓老姜欣慰，更重要的是，我也想成為星星。⑤學(xué)校要求晨跑，秋末清晨極冷。我們拖拖拉拉地出來。⑥老姜總是很早站在操場(chǎng)上，瑟瑟地縮著脖子，等待我們的出現(xiàn)。⑦強(qiáng)烈的好勝心理促使我想跟老姜比一比誰更早，于是我不再賴床，睜眼就爬起來，三下五除二搞定個(gè)人衛(wèi)生，旋風(fēng)一般沖到操場(chǎng)上。有時(shí)我到得早，他從教學(xué)樓里出來，看見坐在草坪邊的我，略顯驚訝，然后微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。老姜可能沒注意到，從那時(shí)起，我就養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，早早到操場(chǎng)晨跑，早早到教室晨讀……⑧班主任腰不好，老姜這個(gè)副班主任就當(dāng)仁不讓地成了我們的“統(tǒng)帥”，每天清晨清點(diǎn)人數(shù)，陪我們晨跑，領(lǐng)我們喊口號(hào)。因?yàn)橛辛死辖覀儼嗟目谔?hào)喊得震天響。跑過主席臺(tái)，老姜扯著嗓門起個(gè)頭兒：“一，二，三，四——”，聲音都帶著寒氣兒。跑得上氣不接下氣的我們，那一刻就像打了雞血似的，在沖鋒衣式校服刺耳的摩擦聲中，在參差不齊的腳步聲中，用盡全力喊：“奮發(fā)向上，斗志昂揚(yáng)；努力拼搏，六班最強(qiáng)！”⑨跑著跑著，東面樹林的枝頭升起滾圓的紅日，我們沭浴在暖洋洋的晨光中，跑得越發(fā)起勁兒，腳步越踏越齊。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。我們迎著那東升的旭日跑去，迎著屬于我們的光明未來跑去。⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜總是陪著我們晨跑，跑過了秋天，迎來了冬天。?學(xué)期結(jié)束之后，正在我們滿心期盼再度晨跑之際，卻驚聞老姜調(diào)到另外一所學(xué)校的消息我們都悵然若失。?老姜，我很想你。知道嗎？對(duì)我而言，你就是那暗夜的星辰，讓我在黑暗中找到方向；你就是那讓我在荒蕪中看到希望。你普照了我生命的長(zhǎng)河，激勵(lì)我向更高更遠(yuǎn)的地方前行。33．仔細(xì)閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。老姜的行為“我”的心理老姜對(duì)“我”的影響被副校長(zhǎng)訓(xùn)斥，凝視教育箴言躊躇著要不要安慰老姜①②好勝，想跟老姜比誰更早養(yǎng)成了早起習(xí)慣，第一個(gè)出操，到教室上早自習(xí)帶我們晨跑，喊口號(hào)③奮發(fā)向上，信念越來越堅(jiān)定34．選文以“他是星辰，亦是暖陽”為題，有什么作用？35．選文第④段畫橫線的句子用了哪種描寫方法？有什么作用？36．結(jié)合語境，品析第⑨段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。老姜半邊臉鍍了層金光，竟有幾分帥氣。37．選文中“老姜”是個(gè)怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合選文具體分析。閱讀下文，完成下面小題。鄉(xiāng)村匠人①“釘鍋錮漏鍋；釘搪瓷盆子補(bǔ)漏鍋——”每到一村，肩挑火爐風(fēng)箱的補(bǔ)鍋匠劉仁德就用這別具一格的吆喝聲招攬生意。②那年頭，鄉(xiāng)下人燒柴火做飯，用的全是鐵鍋。久了，鍋底會(huì)結(jié)一層厚厚的炭垢、銹垢，與鍋鏟勺子經(jīng)常摩擦的部位漸漸變薄，最終磨出個(gè)洞、裂出道縫來。就這也舍不得扔，等游鄉(xiāng)攬活兒的補(bǔ)鍋匠來了，補(bǔ)補(bǔ)再用。③劉仁德邊喊邊在村中央找尋一塊空地，擺好家什，靜等開張。④大人們一聽是黃土洼的補(bǔ)鍋匠劉仁德，紛紛拿來破鍋爛盆，交給他修補(bǔ)。他一瞅一敲，就能斷定出鍋上是小裂縫，或者是小洞。用不著大動(dòng)干戈的，便拿出特制的鐵片，拼在裂縫小洞處，敲敲打打，丁丁當(dāng)當(dāng)聲中，鍋就修好了，再抹上膩?zhàn)樱?zhǔn)滴水不漏；如若毛病大，修理起來就比較費(fèi)事了，得先把碎鐵在坩鍋里熔化成鐵水，舀一小勺放到有草木灰的左手窩里，從鍋底的漏洞處揞上去，右手持一根用粗布卷成的炭棒，一按，“刺——”，冒出一股白煙，再一磨，鐵鍋就完好如初了。⑤補(bǔ)漏鍋，以疤計(jì)價(jià)，鄉(xiāng)下人都知道。補(bǔ)好后，查一下多少個(gè)疤，幾角幾分一目了然。所以，鍋的主人都想讓少補(bǔ)幾個(gè)疤。⑥劉仁德手藝好，人品更好，盡量少補(bǔ)疤。人們都樂意將破鍋爛盆拿給他修補(bǔ)。⑦手藝人都收徒弟。劉仁德卻不。誰知最后自破規(guī)矩，不但收了，還一下子收了倆。⑧村西頭的馬小聰，兩歲時(shí)死了爹，隨娘改嫁到黃土洼，十四歲那年，繼父也在一次車禍中命喪黃泉。小聰他娘把唯一的希望都寄托在兒子身上，為讓兒子學(xué)個(gè)手藝，提了一兜雞蛋、一包白糖，來到劉仁德家，放下東西就抽抽搭搭地哭起來。劉仁德心腸軟，見不得誰傷心落淚，一拍胸脯，說：“小聰他娘，明兒個(gè)就讓小聰過來吧，我會(huì)把手藝一點(diǎn)不留地教給他?！雹崾樟艘粋€(gè)徒弟，已違了劉仁德的初衷，可不久的一天，村東頭的麻嬸帶著她的孫子大誠也來到他家。求劉仁德看在她的老臉上，收下孫子做徒弟。大誠五歲那年，麻嬸的兒子媳婦先后暴斃，麻嬸一把屎一把尿把大誠拉扯大，這些年日子過得確實(shí)不易。劉仁德是個(gè)熱心腸，一拍大腿，說：“嬸子，明兒個(gè)就讓大誠過來吧，我會(huì)把手藝一點(diǎn)不留地教給他?！雹鈴拇?，每當(dāng)游鄉(xiāng)攬活兒，小聰和大誠都隨同師傅劉仁德前往。?傳說貓教老虎還留一手哩，但劉仁德不這樣，他言必守信，手把手教兩個(gè)徒弟，一招一式講得十分到位，把補(bǔ)鍋的手藝毫不保留地教給了兩個(gè)徒弟。不但教手藝，還教做人。他說：“做事得先做人。咱別指望從他們身上賺多少錢，只要能糊口就中。你得記住，破鍋爛盆能小修決不大補(bǔ)，能少補(bǔ)決不多補(bǔ)！”?兩個(gè)徒弟忙不迭地點(diǎn)頭。?時(shí)間很快過了兩年，大誠出師了。小聰卻仍跟著師傅學(xué)。?有好事者便對(duì)小聰說：“瞅瞅，你師傅偏心！你比大誠拜師還早，咋不讓你先出師？”?小聰當(dāng)然知道這些，但不敢問師傅。?劉仁德心里也清楚，小聰肯定有想法。但他佯裝不知，只是教得更上心了。補(bǔ)鍋時(shí)要用尖頭錘子探測(cè)漏鍋的損壞程度，每當(dāng)這時(shí)，他就看著小聰操作，話時(shí)提醒：“中了，不用再往前探了?！毙÷斁屯Ｖ沽颂綔y(cè)。?過了半年，劉仁德終于同意小聰出師了。?出師那天，劉仁德專門讓老婆炒了幾個(gè)小菜，為小聰餞別。?劉仁德斟滿兩杯酒，一杯遞給小聰，一杯留給自己：“小聰啊，你的手藝可以獨(dú)自攬活兒了，今兒個(gè)師傅讓你出師。只是師傅求你一件事，無論走到哪里，都不要說是我的徒弟?！?徒弟出師，師傅都希望為他傳名，可自己的師傅卻說出這樣的話，小聰一時(shí)愣了。?“其實(shí)，你比大誠有靈性，學(xué)藝也有鉆勁，論手藝，應(yīng)該比大誠早出師?！?小聰不解地看著師傅。?劉仁德灌下一杯酒：“知道為啥讓大誠出師而不讓你出師嗎？你手藝雖好，但做人有個(gè)毛病，這毛病不改，踏入社會(huì)是很難立住腳的。平時(shí)我多次提醒你，你卻不以為然。今兒個(gè)我最后一次給你說，要不就是放你走了，也不算真正的出師?！?小聰往師傅跟前傾了傾身子，瞪大眼睛，急切想知道師傅說的是啥毛病。?“生意人最講究誠信。咱補(bǔ)鍋大小也算個(gè)生意，你卻耍些小聰明，糊弄人家。就說那次在卞莊，田大妮那鍋明明三個(gè)疤就解決問題了，你卻給人家搗出六個(gè)疤的洞，讓人家多出了一倍工錢。你那點(diǎn)小把戲能瞞過田大妮們，能瞞過我？”?原來師傅一直在暗中看著自己！小聰?shù)哪橂没鹄崩钡?，像潑了一層辣椒水?“還有在前洼，你為孫老太補(bǔ)盆，孫老太回家一盛水，還漏。漏了咱重新補(bǔ)就是了，你卻把責(zé)任推到大誠頭上。不誠實(shí)的人是很難在世上混的呀！”?小聰?shù)哪樇t一陣白一陣，羞愧地低下了頭。?“小聰啊，鍋盆壞了可以修補(bǔ)，這人心要是不正，想補(bǔ)可就難了??！?撲通，小聰跪在劉仁德面前，咚咚咚磕了三個(gè)響頭。（選自《短篇小說》2020年第11期）38．本文主要寫鄉(xiāng)村補(bǔ)鍋匠劉仁德的事跡，請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。39．根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析文中畫橫線的句子。（1）他一瞅一敲，就能斷定出鍋上是小裂縫，或者是小洞。用不著大動(dòng)干戈的，便拿出特制的鐵片，拼在裂縫小洞處，站就打折，丁丁當(dāng)當(dāng)聲中，鍋就修好了，再抹上膩?zhàn)?，保?zhǔn)滴水不漏。（從描寫方法的角度）（2）他說：“做事得先做人。咱別指望從他們身上賺多少錢，只要能糊口就中。你得記住，破鍋爛盆能小修決不大補(bǔ)，能少補(bǔ)決不多補(bǔ)！”（從語言風(fēng)格的角度）40．馬小聰作為次要人物，在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。41．新時(shí)代應(yīng)大力弘揚(yáng)“工匠精神”，所謂工匠精神就是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。“工匠精神”在劉仁德身上有怎樣的體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。閱讀下文，完成下面小題。小蒜煎餅①那是周末的上午，你正在書房寫小說，一縷陽光透過落地窗照進(jìn)來，暖暖的很舒服。嘭嘭嘭，敲門聲打亂了你的思緒。誰呀？你站起身，邊想邊出來開門，看到娘站在門口，一手提著雞蛋，一手提著淘洗干凈的小蒜，你雙手接過娘拎的東西，微笑著把娘迎進(jìn)家門。②“小茜和涵涵呢？”娘笑瞇瞇地問。③“小茜送涵涵去上早教了，最近忙得不可開交。這不，雜志社跟我的約稿都到年底了！”你說著，給娘沏了一杯茶。小葛是你的妻子，涵涵是你不滿三歲的兒子。④娘系上圍裙，挽起衣袖，走進(jìn)廚房，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”切著小蒜，攪拌面糊，又往面糊中打幾個(gè)雞蛋，攪勻，準(zhǔn)備攤小蒜煎餅。⑤小蒜煎餅是你的最愛，啥時(shí)候喜歡吃這道美食的，你已記不清了。只記得小時(shí)候，娘的奶水不夠吃，你餓得哇哇直哭，娘就給你攤小蒜煎餅。你吃著娘攤的小蒜煎餅，就不哭了，臉上雖掛著淚珠卻洋溢著笑容。每次過生日，娘問你想吃啥，你總是說想吃小蒜煎餅。娘不論多忙，都要停下手中的活計(jì)，背著鐵锨，提著竹籃，到田間地頭挖小蒜、有了小蒜后，娘先用水淘凈泥土，雜質(zhì)，再放到蒸饃箅子上控水，切碎。調(diào)面糊的時(shí)候，娘說過，要慢慢加水，邊加水邊攪和，這樣調(diào)出的面糊不起疙瘩。面糊的稀稠度要適中，用勺子舀起來，倒下去，以緩慢的直線流下為宜，放一個(gè)小時(shí)左右醒面后，攤出來的小蒜煎餅才能筋而有味。大學(xué)畢業(yè)后，你在省城參加工作，逢年過節(jié)回老家看望娘，還是嚷嚷著要吃小蒜煎餅。好在，老家離省城不遠(yuǎn)，坐公共汽車就一個(gè)多小時(shí)的路程。娘來省城時(shí)，常常備好小蒜和雞蛋，給你攤你愛吃的小蒜煎餅。⑥不大一會(huì)兒，小蒜煎餅的清香，就從廚房彌漫開來。⑦“娘，這么快就做好了？”這樣說著，你還像小時(shí)候似的，快步來到娘的身旁，迫不及待地把小蒜煎餅切成片，蘸著辣子醋水，吃得有滋有味，同時(shí)兩眼直勾勾地看著娘不疾不徐地?cái)傂∷饧屣?。⑧娘攤小蒜煎餅時(shí)，用的是平底鍋，娘先往平底鍋上擦油，再舀一勺面糊倒進(jìn)鍋里，然后雙手端起鍋耳朵，上下左右搖勻，再放到灶臺(tái)上。隨著水分蒸發(fā)，大約一分鐘，娘就攤好了一張小蒜煎餅。⑨娘在省城住了三天，就要回老家去。“娘，再住幾天吧，涵涵離不了你呀。”你拉著娘的手，想留娘。⑩“不啦，我得趕緊回去?！蹦镄呛堑卣f，“家里的雞呀，讓鄰居招呼喂食，也不是長(zhǎng)法。”?“娘，”你突然想起了什么，轉(zhuǎn)身從臥室拿出一把鑰匙，放到娘的手上，“再來，就不用敲門了?！?“嗯。”娘把這把鑰匙與老家的鑰匙串在一起，抬起頭來，問道：“你知道，娘為啥總給你攤小蒜煎餅？”?“我從小就愛吃這個(gè)呀”你不假思索地回答。?“這只是其中之一。”娘無限深情地說，“聽老年人講過，小蒜營養(yǎng)價(jià)值特別高。你是高血脂高血糖，多吃小蒜煎餅，對(duì)身體有好處?！?這一刻，你的眼睛潮潮的，心里暖暖的?！澳?，中秋節(jié)放假，我就回去看您，還吃您做的小蒜煎餅?！?“好的?！蹦镄Φ猛﹂_心。?目送娘坐著公共汽車，漸行漸遠(yuǎn)，小茜瞅你一眼，問道：“娘知道你愛吃小蒜煎餅，你知道娘愛吃啥嗎？”?“知道呀，娘愛吃紅薯油餅。爹活著的時(shí)候，娘每次過生日，爹都親自下廚，給娘烙紅薯油餅，娘可愛吃了?！闭f完這句話，你一下子沉默了，若有所思。?離中秋節(jié)越來越近，你和妻子小茜已經(jīng)做好了回農(nóng)村老家的準(zhǔn)備，到超市給娘買了件紫紅色的大衣、一雙運(yùn)動(dòng)鞋，還有一些生活用品。意想不到的是，在中秋節(jié)那天，小葛的單位要組織中秋詩會(huì)，涵涵的早教班要舉行親子游戲，你的雜志社約稿還沒有完成?？粗鴮?shí)在走不開，你就給娘打了個(gè)電話，說回不去了，過兩天將買的東西快遞回去。?小茜單位組織的中秋詩會(huì)，涵涵早教班舉行的親子游戲，都是中秋節(jié)上午的活動(dòng)。吃過午飯，吃著月餅，你又想起了娘，于是開著車，與小葛、滿涵一起，向老家的方向駛?cè)ァ?在老家門前的廣場(chǎng)上，你停好車，看到家門緊鎮(zhèn)，心想娘可能出門去了，就掏出鑰匙打開房門。房門后有半籃紅薯，你靈機(jī)一動(dòng)，想學(xué)著爹的樣子烙紅薯油餅，給娘個(gè)驚喜，你先把紅薯洗凈、蒸熱、去皮，攪成薯泥，放到面板上摻面，邊摻邊揉，直到形成面團(tuán)，然后切成面塊，撒上面粉搟成餅狀。?小茜忙著生火，你忙著往平底鍋中倒油，油熱，就開始放餅。你拿著小鏟子，不時(shí)地翻動(dòng)著，正反兩面起了好多泡泡，吱吱冒著熱氣，香甜的紅薯油餅就烙成了?？吹阶约合衲Ｏ駱永映傻募t薯油餅，想到娘吃紅薯油餅時(shí)那種開心的樣子，一種自豪感涌上你的心頭。?“娘，您在哪兒？”左等右等不見娘回來，你給娘打了個(gè)電話。?“我正在給你攤小蒜煎餅呀。今天是中秋節(jié)，萬家團(tuán)圓的日子。你們忙，沒有時(shí)間回老家，娘就到省城來了?！彪娫捘穷^，娘格外興奮，沒有一點(diǎn)幾疲憊的樣子?你趕忙用保溫飯盒裝起剛烙好的紅薯油餅，又匆匆驅(qū)車回省城。看到你們一家三口，娘笑逐顏開，端出香噴噴的小蒜煎餅。你也把自己烙的紅薯油餅端出來，與娘攤的小蒜煎餅放在一起。?你用小蒜煎餅卷著娘事先調(diào)制好的綠豆芽、土豆絲、豆腐皮，與小茜、涵涵吃得滿口留香。而娘卻坐在那兒，一口也沒動(dòng)。?“娘，這是您喜歡吃的紅薯油餅，我親手做的，您嘗嘗吧?！蹦憬o娘夾了塊紅薯油餅，放在娘面前的小碟子里。?“我胃潰瘍，已經(jīng)有五年不能吃紅薯油餅了?！蹦锵蚰銛[擺手，喃喃地說。?看著白發(fā)蒼蒼的娘，你頓感無地自容，臉上熱辣辣的，眼里閃著淚光，娘因胃潰瘍，五年不能吃紅薯油餅，作為兒子的你，竟然一點(diǎn)兒也不知情。（選自《山西文學(xué)》，作者：王荀。有刪改）42．請(qǐng)以“小蒜煎餅”為線索，按照時(shí)間順序梳理文章主要事件。43．閱讀文中畫線句子，根據(jù)括號(hào)里的要求回答問題。（1）你還像小時(shí)候似的，快步來到娘的身旁，迫不及待地把小蒜煎餅切成片，蘸著辣子醋水，吃得有滋有味，同時(shí)兩眼直勾勾地看著娘不疾不徐地?cái)傂∷饧屣?。（句中加點(diǎn)詞語有怎樣的表達(dá)效果？）（2）看著白發(fā)蒼蒼的娘，你頓感無地自容，臉上熱辣辣的，眼里閃著淚光。（這句話反映出“你”當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心情感？）44．伏筆能夠使故事情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容找到文中隱藏的兩處伏筆。45．本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫家庭親情，有人認(rèn)為是引發(fā)人們對(duì)老年人生活狀態(tài)的關(guān)注。你同意哪種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。小說一、小說的概念。以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。二、小說的分類。1.按篇幅長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。2.按創(chuàng)作年代可分為古典小說和現(xiàn)當(dāng)代小說。三、小說的三要素。1.人物。人物在小說中占有中心地位，最直接地反映小說主題，是小說的主要構(gòu)成要素。塑造人物的主要方法有：肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等。2.情節(jié)。（1）小說的故事情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。（2）敘述手法及作用。敘述手法解說作用順敘按時(shí)間（空間）順序來寫。使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文作某些交代，照應(yīng)上下文。平敘指平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事?？梢允诡^緒清楚，照應(yīng)得體。3.環(huán)境。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，其作用如下表所