主要內(nèi)容一、醫(yī)院健康教育概念二、醫(yī)院健康教育意義三、醫(yī)院健康教育標準四、醫(yī)院健康教育內(nèi)容五、醫(yī)院健康教育方法六、醫(yī)院健康教育流程七、醫(yī)院健康教育體會及注意事項醫(yī)院健康教育專家講座第1頁1.掌握醫(yī)院健康教育、健康教育概念2.掌握醫(yī)院健康教育內(nèi)容和方法★★主要掌握3.熟悉醫(yī)院健康教育流程醫(yī)院健康教育專家講座第2頁醫(yī)院健康教育

是以健康為中心，以醫(yī)療保健機構(gòu)為基礎(chǔ)，為改進患者及家眷、小區(qū)組員和醫(yī)院職員健康相關(guān)行為所進行有組織、有計劃、有目標教育活動?！镆?、醫(yī)院健康教育概念醫(yī)院健康教育專家講座第3頁二、醫(yī)院健康教育意義傳統(tǒng)醫(yī)患關(guān)系：病人絕對服從醫(yī)生，醫(yī)生只“看病”，忽略了對病人人性化關(guān)愛。

結(jié)果：服務態(tài)度差，病人不滿意、流失。醫(yī)院健康教育觀念：關(guān)愛病人情感，尊重病人權(quán)利，充分調(diào)動病人健康潛能，主動參加恢復健康全過程。結(jié)果：醫(yī)院調(diào)整服務意識，提升醫(yī)務人員人文素質(zhì)，病人滿意，口碑良好。1.醫(yī)院發(fā)展品牌戰(zhàn)略醫(yī)院健康教育專家講座第4頁二、醫(yī)院健康教育意義

改變不良行為和生活方式提升病人遵醫(yī)行為提供心理咨詢與心理治療2.可作為治療伎倆醫(yī)院健康教育專家講座第5頁二、醫(yī)院健康教育意義給病人提供充分信息，是親密醫(yī)患關(guān)系基礎(chǔ)。良好醫(yī)患關(guān)系是到達最正確治療效果前提，也是防止醫(yī)療糾紛保障。3.是親密醫(yī)患關(guān)系降低醫(yī)療糾紛主要紐帶醫(yī)院健康教育專家講座第6頁二、醫(yī)院健康教育意義美國醫(yī)藥協(xié)會指出：每花1美元在病人教育上，可節(jié)約6美元醫(yī)療費用。降低慢性病發(fā)作頻率和延緩病情加重，可緩解醫(yī)院壓力，節(jié)約大量醫(yī)療花費。4.降低醫(yī)療費用有效路徑醫(yī)院健康教育專家講座第7頁二、醫(yī)院健康教育意義橋梁作用組織作用協(xié)調(diào)作用護士在健康教育中作用醫(yī)院健康教育專家講座第8頁三、醫(yī)院健康教育標準科學性可行性針對性啟發(fā)性規(guī)律性通俗性直觀性合作性行政性醫(yī)院健康教育專家講座第9頁四、醫(yī)院健康教育內(nèi)容教育對象?醫(yī)護人員教育?患者教育?小區(qū)人群醫(yī)院健康教育專家講座第10頁（一）醫(yī)護人員教育教育范圍：?專、兼職健康教育人員?全體醫(yī)護人員教育內(nèi)容重點：不是衛(wèi)生保健知識，而是健康教育學基本理論、基本方法和技能培訓。醫(yī)院健康教育專家講座第11頁（二）患者教育1.門診教育（1）醫(yī)院門診教育特點流動性大病人多停留時間短個體差異大★醫(yī)院健康教育專家講座第12頁（二）患者教育（2）門診教育內(nèi)容及方法教育內(nèi)容：側(cè)重普遍性，簡明扼要教育方法包含：口頭教育、文字性教育（如健康教育處方、衛(wèi)生宣傳專欄、宣傳冊等）、形象化教育(如圖片、照片、標本、示范等）、電化教育（幻燈片、錄像帶、VCD等）★醫(yī)院健康教育專家講座第13頁（二）患者教育★醫(yī)院健康教育專家講座第14頁（二）患者教育（3）門診教育形式候診教育隨診教育門診咨詢教育門診講座與培訓班健康教育處方★醫(yī)院健康教育專家講座第15頁1.合理膳食2.適量運動：3.戒煙限酒4.心理平衡：三樂：助人為樂、知足常樂、自行其樂最好醫(yī)生是自己，最好心情是寧靜，最好藥品是時間，最好運動是步行。健康四大基石醫(yī)院健康教育專家講座第16頁每日保健處方天天笑一笑運動一小時晨起一杯水日間一份果睡前一杯奶你做到了嗎？醫(yī)院健康教育專家講座第17頁（二）患者教育2.住院教育

為何

病人住院期間是進行健康教育最好時機？★醫(yī)院健康教育專家講座第18頁（二）患者教育（1）入院教育：?教育內(nèi)容：住院相關(guān)規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境說明病情、治療方案以及預后方法與形式：值班或責任護士、主治醫(yī)生采取口頭教育★醫(yī)院健康教育專家講座第19頁（二）患者教育（2）在院教育★患者咨詢會隨機教育★醫(yī)院健康教育專家講座第20頁（二）患者教育★醫(yī)患座談會其它方式（2）在院教育★醫(yī)院健康教育專家講座第21頁（二）患者教育3.出院教育★醫(yī)院健康教育專家講座第22頁（二）患者教育4.出院后教育主要對象：慢性病人和有復發(fā)傾向者主要方法：電話隨訪或咨詢、定時或不定時家訪等★醫(yī)院健康教育專家講座第23頁（三）小區(qū)人群健康教育1.普通性健康教育內(nèi)容醫(yī)院健康教育專家講座第24頁五、醫(yī)院健康教育方法怎樣到達有效？醫(yī)院健康教育專家講座第25頁醫(yī)院健康教育詳細方法★講授法小組討論法角色飾演法實地參觀法示教法個別會談式教育視聽教材應用計算機輔助教學法醫(yī)院健康教育專家講座第26頁達目標結(jié)束輸入信息輸出新信息評價未達目標搜集資料反饋評定、診療、計劃、實施六、醫(yī)院健康教育程序醫(yī)院健康教育專家講座第27頁學習需要學習資源準備情況學習能力評定

評定重點內(nèi)容：教育對象想知道和需要學習什么？教育對象對所學習內(nèi)容是否有充分主客觀上準備？教育對象滿足其學習需要能力和資源怎樣？（一）評定醫(yī)院健康教育專家講座第28頁（二）確立教育目標

知識目標態(tài)度目標行為目標醫(yī)院健康教育專家講座第29頁

高血壓病健康教育干預策略?知識——普及知識什么是高血壓？高血壓病危險原因及其防治方法?信念——提升認識高血壓是一個嚴重疾病，當前還沒有根治方法，但經(jīng)過主動治療，能夠控制。高血壓是能夠預防，其根本辦法是采納健康生活方式。（二）確立教育目標醫(yī)院健康教育專家講座第30頁行為——三級預防一級預防：提倡健康生活方式合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。二級預防：早發(fā)覺、早診療、早治療如35歲以上門診病人首診測量血壓制，加強人群體檢篩查等。三級預防：確診病人加強遵醫(yī)行為指導定時檢測血壓及其它危險原因。發(fā)覺病情改變及時就醫(yī)。遵醫(yī)囑堅持藥品和非藥品治療。（二）確立教育目標醫(yī)院健康教育專家講座第31頁（二）確立教育目標注意事項1.是健康教育活動結(jié)果2.有針對性3.切實可行、個體力所能及4.是詳細、可測量、可觀察到改變5.教育對象和家眷必須參加目標制訂醫(yī)院健康教育專家講座第32頁（三）制訂適宜教育計劃

時間地點內(nèi)容師資方法與形式評價方式醫(yī)院健康教育專家講座第33頁（四）實施教育計劃健康教育人員培訓、教育資源及材料準備、教育內(nèi)容安排等因地制宜、因人而異醫(yī)院健康教育專家講座第34頁（五）評價教育效果短期結(jié)果——如知識掌握程度、態(tài)度轉(zhuǎn)變、癥狀改進情況等指標。中長久結(jié)果——如行為改變情況、生理指標以及生活質(zhì)量指標等，其中生活質(zhì)量指標有各種專業(yè)性量表來評價。醫(yī)院健康教育專家講座第35頁張女士，52歲，初漢字化，工人，現(xiàn)已退休。六個月前因無顯著誘因出現(xiàn)口干乏力，多飲多尿，飲食增加，但體重逐步下降，來院門診，經(jīng)檢驗空腹血糖：12.3mmol/L，尿糖（+++），診療：“Ⅱ型糖尿病”。入院后，給予糖尿病飲食、胰島素等治療。假如你是張女士責任護士，對于首次患有糖尿病張女士，你怎樣有計劃地開展糖尿病健康教育活動？

病案分析

醫(yī)院健康教育專家講座第36頁（一）評定病案分析

1.學習需要

張女士家中無糖尿病家族史，對糖尿病相關(guān)知識缺乏。因是首次患有糖尿病，張女士心中尤其焦慮，希望能了解到相關(guān)糖尿病治療及預后情況。醫(yī)院健康教育專家講座第37頁（一）評定病案分析

1.學習需要糖尿病病人飲食治療血糖、尿糖監(jiān)測和判斷低血糖癥狀及應對辦法胰島素自我注射技術(shù)活動鍛煉指導醫(yī)院健康教育專家講座第38頁（一）評定病案分析

2.學習能力

初漢字化，能閱讀，語言溝通無障礙

3.學習資源科室有健康教育室，有食物模型展覽、宣傳畫，有健康教育冊子，有糖尿病人教學光盤和VCD機；有具備教學經(jīng)驗和糖尿病?？谱o理知識護士醫(yī)院健康教育專家講座第39頁（一）評定病案分析

4.教育者準備情況備課是否充分：備教學內(nèi)容、備教學對象、備教具等醫(yī)院健康教育專家講座第40頁（二）設(shè)置教育目標病案分析

短期：1天內(nèi)病人能夠說出糖尿病飲食治療主要性

3天后說出三餐總熱量分配

5天后學會飲食總熱量計算方法

7天后病人在護士指導下能夠制訂糖尿病食譜長久：十天內(nèi)病人會制訂糖尿病食譜醫(yī)院健康教育專家講座第41頁（三）制訂教育計劃病案分析

確定學習內(nèi)容與時間選擇教學方法：討論（座談式教育）、展示與視聽、教學法、示范法、自學、講授等（四）實施教育計劃（五）評價教育效果醫(yī)院健康教育專家講座第42頁八、醫(yī)院健康教育注意事項1、依據(jù)教育對象學習需要制訂教育計劃2、依據(jù)教育