教案格式模版(數(shù)學)學科一章節(jié)（或單元）第(16)課時教案教材版本:北京市義務教育課程改革實驗教材年級:四課題求小數(shù)的近似數(shù)課型新授課時教學目標知識與技能：使學生理解并掌握四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法，能準確求小數(shù)的近似數(shù)。培養(yǎng)學生的比較能力和對知識的遷移能力過程與方法：通過探究，理解并掌握四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法，能準確求小數(shù)的近似數(shù)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。教學重點理解并掌握四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法教學難點理解并掌握四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)的方法主要教法講授、創(chuàng)設情境。學習指導用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。教學資源課件板書設計小數(shù)的近似數(shù)例10：光的速度是每秒299792.458千米。求出光速的近似值。保留整數(shù)是多少？299792.458千米≈299792千米教學后記教學過程時間教學內(nèi)容及教師活動學生活動5`15`15`5`一、復習導入：課件呈現(xiàn)：1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。出示：98653458741312005004739801014870指名回答并說明方法2、下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬47□05≈47萬指名回答并說一說是怎么想的？二、探究新知：1、導入新課師：我們學過求一個整數(shù)的近似數(shù)。在實際應用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)。只要它的近似數(shù)就可以了。如：量得小剛的身高是1．525米，平常不需要說得那么精確，只說大約1．5米或1．53米，那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學習這一內(nèi)容。（板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)）2、學習求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法：(1)師：求一個小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似，根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)出示例10：光的速度是每秒299792.458千米。求出光速的近似值。保留整數(shù)是多少？A使學生明確保留整數(shù)就是要精確到個位。B精確到個位要看哪一位？怎樣取近似值？D嘗試：保留一位小數(shù)看哪一位，怎樣求近似值？保留兩位小數(shù)看哪一位，怎樣求近似值？2、 引導學生總結(jié)方法：(1)試一試：按要求求下面小數(shù)的近似數(shù)。3．781（保留一位小數(shù)）0．6026（精確到百分位）(2)引導學生總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留些數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。②取近似值時，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。三、課堂練習：課件呈現(xiàn)：1、按照四舍五入法寫出各小數(shù)的近似數(shù)。9．9564 0．9053 1．4639保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 保留三位小數(shù) 2、出示：如果8.00是一個三位小數(shù)近似值，這個三位小數(shù)最小是多少？最大是多少？四、總結(jié)新課：說一說你的收獲。 學生解答、說明理由。學生完成。明確精確到個位要看十分位，十分位上是4，舍去，光速大約是每秒299792千米。完成后，同桌一組互相說一說解題方法。學生總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法：①要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留些數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入