第第頁英語期末復習中的反思

復習在整個學習活動中是非常重要的一個環(huán)節(jié)，溫故而知新的道理大家都懂，因此如何上好復習課一貫是老師們關懷的問題。假如復習這一環(huán)節(jié)做得好，教學效果肯定不錯。但在平常，只要一提復習課，人們會想到很多的篇子，大量的練習題。老師不辭辛苦的出題，把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲乏不堪，效果不盡人意。于是埋怨同學不夠投入，不夠聰慧。對于同學來說這種做法會使他們失去愛好，厭煩學習，甚至放棄這門功課。針對以上的種種現(xiàn)象，我嘗試了一些新的方法，對于多數(shù)同學來說效果還算不錯。一、在復習開始，我制訂了切實可行的復習計劃并堅持按計劃進行復習。復習中，備課不充分會嚴峻影響課堂的氣氛及同學的積極性；一堂預備充分的課，會令同學和老師獲益不淺。為此，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌控每一節(jié)課的教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能依據(jù)同學的實際狀況，采納不同的復習方法。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵同學思索問題，回答下列問題。讓他們主動參加，著重對同學口語的培育。為了更好地檢查同學掌控知識的狀況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等仔細批改并加以講評，常常進行反思，以便實時做到查、漏、補、缺。特別是五班級，盡量做到精講多練，讓同學做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給同學制造良好的學習氛圍。復習單詞時給一個單詞,讓同學說出與這個單詞有關的內(nèi)容。如food同學會出apple，orange,banana,pear，，等等很多的單詞。還可以把所學的單詞分類.如：讓同學找出所學過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等詞，老師說出一個單詞，同學做出這個動。通過這種方式,同學會很清晰的記住這個單詞，并且印象會特別深。學校生對于單詞是會讀了，但還沒有辨音的意識，因而辨別技能還不強。對于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音，不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣，還沒有準確的認識。因而在語音教學時，只能以老師引導，同學發(fā)覺為主，在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說，跟著感覺〔也就是所謂的語感〕走，讓同學自己體驗勝利的歡樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音，如：book、bike、bird、bed，同學一讀就會發(fā)覺字母b在這些單詞中的發(fā)音為／b／。勝利之后的感覺尤為激昂，記憶的效果也尤為深刻。三：課后，實時培育同學良好的學習習慣。課前多預習