/一、看魔術(shù)：《乘法的初步認(rèn)識》教案二年級上冊數(shù)學(xué)青島版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察和操作，初步認(rèn)識乘法，理解乘法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重點：1.初步認(rèn)識乘法，理解乘法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。教學(xué)難點：1.理解乘法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品、操作材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示一個魔術(shù)道具，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察魔術(shù)道具，提出問題：“你們知道這個魔術(shù)道具有什么特別的地方嗎？”3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一種新的運算方法，叫做乘法?！倍?、探究1.教師出示一張圖片，圖片中有4個蘋果，每個蘋果下面都寫著一個數(shù)字2。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“你們能告訴我這張圖片中有多少個蘋果嗎？”3.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用加法計算，并板書：2222=8。4.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有相同加數(shù)時，可以用乘法來表示，并板書：4×2=8。5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，并舉例說明。三、實踐1.教師出示一張圖片，圖片中有3個籃子，每個籃子里有5個籃球。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提出問題：“你們能告訴我這張圖片中有多少個籃球嗎？”3.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用乘法計算，并板書：3×5=15。4.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有相同加數(shù)時，可以用乘法來表示，并板書：5×3=15。5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，并舉例說明。四、總結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘法的意義和運用。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表達(dá)乘法的意義，并舉例說明。3.教師鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生的疑問。五、作業(yè)1.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察身邊的物品，用乘法計算并記錄下來。2.教師提醒學(xué)生注意安全，合理安排時間，按時完成作業(yè)。教學(xué)反思：本節(jié)課通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識了乘法，理解了乘法的意義。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決實際問題，提高學(xué)生的運用能力。同時，教師還可以設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。在上面的教案中，需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)中對乘法意義的理解和舉例說明。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生初次接觸乘法概念的核心部分，對于學(xué)生正確理解乘法的本質(zhì)至關(guān)重要。以下是對這個重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：探究環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引入乘法概念在探究環(huán)節(jié)中，教師通過圖片展示蘋果，并引導(dǎo)學(xué)生用加法計算相同加數(shù)的和。這一步驟是為了讓學(xué)生從熟悉的加法過渡到乘法，理解乘法是加法的簡便運算。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式中的重復(fù)數(shù)字，激發(fā)學(xué)生對乘法的好奇心。2.乘法的意義教師應(yīng)該詳細(xì)解釋乘法的意義，不僅僅停留在“求幾個相同加數(shù)的和”這個層面。乘法實際上是表示一組數(shù)的重復(fù)組合。例如，在“4×2=8”的例子中，可以解釋為將2這個數(shù)重復(fù)4次，或者將4這個數(shù)重復(fù)2次，結(jié)果都是8。這樣的解釋有助于學(xué)生更深入地理解乘法的本質(zhì)。3.乘法交換律的初步介紹在探究環(huán)節(jié)中，教師可以簡要介紹乘法交換律，即乘法中因數(shù)的位置可以互換，結(jié)果不變。例如，教師可以指出“3×5=15”和“5×3=15”是等價的，讓學(xué)生初步感知乘法的交換性質(zhì)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4.乘法與生活的聯(lián)系教師應(yīng)該通過具體的生活實例來說明乘法的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到乘法與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，可以用“如果一包糖果有5顆，小明買了3包，請問他一共有多少顆糖果？”這樣的實際問題來引導(dǎo)學(xué)生運用乘法解決。5.動手操作在探究環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些動手操作的活動，如讓學(xué)生用小棒、計數(shù)器等教具來代表蘋果或籃球，通過實際擺放來感受乘法的意義。這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶乘法概念。6.乘法表的初步引入教師可以在這個環(huán)節(jié)中初步介紹乘法表的概念，讓學(xué)生通過觀察和記憶一些簡單的乘法表（如2的乘法表、3的乘法表等），為后續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法表打下基礎(chǔ)。7.學(xué)生反饋與討論在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對乘法的理解。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。通過以上