2/5八年級(jí)第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)一．單元基本信息學(xué)科道德與法治實(shí)施年級(jí)八年級(jí)設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊社會(huì)規(guī)則教育使用教材統(tǒng)編版教材八年級(jí)上冊(cè)單元名稱第二單元遵守社會(huì)規(guī)則單元課時(shí)課時(shí)二．單元教學(xué)規(guī)劃1.主題名稱：遵守社會(huì)規(guī)則2.主題概述：《遵守社會(huì)規(guī)則》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的語(yǔ)境是社會(huì)生活，井然有序的社會(huì)生活離不開社會(huì)規(guī)則。因此，在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí)，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材先引導(dǎo)學(xué)生從總體上形成對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)：了解社會(huì)規(guī)則，理解社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值，知道如何遵守社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)維護(hù)和改進(jìn)社會(huì)規(guī)則。再?gòu)牡赖潞头蓛蓚€(gè)維度具體展開，提出要遵守社會(huì)規(guī)則，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。這也是本單元教材編寫的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，積極促進(jìn)自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護(hù)者和積極的改進(jìn)者。教材從“為什么遵守規(guī)則？是不是所有規(guī)則都反映人們的意愿？規(guī)則能不能改進(jìn)”等問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)則的制定、規(guī)則的運(yùn)行、規(guī)則的修訂等角度全面深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)則，不僅引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行規(guī)則，而且培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力。了解本單元在本冊(cè)教材中的地位和單元立意后，我們需要清晰單元的整體架構(gòu)。從單元的整體架構(gòu)可以看出，本單元包括三課，第三課“社會(huì)生活離不開規(guī)則”，第四課“社會(huì)生活講道德”，第五課做“守法公民”。第三課“社會(huì)生活離不開規(guī)則”，遵循“生活——秩序——規(guī)則”的邏輯線索，分為“維護(hù)社會(huì)秩序”和“遵守規(guī)則”兩個(gè)框。第一框介紹社會(huì)生活、社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)同社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值（因?yàn)橹挥袑?duì)規(guī)則價(jià)值和意義的深刻了解和高度認(rèn)同，才不會(huì)把規(guī)則當(dāng)作是外在的）。第一目“社會(huì)生活有秩序”，引導(dǎo)學(xué)生感受“生活與秩序”的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)層面和個(gè)人層面理解社會(huì)秩序的意義。第二目“維護(hù)秩序靠規(guī)則”，引導(dǎo)學(xué)生感受“秩序和規(guī)則”的關(guān)系。一方面，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是社會(huì)規(guī)則，社會(huì)規(guī)則有哪些形式？另一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則，明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。第二框“遵守規(guī)則”。第一目“自由與規(guī)則不可分”，深入闡述自由和規(guī)則的辯證關(guān)系，為自覺遵守規(guī)則做好認(rèn)知鋪墊。第二目“自覺遵守規(guī)則”，基于從他律向自律轉(zhuǎn)變的要求，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)遵守規(guī)則的自覺性，努力做到將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。第三目“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”是自覺遵守規(guī)則的引申，一方面，提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則不僅是自己的事情，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，也是維護(hù)規(guī)則的體現(xiàn)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，規(guī)則也不是一成不變的，需要積極改進(jìn)。第四課“社會(huì)生活講道德”，介紹了與人際交往和社會(huì)運(yùn)行關(guān)系密切的三個(gè)道德規(guī)范，即“尊重他人、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信”。三個(gè)目題都遵循是什么—為什么—怎么辦的邏輯展開。在第四課的教學(xué)中，我們要特別注重對(duì)理論疑難問(wèn)題的深入探究，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。例如，第四課的第一框題“尊重他人”，教材通過(guò)“探究與分享”欄目將尊重的復(fù)雜性呈現(xiàn)在了學(xué)生面前?！白鹬乇葞椭匾薄笆裁礃拥娜酥档米鹬亍钡膯?wèn)題需要我們老師在教學(xué)中帶著學(xué)生去厘清認(rèn)識(shí)。對(duì)“什么樣的人值得尊重”要厘清兩個(gè)層面的問(wèn)題：首先是一般意義上的尊重，即人格上、法律地位上人人都是平等的，都應(yīng)該得到尊重。但是在貢獻(xiàn)和品行方面，人與人是存在貢獻(xiàn)多少、品行高下的情況，對(duì)貢獻(xiàn)大，品行好的人給予更多的尊重，與平等尊重并不沖突。平等不等于平均，不歧視人不代表不能對(duì)人的品行功績(jī)作是非高下的評(píng)價(jià)。再如，社會(huì)信譽(yù)問(wèn)題，現(xiàn)在初中生已經(jīng)有接觸，信用好獲得好發(fā)展，教材中有涉及。這些設(shè)計(jì)在教學(xué)中變成對(duì)學(xué)生有意義的方面，恪守誠(chéng)信不僅是自身修養(yǎng)的問(wèn)題，還是參與社會(huì)生活必須尊重的道德，不僅是私德，也是公德。第五課做守法的公民，介紹了法律這一重要且特殊的社會(huì)規(guī)則。前兩框講違法和犯罪，引導(dǎo)學(xué)生依法規(guī)范自己的行為，自覺守法，加強(qiáng)自我防范。第三框“善用法律”，側(cè)重于用法律保護(hù)自己和同違法行為做斗爭(zhēng)。3.主題學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。4.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生實(shí)地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源、5.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：本單主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)則對(duì)個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會(huì)規(guī)則，通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生是道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。6.單元評(píng)價(jià)建議：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，從教材出發(fā)，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，制定了如下的單元評(píng)價(jià)任務(wù)：1．注意研讀教材。教材輔助欄目設(shè)置的很多問(wèn)題為學(xué)生的思考作出了提示。2．學(xué)會(huì)傾聽與分享。注意傾聽其他同學(xué)的觀點(diǎn)和看法。3．自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。7.反思性教學(xué)改進(jìn)：老師們?cè)陂_展第五課的教學(xué)時(shí)，需要把握法治教育的主要目標(biāo)是讓生活更美好。明確“預(yù)防減少青少年違法犯罪”不是法治教育的全部目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)法律的作用是有溫度的，生活中遇到問(wèn)題能夠求助法律是一種法律追求。通過(guò)前面的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)第二單元的主題是規(guī)則，核心導(dǎo)向是遵德守法。*8.單元作業(yè)/測(cè)試（自選項(xiàng)）：（1）作業(yè)設(shè)計(jì)理念闡釋。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦學(xué)科大概念教學(xué)，將同一單元不同課時(shí)作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)、資源等進(jìn)行系統(tǒng)整合設(shè)計(jì)，更好地實(shí)現(xiàn)了單元課時(shí)作業(yè)之間的統(tǒng)整性、關(guān)聯(lián)性。本作業(yè)設(shè)計(jì)選用了戍邊衛(wèi)國(guó)英雄的事跡作為主題素材，作業(yè)難度按“基礎(chǔ)——提升——拓展”遞進(jìn)，詳情如下：道德與法治學(xué)科非常強(qiáng)調(diào)運(yùn)用故事和活動(dòng)來(lái)達(dá)成教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)者選用了戍邊衛(wèi)國(guó)英雄的事跡作為作業(yè)設(shè)計(jì)的主線，發(fā)揮了道德與法治學(xué)科立德樹人的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立國(guó)家利益至上的觀念，厚植愛國(guó)情懷，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)和分層設(shè)計(jì)，提高了作業(yè)的彈性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升。（2）單元作業(yè)評(píng)價(jià)面1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：▲稍差、及格；◆中等、良好；★優(yōu)等、優(yōu)秀。2.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：①高質(zhì)量完成課時(shí)實(shí)踐作業(yè)的同學(xué)，可在課時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)亮天空中最亮的星星。②課時(shí)作業(yè)“星星”，點(diǎn)亮最多星☆的同學(xué)成為本單元的“耀眼之星”。1.分層標(biāo)志：▲了解知道；◆理解分析；★運(yùn)用綜合。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：▲稍差、及格；◆中等、良好；★優(yōu)等、優(yōu)秀。3.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：①高質(zhì)量完成課時(shí)實(shí)踐作業(yè)的同學(xué)，可在課時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)亮天空中最亮的星星。②課時(shí)作業(yè)“星星”，點(diǎn)亮最多星☆的同學(xué)成為本單元的“耀眼之星”。（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)維護(hù)秩序1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：在承接第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會(huì)規(guī)則的一般知識(shí)，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會(huì)規(guī)則。教材先引導(dǎo)學(xué)生從總體上形成對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)：了解社會(huì)規(guī)則，理解社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值，知道如何遵守社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)維護(hù)和改進(jìn)社會(huì)規(guī)則。再?gòu)牡赖潞头蓛蓚€(gè)維度具體展開，提出要遵守社會(huì)規(guī)則，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。這也是本單元教材編寫的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，積極促進(jìn)自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護(hù)者和積極的改進(jìn)者。2.基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：遵守規(guī)則、尊重他人、法不可違。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：善用法律。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從總體上形成對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)：了解社會(huì)規(guī)則，理解社會(huì)規(guī)則的意義和價(jià)值，知道如何遵守社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)維護(hù)和改進(jìn)社會(huì)規(guī)則。再?gòu)牡赖潞头蓛蓚€(gè)維度具體展開，提出要遵守社會(huì)規(guī)則，提升道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法治意識(shí)，從而推動(dòng)社會(huì)的文明進(jìn)步。這也是本單元教材編寫的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，積極促進(jìn)自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護(hù)者和積極的改進(jìn)者。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一社會(huì)生活有秩序1.社會(huì)秩序的含義及種類。2.社會(huì)秩序的作用。探究點(diǎn)二維護(hù)秩序靠規(guī)則1.社會(huì)規(guī)則的含義、種類。2.社會(huì)規(guī)則的重要性。環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一社會(huì)生活有秩序活動(dòng)一觀察與思考上面圖片分別反映出社會(huì)生活中出現(xiàn)的什么狀態(tài)？你認(rèn)為什么是社會(huì)秩序？學(xué)生回答，教師歸納：社會(huì)秩序的含義：社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。以上圖片說(shuō)明社會(huì)秩序有哪些種類？學(xué)生回答，教師歸納：社會(huì)秩序的種類：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序。知識(shí)點(diǎn)歸納：社會(huì)秩序的含義、種類含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。種類：社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序?；顒?dòng)二討論交流◆視頻《新聞熱線》中擾亂疫情防控秩序的行為會(huì)社會(huì)和他人帶來(lái)什么影響？◆結(jié)合視頻，說(shuō)說(shuō)社會(huì)秩序的作用是什么。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：社會(huì)秩序的作用（1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。（2）社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，才有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。探究點(diǎn)二維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)思考?xì)w納觀看視頻《生活中的規(guī)則》，結(jié)合教材歸納：◆社會(huì)規(guī)則的含義及種類?！羯鐣?huì)規(guī)則的作用有哪些？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.社會(huì)規(guī)則的含義及種類◆含義：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的?！舴N類：如道德、紀(jì)律、法律等。2.社會(huì)規(guī)則的作用（1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。（2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)事人破壞秩序時(shí)應(yīng)如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行，對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、習(xí)俗等包含的非強(qiáng)制性措施。以上圖片說(shuō)明社會(huì)秩序有哪些種類？學(xué)生回答，教師歸納：社會(huì)秩序的種類：包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序。知識(shí)點(diǎn)歸納：社會(huì)秩序的含義、種類含義：社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。種類：社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序和公共場(chǎng)所秩序?；顒?dòng)二討論交流◆視頻《新聞熱線》中擾亂疫情防控秩序的行為會(huì)社會(huì)和他人帶來(lái)什么影響？◆結(jié)合視頻，說(shuō)說(shuō)社會(huì)秩序的作用是什么。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：社會(huì)秩序的作用（1）社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序大家有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會(huì)運(yùn)行效率，降低社會(huì)管理成本。（2）社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障在有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中，才有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱情。探究點(diǎn)二維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)思考?xì)w納觀看視頻《生活中的規(guī)則》，結(jié)合教材歸納：◆社會(huì)規(guī)則的含義及種類?！羯鐣?huì)規(guī)則的作用有哪些？學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：1.社會(huì)規(guī)則的含義及種類◆含義：社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的?！舴N類：如道德、紀(jì)律、法律等。2.社會(huì)規(guī)則的作用（1）社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系；如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。（2）社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)事人破壞秩序時(shí)應(yīng)如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行，對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、習(xí)俗等包含的非強(qiáng)制性措施。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.中小學(xué)上學(xué)和放學(xué)時(shí)段，家長(zhǎng)往來(lái)接送孩子，成了交通擁堵的一大原因。多措并舉維護(hù)學(xué)校附近交通秩序，是城市精細(xì)化管理的重要舉措，下列屬于合理措施的是(B)A．加強(qiáng)執(zhí)法，依靠嚴(yán)罰解決問(wèn)題B．家校聯(lián)動(dòng)，志愿服務(wù)疏導(dǎo)交通C．倡導(dǎo)環(huán)保，來(lái)往接送一律步行D．共創(chuàng)和諧，臨時(shí)擁堵包容諒解2.社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是（C)①社會(huì)秩序就是交通秩序②社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序③社會(huì)秩序是人民安居樂業(yè)的保障④有了社會(huì)秩序，就不會(huì)出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象A.①②B.①③C.②③D.②④3.下列對(duì)規(guī)則理解錯(cuò)誤的是（C）A.社會(huì)生活中的規(guī)矩是社會(huì)成員都應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則B.社會(huì)生活離不開規(guī)則，守規(guī)則十分重要C.生活中每一種準(zhǔn)則都差不多，無(wú)特殊行為規(guī)范D.社會(huì)生活規(guī)則有有形和無(wú)形兩類4.活動(dòng)探究題：某班學(xué)生學(xué)習(xí)了《遵守社會(huì)規(guī)則》之后，組織學(xué)生開展了一次調(diào)查，根據(jù)下面的相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。材料一在馬路的十字路口，盡管車雜人多，可由于行人車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，并井然有序，道路暢通無(wú)阻。（1）這一現(xiàn)象告訴我們良好的秩序離不開什么?材料二市民自覺排隊(duì)上公交車。學(xué)生放學(xué)自覺排隊(duì)。行人自覺右側(cè)通行……（2）說(shuō)說(shuō)社會(huì)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的作用。（3）為什么生活需要秩序?【答案】⑴規(guī)則⑵社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。(3)①社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序，有了良好的社會(huì)秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)行。②社會(huì)秩序是人們安居樂業(yè)的保障。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容，社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。第2課時(shí)遵守規(guī)則1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《遵守規(guī)則》分為“自由與規(guī)則不可分”、“自覺遵守規(guī)則”、“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”三目?jī)?nèi)容。第一目“自由與規(guī)則不可分”強(qiáng)調(diào)自由與規(guī)則的關(guān)系，明確自由必須是規(guī)則內(nèi)的自由；第二目“自覺遵守規(guī)則”引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)遵守規(guī)則的自覺性；第三目“維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則”明確僅僅自己遵守規(guī)則是不夠的，還需要提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則，也就是“維護(hù)規(guī)則”，另外要在社會(huì)變遷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“改進(jìn)規(guī)則”。基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：規(guī)則與自由的關(guān)系、自覺遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)規(guī)則。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：利用互聯(lián)網(wǎng)提供的視頻資源幫助學(xué)生了解改革發(fā)展的根本目的有在于增進(jìn)民生福祉，從而形成對(duì)改革發(fā)展的認(rèn)同感。6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：熱愛生活，熱愛社會(huì)，積極參與公共生活。道德修養(yǎng)：樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，培養(yǎng)自律意識(shí)和敬畏規(guī)則的意識(shí)。法治觀念：遵守社會(huì)規(guī)則、學(xué)會(huì)自我約束、敬畏規(guī)則、遵紀(jì)守法。責(zé)任意識(shí)：自覺遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)?；诨顒?dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入：公元198年（建安三年），曹操開始對(duì)張繡進(jìn)行第二次征伐。時(shí)正值割麥季節(jié)，為嚴(yán)明軍紀(jì)，曹操一開始就下令軍隊(duì)士:“凡踐踏麥田者一律斬首！”當(dāng)他看到在經(jīng)過(guò)一片麥地時(shí)，將士們個(gè)個(gè)都小心謹(jǐn)慎，生怕踏倒一棵麥苗，心中十分高興。不料一只受驚的斑鳩從麥中飛出，撲撞在曹操的戰(zhàn)馬身上，戰(zhàn)馬受驚，蹭地竄入麥田，蹭倒了一片麥子。曹操飛步上前，勒住馬韁，下令全軍停止前進(jìn)。他要執(zhí)法官為自己定罪，被執(zhí)法官拒絕。曹操要舉刀自殺，被眾人勸住。于是，他就用劍割斷自己的頭發(fā)說(shuō)：“那么，我就割掉頭發(fā)代替我的頭吧?！贝耸逻^(guò)后，曹操大軍紀(jì)律更加嚴(yán)明。正是依靠這支“軍紀(jì)嚴(yán)明”的隊(duì)伍，曹操滅呂布、吞袁紹、降荊州，統(tǒng)一北方。思考交流：曹操“割發(fā)代首”的故事給我們帶來(lái)什么啟示？明確：嚴(yán)于律己、以身作則、遵守規(guī)則。今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是《遵守規(guī)則》。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一自由與規(guī)則不可分自由與規(guī)則的關(guān)系。探究點(diǎn)二自覺遵守規(guī)則如何做到自覺遵守規(guī)則？探究點(diǎn)三維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則1.如何維護(hù)規(guī)則？2.為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？3.如何積極改進(jìn)規(guī)則？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一自由與規(guī)則不可分活動(dòng)思考?xì)w納觀看視頻《考問(wèn)疫情下的公私博弈》，結(jié)合教材思考?xì)w納：自由與規(guī)則的關(guān)系。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：自由與規(guī)則的關(guān)系：社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（2）社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。探究點(diǎn)二自覺遵守規(guī)則活動(dòng)一故事感悟—《不食無(wú)主之梨》宋元之際，世道紛亂，戰(zhàn)火不斷，盜匪四起。大學(xué)者許衡外出辦事，烈日炎炎，行人皆汗流浹背，口渴難耐。正好一棵梨樹長(zhǎng)在路邊，樹上結(jié)滿了大梨，路人們紛紛跑去摘梨解渴，只有許衡一人不動(dòng)。有人問(wèn)他：“你怎么不去摘梨呢？”許衡回答到：“他人的梨，豈能亂摘？”眾人皆笑他迂，都對(duì)他說(shuō)：“世間這么亂，樹早就沒了主人?！痹S衡說(shuō)：“梨雖無(wú)主，我心有主?！保?）你怎么看待“梨雖無(wú)主，我心有主”的觀點(diǎn)？（2）你認(rèn)為該如何做到許衡所說(shuō)的“我心有主”？（3）許衡的故事啟示我們應(yīng)如何自覺遵守規(guī)則？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：如何自覺遵守社會(huì)規(guī)則？（1）遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。他律：遵守社會(huì)規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束。自律：就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良行為，做到自覺遵守法律?；顒?dòng)二交流與分享你如何看待圖中觀點(diǎn)？這些觀點(diǎn)啟示我們?nèi)绾巫杂X遵守規(guī)則？（2）遵守社會(huì)規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心、外化于行。探究點(diǎn)三維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則活動(dòng)一觀察與思考學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.如何維護(hù)規(guī)則？（1）一方面從自己做起，自覺遵守規(guī)則；（2）另一方面在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則?；顒?dòng)二小組討論結(jié)合視頻《我國(guó)計(jì)劃生育政策的變遷》，小組討論問(wèn)題：◆我國(guó)計(jì)劃生育政策的變遷說(shuō)明了什么？◆為什么要改進(jìn)規(guī)則？◆如何改進(jìn)規(guī)則？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：2.為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？（1）規(guī)則不是一成不變的。一些原來(lái)沒有的規(guī)則，需要制定；（2）一些原有的規(guī)則失去了合理性，需要廢除；（3）一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。3.如何積極改進(jìn)規(guī)則？我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.2021年11月24日，中國(guó)演出業(yè)協(xié)會(huì)第九批失德藝人與違規(guī)主播警示名單公布，決定將吳某凡、鄭某爽、張某翰等S8>名違法違規(guī)主播及違法失德藝人列入警示名單，警示時(shí)間為長(zhǎng)期，警示期限內(nèi)，各網(wǎng)絡(luò)音視頻平臺(tái)及經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)會(huì)員企業(yè)不得為其提供各類網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)。這告訴我們(B)①自由不是隨心所欲，它受法律等社會(huì)規(guī)則的約束②人們建立規(guī)則就是為了限制自由③要改進(jìn)與自身利益有沖突的規(guī)則④個(gè)人行為要遵守道德規(guī)范及相關(guān)社會(huì)規(guī)則A.①③B.①④C.②④D.③④2.有人闖紅燈被交警攔下了，交警問(wèn)他:“看到了紅燈，你怎么還闖?"司機(jī):“但我沒有看到你啊!“交警:“同志，你要遵守的是交通規(guī)則，不是交警規(guī)則啊!”以下理解正確的是(A)①司機(jī)必須敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則②我們要積極地改進(jìn)和完善規(guī)則③過(guò)紅綠燈時(shí)要留意有沒有交警④遵守規(guī)則需要發(fā)自內(nèi)心的自律A.①④B．②③C.①②D.③④3.2022年4月1日起，《道路交通安全違法行為記分管理辦法》正式施行。新規(guī)對(duì)現(xiàn)行記分項(xiàng)目進(jìn)行了增減，還對(duì)部分項(xiàng)目的分值進(jìn)行了調(diào)整。例如:開車打手機(jī)扣分更多、推行學(xué)法減分措施等。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有（C)①規(guī)則不是一成不變的②社會(huì)規(guī)則具有強(qiáng)制性③新規(guī)有助于提升我國(guó)交通安全領(lǐng)域治理能力現(xiàn)代化水平④新規(guī)有助于滿足人民群眾對(duì)安全便捷高效服務(wù)的新需求①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.材料分析題某校制定了《學(xué)校手機(jī)管理規(guī)定》。規(guī)定出臺(tái)后，同學(xué)們互相監(jiān)督和提醒，自覺做到不把手機(jī)帶入校園;但也有同學(xué)向?qū)W校反映，希望學(xué)校要優(yōu)化手機(jī)統(tǒng)一保管的流程，保證在離校時(shí)能夠快速、便捷領(lǐng)取到手機(jī)。學(xué)校聽取了同學(xué)們的建議，并修改了《學(xué)校手機(jī)管理規(guī)定》。請(qǐng)你從規(guī)則的角度談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)同學(xué)們有哪些啟示?【答案】①遵守和維護(hù)規(guī)則。從自己做起，自覺遵守社會(huì)規(guī)則;在保護(hù)自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。②改進(jìn)和完善規(guī)則，積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策。課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生行動(dòng)的落實(shí)，兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。案例的設(shè)計(jì)充分考慮到對(duì)學(xué)生的警示作用，使課堂充滿了趣味性。知識(shí)儲(chǔ)備有待豐厚。備好課是上好課的前提，一定要精心準(zhǔn)備，不僅要備教材教法，學(xué)法。將政治課程中教條化、政治化、理論化的內(nèi)容融入幽默、詼諧的形象化語(yǔ)境中，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論以提高認(rèn)識(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。第3課時(shí)尊重他人1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《尊重他人》分為“尊重是交往的起點(diǎn)”和“尊重從我做起”兩目?jī)?nèi)容。第一目“尊重是交往的起點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生了解尊重的含義及基本表現(xiàn)，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義，從而將心比心，激發(fā)尊重他人的意識(shí);第二目“尊重從我做起”思考，引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次把握尊重他人的途徑、方法等。本目主要表達(dá)了四層意思。其一，尊重他人需要積極關(guān)注、重視他人。其二，尊重需要平等對(duì)待他人。其三，尊重需要學(xué)會(huì)換位思考。其四，尊重需要學(xué)會(huì)欣賞他人。2.基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義；如何尊重他人。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何尊重他人。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：（1）分組擺放桌椅，讓學(xué)生有接觸，便于小組合作探究；（2）多媒體教學(xué)設(shè)備，可播放課件和視頻；（3）教室內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，可隨時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源。6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：政治認(rèn)同：懂得尊重對(duì)個(gè)人及社會(huì)的重要作用，形成以人為本的價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：樹立尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念。法治觀念：遵守基本道德，尊重自己、尊重他人，正確處理社會(huì)交往的問(wèn)題與摩擦。責(zé)任意識(shí)：關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人，做到尊重他人。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一尊重是交往的起點(diǎn)1.尊重的含義、尊重他人的基本表現(xiàn)。2.為什么要尊重他人？探究點(diǎn)二尊重從我做起如何尊重他人？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一尊重是交往的起點(diǎn)活動(dòng)一觀察與思考請(qǐng)結(jié)合圖片材料思考：◆評(píng)價(jià)以上圖片中的行為?！糇鹬氐暮x、尊重他人的基本要求是什么？學(xué)生回答，教師歸納點(diǎn)撥：1.尊重的含義、基本表現(xiàn)（1）含義：尊敬、重視。（2）基本表現(xiàn)：尊重他人的人格、權(quán)利等?；顒?dòng)二交流分享材料一：漫畫“到底誰(shuí)沒素質(zhì)？”觀察漫畫，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？材料二：視頻故事《嗟來(lái)之食》觀看視頻故事《嗟來(lái)之食》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？材料三：一名拄著拐杖、步履蹣跚的老人，在斑馬線上緩慢地走著，一輛機(jī)動(dòng)車在斑馬線前慢慢停下來(lái)，讓老人通過(guò)。老人忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，草下頭頂戴的帽子，深深地向司機(jī)鞠了一個(gè)躬。這一幕車輛禮讓行人、行人向司機(jī)行禮的畫面，迅速在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，傳遞了崇尚“禮讓”的能量。閱讀材料，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆鹬厮?？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：為什么要尊重他人？尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。（3）尊重使社會(huì)生活和諧融洽。探究點(diǎn)二尊重從我做起活動(dòng)情景討論情景一：扎西不喜歡電影，但每次遇到朋友興致勃勃地向他聊電影的時(shí)候，他會(huì)尊重對(duì)方，認(rèn)真傾聽。情景二：班委次仁同學(xué)個(gè)子矮小，家境困難，扎西很尊重他，與他一起商量班級(jí)任務(wù)。情景三：扎西會(huì)設(shè)身處地幫助本班學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，一起交流和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情景四：措姆同學(xué)繪畫獲獎(jiǎng)，作為朋友的扎西很是贊賞她，并鼓勵(lì)自己向她學(xué)習(xí)。扎西的四個(gè)生活片段，給我們?cè)谏钪凶鹬厮藥?lái)什么啟示?學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：如何尊重他人？（1）積極關(guān)注，重視他人。（2）平等對(duì)待他人。（3）學(xué)會(huì)換位思考。（4）學(xué)會(huì)欣賞他人。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.隨著年齡的增長(zhǎng),活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，我們會(huì)與更多的人交往，社會(huì)交往成為我們?nèi)松闹匾n程。那么，學(xué)會(huì)交往，先要(C)A.遵守規(guī)則B.堅(jiān)持原則C.懂得尊重，學(xué)會(huì)尊重D.懂得拒絕和遠(yuǎn)離2.孟子日,“仁者愛人，有禮者敬人”“敬人者，人恒敬之”。這啟示我們(A)A.尊重是相互的B.尊重別人，一定能贏得別人的尊重C.自尊是一個(gè)人成功的首要條件D.自尊有利于創(chuàng)造美好的人生3.2022年2月2日，廣東揭陽(yáng)。13點(diǎn)30分,交警正在惠來(lái)縣-處路口冒雨執(zhí)勤，一位市民在路邊經(jīng)過(guò),發(fā)現(xiàn)交警沒有打傘,便主動(dòng)上前將手中的傘遞給民警。執(zhí)勤民警見這位熱心市民只有一把傘，又將傘還回其手中。最后雙方互相致敬道謝。濃濃警民情感動(dòng)了眾多網(wǎng)友。網(wǎng)友感動(dòng)的原因是(B)①互相尊重，促進(jìn)人際關(guān)系和諧②換位思考，杜絕矛盾發(fā)生③關(guān)注重視，熱心幫助他人④平等待人,欣賞他人A.①③B.②④C.①②D.②③4.材料分析題一批大學(xué)生到國(guó)家某部委實(shí)驗(yàn)室參觀，部長(zhǎng)秘書給大家倒水，同學(xué)們表情木然地看著他忙活。其中一個(gè)問(wèn):“有綠茶嗎?開水太熱了?！苯o林暉倒水時(shí)，林暉輕聲地說(shuō):“謝謝，大熱天的，辛苦您了?！辈块L(zhǎng)來(lái)了，和大家打招呼并講了一番話，只有林暉鼓了幾下掌。最后，部長(zhǎng)發(fā)了紀(jì)念手冊(cè)，同學(xué)們都很隨意地用一只手接過(guò)部長(zhǎng)雙手遞過(guò)來(lái)的手冊(cè)，也只有林暉雙手接過(guò)，并恭敬地說(shuō)了聲“謝謝您”。兩月后，部委實(shí)驗(yàn)室錄用了林暉。結(jié)合材料，用《尊重他人》的相關(guān)內(nèi)容回答下列問(wèn)題:⑴借助林暉的做法或結(jié)局，談—談你對(duì)“尊重”或“尊重他人”的認(rèn)識(shí)。⑵部長(zhǎng)及其秘書的做法，為你今后“尊重他人”提供了哪些啟發(fā)?【答案】⑴尊重他人就是尊敬、重視他人，從他對(duì)待倒水的秘書、對(duì)待部長(zhǎng)的講話、接受禮品等都能看出;尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，從他的行為自然發(fā)生，已成習(xí)慣可以看出;尊重使社會(huì)生活和諧、融洽，是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征，尊重能消除隔閡、增進(jìn)信任，從他最終被錄用可以看出。⑵積極關(guān)注、重視他人?？紤]他人感受，認(rèn)真對(duì)待他人，不冷落、忽視他人;平等對(duì)待他人。發(fā)自內(nèi)心對(duì)待他人人格，一視同仁，不輕視、歧視他人。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：沒有利用課前充分了解學(xué)生，不了解學(xué)情，不利于教學(xué)的有效開展。學(xué)生參與度不夠高。知識(shí)儲(chǔ)備有待豐厚。備好課是上好課的前提，一定要精心準(zhǔn)備，不僅要備教材教法，學(xué)法還要被學(xué)生和各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才可以使教學(xué)做到有的放矢?？嗑毣竟Γo學(xué)生做好榜樣，給自己增強(qiáng)自信心，做有魅力的老師。第4課時(shí)以禮待人1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《以禮待人》分為“待人禮為先”和“做文明有禮的人”兩目?jī)?nèi)容。第一目“待人禮為先”引導(dǎo)學(xué)生了禮的含義及主義表現(xiàn)，懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)及國(guó)家的重要意義，從而領(lǐng)悟到以禮待人的重要性;第二目“做文明有禮的人”主要引領(lǐng)學(xué)生從多角度、多層次懂得以禮待人的要求，特別要養(yǎng)成在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行的習(xí)慣?；趯W(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：初中學(xué)生從思想上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文明有禮的重要性，大部分同學(xué)在待人接物時(shí)也能做到文明有禮，但部分同學(xué)對(duì)文明有禮重要性認(rèn)識(shí)不夠，在實(shí)際生活中有時(shí)做不到文明禮貌，所以學(xué)習(xí)本課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮的知識(shí)，更重要的是踐行禮貌禮儀。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文明有禮的重要意義；如何做文明有禮的人。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：利用互聯(lián)網(wǎng)提供的視頻、新聞素材資源等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的意義，學(xué)習(xí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，提高培養(yǎng)創(chuàng)新精神的自覺性。6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：懂得禮對(duì)個(gè)人、社會(huì)及國(guó)家的重要作用，弘揚(yáng)講文明禮儀的中華傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：樹立以習(xí)禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度。法治觀念：注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。責(zé)任意識(shí)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)以禮待人。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：欣賞歌曲《禮儀之邦》，談?wù)勀阌泻胃形?？明確：中華民族是禮儀之邦，講文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們應(yīng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，做文明有禮之人。今天我們學(xué)習(xí)的課題是《以禮待人》。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一待人禮為先1.禮的含義、主要表現(xiàn)。2.文明有禮的重要意義。探究點(diǎn)二做文明有禮的人如何做文明有禮的人？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一待人禮為先活動(dòng)一思考?xì)w納請(qǐng)結(jié)合公益短片《文明中國(guó)禮》，結(jié)合教材思考?xì)w納：禮的含義、主要表現(xiàn)是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.禮的含義、主要表現(xiàn)（1）含義：尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。（2）主要表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面?；顒?dòng)二交流分享不學(xué)禮，無(wú)以立?！鬃尤硕鵁o(wú)禮，焉以為德?！獡P(yáng)雄結(jié)合上述名言，說(shuō)說(shuō)為什么要做文明有禮之人？文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。觀看視頻故事《文明有禮促和諧》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋龅揭远Y待人？文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。誠(chéng)懇、謙遜、平等、友善、傾聽的態(tài)度，能夠給對(duì)方親切感、受尊重感，有助于人民友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。觀看視頻故事《文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象》，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋龅揭远Y待人？文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。在與外國(guó)人交往的過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了國(guó)家形象，我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)撥歸納：2.文明有禮的重要意義（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（個(gè)人角度）（2）文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。（社會(huì)角度）（3）文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。（國(guó)家角度）探究點(diǎn)二做文明有禮的人活動(dòng)小組討論觀看視頻《文明有禮從我做起》，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勎覀內(nèi)绾巫鑫拿饔卸Y的人？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：如何做文明有禮的人？做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明?！粢远Y相待，要態(tài)度謙恭，說(shuō)話和氣，以理服人，以情感人；◆談吐文雅，不說(shuō)臟話、粗話；◆與人交談時(shí)，尊重對(duì)方，多用商量的口吻說(shuō)話，不自以為是，不盛氣凌人。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。在社會(huì)交往中，我們要做到著裝得體、舉止穩(wěn)重、彬彬有禮、落落大方。（3）在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)，觀察、思考和踐行。我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人。要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、選擇題1.“不學(xué)禮無(wú)以立”，是因?yàn)?B)A.沒有禮貌，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一敗涂地B.文明有禮是人立身處世的前提C.文明有禮就能實(shí)現(xiàn)自己的理想D.有禮貌才會(huì)擁有唯我獨(dú)尊的享受2.古人云:“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰?！边@句話告訴我們文明有禮(D)A.應(yīng)不拘小節(jié)，隨心所欲B.能直接提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.能徹底消除不良習(xí)慣，提升自身形象D.能體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)和國(guó)家形象，促進(jìn)社會(huì)和諧3.隨著環(huán)湖賽知名度的提高，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外游客來(lái)到了青海。要展現(xiàn)青海人的素質(zhì)，我們應(yīng)該(A)①儀表整潔、舉止端莊②態(tài)度謙和，尊重對(duì)方③用語(yǔ)文明，說(shuō)話和氣④盛氣凌人，不屑一顧A.①②③B.①④C.①③④D.②③④4.材料分析題《荀子》中說(shuō):“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。（1）如何認(rèn)識(shí)禮”?（2）為什么說(shuō)“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”?(3)在社會(huì)生活中我們應(yīng)如何做到以禮待人?【答案】(1)禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會(huì)生活中，禮社會(huì)生活中，禮主要表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。(2)①文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。②文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。③文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。(3)①要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明。②要儀表整潔、舉止端莊。③需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：我們要從生活中的小事做起,從細(xì)節(jié)做起,努力做一個(gè)文明有禮的人。同時(shí),要影響和帶動(dòng)身邊的人,共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。第5課時(shí)誠(chéng)實(shí)守信1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《誠(chéng)實(shí)守信》分為“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”和“踐行誠(chéng)信”兩目?jī)?nèi)容。第一目“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”主要闡述了誠(chéng)信的含義，讓學(xué)生領(lǐng)悟在道德角度、法律角度，及對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的重要性;第二目“踐行誠(chéng)信”主要引領(lǐng)學(xué)生在了解誠(chéng)信重要性的基礎(chǔ)上，懂得在社會(huì)生活中樹立誠(chéng)信意識(shí)并用實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。2.基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誠(chéng)信的重要性；如何踐行誠(chéng)信。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何踐行誠(chéng)信。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：黑板、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：認(rèn)同誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家的重要性，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng)：樹立以誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。法治觀念：拒絕謊言、重視承諾，堅(jiān)守做人的基本原則。責(zé)任意識(shí)：在學(xué)習(xí)、生活中踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)信的人。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：觀看視頻《你的誠(chéng)信呢？》，談?wù)勀阌泻胃形?？明確：我們應(yīng)做誠(chéng)信之人，努力成為社會(huì)主義道德的踐行者。今天我們探討的課題就是《誠(chéng)實(shí)守信》。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一誠(chéng)信無(wú)價(jià)1.誠(chéng)信的含義。2.誠(chéng)信的重要性。探究點(diǎn)二踐行誠(chéng)信如何踐行誠(chéng)信？（如何做誠(chéng)信的人？）環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一誠(chéng)信無(wú)價(jià)活動(dòng)一思考?xì)w納觀察圖片材料，結(jié)合教材思考?xì)w納：誠(chéng)信的含義誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)、守信用?；顒?dòng)二交流分享結(jié)合以下材料，談?wù)務(wù)\信的重要性。材料一：材料二：視頻《一諾千金》結(jié)合視頻《一諾千金》，談?wù)務(wù)\信對(duì)個(gè)人的重要意義。材料三：視頻《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》結(jié)合視頻《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)》，談?wù)勂髽I(yè)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的意義。材料四：故事二則春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，商鞅立木為信，在百姓心中樹立了威信，商鞅變法很快在秦國(guó)推廣開來(lái)，新法使秦國(guó)逐漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。周幽王為了博得寵妃褒姒一笑，用烽火戲諸侯的辦法使得周幽王失去諸侯的信任，被逼自刎，國(guó)家滅亡。讀完這兩個(gè)小故事，你對(duì)誠(chéng)信的重要性又有了什么新的理解？學(xué)生分別進(jìn)行回答，教師點(diǎn)撥歸納：2.誠(chéng)信的重要性（1）誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的一個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（價(jià)值觀、道德層面）（2）誠(chéng)信也是一項(xiàng)民法原則。（法律層面）（3）誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本，是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的“通行證”。（個(gè)人層面）（4）誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。（企業(yè)層面）（5）誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家興旺。（社會(huì)、國(guó)家層面）探究點(diǎn)二踐行誠(chéng)信活動(dòng)一故事感悟觀看視頻《曾子殺豬》，啟示我們?cè)撊绾污`行誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：（1）樹立誠(chéng)信意識(shí)◆我們要真誠(chéng)待人，信守承諾，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人?！粑覀儾灰p易許諾,許諾的事就要做到,做不到要說(shuō)明理由?！羧绻覀兊男袨楫a(chǎn)生了不良影響,就應(yīng)不逃避、不推脫,勇于承認(rèn)過(guò)錯(cuò),主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,爭(zhēng)取他人的諒解?；顒?dòng)二議一議有一個(gè)學(xué)生，他對(duì)長(zhǎng)跑是并不是很在行的，但在一次的測(cè)試中，老師告訴他的長(zhǎng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有機(jī)會(huì)代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽了老師的話之后非常興奮，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為自己沒有長(zhǎng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(zhǎng)跑，并且每天堅(jiān)持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)完全不能代表學(xué)校參加比賽的他，竟然真的被選上了?！衾蠋熯`背誠(chéng)信原則了嗎？◆老師的做法給我們什么啟示？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：（2）運(yùn)用誠(chéng)信智慧當(dāng)尊重他人隱私與對(duì)人誠(chéng)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠(chéng)實(shí)的要求，又尊重他人隱私?；顒?dòng)三觀察與思考觀察圖片，結(jié)合教材歸納，我們?nèi)绾污`行誠(chéng)信？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納；（3）珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄原因：個(gè)人誠(chéng)信體系和社會(huì)信用體系日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。做法：我們要大力弘揚(yáng)誠(chéng)信文化，共同營(yíng)造“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”的良好社會(huì)風(fēng)尚，提高全社會(huì)信用水平，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，努力促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，也是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一項(xiàng)民法原則。下列典故中體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有(A)①一諾千金②曾子殺豬③立木為信④程門立雪A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.李克強(qiáng)總理指出:要不斷提升政府公信助、執(zhí)行力和辦事效率,政府要說(shuō)到做到，不能放空炮”?？偫碇赃@樣說(shuō)是因?yàn)?B)①誠(chéng)信是個(gè)人安身立命之本②政府講誠(chéng)信有利于增進(jìn)社會(huì)互信，減少社會(huì)矛③誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家興旺④講誠(chéng)信有利于提升國(guó)家形象和聲譽(yù)①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.詩(shī)人海涅說(shuō):“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”這啟示我們(A)A.要以誠(chéng)待人，做老實(shí)人B.誠(chéng)信與謊言不能共存C.不能說(shuō)“善意的謊言”D.社會(huì)生活是復(fù)雜的4.材料分析題瑞安市百好乳業(yè)有限公司董事長(zhǎng)王仲達(dá)接受記者采訪時(shí)表示:“二十年來(lái)，我們就是靠著誠(chéng)信發(fā)展的理念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)云變幻中脫胎骨，走出了一條持續(xù)發(fā)展、重塑品牌的新路?！弊鳛榘俸萌闃I(yè)十兒年的老客戶，陶山鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)介紹:“我們幼兒園有600多名孩子，十多年來(lái)一直用百好乳.業(yè)的早餐奶，他們每天都是按時(shí)送達(dá)，從未出現(xiàn)過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，我們非常信任這家企業(yè)”。(1)有人說(shuō):誠(chéng)不誠(chéng)信無(wú)所謂，只要能賺到錢就行。你如何看待這種說(shuō)法。(2)我們應(yīng)如何做一個(gè)誠(chéng)信的人?[答案](1)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。①誠(chéng)信是-種道德規(guī)范和品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)的美德;②也是-項(xiàng)民法原則;③誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本;④誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn);⑤誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明和國(guó)家興旺。所以我們必須講究誠(chéng)信，做-個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。(2)①樹立誠(chéng)信意識(shí)，真誠(chéng)待人，信守承諾:②運(yùn)用誠(chéng)信智慧，正確處理誠(chéng)實(shí)做人與尊重和保守他人的隱私的關(guān)系;③珍惜個(gè)人的誠(chéng)信記錄。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：誠(chéng)信教育，需要教師在課堂好好引導(dǎo)，但誠(chéng)信心理教育，需要所有人們?cè)谏钪泄餐瑺I(yíng)造，教學(xué)生用心感受誠(chéng)信比教學(xué)生懂得誠(chéng)信道理，相信感受會(huì)讓人更主動(dòng)，而誠(chéng)信的樹立更需要長(zhǎng)期的氛圍影響，引導(dǎo)，因此誠(chéng)信心理教育需要在日常生活中滲透和教師的及時(shí)引導(dǎo)。第6課時(shí)法不可違1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《法不可違》分為“違法無(wú)小事”和“警惕身邊的違法行為”兩目?jī)?nèi)容。第一目“法不可違”主要闡述了法律的作用，違法行為的含義及種類，讓學(xué)生意識(shí)到在生活中注意自己的行為，明確違法無(wú)小事；第二目“警惕身邊的違法行為”主要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，。2.基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：違法行為的種類；如何做到遵章守法。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：違法行為的種類。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：利用互聯(lián)網(wǎng)提供的視頻資源幫助學(xué)生了解改革發(fā)展的根本目的有在于增進(jìn)民生福祉，從而形成對(duì)改革發(fā)展的認(rèn)同感。6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義法律權(quán)威，做合格的社會(huì)主義公民。道德修養(yǎng)：樹立尊法、守法意識(shí)。法治觀念：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。責(zé)任意識(shí)：做到遵章守法，依法辦事。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：觀看視頻《兩名中學(xué)生玩火惹禍》，對(duì)我們有何啟示？明確：樹立法律意識(shí)，做守法的公民，法不可違。違法就要承擔(dān)法律責(zé)任，不違法是人們行為的底線。什么是違法行為？如何遠(yuǎn)離違法行為呢？今天我們探討的課題是《法不可違》。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一違法無(wú)小事1.法律的作用。2.違法行為的含義。3.違法行為的種類。4.一般違法行為與犯罪的區(qū)別、聯(lián)系。探究點(diǎn)二警惕身邊的違法行為1.我們要要警惕身邊的哪些違法行為？2.如何做到遵章守法？（如何遠(yuǎn)離一般違法行為？）環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一違法無(wú)小事活動(dòng)一思考?xì)w納觀察上面圖片材料中法律的規(guī)定，結(jié)合教材歸納法律的作用有哪些？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.法律的作用（1）法律作為一種行為規(guī)范明確告訴人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。（指引作用）（2）法律是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。（評(píng)價(jià)作用）（3）法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。（強(qiáng)制作用）活動(dòng)二法律講壇觀看視頻《違法和犯罪那些事兒》，討論交流問(wèn)題：◆根據(jù)違法的法律類型違法行為有哪些？◆根據(jù)對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分，違法行為有哪些？◆一般違法行為與犯罪的區(qū)別、聯(lián)系是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：3.違法行為的種類（1）根據(jù)違反法律的類別分民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為。(2)根據(jù)對(duì)社會(huì)的危害程度分一般違法行為（危害程度較輕）（包括民事違法行為、行政違法行為）犯罪（危害程度較重）——刑事違法行為4.一般違法行為與犯罪的區(qū)別、聯(lián)系活動(dòng)三以案說(shuō)法請(qǐng)判斷下列行為是不是違法行為？屬于哪一類違法行為？鏡頭一：朱某在校園操場(chǎng)拾到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。蘇某向人民法院起訴，法院判朱某限期歸還手表。民事違法行為鏡頭二：李某等人在體育館場(chǎng)觀看比賽時(shí)，起哄、打鬧、向場(chǎng)內(nèi)投擲礦泉水瓶、展示不文明標(biāo)語(yǔ)。體育管工作人員多次勸阻，他們就不聽。工作人員找來(lái)民警將他他們帶走。公安機(jī)關(guān)給予李某等人警告處罰。行政違法行為鏡頭三：陳某為牟取非法利益，介紹楊某向吳某等人（均另案處理）非法收購(gòu)走私入境的馬來(lái)穿山甲（Ⅰ類瀕危野生動(dòng)物）。經(jīng)人民法院審理，陳某構(gòu)成非法收購(gòu)珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪，被判處有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬(wàn)元。刑事違法行為學(xué)生思考，回答問(wèn)題。探究點(diǎn)二警惕身邊的違法行為活動(dòng)一觀察與思考想一想，他們的行為是典型的什么違法行為？啟示我們要警惕身邊的違法行為有哪些？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.我們要要警惕身邊的哪些違法行為？（1）謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路封閉網(wǎng)等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。（2）侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為?；顒?dòng)二交流分享通過(guò)剛才我們對(duì)違法行為的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)你談?wù)勎覀冊(cè)撊绾巫龅阶裾率胤?？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：如何做到遵章守法？（如何遠(yuǎn)離一般違法行為？）（1）我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。（2）在社會(huì)生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。（針對(duì)行政違法行為）（3）在社會(huì)交往中，我們要依法從事民事活動(dòng)，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。（針對(duì)民事違法行為）環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：9.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.新型冠狀病毒感染的肺炎疫情中，多地發(fā)生了故意瞞報(bào)、漏報(bào)從而致他人感染的情況。各地公安機(jī)關(guān)以涉嫌危險(xiǎn)方法危害公共安全罪對(duì)上述事件立案?jìng)刹椤Ｉ鲜霭讣嬖V我們（A)A.自由不是隨心所欲，它受道德、法律等社會(huì)規(guī)則的約束B.法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，違法就要受刑罰處罰C.法治和自由相互對(duì)立，二者存在不可調(diào)和的矛盾D.公民應(yīng)積極執(zhí)法，共同制裁危害公共安全的行為2.片段一:張三開車闖紅燈。片段二:甲把乙打成了重傷，乙喪失了勞動(dòng)能力。片段三∶李某在放學(xué)回家途中用彈弓把沿街路燈打破了，被公安機(jī)關(guān)處以200元罰款。片段四:王某撿到了乙張某的手機(jī)拒不歸還。以上行為分別是（A)A．行政違法行為、刑事違法行為、行政違法行為、民事違法行為B．刑事違法行為、行政違法行為、民事違法行為、行政違法行為C．行政違法行為、民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為D．民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、行政違法行為3.小強(qiáng)學(xué)習(xí)了《做守法的公民》這一課后，對(duì)違法與犯罪的相關(guān)知識(shí)理不清頭緒，請(qǐng)你告訴他正確答案（A)①違法行為會(huì)受到刑罰處罰②行政違法行為和民事違法行為統(tǒng)稱為—般違法行為③違法行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性④違法行為不一定是犯罪行為，但犯罪行為一定是違法行為A.②④B.①③C.③④D.②③4.材料分析題在全面推進(jìn)依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的新時(shí)代，尊法守法是我們的共同追求和自覺行動(dòng)。現(xiàn)邀請(qǐng)你一起探究下列案例:材料一胡某因無(wú)證、酒后駕駛，并使用其他機(jī)動(dòng)車輛號(hào)牌，被交警部門查獲，受到了罰款5000元，行政拘留3日的處罰。材料二劉某做生意因急用錢向李某借款5萬(wàn)元，并打下借條，承諾一年后償還，但逾期不還。在李某多次催還無(wú)果之后，遂向人民法院起訴，法院判決劉某判還李某的5萬(wàn)元。⑴材料一和材料二中的行為分別屬于哪種類型的違法行為?分別承擔(dān)了什么法律責(zé)任?(2)從上述兩則案例中，我們應(yīng)得到什么啟示?【答案】(1)材料一中的胡某的行為是行政違法行為，受到了行政處罰，承擔(dān)了行政責(zé)任;材料二中的劉某的行為是民事違法行為，承擔(dān)了民事責(zé)任。(2)我們要認(rèn)識(shí)一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。在社會(huì)生活中，要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。在社會(huì)交往中，要依法從事民事活動(dòng)，積極防范侵權(quán)行為和違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們易受環(huán)境的影響，又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡薄，往往只看到法律約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到法律是正常秩序和自由的必要條件，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，便會(huì)滑向嚴(yán)重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。第7課時(shí)預(yù)防犯罪1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《預(yù)防犯罪》分為“了解罪與罰”和“加強(qiáng)自我防范”兩目?jī)?nèi)容。第一目“了解罪與罰”主要從罪和罰兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，闡明刑法的作用及內(nèi)容，犯罪的的基本特征以及犯罪承擔(dān)的法律后果；第二目“加強(qiáng)自我防范”主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清犯罪的危害及未成年人犯罪的主要原因，在學(xué)習(xí)及加強(qiáng)自我防范，遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離犯罪。2.基于學(xué)生身心特點(diǎn)的課時(shí)學(xué)情分析：本單元的編寫符合本年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐水平，例如，八年級(jí)的學(xué)生，正處于個(gè)體社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期——社會(huì)化的過(guò)程需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐各種社會(huì)規(guī)范，進(jìn)而形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。不僅如此，處在這一階段的學(xué)生，也正處于由他律向自律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程，他們雖然知道社會(huì)規(guī)則并了解社會(huì)規(guī)則需要遵守，但是又存在因?yàn)椴荒芸刂谱约盒袨槎霈F(xiàn)言行不一的現(xiàn)象，心中的“我”和實(shí)際表現(xiàn)的“我”不一致。再有，隨著八年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐水平的不斷提升，需要擴(kuò)展學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的深度和廣度。區(qū)別于小學(xué)階段如何遵守的簡(jiǎn)單要求。3.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：犯罪的含義及基本特征；刑罰的含義及種類；如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。4.基于學(xué)生發(fā)展水平的課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪。5.開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：（1）分組擺放桌椅，讓學(xué)生有接觸，便于小組合作探究；（2）多媒體教學(xué)設(shè)備，可播放課件和視頻；（3）教室內(nèi)聯(lián)網(wǎng)，可隨時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源。6.基于核心素養(yǎng)的課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：核心素養(yǎng)目標(biāo)：政治認(rèn)同：弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做遵紀(jì)守法的公民。道德修養(yǎng)：認(rèn)清犯罪的危害，知道犯罪的嚴(yán)重后果，樹立法不可違意識(shí)。法治觀念：能夠明辨是非，自我約束，遠(yuǎn)離不良行為，防微杜漸。責(zé)任意識(shí)：從小事做起，依法自律，加強(qiáng)自我防范。7.基于活動(dòng)引領(lǐng)的課時(shí)教學(xué)過(guò)程：觀看視頻《中學(xué)生組團(tuán)砸車盜竊》，談?wù)勊麄優(yōu)槭裁磿?huì)走上犯罪道路？明確：不良的行為習(xí)慣、法律意識(shí)淡薄等原因?qū)е滤麄冏呱狭朔缸锏牡缆?。同學(xué)們，你知道什么行為是犯罪行為嗎？青少年如何遠(yuǎn)離犯罪，健康成長(zhǎng)呢？今天我們探討的課題就是《預(yù)防犯罪》。環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)：課件展示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材并思考問(wèn)題。探究點(diǎn)一了解罪與罰1.刑法的作用、內(nèi)容。2.犯罪的含義、基本特征。3.刑罰的含義、種類。探究點(diǎn)二加強(qiáng)自我防范如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪？環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一了解罪與罰活動(dòng)一思考?xì)w納觀看視頻《與法同行》，結(jié)合教材歸納問(wèn)題：學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：1.刑法的作用、內(nèi)容（1）作用：刑法是懲治犯罪、保護(hù)國(guó)家和人民利益的有力武器。（2）內(nèi)容：它明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對(duì)犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。活動(dòng)二交流分享行為一：小偷小摸，造成輕微傷害的，違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為。行為二：毆打他人，導(dǎo)致其重傷甚至死亡的，觸犯了刑法，屬于犯罪行為。上述兩種行為，為什么行為一是一般違法行為，行為二是犯罪行為？通過(guò)比較，你認(rèn)為什么是犯罪？犯罪有哪些基本特征？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：2.犯罪的含義、基本特征（1）含義:犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的行為。（2）犯罪的三個(gè)基本特征嚴(yán)重社會(huì)危害性——犯罪最本質(zhì)特征刑事違法性——犯罪的法律標(biāo)志應(yīng)受刑罰處罰性——犯罪的必然法律后果關(guān)系：相互聯(lián)系、不可分割，共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)三以案說(shuō)法2021年1月5日，天津市第二中級(jí)人民法院以受賄罪、貪污罪和重婚罪，判處賴小民死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部敗產(chǎn)。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，2021年1月29日上午，天津市第二中級(jí)人民法院依照法定程序?qū)囆∶駡?zhí)行了死刑。以上案例中犯罪嫌疑人受到了什么處罰？結(jié)合教材歸納這種處罰是怎樣分類的？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：3.刑罰的含義與種類（1）含義：刑罰又稱為刑事處分、刑事處罰，是犯罪的法律后果，是審判機(jī)關(guān)依法對(duì)犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。(2)種類：刑罰分為主刑和附加刑。主刑：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑。附加刑：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)、驅(qū)逐出境。探究點(diǎn)二加強(qiáng)自我防范活動(dòng)一思考感悟觀看視頻《憲法修正案（十一）解讀》，你認(rèn)為“我們年齡還小，就算犯了罪也不要緊。”這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。犯罪是我們成長(zhǎng)路上最兇險(xiǎn)的陷阱。盡管法律規(guī)定人到了一定年齡實(shí)行嚴(yán)重危害社會(huì)行為才可能構(gòu)成犯罪，但并不意味著我們年齡小實(shí)施犯罪行為也不要緊?；顒?dòng)二以案說(shuō)法某校九年級(jí)學(xué)生孫某,因父母常年外出打工，無(wú)人監(jiān)管，平日里經(jīng)常曠課逃學(xué)到網(wǎng)吧上網(wǎng)，因無(wú)錢上網(wǎng)，經(jīng)常偷竊同學(xué)的財(cái)物和向低年級(jí)的學(xué)生索要錢財(cái)，被學(xué)校老師多次批評(píng)教育仍不知悔改，畢業(yè)后，發(fā)展到持刀攔路搶劫，把受害者刺成重傷，被公安機(jī)關(guān)抓獲，人民法院依照關(guān)規(guī)定，判處孫某有期徒刑7年。孫某是如何走上犯罪道路的？給了我們什么警示？學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥歸納：不良行為→嚴(yán)重不良行為→犯罪預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防、嚴(yán)重不良行為的矯治作出了明確規(guī)定，給我們劃清了是非的界限，標(biāo)示了生活中的“雷區(qū)”。生活在法治社會(huì)，我們應(yīng)增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。知識(shí)點(diǎn)歸納：如何加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離犯罪？（1）我們作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪；（意識(shí)上）（2）預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為；（行動(dòng)上）（3）增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個(gè)自覺守法的人；（意識(shí)上）（4）我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然。（行動(dòng)上）環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)師：這堂課的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)得很順利。你有什么收獲呢？學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。教師在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，明確本堂課重點(diǎn)、難點(diǎn)。8.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.一般違法行為和犯罪行為最本質(zhì)的區(qū)別在于（A）A．社會(huì)危害性不同B．違反的法律不同C．受到的處罰不同D．處罰的機(jī)關(guān)不同2.劉某因販毒、搶劫被人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身并處罰金6萬(wàn)元。對(duì)此下列觀點(diǎn)有誤的是（A)A．死刑和罰金屬于主刑B．法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線C．說(shuō)明我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)基本方略D．剝奪政治權(quán)利和罰金是附加刑3.“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，這句俗話告訴我們(C)A.不良行為就是違法，違法就是犯罪B.小錯(cuò)必然鑄成大錯(cuò)，違法必然走向犯罪C.勿以惡小而為之，遠(yuǎn)離不良行為，塑造良好品行D.偷針和偷金都具有相同的社會(huì)危害性4.材料分析題未滿18周歲的學(xué)生小光等三人，因父母工作忙，疏于管教，平時(shí)在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，常與社會(huì)上的閑散青年交往，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。為了獲得上網(wǎng)的費(fèi)用，他們?cè)谀巢枨f附近多次對(duì)路過(guò)行人持刀搶劫。最終，人民法院依據(jù)刑法分別判處三人有期徒刑二年三個(gè)月，并處罰金2000元。(1)小光等三人的持刀搶劫行為屬于什么性質(zhì)的行為?請(qǐng)結(jié)合材料寫出你的判斷理由。(2）為避免類似案件的發(fā)生，請(qǐng)你向同齡人提出建議?！敬鸢浮浚?）小光等三人持刀搶劫的行為是犯罪或刑事違法行為;判斷理由:①材料中"“小光等三人的行為觸犯了刑法，"說(shuō)明了他們的行為具有刑事違法性;②材料中“小光等三人持刀搶劫"說(shuō)明了他們的行為具有嚴(yán)重社會(huì)危害性;③材料中“人民法院判處小光等三人有期徒刑二年三個(gè)月，并處罰金20000元"說(shuō)明了他們的行為具有應(yīng)受刑罰處罰性，所以他們的行為是犯罪。(2)思想上:①樹立法治意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念。行動(dòng)上:①我們需要我們杜絕不良行為。②我們作為社會(huì)成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。10.課時(shí)教學(xué)反思（實(shí)施后填寫）：面對(duì)違法犯罪案例，學(xué)生能理性、全面地分析，充分認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害性；學(xué)生能通過(guò)觀看視頻或案例材料，合作交流，深刻理解一般違法、不良行為與犯罪之間的聯(lián)系，做到遵守憲法和法律，自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)，不斷自我防范，遠(yuǎn)離犯罪，對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。本節(jié)課達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第8課時(shí)善用法律1.基于單元視角下的課時(shí)教材分析：《善用法律》分為“遇到侵害依法求助”和“有勇有謀應(yīng)對(duì)違法犯罪”兩目?jī)?nèi)容。第一目“遇到侵害依法求助”主要從罪和罰兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，闡明刑法的作用及內(nèi)容，犯罪的的基本特征以及犯罪承擔(dān)的法律后果；第二目“加強(qiáng)自我防范