Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a—2d)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯：post,office,police,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,front,behind,town,around2.熟練掌握本課重點(diǎn)句型：—Isthereahospitalnearhere?—Yes,thereis.It’sonBridgeStreet.—Whereisthepayphone?—Thepayphoneisacrossfromthelibrary.3.能夠聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)和描述關(guān)于建筑物地理位置的內(nèi)容，并且能夠通過(guò)不同的活動(dòng)方式，掌握在聽(tīng)力過(guò)程中將獲取的路線(xiàn)指引信息轉(zhuǎn)換成視覺(jué)圖形的能力。4.能夠熟練運(yùn)用therebe句型與where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)路，并運(yùn)用各種方位介詞進(jìn)行指路。5.了解在日常交際中如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用therebe句型和where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)或描述事物所在位置。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用正確的方位介詞及短語(yǔ)來(lái)描述各種社區(qū)設(shè)施的地理位置。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up教師問(wèn)全班如果新到一個(gè)地方，該怎么用英文向別人問(wèn)路。接著介紹Smith夫人來(lái)了我們城市，然后播放一段視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考她要去哪里，并是如何問(wèn)路的。學(xué)生觀看視頻，思考如何向別人問(wèn)路，并回答視頻中人物去了哪里并且是如何問(wèn)路的。觀看有關(guān)問(wèn)路指路的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌挛锏牡乩砦恢煤腿绾螁?wèn)路的表達(dá)，引入本課主題。Pre-listening1.教師展示關(guān)于社區(qū)設(shè)施的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪些是自己認(rèn)識(shí)的。學(xué)生看圖說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的社區(qū)設(shè)施。通過(guò)看圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯，同時(shí)初步感知therebe句型，為后面的聽(tīng)力活動(dòng)掃清詞匯障礙。2.教師利用圖片和情景短對(duì)話(huà)，展示社區(qū)設(shè)施的詞匯，同時(shí)呈現(xiàn)therebe句型。學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)施的詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)therebe句型。3.教師引導(dǎo)學(xué)生完成1a的匹配題。學(xué)生完成1a的匹配題。通過(guò)短語(yǔ)與圖片相匹配的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的核心詞匯與短語(yǔ)。4.教師播放1b的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成1b的聽(tīng)力任務(wù)。學(xué)生完成1b的聽(tīng)力任務(wù)。通過(guò)聽(tīng)錄音圈地點(diǎn)名詞的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的核心詞匯。5.教師展示1a主情景圖，通過(guò)提問(wèn)社區(qū)設(shè)施地理位置，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的詞匯和句型，并教授本課需學(xué)習(xí)的方位介詞與短語(yǔ)。學(xué)生看圖回答有關(guān)社區(qū)設(shè)施地理位置的問(wèn)題，鞏固目標(biāo)句型的使用，同時(shí)學(xué)習(xí)方位介詞與短語(yǔ)。通過(guò)看圖并問(wèn)答的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握方位介詞與短語(yǔ)，進(jìn)一步加深對(duì)詢(xún)問(wèn)各種設(shè)施地理位置句型的使用。1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成2a的匹配題。學(xué)生完成2a的匹配題。通過(guò)短語(yǔ)與圖片相匹配的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位介詞與短語(yǔ)的使用。While-listening教師引導(dǎo)學(xué)生看指示語(yǔ)，提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，若無(wú)法寫(xiě)完整個(gè)單詞，可以記錄該詞的前幾個(gè)字母。然后播放2b的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成2b的練習(xí)。學(xué)生聽(tīng)錄音完成2b的補(bǔ)全句子。通過(guò)完成有關(guān)社區(qū)設(shè)施地理位置的聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握速記的聽(tīng)力小技巧。Post-listening1.教師呈現(xiàn)主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生與同桌模仿對(duì)話(huà)示例編對(duì)話(huà)。學(xué)生根據(jù)1a主題圖內(nèi)容兩兩練習(xí)對(duì)話(huà)。通過(guò)同桌兩兩對(duì)話(huà)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)語(yǔ)言的口語(yǔ)輸出能力。2.教師呈現(xiàn)2b對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)讀對(duì)話(huà)，再引導(dǎo)學(xué)生找出如何問(wèn)路與指路的表達(dá)用語(yǔ)。學(xué)生讀2b對(duì)話(huà)內(nèi)容，分別找出如何問(wèn)路與指路的句子。通過(guò)讀2b對(duì)話(huà)圈出問(wèn)路與指路的表達(dá)用語(yǔ)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)目標(biāo)語(yǔ)言。3.老師播放2d音頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊大聲朗讀2d對(duì)話(huà)，再處理部分語(yǔ)言點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)讀對(duì)話(huà)，然后學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)讀2b對(duì)話(huà)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相對(duì)完整的問(wèn)路情景，鞏固詞匯和重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)了解真實(shí)交際中如何有禮貌地進(jìn)行交流和表達(dá)。4.教師讓學(xué)生讀2d對(duì)話(huà)，引導(dǎo)其找出日常交際的表達(dá)用語(yǔ)，再解釋在什么情況下使用這些表達(dá)。學(xué)生朗讀2d對(duì)話(huà)，然后找出日常交際的禮貌用語(yǔ)。5.老師拿出提前準(zhǔn)備好的有關(guān)社區(qū)設(shè)施的地圖，分給每個(gè)組（2人一組），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合信息提示，對(duì)同一張地圖進(jìn)行談?wù)?。最后每小組派一人在全班面前進(jìn)行介紹自己地圖上各設(shè)施的位置。學(xué)生看地圖與同伴仿照樣例進(jìn)行對(duì)話(huà)，最后分享給全班同學(xué)。通過(guò)看地圖與同伴談?wù)?，幫助學(xué)生在真實(shí)交流中體驗(yàn)如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路與指路。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置課后作業(yè)，寫(xiě)出課堂上的報(bào)告內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生寫(xiě)出課堂上的報(bào)告內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(1a—2d)Keywords:post,office,police,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,front,behind,town,aroundKeysentences:—Isthereahos