Unit4Where’smyschoolbag?SectionA(1a—2d)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)：where,table,bed,sofa,chair,on,under等。2.能夠掌握以下句型：—Where’s...?—It’sin/on/under...—Whereare...?—They’rein/on/under...—Is...in/on/under...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Are...in/on/under...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.3.學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞in，on，under和where句型談?wù)撐锲匪诘奈恢谩?.能聽(tīng)懂表達(dá)房間中物品位置的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確作答。5.能夠運(yùn)用正確的表達(dá)方式詢問(wèn)和回答房間中物品的名稱和它們的位置。6.通過(guò)在描述物品位置的學(xué)習(xí)中獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生整齊地?cái)[放自己物品的生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)：where,table,bed,sofa,chair,on,under等。2.能夠掌握以下句型：—Where’s...?—It’sin/on/under...—Whereare...?—They’rein/on/under...—Is...in/on/under...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Are...in/on/under...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.3.學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞in，on，under和where句型談?wù)撐锲匪诘奈恢?。難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂表達(dá)房間中物品位置的問(wèn)題，并能準(zhǔn)確作答。2.能夠運(yùn)用正確的表達(dá)方式詢問(wèn)和回答房間中物品的名稱和它們的位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件；多媒體設(shè)備學(xué)生：課前預(yù)習(xí)四、教學(xué)過(guò)程Task1Step1Warm-upLookandsayShowsomepicturesandaskSsthequestions.T:What’sthisinEnglish?S:Itisapencil.T:Isitmypencil?S:No,itisn’t.It’smypencil.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生復(fù)習(xí)表示學(xué)習(xí)用品的名詞。Step2Pre-listeningWorkon1a1.Lookatthepictures,thenlearnthemeaningandtheusageofin,on,under.T:Nowlet’slearnwheretheobjectis.Look!What’sthis?It’sJerry(amouse).Where’sJerry?Isitinthecase?Orisitonthecase?…Where’sMickey?It’sonthesofa.Where’sJerry?It’sunderthechair.Matchthewordswiththethingsinthepicture. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖學(xué)習(xí)介詞in，on，under以及單詞與圖片匹配的活動(dòng)，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)掃清詞匯障礙。Step3While-listeningWorkon1b1.Listentotherecordingandnumberthethingsinthepicture[1—4].2.Checktheanswers.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，為圖中物品編號(hào)的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力的方式進(jìn)一步鞏固核心詞匯和目標(biāo)句型。Step4Post-listeningWorkon1cSsPracticetheconversationin1awiththeirpartners.Thenmaketheirownconversations.T:Let’sdo1cinpairwork.Makeyourownconversations.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)半開(kāi)放的口語(yǔ)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)核心詞匯和目標(biāo)句型。Task2Step1Pre-listeningLookatthepicturesandaskandanswerwiththeexpressions.Step2While-listeningWorkon2a~2b1.Listentotherecordingandnumberthethings[1-6].2.Listentotherecordingagain.Findthethingsfrom2aandnumbertheminthepicture[1-6].【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的聽(tīng)力活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)進(jìn)一步鞏固核心詞匯及目標(biāo)句型。Step3Post-listeningWorkon2c1.Workinpairstoaskandanswerthequestionsaboutthethingsinthepicturein2b.2.Reviewtheuseofprepositions:on,under,in.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與同伴問(wèn)答的活動(dòng)方式，進(jìn)一步鞏固核心詞匯和目標(biāo)句型。Workon2d1.Watchthevideoandfinishtasks.2.Role-playtheconversation.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生看視頻完成任務(wù)、角色扮演的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。Languagepoints1.Comeon,Jack!快點(diǎn)，杰克！Comeon!用于表示催促、鼓勵(lì)、安慰等，此處表示催促，含義是“趕快；快”。英語(yǔ)中還可以用Hurry(up)!表示催促。Hurryup,David!We’relate.趕緊啦，戴維！我們已經(jīng)晚啦。2.Where’smybag?我的書包在哪？where引導(dǎo)的疑問(wèn)句及其答語(yǔ)。where是疑問(wèn)副詞，意為“在哪里”，詢問(wèn)人或事物所處的位置。提問(wèn)時(shí)，where放在句首，后面用一般疑問(wèn)句語(yǔ)序?；卮疬@類問(wèn)題時(shí)，一般要使用表示方位的介詞短語(yǔ)。如：Where’stheschoolbag?書包在哪里？It’sunderthetable.它在桌子底下。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講解重要知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。TestDosomeexercisestoconsolidatethislesson.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)鞏固本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)。Step4Summary1.Keywords:where,table,bed,sofa,chair,on,under2.Keystructures：—Where’s...?—It’sin/on/under...—Whereare...?—They’rein/on/under...—Is...in/on/under...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Are...in/on/under...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.3.where的用法4.方位介詞in，on，under和where句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課后總結(jié)，鞏固課上所學(xué)。Step5HomeworkMakeupatleastsixsentenceswithin,on,under.【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本課已學(xué)知識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)Unit4Where’smyschoolbag?第1課時(shí)SectionA(1a—2d)1.where,table,bed,sofa,chair,on,under2.—Wher