5.琥珀兩個(gè)字偏旁都是“王”，大多表示珍貴的玉器或?qū)毷纱?，我們可以推測(cè)出琥珀的什么特征？自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確；

遇到生僻的字詞，多讀幾遍，把句段讀通順；有疑問(wèn)處，做好標(biāo)記。松脂

掙扎

晌午

一番怒吼

滲出

推測(cè)

熱辣辣淹沒(méi)

沖刷

拂拭洪水淹沒(méi)了整個(gè)村莊，雖然人民的財(cái)產(chǎn)受到損失，但沒(méi)有一個(gè)人傷亡。拂拭擦掉（塵土）。掙扎用力支撐。（小螞蟻掙扎著想從這攤稀泥中爬出來(lái)。）熱辣辣形容熱得像被火燙著一樣。番

上下結(jié)構(gòu)

起筆要短，撇捺伸展；

覆蓋下部；

下窄上寬。怒

上下結(jié)構(gòu)

女撇要長(zhǎng)，又捺伸展，心字托底不偷懶。1.帶著自己的疑問(wèn)默讀課文，讀完后提出不懂的問(wèn)題。

2.說(shuō)出自己不懂的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合課文，相互啟發(fā)，試著解答問(wèn)題。學(xué)習(xí)要求課文中哪些自然段寫(xiě)了琥珀的形成？哪些自然段寫(xiě)了琥珀的發(fā)現(xiàn)？琥珀的形成：2-12自然段琥珀的發(fā)現(xiàn)：13-17自然段邊讀課文邊尋找信息，摘錄關(guān)鍵詞，完成下方的“思維導(dǎo)圖”。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)間：約幾萬(wàn)年前

夏日

晌午地點(diǎn)：老松樹(shù)林人物：蒼蠅

蜘蛛起因：蜘蛛想吃蒼蠅

地質(zhì)變化

淹沒(méi)經(jīng)過(guò)：重重包裹

漫長(zhǎng)結(jié)果：化石結(jié)合這些信息，說(shuō)一說(shuō)這塊琥珀形成的經(jīng)過(guò)？1.自由說(shuō)。請(qǐng)你挑選思維導(dǎo)圖上一個(gè)或幾個(gè)要素想象依據(jù)，說(shuō)給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

2.全班交流。同學(xué)發(fā)言時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)。如果你有補(bǔ)充就舉手。

學(xué)習(xí)要求“松脂”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)多次，為什么要反復(fù)寫(xiě)松脂？

松脂是形成琥珀的必要條件；

也是文章的線(xiàn)索；

可以體會(huì)到老松樹(shù)對(duì)兩個(gè)生命結(jié)束的同情。

研究琥珀有什么意義？

研究琥珀，可以發(fā)現(xiàn)古老的植物和動(dòng)物，對(duì)于研究動(dòng)植物有參考價(jià)值；對(duì)于研究地球氣候、生物學(xué)均有科學(xué)意義。文章最后五個(gè)自然段有什么意義？

它們是研究琥珀的關(guān)鍵條件；提供推測(cè)琥珀形成的依據(jù)；文章更有趣。品讀文章句子，感受作者表達(dá)的感情。（1）一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。（2）兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黏稠的黃色淚珠里。課后思考：如果把課文中的“夏日”換成“秋天”會(huì)得出怎樣的結(jié)果？為什么？如果把課文中的“幾萬(wàn)