一年級下冊音樂教案PAGEPAGE120至20學(xué)年度2學(xué)期（一年級）音樂學(xué)科教學(xué)工作計劃學(xué)生人數(shù)64人學(xué)校制定合格率實際合格率優(yōu)秀率不合格率上學(xué)期學(xué)生達(dá)標(biāo)情況100%100%100%0%本學(xué)期預(yù)期達(dá)標(biāo)情況100%100%100%0%學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了初步的激發(fā)和培養(yǎng)。在語言、動作、情感、審美等方面都有了發(fā)展。對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活也基本適應(yīng)。本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，采用多種形式實施教學(xué)。如講故事、做游戲、看錄像、猜謎語、唱歌、跳舞、演奏等。調(diào)動學(xué)生的各個感官，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極參與到課堂教學(xué)活動中。課外，讓學(xué)生多聽各種類型、題材、形式、內(nèi)容的音樂作品，拓寬學(xué)生的音樂視野；多看與音樂相關(guān)的書籍，豐富學(xué)生的知識。并建議學(xué)生與學(xué)生之間交流書籍和音響資料，培養(yǎng)學(xué)生友好合作精神，并在交流中進(jìn)一步擴(kuò)大音樂信息儲備量。教材整體分析本冊為一年級第二冊音樂教材，共十課及測試。分別是：1、春天；2、放牧；3、手拉手；4、長鼻子；5、跳起舞；6、咯咯達(dá)；7、大海的歌；8、幸福生活；9、巧巧手；10、汪汪與咪咪；測試：游戲?qū)m。每課包括三部分內(nèi)容：1、聆聽；2、表演；3、編創(chuàng)與活動。聆聽部分共計21首樂曲；表演共計20首樂曲；創(chuàng)編與活動穿教材整體分析插在每節(jié)課的聆聽與表演中。這些歌曲、樂曲的選材圍繞每課的標(biāo)題，其風(fēng)格、體裁各有不同。有中外民歌、兒歌、中外創(chuàng)作歌曲、樂曲，每課配有色彩鮮明的插圖，為學(xué)生提供了想象的素材。多數(shù)歌曲配有圖譜，便于學(xué)生借助直觀的圖譜掌握歌曲的節(jié)奏及旋律的起伏、高低變化。設(shè)計的創(chuàng)編與活動，讓學(xué)生通過讀、奏等多種形式的活動，感性地認(rèn)識節(jié)奏、音色、時值、強(qiáng)弱等音樂的多方要素。這些活動將很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等?？傮w教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等；自然有表情地唱歌；能樂于參與課堂音樂活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。知識技能目標(biāo)感受自然界和生活中的各種聲音；能用打擊樂器演奏強(qiáng)弱、長短不同的音；感受音樂力度、速度的變化。初步感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格；能隨音樂走步、跳舞。過程方法目標(biāo)看圖、聆聽、演唱、演奏、律動、故事、舞蹈、繪畫教研專題學(xué)校教研組個人教學(xué)進(jìn)度計劃周次日期課題課時12月18-22日第一課聆聽杜鵑圓舞曲唱歌布谷春天聆聽燕子唱歌小雨沙沙2225-29日第二課聆聽牧童到哪里去了唱歌牧童放牧唱歌放牛歌表演牧童放牛歌233月3-7日聆聽讓我們手拉手鴨子拌嘴第三課表演一對好朋友2410-14日手拉手表演數(shù)鴨子聆聽小象大象2517-21日手拉手表演數(shù)鴨子聆聽小象大象2624-28日聆聽我是人民小騎兵擠奶舞第五課表演草原就是我的家2731-4月4日跳起舞表演小松樹聆聽公雞母雞我的小雞287-11日第六課表演母雞叫咯咯咯咯達(dá)表演下蛋啰2914-18日聆聽大海搖籃海上風(fēng)暴第七課表演海21021-25日大海的歌表演云第八課聆聽快樂的啰嗦陽光下的孩子21128-30日幸福生活聆聽夏天的陽光表演彝家娃娃真幸福2125月5-9日表演乃呦乃第九課表演我有一雙萬能手鐵匠波爾卡21312-16日巧巧手表演粉刷匠表演理發(fā)師21419-23日聆聽小狗圓舞曲第十課聆聽跳圓舞曲的小貓21526-30日汪汪與咪咪表演貓咪別淘氣表演誰在叫2166月2-6日游戲?qū)m愉快的夏令營2179-13日1816-20日一年級下冊音樂第一課《春天》第一節(jié)課型：欣賞、唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：聆聽音樂，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、知識技能：用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。3、過程方法：聆聽、繪畫、律動、討論、演唱二、教學(xué)重點、難點：1、借助身體動作，感受音樂的節(jié)拍、時值、內(nèi)容和情緒。2、用柔和的聲音演唱歌曲。三、教學(xué)設(shè)計思路：本科有兩部分內(nèi)容，分別學(xué)習(xí)。之后進(jìn)行簡單的橫向比較。在學(xué)習(xí)個部分內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生通過自己的肢體動作和繪制圖譜，表達(dá)出自己感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《杜鵑圓舞曲》、《布谷》、錄音機(jī)、琴；課堂打擊樂器：木魚、碰鐘學(xué)生：水彩筆、白紙五、板書設(shè)計：一、春天1、杜鵑圓舞曲2、布谷手風(fēng)琴獨奏第二段第三段六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。此曲為三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。有三個小圓舞曲組成。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、聆聽《杜鵑圓舞曲》。完整聆聽全曲。問：聽樂曲的過程中，你仿佛看到了什么？聽到了什么?你能模仿一下嗎？生:模仿杜鵑的叫聲。復(fù)聽樂曲。操作：（1）、隨著樂曲用手指畫圖形。（2）、說說音樂具有怎樣的旋律線條。（3）、用水彩筆在白紙上畫出音樂的圖形譜。（4）、展示學(xué)生完成的圖形譜。（5）、評議。（6）、討論：如果用木魚、碰鐘等樂器參與樂曲的演奏，應(yīng)該怎樣敲擊比較合適?(7)、分組演奏。（8）、評議：看那組演奏的效果好，好在哪？（二）、唱歌《布谷》。1、感受。（1）、聆聽歌曲，完整感受歌曲的旋律。學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，用動作幫助學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍。（2）、再聽歌曲錄音，學(xué)生邊聽，邊用手有節(jié)奏地指點歌詞，感受音的長短。（3）、說說你聽到的哪些音長，哪些音短？2、律動。方法：（1）、分組。（2）、個小組成員拉起手圍成圈。（3）、聽歌曲錄音有節(jié)奏地走動。聽到第一段，順時針轉(zhuǎn)；第二段逆時針轉(zhuǎn)；第三段再次順時針轉(zhuǎn)。3、學(xué)唱歌曲。（1）、分句學(xué)唱歌曲。（2）、完整演唱。4、分組創(chuàng)編動作進(jìn)行歌曲表演。5、評議。（三）、小結(jié)本課。1、請學(xué)生比較一下歌曲《布谷》和《杜鵑圓舞曲》節(jié)拍上有什么共同點?2、唱唱相似的旋律。一年級下冊音樂第一課《春天》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過聆聽和演唱歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、知識技能：通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然的情感。3、過程方法：聆聽、觀看影像資料、設(shè)疑、討論、創(chuàng)編舞蹈二、教學(xué)重點、難點：有感情地唱好歌曲。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括聆聽和唱歌。設(shè)計了聽、看、想、議、做、舞等教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用形式豐富多樣的課堂活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《小燕子》、《小雨沙沙》、錄音機(jī)、關(guān)于“春”的影像資料，琴等。五、板書設(shè)計：一、春天1、小燕子2、小雨沙沙‖滴答滴答︱00‖‖︱XX‖‖00︱沙沙沙‖‖XX︱‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《小燕子》是故事片《護(hù)士日記》中的插曲。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、聆聽：播放有關(guān)春天景象的錄像。說說春天有哪些不同于其他季節(jié)的特殊景象。出示“小燕子”的剪紙為課題。完整地聆聽歌曲《小燕子》。問：歌曲唱了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說些什么？討論：分組為歌曲《小燕子》創(chuàng)編舞蹈動作。分組匯報表演。評議。（二）、唱歌。1、請學(xué)生模仿大自然發(fā)出的各種聲音。2、聆聽歌曲《小雨沙沙》，初步感受歌曲的旋律特點和內(nèi)容。問：歌曲中是誰在說話？再聽。問：下雨時，雨能發(fā)出什么樣的聲音？你能模仿一下嗎？師板書節(jié)奏，生自己練習(xí)。師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。再聽。邊聽，邊將“沙沙沙”輕聲配入歌曲演唱。分句學(xué)唱歌曲。小組唱。(三)、表演：1、分組創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容。2、評議。（四）、小結(jié)。一年級音樂下冊第二課《放牧》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過聆聽歌曲《牧童到哪里去了》、《牧童》，了解和感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛大自然，理解牧童生活的變化。2、知識技能：（1）、雙響筒。（2）、能安靜地聆聽音樂，感受音樂的內(nèi)容和情緒。3、過程方法：聆聽、討論、講授、演奏二、教學(xué)重點難點：聽音樂，感受音樂的情緒、內(nèi)容，理解牧童生活的變化，教育學(xué)生熱愛生活。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課分三欣賞《牧童到哪里去了》、認(rèn)識雙響筒、欣賞《牧童》三部分。欣賞時，設(shè)計多次聆聽的環(huán)節(jié)，然學(xué)生每次帶著不同的任務(wù)充分欣賞，從而感受和了解這兩首樂曲。器樂教學(xué)時，注意貫徹新課程理念，然學(xué)生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)雙響筒發(fā)聲的特點，從而產(chǎn)生成就感。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《牧童到哪里去了》、《牧童》、錄音機(jī)、琴、若干雙響筒。五、板書設(shè)計：二、放牧1、牧童到哪里去了2、牧童上希望小學(xué)雙響筒六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：雙響筒是打擊樂器（也是兒童節(jié)奏樂器）的一種。竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、聆聽：《牧童到哪里去了》看P10圖。說說牧童到哪里去了。播放歌曲錄音，學(xué)生初步感受。問：歌中唱的牧童到哪里去了？為什么？師講。教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光。再聽。學(xué)生輕聲跟唱，邊聽，邊唱，邊想，為歌曲創(chuàng)編動作，以表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。（二）、樂器：雙響筒1、探索：按組分發(fā)雙響筒，讓學(xué)生觀察其形質(zhì)，視聽音色。2、說說這種樂器的制作材料是什么。3、師簡介雙響筒的樂器名稱、形質(zhì)、音色特點、演奏方法。4、創(chuàng)編：小組分別敲擊雙相同，教師記錄下來，大家把每一小組創(chuàng)編的節(jié)奏連起來敲擊，或變換連接方式敲擊，并未每一次敲擊起一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑等。（三）、聆聽：《牧童》1、完整聆聽《牧童》。問：你都聽到了什么？感受到了什么？2、再聽。問：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？3、播放歌曲，學(xué)生隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙相筒。一年級音樂下冊第三課《手拉手》第一節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：演唱《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。2、知識技能：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱《一對好朋友》。2、用樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和情緒，表達(dá)自己的感受。3、過程方法：聆聽、模仿、律動、唱歌、演奏二、教學(xué)重點難點：能完整、準(zhǔn)確、有感情的唱歌。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課分三部分：聆聽、唱歌、編創(chuàng)與活動。在多次的聆聽中了解歌曲的內(nèi)容、情緒，并熟悉旋律。在熟悉的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)唱歌，這樣，學(xué)生能更完整、準(zhǔn)確和有感情地唱歌。最后，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)活動，更好的表達(dá)自己對歌曲的理解和感受，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。，四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《一對好朋友》、錄音機(jī)、琴、雙響筒、三角鐵等。五、板書設(shè)計：三、手拉手一對好朋友雙響筒XXX︱XXX‖三角鐵X—︱X—‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、聆聽《一對好朋友》。完整聆聽歌曲錄音。問：你聽到了什么？說一說歌曲的內(nèi)容。再聽。在鴨、牛的叫聲之處模仿出它們的叫聲。再聽。邊聽便隨音樂拍手，拍出節(jié)拍。（二）、唱歌。1、有感情的朗讀歌詞。2、播放錄音，隨錄音填詞唱歌。3、分小組演唱，比一比那組學(xué)得快。4、學(xué)生之間展開評議，找出不足。5、完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。（三）、編創(chuàng)與活動。1、在歌曲第五、六小節(jié)處隨錄音分別加上?；蝤喌慕新?。2、分組演唱，請每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看誰加得好。3、選擇出最合適的方案，大家一起唱一唱。4、看P14-15圖譜，學(xué)生試著自己先奏一奏。5、老師指導(dǎo)學(xué)生邊奏邊讀詞。6、一組演奏，一組唱歌，集體表演歌曲。（四）、小結(jié)。一年級音樂下冊第三課《手拉手》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友情。2、知識技能：認(rèn)識四分休止符。3、過程方法：聆聽、律動、讀詞、表演二、教學(xué)重點難點：1、認(rèn)識四分休止符；2、能完整、準(zhǔn)確、有感情的唱歌。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課先學(xué)習(xí)四分休止符，用卡片讓學(xué)生直觀的認(rèn)識四分休止符，并在節(jié)奏練習(xí)中學(xué)會使用；學(xué)習(xí)歌曲時采用聽唱法，之后用動作表現(xiàn)音樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《數(shù)鴨子》、錄音機(jī)、琴五、板書設(shè)計：三、手拉手?jǐn)?shù)鴨子XO走停拍手打開六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、認(rèn)識四分休止符：出示卡片，認(rèn)識四分休止符。播放歌曲錄音。要求學(xué)生聽處在標(biāo)有四分止符的地方。問：歌曲的演唱這是怎樣處理四分休止符的？3、律動：（1）按要求在四分音符處“走”，在四分休止符處“停”；（2）按要求在四分音符處“拍手”，在四分休止符處“打開”。4、節(jié)奏練習(xí)：4/4XOXO︱XOXO‖走停走停走停走停數(shù)一數(shù)歌曲中出現(xiàn)了幾個“四分休止符”。聽歌曲《數(shù)鴨子》錄音，并隨錄音拍手，在四分休止符處空出不拍。（二）、唱歌：1、聽歌曲錄音。問：歌曲中講述了什么內(nèi)容？隨伴奏按節(jié)奏讀詞。邊拍手邊按節(jié)奏讀詞。播放歌曲錄音，聽唱法學(xué)會歌曲。討論：如何用動作表演歌曲？分小組邊唱邊表演。評價，看那組表演得好。（三）、小結(jié)。一年級音樂下冊第四課《長鼻子》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：讓學(xué)生懂得愛護(hù)動物，滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。2、知識技能：感受音樂的情緒和形象。3、過程方法：猜謎、聆聽、活動二、教學(xué)重點難點：感受音樂不同的情緒和形象。三、教學(xué)設(shè)計思路：首先猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后利用動、聽、演等活動，給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)形式和參與的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的各個感官參與體驗，在實踐中積累對音樂的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《小象》、《大象》、錄音機(jī)五、板書設(shè)計：四、長鼻子小象大象六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、聆聽《小象》。猜謎導(dǎo)入。說說你知道的有關(guān)大象的知識。如：吃什么？住哪里？我們該怎樣對待大象？聆聽管弦樂《小象》。（1）、伸出左手食指隨音樂節(jié)拍指點書中小象的腳印。（2）、說說你聽到的音樂情緒是怎樣的？（輕松活潑）4、表演：再次播放音樂，請一組學(xué)生表演小象，表現(xiàn)出小象的步伐和愉快的心情。注意：要和著音樂的節(jié)拍。（二）、聆聽《大象》。1、播放管弦樂《大象》。問：大象與小象相比，音樂是緩慢的，還是輕快活潑的？問：說說為什么這說樂曲與上一首樂曲比起來，音樂為什么情緒緩慢沉重？再聽。教師簡單講述，讓學(xué)生初步了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。復(fù)聽音樂。輕聲伸出左手食指隨音樂節(jié)拍指點書中大象的腳印。問：大象有哪些習(xí)性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？再次播放音樂。分別請學(xué)生表演大象走路的樣子。（三）、小結(jié)。1、問：今天我們欣賞了兩首描寫小象和大象的樂曲，誰能給大家總結(jié)一下，音樂家用了什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)出不同的兩個形象？2、搜集有關(guān)大象的資料，以及人們是如何保護(hù)大象的，在保護(hù)大象方面還應(yīng)在做些什么？還有那些需改進(jìn)的措施？一年級音樂下冊第四課《長鼻子》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：教育學(xué)生懂得愛護(hù)動物。2、知識技能：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。3、過程方法：聆聽、朗讀、活動、表演、演奏二、教學(xué)重點難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情緒。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課歌曲學(xué)習(xí)分四個階段：聆聽、唱歌、創(chuàng)編、表演。在聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱，在唱會的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)編、表演。創(chuàng)編與活動是從擴(kuò)展學(xué)生的知識面而設(shè)計的，進(jìn)而了解人與動物的親密關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《長鼻子》、錄音機(jī)、琴、課堂打擊樂器。五、板書設(shè)計：四、長鼻子六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《小象》是一首日本兒童歌曲。3/4拍，才擁有一個問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：（一）、復(fù)習(xí)：分別聆聽《小象》、《大象》，讓學(xué)生說出曲名。（二）、交流有關(guān)大象方面的資料。(三)、唱歌：完整聆聽歌曲錄音范唱。說說這首歌曲情緒怎樣？分角色朗讀歌詞。師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。生：哎呀呀，我的媽媽鼻子也很長。師：小象，小象，你喜歡誰呀快說話。生：告訴你，我最喜歡我的好媽媽。再聽。邊聽邊用手指著圖譜，體會旋律的起伏。再播放音樂，聽唱歌曲，學(xué)唱歌曲。小組比比，看那組唱得好。(四)、創(chuàng)編：請學(xué)生說說其他動物有什么特點，將這些特點編成歌詞。師介紹三種象（非洲象、亞洲象、猛犸象）的特點及習(xí)性。分組演唱歌曲，看哪組編創(chuàng)得好。（五）、表演。采用對唱的形式演唱歌曲。將學(xué)生分成三組：兩組對唱歌曲，一組表演。分組討論用什么樂器為歌曲伴奏，一組唱，一組演，一組奏。小結(jié)。一年級音樂下冊第四課《長鼻子》第三節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：教育學(xué)生懂得愛護(hù)動物。學(xué)習(xí)歌曲中小象的知禮、友好。2、知識技能：1、用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生友好合作意識。3、過程方法：聆聽、演唱、朗讀、看圖、表演、演奏二、教學(xué)重點難點：1、用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、初步練習(xí)拍擊二、三聲部的節(jié)奏。三、教學(xué)設(shè)計思路：本課教學(xué)分三個部分：唱歌、創(chuàng)編、演奏。首先讓學(xué)生通過多次地聆聽，感受歌曲的風(fēng)格特點、節(jié)拍、節(jié)奏，形成完整的印象，之后，再通過聽唱法學(xué)會歌曲。在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行動作的創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲的情緒、內(nèi)容，同時在活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。肢體動作及表達(dá)出學(xué)生對音樂的理解，也幫助學(xué)生較快的記憶了歌詞。最后設(shè)計了演奏環(huán)節(jié)。有一定難度，所以組織小組學(xué)，并且個環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)、由淺入深地完成。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《兩只小象》、錄音機(jī)、琴、打擊樂器。五、板書設(shè)計：四、長鼻子兩只小象XXXX︱XXXX‖X—︱X—‖XX︴XX‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、復(fù)習(xí)。演唱《小象》。(二)、學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。1、完整聆聽歌曲范唱。問：這首歌曲的情緒怎樣？2、隨老師的琴聲逐句按節(jié)奏讀詞。注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍。3、聽唱法學(xué)唱歌曲。注意襯詞“呀”不要唱得又重又長，要給人以親切優(yōu)美的感受。分組唱歌。比一比，議一議。請幾個學(xué)生分別獨唱。比一比，議一議。(三)、創(chuàng)編：分小組創(chuàng)編動作。分組表演創(chuàng)編的歌表演。評議，看那組表演得好，能用具有美感的舞蹈動作，表現(xiàn)出兩只小象的動作特點和可愛的神態(tài)。邊聽錄音便用動作表演。一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。(四)、演奏：1、看P24-25圖，請學(xué)生根據(jù)圖編講一個短小的故事，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提示：大象怎樣走？兩只小象各是怎樣走？板書節(jié)奏。將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍擊節(jié)奏，然后將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來，這樣由淺入深，使學(xué)生在實踐中加深對多聲部的認(rèn)識。(五)、小結(jié)。1、問：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得這兩只小像可愛嗎,為什么?我們該向小象學(xué)習(xí)什么？我們給用什么樣的聲音表達(dá)出我們對小象的這種情感？2、我們今天還初步接觸了二個、三個聲部的節(jié)奏練習(xí)，多聲部的節(jié)奏組合比一個聲部具有更豐富的表現(xiàn)力，在今后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。一年級下冊音樂第五課《跳起舞》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過了解民族風(fēng)情，欣賞蒙古族音樂等，增進(jìn)民族間的理解。2、知識技能：（1）、聆聽《我是人民小騎兵》，能聽辨出音樂力度的變化。（2）、借助圖畫，積極想象，并簡述自己聯(lián)想的內(nèi)容和音樂給你的感受。（3）、模仿擠奶舞的動作，和著音樂跳舞。3、過程方法：聆聽、看圖聯(lián)想、看錄像、演奏、舞蹈二、教學(xué)重點難點：（1）、聽辨力度在音樂中的變化及表現(xiàn)作用。（2）、跳出蒙古族舞蹈的韻味。三、教學(xué)設(shè)計思路：本科欣賞兩首樂曲。第一首重點在聽；第二首則側(cè)重于舞蹈表現(xiàn)。教學(xué)中注意力用直觀的插圖激發(fā)學(xué)生的想象；聆聽時提出問題和要求，讓學(xué)生帶著問題去聽、去思考；舞蹈部分以模擬的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后設(shè)計有趣的三聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，并在練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)合作。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》、牧民擠牛奶的生活錄影資料、放像機(jī)、錄音機(jī)、打擊樂器五、板書設(shè)計：五、跳起舞我是人民小騎兵擠奶舞XXXX︱XXXX‖大大大大大大大大XO︴XO‖嗖嗖X—︱X—‖嗨嗨六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：蒙古族是個能歌善舞的民族。其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達(dá)盟的嬉戲型孛爾吉納舞（即公駝舞），還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、欣賞《我是人民小騎兵》：1、在不告知曲名的情況下初聽樂曲。問：聽了樂曲，你想到了什么？2、看P28-29圖，說說每幅圖上畫的內(nèi)容。3、在聽樂曲。邊聽邊按圖中標(biāo)記的順序想象音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。4、根據(jù)想象的內(nèi)容編成一個故事，講給大家聽。5、說說這首樂曲在節(jié)奏上有什么特點？（后十六節(jié)奏表現(xiàn)馬蹄聲）6、再聽。要求：邊聽便隨音樂做動作。注意音樂采用了什么方法讓你感受到小騎兵由遠(yuǎn)而近而來。（力度的漸強(qiáng)變化）7、討論：（1）、在常用的打擊樂器中，哪件樂器的音色適合為樂曲伴奏？（2）、敲一敲，刊用什么節(jié)奏型更合適？8、播放引子及A段音樂，分組讓學(xué)生用打擊樂器伴奏。要求：其他小組認(rèn)真聆聽，演奏樂器的小組盡量表現(xiàn)出力度的變化。(二)、聆聽《擠奶舞》。1、播放有關(guān)蒙古族牧民擠奶的錄像資料，并用器樂曲《擠奶舞》作為背景音樂。2、說說這首樂曲表現(xiàn)的生活場景。3、學(xué)習(xí)幾個擠奶舞的動作。（1）、硬肩；（2）笑肩。4、看圖，說說P31上面三幅圖是蒙古族的什么運動項目？（摔跤、賽馬、射箭）5、為以上三幅圖選擇適當(dāng)?shù)南舐曉~，填在相應(yīng)的方框里。6、師板書答案。7、分聲部拍一拍，讀一讀。8、兩個聲部結(jié)合起來，拍一拍，讀一讀。9、三聲部合起來，拍一拍，讀一讀。(三)、小結(jié)。1、問：這節(jié)課你都了解到了什么？2、問：樂曲中力度是怎樣表現(xiàn)音樂的？想想，除了力度對音樂內(nèi)容的表現(xiàn)有一定作用外，還有什么對音樂起到表現(xiàn)作用？一年級下冊音樂第五課《跳起舞》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：繼續(xù)了解蒙古族的民族風(fēng)情。2、知識技能：（1）、感受蒙古族民歌的音樂風(fēng)格。（2）、認(rèn)識音的高低。3、過程方法：聆聽、看圖、唱歌、看錄像、討論、模仿二、教學(xué)重點難點：（1）、感受蒙古族民歌的音樂風(fēng)格。（2）、認(rèn)識音的高低。三、教學(xué)設(shè)計思路：讓學(xué)生看圖、看錄像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過多種音樂實踐活動，讓學(xué)生充分感受音樂，獲得音樂直接經(jīng)驗。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《草原就是我的家》、錄音機(jī)、琴、蒙古大草原風(fēng)光的影像資料。五、板書設(shè)計：五、跳起舞草原就是我的家高聲音{低六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這段旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時土地改革時期的革命斗爭生活。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、唱歌：《草原就是我的家》。1、完整聆聽歌曲《草原就是我的家》。問：你聽了音樂后想象到了什么？2、播放蒙古大草原風(fēng)光的影像資料。問：看了錄像，你有什么感受？3、再聽歌曲。要求：邊聽邊用手指著圖譜，反手旋律線條的起伏。4、輕聲隨著錄音范唱哼唱旋律。5、聽著錄音有感情的讀歌詞。6、有感情地唱歌。7、分組討論：用什么動作來表現(xiàn)歌曲？8、分組表演：請組內(nèi)一名學(xué)生表演，其他同學(xué)有感情的唱歌。(二)、創(chuàng)編與活動：1、播放老師事先組合的汽車、輪船的音響資料。2、學(xué)生聽辨，說出是什么聲音。3、模仿這些聲音。看誰模仿得象，為什么？（汽車聲音短；輪船聲音長）4、看P26插圖，模仿動物的叫聲、交通工具發(fā)出的聲音。一個學(xué)生模仿，其他學(xué)生聽辨，說出那個音高、哪個音低？5、說說生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。6、教師在琴上分別彈出兩個高低不同的音，讓學(xué)生用“啊”模唱，并用動作表現(xiàn)，高的音站立，低的音則坐下。(三)、小結(jié)本課。問：今天你學(xué)到了什么？一年級下冊音樂第五課《跳起來》第三節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：繼續(xù)了解蒙古族的民族風(fēng)情。2、知識技能：（1）、繼續(xù)感受蒙古族民歌的音樂風(fēng)格。（2）、能自編動作表演，在表演中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。（3）、能有表情地演唱歌曲《小松樹》。3、過程方法：聆聽、演唱、朗讀、表演 二、教學(xué)重點難點：能有表情地演唱歌曲《小松樹》三、教學(xué)設(shè)計思路：完整的欣賞歌曲，形成完整的印象。在此基礎(chǔ)上，=讓學(xué)生有節(jié)奏地讀詞，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。之后，再填詞唱歌，盡量讓學(xué)生獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《小松樹》、錄音機(jī)、琴五、板書設(shè)計：五、跳起舞小松樹2/4XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：松樹：是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、復(fù)習(xí)。演唱《草原就是我的家》。(二)、唱歌《小松樹》。1、完整地欣賞歌曲。說說聽了這首歌以后的感受。（歌曲旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)）2、播放歌曲伴奏錄音。教師隨音樂按節(jié)奏范讀歌詞。3、學(xué)生跟老師逐句按節(jié)奏讀詞。學(xué)生隨歌曲伴奏錄音按節(jié)奏讀詞。4、再聽歌曲，學(xué)生雖音樂輕聲填詞唱歌，教師隨時糾正歌唱時的錯誤。5、和著錄音伴奏演唱歌曲。(三)、表演。1、播放歌曲錄音，學(xué)生分組創(chuàng)編動作。2、分組表演，看那組表演得好，動作獨特。(四)、小結(jié)。我們用了三節(jié)課的時間學(xué)習(xí)了蒙古族的音樂，對蒙古族的音樂風(fēng)格和特點初步有了一些了解。蒙古族的音樂、舞蹈藝術(shù)、民族服飾、民族節(jié)日、民族樂器、傳統(tǒng)習(xí)俗等還需我們進(jìn)一步繼續(xù)了解，有興趣的同學(xué)可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)、父母等多種渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解，美麗的蒙古也需要進(jìn)一步的建設(shè)和發(fā)展，我們將拭目以待。一年級下冊音樂第六課《咯咯噠》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。2、知識技能：（1）、感受歌曲所表達(dá)的情緒。（2）、有動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容、情緒。3、過程方法：聆聽、表演、涂色二、教學(xué)重點難點：聆聽音樂，用動作、色彩表達(dá)自己對音樂的感受。三、教學(xué)設(shè)計思路：設(shè)計多次聆聽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受音樂。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的涂色方式表達(dá)自己對音樂的感受，以減少學(xué)生語言表達(dá)能力不足的欠缺，減少學(xué)生的畏難情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《公雞母雞》、《我的小雞》、錄音機(jī)、學(xué)生：油畫棒或水彩筆五、板書設(shè)計：六、咯咯噠公雞母雞我的小雞～～--—--—六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《公雞母雞》選自法國作曲家圣·桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲為第二首。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、欣賞《公雞母雞》。1、用圖片代替文字出示課題，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、完整聆聽問：你能聽出樂曲中模仿的公雞、母雞的叫聲嗎？3、簡介樂曲的出處、創(chuàng)作背景。4、再聽。問：公雞和母雞的叫聲一樣嗎？樂曲開始時是公雞叫還是母雞叫？它們有什么不同？5、播放音樂。邊聽邊讓學(xué)生在P32方框中畫線條，表示聽到的雞叫聲。（長短不同，以示不同）6、問：除了叫聲不同，公雞和母雞還有哪些地方不同？（外形、走路姿勢等）7、請學(xué)生模仿攻擊和母雞的走路姿勢，隨音樂表演。(二)、欣賞《我的小雞》。1、完整聆聽。問：你聽到的這首歌曲，情緒是怎樣的？2、再聽。問：歌曲中表現(xiàn)了那些小雞的可愛之處？3、播放音樂。學(xué)生邊聽邊用彩筆在P33的笑臉、哭臉中選擇與音樂情緒相符的臉上涂色。4、再聽音樂，聽時帶上相應(yīng)的表情。5、用動作表現(xiàn)小雞可愛的樣子，并帶上相應(yīng)的表情。(三)、小結(jié)。今天欣賞了兩首樂曲《公雞母雞》、《我的小雞》，你們喜歡哪一首？為什么？公雞、母雞和小雞這么可愛，我們該怎樣對待它們呢？一年級下冊音樂第六課《咯咯噠》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。2、知識技能：（1）、聽唱法學(xué)唱歌曲。（2）、用動作表現(xiàn)歌曲。（3）、認(rèn)識打擊樂器——鈴鼓。3、過程方法：聆聽、聽唱、朗讀、動作表現(xiàn)、演奏。二、教學(xué)重點難點：（1）、有表情的演唱歌曲。（2）、用動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和情緒。三、教學(xué)設(shè)計思路：用圖譜幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識音的高低及旋律的起伏。聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生完整記憶旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力。創(chuàng)編表演，表達(dá)自己對音樂的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《母雞叫咯咯》、錄音機(jī)、琴、打擊樂器——鈴鼓。五、板書設(shè)計：六、母雞叫咯咯圖譜鈴鼓2/4XXXX︱XXXX‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：鈴鼓，維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克、漢等族的打擊樂器。維吾爾語稱納格曼達(dá)卜（意為歌唱用的手鼓）。朝鮮語稱平高。

鼓框木制，呈扁圓形，單面蒙以羊皮、馬皮或驢皮，皮面周圍用鐵釘繃緊，鼓框上開有扁圓形小長孔6—8個，裝置著5—7對銅制或鐵制小鈸，另有一個不裝小鈸的圓孔作為手握部位。也有的鈴鼓不蒙皮，只在框邊上裝置小鈸。

鈴鼓有大、中、小三種規(guī)格，鼓框高4—4.7厘米，鼓框厚1.2—1.3厘米，鼓面直徑20—25厘米。塔吉克族的鈴鼓，形制獨特，多用舊篩子邊框制作，還蒙以狼皮或牛皮，框內(nèi)裝3對小鐵鈸，發(fā)音低沉渾厚。

演奏時，多用左手持鼓，以右手手指或手掌擊奏。搖動鼓身，可使小鈸同時作響。多用于歌唱或舞蹈伴奏，也可用于器樂合奏。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、聆聽《母雞叫咯咯》。1、出示圖譜。教師指圖譜，學(xué)生聽歌曲。2、再聽。問：母雞為什么叫咯咯？3、看P35歌譜，隨教師按節(jié)奏讀詞。(二)、唱歌。1、學(xué)生邊用手指著圖譜，邊用聽唱法學(xué)唱歌曲。2、分組唱。3、評議。4、個別唱。5、評議。(三)、表演。1、分組商量如何表演：怎樣的心情？怎樣的動作？人員如何安排？2、分組表演。3、小組相互評議。（四）、樂器介紹：鈴鼓。1、出示實物，分發(fā)給各組，讓學(xué)生自己通過看、摸、聽等方式初步對鈴鼓進(jìn)行探索。2、教師邊唱歌邊用鈴鼓為歌曲伴奏。3、請生說說聽后的感受，說說探索的結(jié)果。4、教師簡介鈴鼓的名稱、形質(zhì)、演奏方式。5、節(jié)奏練習(xí)：2/4XXXX︱XXXX‖(1)、讀出節(jié)奏。（2）、用鈴鼓拍擊出以上節(jié)奏。6、用鈴鼓拍擊以上節(jié)奏，為歌曲伴奏。7、總結(jié)演奏方法。8、再次演奏，評議演奏效果。（五）、小結(jié)。問：這節(jié)課大家都學(xué)了哪些知識？一年級下冊音樂第六課《咯咯噠》第三節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。2、知識技能：（1）、能分角色朗讀歌詞。（2）、能用適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。（3）、能用動作表達(dá)自己對音樂的感受。（4）、認(rèn)識響板。3、過程方法：聆聽、朗讀、唱歌、表演、演奏二、教學(xué)重點難點：（1）、能用適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲。（2）、用響板演奏。三、教學(xué)設(shè)計思路：多種方式欣賞歌曲《下蛋啰》，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣，也為歌曲學(xué)唱做好鋪墊。分角色朗讀歌詞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。學(xué)習(xí)樂器時，仍采用探索學(xué)習(xí)的方法，掌握演奏方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《下蛋啰》、錄音機(jī)、琴、響板、頭飾五、板書設(shè)計：六、下蛋啰響板六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：碰奏體鳴樂器。流傳西班牙民間的打擊樂器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于歐洲藝術(shù)音樂中，以貝殼形的兩塊烏木碰擊發(fā)音。最初是將兩塊烏木分別綁在拇指和中指上，后改于握掌心內(nèi)碰奏，或裝在一木柄上碰奏，或以雙手持板碰擊。響板發(fā)出堅硬的噠噠聲，活潑而清脆，富有特色。響板用于西班牙的歌舞音樂，也出現(xiàn)在藝術(shù)音樂中。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生分三組：一組演唱；一組演奏鈴鼓；一組表演做動作。(二)、新課：1、唱歌：《下蛋啰》（1）、完整欣賞《下蛋啰》。要求：邊聽邊拍手，拍出音樂的節(jié)拍。問：這首歌是誰在唱“下蛋啰”？（2）、分發(fā)頭飾，讓學(xué)生根據(jù)自己所戴頭飾，分角色朗讀，邊讀邊拍手。（3、）教師較慢的速度彈唱歌曲，學(xué)生聽唱歌曲，讓其聽清襯詞，以便讓學(xué)生準(zhǔn)確把握。（4）、隨師琴試著完整唱歌。（5、）小組討論：怎樣用動作表現(xiàn)母雞下蛋后得意的樣子。（6、）分組表演。（7、）小組評議，看那組表演得生動、形象。2、打擊樂器：響板（1）、給各組分發(fā)響板，讓各組自行探索其形質(zhì)、演奏方式。（2）、各組匯報探索結(jié)果。（3）、教師簡介響板的性質(zhì)、音色特點、演奏方法。（4）、試著為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，用響板按創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲伴奏。（三）、小結(jié)。師：我們用了三節(jié)課學(xué)習(xí)了第六課《咯咯噠》，學(xué)習(xí)了一組表現(xiàn)小動物——雞的樂曲和歌曲。大家學(xué)會了演唱《母雞叫咯咯》、《下蛋啰》兩首歌，欣賞了《公雞母雞》、《我的小雞》這兩首樂曲，對表現(xiàn)小動物的音樂有了初步了解。我們還認(rèn)識了兩件樂器——鈴鼓、響板，并用它們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)的歌曲伴奏，為歌曲增色不少。打擊樂器有許許多多，我們只認(rèn)識了課堂上常用的幾件樂器，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，今后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多的樂器，學(xué)習(xí)更多的知識。一年級下冊音樂第七課《大海的歌》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動教學(xué)活動的意識。2、知識技能：（1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對音樂的感受。3、過程方法：觀看影像資料、聆聽、討論、畫線條。二、教學(xué)重點難點：（1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對音樂的感受。三、教學(xué)設(shè)計思路：播放影像資料，用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生了解離學(xué)生較遠(yuǎn)的生活場景，便于后邊的教學(xué)。欣賞時，注意讓學(xué)生進(jìn)行多次的聆聽，讓學(xué)生充分感受音樂。一年級的學(xué)生語言表達(dá)能力有限，每個學(xué)生對音樂的感受和理解也各有不同，所以采用畫線條的方式跟方便學(xué)生表達(dá)出自己的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《大海搖籃》、《海上風(fēng)暴》、錄音機(jī)、打擊樂器學(xué)生：水彩筆或油畫棒。五、板書設(shè)計：七、大海的歌1、大海搖籃2、海上風(fēng)暴風(fēng)聲、浪聲、海鷗等海鳥的叫聲、船的汽笛聲等六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特》第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛幻想（換句難聽話就是，他愛信口開河地撒謊），很窮。有一天，他在一個婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開始滿世界地流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽?，最后，他踏上了回鄉(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、導(dǎo)入：1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海;(2)\出現(xiàn)風(fēng)暴的大海2、這兩個資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？(二)、聆聽《大海搖籃》。1、完整播放音樂。問：你聽了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？2、再聽音樂》問：音樂的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂的情緒會發(fā)生什么變化？3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請學(xué)生說說兩種不同的感受。3、再次播放錄音。讓學(xué)生隨著音樂輕輕晃動身體，感受音樂情緒。4、播放錄音，學(xué)生用彩筆再數(shù)P42上畫符合音樂情緒的線條，表達(dá)自己對音樂情緒的感受和理解。5、展示幾個學(xué)生畫的線條，大家評一評，議一議。（三）、編創(chuàng)與活動：1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：早晨的大海2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。3、分組匯報表演，師生共同評議。（四）、聆聽《海上風(fēng)暴》。1、問：說說你知道的海上風(fēng)暴是怎樣的？2、初聽全曲。問：音樂表現(xiàn)的海上風(fēng)暴和你想象的一樣嗎？再聽。問：這段音樂告訴我們大海有了什么變化？請個別學(xué)生模仿其中的聲音。學(xué)生評議，再聽。學(xué)生邊聽邊用筆畫線條，表達(dá)自己對音樂的感受。（五）、創(chuàng)編與活動。1、1、根據(jù)剛才聽到的音樂，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：海上風(fēng)暴2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂器表現(xiàn)大海中的各種聲音。3、分組匯報表演，師生共同評議。（六）、小結(jié)本課。一年級下冊音樂第七課《大海的歌》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動教學(xué)活動的意識。2、知識技能：（1）、通過聆聽、聽唱、表演，讓學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。（2）、用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響，表現(xiàn)自己理解的大海。3、過程方法：聆聽、朗讀、聽唱、演奏。二、教學(xué)重點難點：（1）、感受音樂的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒并學(xué)會用自己的方式表達(dá)。三、教學(xué)設(shè)計思路：先設(shè)計多次聆聽環(huán)節(jié)，并與上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲樂曲的情緒進(jìn)行對比，以便更準(zhǔn)確地把握本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲樂曲。朗讀歌詞，在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，了解歌曲的內(nèi)容。最后設(shè)計演奏環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)編能力和合作意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《?！?、錄音機(jī)、打擊樂器、琴五、板書設(shè)計：七、大海的歌海三角鐵3/4X——‖鈴鼓3/4OXX‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：1、《海》日本兒童歌曲，3\4拍，四句一段體。2、德彪西的交響音畫《大海》此曲作于1905年三月，初演于1905年十月。該曲是德彪西最大的一部交響音樂作品，由三個不同內(nèi)容的樂章組成，但每個樂章之間又有內(nèi)在的聯(lián)系，集中起來構(gòu)成一部完整的作品。它表現(xiàn)了“大海”的景色及其富有動態(tài)的性格，并通過整個樂隊的不同音區(qū)，極為強(qiáng)烈地表現(xiàn)出“大海”中各種畫面的色彩。時間和空間上給人以完整的“?！钡挠∠蠛蛯５幕孟搿Ｐ路f的和聲、短小的旋律、豐富的音色、自由的發(fā)展，這些印象派的手法，都生動地刻畫出了一幅幅大海的生動畫面。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、聆聽：1、完整聆聽歌曲《海》的錄音范唱。2、再聽上節(jié)課欣賞的《海上風(fēng)暴》。問：歌曲《?！访枥L了怎樣的海？與上節(jié)課欣賞的《海上風(fēng)暴》表現(xiàn)的大海一樣嗎？3、再聽《?！?，邊聽邊拍手，感受三拍子的韻律。4、律動：第一拍拍手或跺腳；第二拍、第三拍拍肩。即：3\4XXX‖拍手拍肩拍肩或：跺腳拍肩拍肩(二)、朗讀歌詞：1、教師打開電子琴的“WALTZ”節(jié)奏開關(guān)，讓學(xué)生隨伴奏跟教師一起按節(jié)奏讀詞。2、播放歌曲錄音伴奏，學(xué)生隨錄音伴奏讀詞。(三）、唱歌：1、播放歌曲錄音3—4遍，學(xué)生隨音樂唱歌。（一組一組唱、男生女生分別唱等）2、看P38—39，隨教師分句唱唱名。（四）、演奏：1、給各組分發(fā)樂器。2、小組討論：創(chuàng)編什么節(jié)奏才能更好地表現(xiàn)歌曲中表現(xiàn)的大海？3、分組演奏。教師提供幾種方案，并板書。4、小組評議，師生共同完善。5、教師提供幾種方案，并板書。6、學(xué)生試著奏一奏。（五）、小結(jié)。一年級下冊音樂第七課《大海的歌》第三節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：：通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動教學(xué)活動的意識。2、知識技能：聆聽音樂、感受音樂，并學(xué)會用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂。3、過程方法：聆聽、聽唱、動作表現(xiàn)、演奏二、教學(xué)重點難點：聆聽音樂、感受音樂，并學(xué)會用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)因音樂。三、教學(xué)設(shè)計思路：設(shè)計多次聆聽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每次聆聽后，多獲得更進(jìn)一步的收獲。學(xué)會歌曲以后，讓學(xué)生創(chuàng)編，用打擊樂器敲擊節(jié)奏，表達(dá)自己對音樂的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《云》、錄音機(jī)、琴、打擊樂器五、板書設(shè)計：七、大海的歌云三角鐵3/4X——‖鈴鼓3/4OXXX‖雙響筒3/4XXX‖六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《云》是一首抒情兒童歌曲。3\4拍，五聲D宮調(diào)式，四句一段體。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、復(fù)習(xí)：《海》1、說說這首歌是幾拍子的？2、邊拍邊唱。(二)、新課。1、播放《云》的錄音伴奏作為背景，學(xué)生有感情的讀歌詞。2、聽錄音范唱，初步感受音樂。3、師生一起說說云和雨的關(guān)系。4、再聽。隨音樂做“拍手、拍肩、拍肩”的動作，感受三拍子的韻律。5、再聽。邊聽邊看書上歌詞。問：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、隨錄音唱歌。問：你觀察過云嗎？你知道的云有多少種？歌中的云是怎樣的？7、教師糾正字音。8、分組表演。9、給各組分發(fā)樂器：鈴鼓、三角鐵、雙響筒等，各組選擇樂器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏。10、分組演奏。11、小組評議。(三）、小結(jié)。這幾堂課我們學(xué)習(xí)了和海有關(guān)的音樂作品。音樂家根據(jù)大海不同的變化，潛心構(gòu)思，用不同的節(jié)拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表現(xiàn)了不同的大海。我們利用了幾堂課欣賞了音樂大海中的“一滴水”。音樂的創(chuàng)作是無止境的，音樂的表現(xiàn)手法也在不斷的創(chuàng)新著，同學(xué)們不要局限于課堂上的這幾首作品，要了解和欣賞更多的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。一年級下冊音樂第七課《幸福生活》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：了解各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。2、知識技能：（1）、通過欣賞，感受音樂歡快的情緒。（2）、初步了解彝族音樂的特點。（3）、初步了解彈撥樂這一演奏形式。（4）、用動作表現(xiàn)音樂歡快、熱烈的情緒。3、過程方法：聆聽、看錄像、表演、跳舞二、教學(xué)重點難點：感受音樂歡快的情緒，并用動作表現(xiàn)出來。三、教學(xué)設(shè)計思路：設(shè)計多次聆聽，讓學(xué)生在每次聆聽時帶著不同的問題，邊聽邊思考，聽后從不同角度獲得收獲。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，采用看錄像的手段進(jìn)行直觀教學(xué)，最大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后根據(jù)學(xué)生好動的天性，還設(shè)計了表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己對音樂的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《陽光下的孩子》、《快樂的啰嗦》、錄音機(jī)、有關(guān)彝族文化的錄像資料、相關(guān)課件。五、板書設(shè)計：八、幸福生活1、陽光下的孩子2、快樂的啰嗦六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：彝族人民能歌善舞。彝族民間有各種各樣的傳統(tǒng)曲調(diào)，諸如爬山調(diào)、進(jìn)門調(diào)、迎客調(diào)、吃酒調(diào)、娶親調(diào)、哭喪調(diào)等。有的曲調(diào)有固定的詞，有的沒有，是臨時即興填詞。山歌分男女聲調(diào)，各地山歌有自己獨特的風(fēng)格。彝族樂器有葫蘆笙、馬布、巴烏、口弦、月琴、笛、三弦、編鐘、銅鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類，其中多為集體舞，如“跳歌”、“跳樂”、“跳月”、“打歌舞”和“鍋莊舞”等。動作歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。彝族的節(jié)日主要有“火把節(jié)”、“彝族年”、“拜本主會”、“密枝節(jié)”、“跳歌節(jié)”等?！盎鸢压?jié)”是彝族地區(qū)最普遍而最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般多在夏歷六月二十四日或二十五日。每到火把節(jié)，彝族男女老少，身穿節(jié)日盛裝，打牲畜祭獻(xiàn)靈牌，盡情跳舞唱歌、賽馬、摔跤。夜晚，手持火把，轉(zhuǎn)繞住宅和田間，然后相聚一地?zé)痼艋穑骠嫫鹞琛?/p>

火把節(jié)－－彝族的狂歡節(jié)："火把節(jié)"一般在農(nóng)歷六月二十四日至二十六日晚上舉行，是彝族盛大的節(jié)日。

七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、聆聽：《陽光下的孩子》。1、播放歌曲錄音。問：你聽了這首歌后心情怎樣？為什么？2、教師讀詞，講解歌詞所表的的思想感情。3、再聽。學(xué)生邊聽邊和著節(jié)拍拍手。4、教師簡單講解“獨唱”、“合唱”這兩種演唱形式。問：這首歌曲的羊腸形式是什么？(二)、聆聽《快樂的啰嗦》。1、播放彈撥樂演出錄像。2、教師簡介彈撥樂這一演奏形式。3、播放樂曲《快樂的啰嗦》錄音。問：這首樂曲的情緒怎樣？4、再聽。5、隨教師的琴聲哼唱主題。4/4553︱553︱3551︱3321332︱126︱6216︱116‖6、教師播放課件，邊看邊聽老師講，讓學(xué)生了解彝族的民俗。7、學(xué)習(xí)幾個一族的舞蹈動作。8、播放音樂，學(xué)生隨音樂用學(xué)過的彝族舞蹈動作進(jìn)行表演，再次體會音樂的歡快、熱烈的情緒。(三）、小結(jié)。一年級下冊音樂第八課《幸福生活》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：了解各國及各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。2、知識技能：（1）、通過學(xué)習(xí)，感受音樂的情緒，并用舞蹈、樂器等表達(dá)自己的感受。（2）、通過唱歌，進(jìn)一步感受彝族音樂的特點。3、過程方法：聆聽、看錄像、朗讀、表演、演奏二、教學(xué)重點難點：學(xué)唱歌曲，唱出彝族音樂的特點。三、教學(xué)設(shè)計思路：設(shè)計多次聆聽，充分感受音樂。在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌?？翠浵?，用學(xué)生樂于接受的直觀教學(xué)手段，了解有關(guān)彝族人民服飾、生活等方面的情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：磁帶《夏天的陽光》、《陽光下的孩子》、《彝族娃娃真幸?！?、錄音機(jī)、琴、彝族服飾、生活等方面的資料。五、板書設(shè)計：八、幸福生活1、夏天的陽光2、彝家娃娃真幸福六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：彝族服飾，各地不盡相同。涼山、黔西一帶，男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地區(qū)穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結(jié)。婦女較多地保留民族特點，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶；一些地方的婦女有穿長裙的習(xí)慣。男女外出時身披擦爾瓦。首飾有耳墜、手鐲、戒指、領(lǐng)排花等，多用金銀及玉石做成。、七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、聆聽《夏天的陽光》。1、復(fù)習(xí)《陽光下的孩子》。說說音樂的情緒怎樣？是什么演唱形式？2、播放《夏天的陽光》。問：說說這首歌曲的情緒怎樣？你聽了以后心情如何？3、復(fù)聽歌曲。問：你聽了以后，感到這首歌曲適合跳舞還是適合走路？4、請學(xué)生在樹上選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。5、各組表演，互相評議。(二)、唱歌《彝家娃娃真幸?！贰?、播放有關(guān)彝族服飾的課件、生活情況的畫面。2、完整聆聽歌曲。3、隨教師按節(jié)奏讀詞。4、聽錄音，學(xué)生輕聲唱歌。5、分句唱，糾正錯誤之處。注意：襯詞應(yīng)唱得輕巧。6、用輕快而富有彈性的聲音唱歌。7、分組討論：使用打擊樂器，按什么樣的節(jié)奏為歌曲伴奏？8、分組演奏，互相評議。(三）、小結(jié)。一年級下冊音樂第八課《幸福生活》第一節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：了解各少數(shù)民族的民俗、民風(fēng)，及他們的生活變化。2、知識技能：（1）通過聆聽和演唱，初步感受土家族音樂的特點。（2）、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》。（3）、能初步聽辨出音的高低。3、過程方法：聆聽、唱圖形譜、表演、演奏、聽辨二、教學(xué)重點難點：（1）、唱歌。（2）、聽辯音的高低。三、教學(xué)設(shè)計思路：低年級學(xué)生生性好動，如何讓學(xué)生將他的注意力和精力投入到學(xué)習(xí)上，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我抓住學(xué)生的心理特點，一開始就設(shè)計學(xué)生喜愛的游戲?qū)氡菊n的學(xué)習(xí)，將大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲學(xué)習(xí)過程中我設(shè)計多次的聆聽，充分感受音樂。在聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌。另外組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《乃呦乃》、錄音機(jī)、琴五、板書設(shè)計：八、幸福生活乃呦乃六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：土家族名“土家”在當(dāng)?shù)貪h語中是本地人的意思。土家族人自稱“畢茲卡”，意為本地人。土家族女裝為短衣大袖，左襖開襟，滾鑲2～3層花邊，鑲邊筒褲；男裝為對襟短衫?！斑^趕年”，即提前l(fā)～2天過年，是其重要節(jié)日。土家族男子穿琵琶襟上衣，纏青絲頭帕。婦女著左襟大褂，滾兩三道花邊，衣袖比較寬大，下著鑲邊筒褲或八幅羅裙，喜歡佩戴各種金、銀、玉質(zhì)飾物。男女多經(jīng)對歌相愛結(jié)婚。有“哭嫁習(xí)慣”習(xí)慣。女子在出嫁前7~20天開始哭，哭嫁歌有“女哭娘”、“姐哭妹”、“罵媒人”等。開始是輕歌唱，越接近嫁期越悲傷。直到哭的口干舌噪，兩眼紅腫。他們把是否善于哭嫁作為衡量女子才德的標(biāo)準(zhǔn)。

民間歌曲按土家族的傳統(tǒng)習(xí)慣可分為山歌﹑薅草鑼鼓﹑勞動號子﹑搖兒歌與兒歌﹑風(fēng)俗歌等5種。土家族愛唱山歌，山歌有情歌、哭嫁歌、擺手歌、勞動歌、盤歌等?！皵[手舞”是流行的古老的集體舞，包括狩獵、軍事、農(nóng)事、宴會等方面的70多個動作。是與祭祀祖先、乞求豐收相聯(lián)系的。不論什么盛大的聚會，都要跳的。“擺手”選陰歷單日開始，持續(xù)的天數(shù)也是單數(shù)。一般三天、五天、七天。一般在農(nóng)歷正月初九或三月初三，參加的人數(shù)有上萬人。節(jié)奏鮮明、動作優(yōu)美、樸素、有濃郁的生活氣息。史詩、山歌最為著名。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動設(shè)計：(一)、聽辨游戲。1、復(fù)習(xí)第五課學(xué)習(xí)的聲音的高低。2、聽辨游戲：教師在琴上每組彈兩個音高距離較遠(yuǎn)的兩個音，彈三遍，當(dāng)彈第三遍時，學(xué)生分別作出兩個相應(yīng)的動作：高高舉起手再垂下手或先垂下手再高高舉起手。邊做這些動作，邊用“高——”“低——”模唱兩個不同的音。3、教師糾正。(二)、唱歌《乃呦乃》。1、完整聆聽歌曲一至兩遍，學(xué)生雖音樂拍手。2、播放課件，邊看邊聽教師簡單介紹土家族的風(fēng)俗、語言、音樂的情況。3、學(xué)生猜一猜“乃呦乃”的意思。教師解謎（快樂的意思）。4、隨教師按節(jié)奏讀詞。5、聽教師彈琴，學(xué)生邊聽邊用手指著課本上的圖形譜唱歌，感受旋律的高低起伏變化。（先慢速學(xué)唱，稍微熟練后，按原速學(xué)唱）6、唱歌。7、分組討論：用什么動作表現(xiàn)歌曲快樂的情緒？8、分組表演。9、師生共同評議。10、給各組分發(fā)樂器，討論用什么節(jié)奏為歌曲伴奏，以便更準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情緒？11、分組表演。一組表演時，其他組唱歌。12、師生評議。(三）、小結(jié)。一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第一節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。2、知識技能：（1）欣賞歌曲、樂曲，感受音樂快樂的情緒。（2）、認(rèn)識串鈴。（3）、用樂器伴奏表現(xiàn)音樂的情緒。3、過程方法：猜謎、聆聽、看圖、看圖形譜、唱圖形譜、表演、演奏二、教學(xué)重點難點：（1）、感受音樂快樂的情緒。（2）、用演唱、演奏等方式表達(dá)自己對音樂的感受。三、教學(xué)設(shè)計思路：猜謎導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意。指認(rèn)圖形譜，讓學(xué)生直觀感受旋律線條的起伏，并在認(rèn)、唱的過程中，記憶旋律的主題。聽賞歌曲時，設(shè)計表演環(huán)節(jié)，體會勞動是的快樂心情。樂器教學(xué)仍采用探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《鐵匠波爾卡》、《我有一雙萬能的手》、串鈴及其他打擊樂器、錄音機(jī)。五、板書設(shè)計：九、巧巧手鐵匠波爾卡我有一雙萬能的手二拍子洗衣裳洗手絹補(bǔ)襪子縫紐扣快速修桌子補(bǔ)圖書平操場載鮮花活潑種葵花種蓖麻拾麥穗拔野草六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：波爾卡：捷克的一種民間舞曲。盛行于19世紀(jì)的歐洲各地。特點：二拍、快速、活潑跳躍，在第二拍的后半拍上常作稍微停頓的裝飾性處理。最先將此種舞曲形式用于器樂和歌劇創(chuàng)作的是捷克民族音樂的奠基者斯美塔那（如其創(chuàng)作的歌劇《被出賣的新娘》中的波爾卡）。波爾卡本是捷克農(nóng)民舞蹈，發(fā)展于捷克斯洛伐克境內(nèi)往日的東波希米亞。盡管它應(yīng)該是由捷克民間舞發(fā)展過來的，但波希米亞的史學(xué)家們卻認(rèn)為它是一位農(nóng)家少女在星期日為了自娛而發(fā)明的。1833年，波爾卡首次進(jìn)入布拉格舞廳。1840年，布拉格的舞蹈教師在巴黎表演波爾卡一舉成功，從而使波爾卡一下子闖進(jìn)了巴黎的沙龍和舞廳。一場來勢迅猛的波爾卡熱喚起了許多與跳舞無緣的青年人。所有的舞蹈院校一齊上陣教授波爾卡，但照樣不能滿足人們的學(xué)舞要求。

19世紀(jì)中葉，波爾卡傳到英美，與華爾茲一道取代了鄉(xiāng)村舞和科蒂林舞。波爾卡熱使得其它中歐舞蹈也開始流行，如舞步相對比較簡單易學(xué)的加洛普、波洛奈茲、雷多瓦、瑪祖卡、斯科蒂克等。加洛普的舞步與華爾茲、波爾卡相似，但節(jié)奏與波爾卡相近，是2/4拍，舞伴們舞步迅疾，只偶爾才有些旋轉(zhuǎn)。波洛奈茲的主要牲是3/4拍，速度適中。它是莊重雄偉的隊列舞蹈，常用于化裝舞會的開場。但可能正是由于它的隊列形式，所以一直沒有在以對舞為主的舞廳里流行起來。波希米亞的雷多瓦是由追趕步、普通華爾茲步和兩速華爾茲步三種基本步伐構(gòu)成的。它的音樂采用的是慢速華爾茲?，斪婵ㄔ遣ㄌm民間舞，使用華爾茲音樂，但第二或第三拍上常有重音。舞步包括跳步、滑步與腳跟相擊等三種基本成分，動作組合比較復(fù)雜。斯科蒂斯克是德國民間舞，由滑步和跳步兩種舞步組成，節(jié)奏為2/4和4/4拍子。由于這些舞蹈的流行和普及，舞廳里還出現(xiàn)了一些由上述舞蹈按不同順序、不同比例組合起來的舞蹈，大大豐富了舞廳舞的品種和樣式。

但是任何舞蹈都難免有興有衰。波爾卡即使是中歐舞蹈中壽命最長者，也難免終有一落。20世紀(jì)的拉格泰姆、爵士等新型舞蹈以其嶄新的活力和面貌壓倒了波爾卡。如今在波蘭以外的國土上，我們只能在美國的波蘭移民范圍中和在一些古典芭蕾舞劇里一睹波爾卡的風(fēng)采。波爾卡已不再流行于舞廳中了。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動：(一)、聆聽《鐵匠波爾卡》。1、猜謎：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。2、請學(xué)生說說手的作用。問：鐵匠的手有什么作用？3、完整聆聽樂曲。問：你聽了樂曲以后心情怎樣？樂曲表現(xiàn)的是怎樣的情緒？問：你能聽出樂曲中有沒有不是樂器發(fā)出的聲音？4、教師簡介樂曲的來歷。5、再聽。6、看P54圖，告訴學(xué)生在維也納音樂會上常演奏該樂曲。7、再聽。學(xué)生邊聽邊用手指指著P55上的圖形譜，試著記住這句旋律..8、按樂器的聲音圖譜（P55下），選擇打擊樂器和著樂曲敲擊，體驗參與音樂表現(xiàn)的快樂。(二)、欣賞《我有一雙萬能的手》。1、教師講：剛才我們聽了《鐵匠波爾卡》，感受到了鐵匠勞動是的愉快心情。其實，我們用自己的小手也能做許多事情。下面聽聽這首《我有一雙萬能的手》中唱的小朋友的手都會做什么？2、完整聆聽歌曲。3、學(xué)生回答“小手能做的事”的問題，教師板書。板書時注意順序，寫成后做歌詞的提示。4、再聽?？春诎迳系母柙~提示輕聲唱歌。5、再聽。學(xué)生隨音樂做動作，表現(xiàn)歌詞中提到的事情。6、給各組分發(fā)樂器——串鈴，學(xué)生觀察，探索演奏方法。7、教師簡介串鈴的名稱、演奏方法。8、再播放音樂，一組用串鈴及其他打擊樂器為歌曲伴奏，另一組用動作表演。9、兩組互換。(三）、小結(jié)。一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第二節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。2、知識技能：（1）用輕松愉快的聲音唱歌。（2）、用舞蹈動作表演歌曲。3、過程方法：聆聽、唱歌、（默唱、出聲唱、接唱）、表演二、教學(xué)重點難點：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌（2）、用舞蹈動作表演歌曲。三、教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)唱之前，先聆聽，留下完整印象。通過解疑，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、意義。唱歌時，變換多種形式，讓學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。表演時，教師教一些動作，學(xué)生再創(chuàng)編一些動作，兩者相結(jié)合，減少學(xué)生的畏難情緒。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《粉刷匠》、錄音機(jī)、琴、舊報紙五、板書設(shè)計：九、巧巧手粉刷匠六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動：(一)、聆聽：1、播放《粉刷匠》的錄音伴奏。問：你能猜出這段音樂表現(xiàn)的是什么勞動場景嗎？2、出示課題。請生說說“粉刷匠”是干什么的？3、聽歌曲錄音。問：歌曲唱的是什么內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？（二）、唱歌。1、再聽，邊聽邊隨音樂心里默唱，看誰記得旋律多？2、師生接唱。3、小組接唱。問：如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一些好事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？那么我們該用什么樣的心情唱歌呢？(三）、表演。1、學(xué)習(xí)幾個表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的動作。2、學(xué)生分組創(chuàng)編動作：還可以用什么動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情緒？3、分組表演。帶上教師提供的用舊報紙折的帽子。4、小組互評。（四）小結(jié)。一年級下冊音樂第九課《巧巧手》第三節(jié)課型：唱歌一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：通過欣賞歌曲，使學(xué)生明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。通過欣賞樂曲感受人們對生活充滿信心的快樂。2、知識技能：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌。（2）、通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力。（3）、認(rèn)識沙球，辨別其音色，并能用探索的方式學(xué)習(xí)和掌握多種演奏方式。3、過程方法：聆聽、演唱、創(chuàng)編、演奏二、教學(xué)重點難點：（1）、用輕松愉快的聲音唱歌。（2）、通過創(chuàng)編和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力。三、教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)唱之前先聆聽，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生完整印象。之后采用有趣的接唱形式，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。樂器學(xué)習(xí)時，采用探究的方式，使學(xué)生既掌握了樂器——沙球的演奏方法，又在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地培養(yǎng)了探索精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《理發(fā)師》、錄音機(jī)、沙球、琴五、板書設(shè)計：九、巧巧手理發(fā)師沙球：2/4XX︱XXX︱XX︱XXX︱六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《塞爾維亞的理發(fā)師》：二幕喜歌劇。根據(jù)法國博馬舍的同名喜劇改編，由意大利著名作曲家爵阿基諾.安東尼奧.羅西尼（GioaChinoAntonioRossini1792-1868）作曲，切薩雷.斯特比尼作詞，1816年2月20日首演于羅馬阿金蒂納劇院。

劇情描述了17世紀(jì)發(fā)生在西班牙塞維爾的一則故事。伯爵阿爾馬維瓦與富有而美麗的少女羅西娜相愛，但羅西娜的監(jiān)護(hù)人、貪婪而狡猾的醫(yī)生巴爾托羅也在打羅西娜的主意，音樂教師巴西利奧為他出謀劃策。在機(jī)敏幽默而又正直的理發(fā)師費加羅的巧妙安排下，伯爵和羅西娜沖破了巴爾托羅的阻撓和防范，終成眷屬。作曲家吸取了德國和法國喜劇中夸張幽默的手法，結(jié)合意大利歌劇注重旋律和歌唱技巧的特點，使明快華美而獨特的音樂喜劇風(fēng)格，在該歌劇的許多著名的詠嘆調(diào)、演唱曲、浪漫曲和重唱曲中得到充分地體現(xiàn)。七、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動：(一)、聆聽：1、播放《理發(fā)師》歌曲錄音伴奏。問：這段音樂表的是什么勞動場景？2、播放歌曲錄音范唱。問：歌曲講述了一個什么故事？(二)、唱歌。1、復(fù)聽歌曲。邊聽邊在心里默唱，看誰記得旋律多。2、學(xué)生試著唱一唱。3、師生分句接唱。4、小組接唱。5、歌曲處理。6、問：說說這首歌曲表現(xiàn)了理發(fā)師怎樣的心情？7、問：我們該用怎樣的心情唱歌？8、分組唱歌，看那組唱得好。(三）、樂器——沙球1、給各組分發(fā)樂器。2、各組觀察樂器的形質(zhì)，探索演奏方法。3、小組匯報，展示探索出得多中演奏方法，并口頭描述它們不同方法產(chǎn)生的不同音響。4、教師簡介樂器名稱、形質(zhì)、正確的演奏方法。（四）、演奏。1、分組討論：用什么樣的節(jié)奏為歌曲伴奏？2、分組表演。3、小組評議。4、學(xué)生分成兩部分，一部分演奏，一部分唱歌，共同完成歌曲的表現(xiàn)。（五）、小結(jié)。表現(xiàn)理發(fā)師的音樂還有很多，著名的有羅西尼的《塞爾維亞的理發(fā)師》。表現(xiàn)理發(fā)師的藝術(shù)形式也很多，除音樂外，還有電影、繪畫詩歌等等。這都說明勞動者是被人尊重的，勞動是光榮的，是被藝術(shù)家大力歌頌的。同學(xué)們在這節(jié)課不僅要學(xué)會這首歌曲，同時也要懂得勞動光榮的道理。一年級下冊音樂第十課《汪汪與咪咪》第一節(jié)課型：欣賞一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。2、知識技能：（1）通過欣賞，感受音樂的情緒，初步了解速度變化對音樂帶來的不同的表現(xiàn)作用。（2）、學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂。3、過程方法：聆聽、設(shè)疑、解疑、動作表現(xiàn)二、教學(xué)重點難點：（1）、通過欣賞，感受音樂的情緒，初步了解速度變化對音樂帶來的不同的表現(xiàn)作用。三、教學(xué)設(shè)計思路：分別欣賞題材相近的兩首樂曲。每首樂曲的欣賞都設(shè)計了多次的聆聽環(huán)節(jié)，在解疑的過程中理解音樂。并進(jìn)行對比，橫向比較兩首作品的異同處，學(xué)會理性的分析音樂。培養(yǎng)欣賞能力。最后讓學(xué)生用動作表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》、錄音機(jī)、五、板書設(shè)計：十、汪汪與咪咪小狗圓舞曲跳圓舞曲的小貓六、教學(xué)資料剪貼、摘抄：《小狗圓舞曲》：D大調(diào)圓舞曲（"小狗"）（作品64之3）作品64號共有三首圓舞曲，是肖邦在世時最后發(fā)表的圓舞曲。其中第三首（降D大調(diào)，即本曲）為肖邦圓舞曲中最著名的一首，俗稱為《小狗圓舞曲》。

傳說肖邦的情人喬治·桑喂養(yǎng)著一條小狗，這條小狗有追逐自己尾巴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的"興趣"。肖邦依照喬治·桑的要求，把"小狗打轉(zhuǎn)"的情景表現(xiàn)在音樂上，作成了這首樂曲。樂曲以快速度進(jìn)行，在很短的瞬間終了，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。演奏本曲時，應(yīng)使用平滑流暢的指尖技巧，才能感覺出此曲的趣味來。

全曲為簡單的三段體。在四小節(jié)序奏后，主旋律以反復(fù)回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，其速度之快令人目不暇接，中段則是甜美而徐緩的旋律，與第一段的急促