第第頁哈薩克醫(yī)學高等教育一、哈薩克醫(yī)學簡介

哈醫(yī)藥理論基礎"六元論"（即：天、地、陰、暗、寒、熱），哈薩克語稱之為"吾孜葉格阿勒特突固爾"。其中"吾孜葉格"是指每一事物所具有的獨特而核心的性質特征，"阿勒特"是六的意思，而"突固爾"是底座、立足點、支柱、根源、淵源之意，其最終含義是元。阿勒特突固爾是六大核心底座、立足點、支柱、根源、淵源之意。即天元、地元、寒元、熱元、明元、暗元。這種獨特運用六元論解釋人體生理、病理變化，認為疾病的發(fā)生發(fā)展和變化、疾病的診斷和鑒別診斷、預防、治療、護理、養(yǎng)生等方方面面都和氣候、季節(jié)、時辰、屬相、居住的地域環(huán)境、社會環(huán)境等都有密切的關系，體現(xiàn)了哈醫(yī)藥基礎理論"天、地、人相應"的整體觀念，充分說明了人體局部與整體、微觀與宏觀、內環(huán)境與外環(huán)境的統(tǒng)一與和諧，從中演繹出了元氣學說（胡瓦特達爾）、臟腑學說（木謝勒克達爾）、對立統(tǒng)一學說、脈絡學說、體液學說、氣候學說、轉化學說、星相學說、病因學說等基本理論。哈薩克族醫(yī)學理論體系在其形成過程中受到阿勒特突固爾學說（六元學說）的深刻影響，它促進了哈薩克族醫(yī)學理論體系的形成，確立了哈薩克族醫(yī)學理論體系的學術思想。

二、哈薩克醫(yī)學教育現(xiàn)狀

國務院下發(fā)的國發(fā)32號文件《關于新疆經濟社會發(fā)展的若干問題》中提出的"大力扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥發(fā)展"和近期國務院下發(fā)的《關于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》都為哈薩克醫(yī)藥的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機遇。1985年新疆阿勒泰地區(qū)首先成立了哈薩克醫(yī)醫(yī)院，2008年又成立了哈薩克醫(yī)藥研究所，致力于挖掘、保護、研究和開發(fā)哈薩克醫(yī)藥，收集民間處方、文獻并培養(yǎng)哈薩克醫(yī)藥專業(yè)人才。阿勒泰地委、行署非常重視哈薩克醫(yī)藥的發(fā)展，與自治區(qū)衛(wèi)生廳、教育廳通力協(xié)作，在阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學校率先開設兩個哈薩克醫(yī)藥學中專班，共招收學生100名，并出版中專層次哈薩克醫(yī)藥學專業(yè)教材1套。新疆醫(yī)科大學也非常重視哈薩克醫(yī)藥學的發(fā)展，積極與國家民委、衛(wèi)生部、教育部接洽協(xié)作，于2010年獲批在新疆醫(yī)科大學開辦哈醫(yī)學本科班，首批招收民考民學生30名。根據醫(yī)學教育本科階段要求，新疆醫(yī)科大學中醫(yī)學院積極組織專家反復論證，有序開展了哈薩克醫(yī)學本科教育人才培養(yǎng)方案的修訂及本科配套教材的編寫工作。作為新疆醫(yī)科大學重要的方面軍——————中醫(yī)學院責無旁貸地成為新疆醫(yī)科大學哈薩克醫(yī)學本科建設的承擔單位。為有效地推進哈薩克醫(yī)學教育、醫(yī)療、科研工作的協(xié)調，學院專門成立了以院長為主任的哈薩克醫(yī)學可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究委員會。在該委員會指導下，我院組織相關人員進行了大量關于哈薩克醫(yī)學在教育、醫(yī)療、教材、教師等方面的網上及現(xiàn)場調研，以及文獻整理挖掘、民間專家訪談等工作，獲得了豐富的第一手資料。新疆醫(yī)科大學也高度重視學院關于哈薩克醫(yī)學的建設工作，多次詢問工作的進展情況，并配套撥發(fā)經費予以支持。

三、創(chuàng)辦哈薩克醫(yī)學高等教育的意義

2011年起，經國家教育部審核批準由新疆醫(yī)科大學新增開設哈薩克醫(yī)學本科專業(yè)，這是全國高校第一次設置這個專業(yè)，這對進一步挖掘新疆豐富的傳統(tǒng)醫(yī)學資源，完善新疆醫(yī)學教育專業(yè)類別都具有十分重要的意義。我國的哈薩克民族主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州的伊犁、塔城、阿勒泰等地，青海、甘肅、西藏、內蒙古等省區(qū)也有少數分布，全國共有人口150余萬人，占全世界哈薩克族人口的10%。哈薩克醫(yī)學是哈薩克族人民的傳統(tǒng)醫(yī)學，但由于受哈薩克醫(yī)學本身傳承特點的局限性和現(xiàn)代醫(yī)學的沖擊，哈薩克醫(yī)學一直未形成醫(yī)院形式的醫(yī)療機構，也未形成學校形式的正規(guī)教育。改革開放以來，黨和政府大力扶持我國哈薩克民族傳統(tǒng)醫(yī)學的傳承和發(fā)展，1985年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院，1992年成立伊犁哈薩克自治州哈醫(yī)藥學會，1993年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)藥研究委員會，2008年成立阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)藥研究所，2010年在阿勒泰地區(qū)衛(wèi)生學校開設哈薩克醫(yī)醫(yī)士專業(yè)教育。阿勒泰地區(qū)將迎來發(fā)展哈薩克醫(yī)藥產業(yè)的大好時機，哈薩克民族醫(yī)藥藥品研制、保健品開發(fā)，以及常用藥材的馴化、種植工作，哈醫(yī)醫(yī)院特色科室建設和人才培養(yǎng)等都需大批哈醫(yī)專業(yè)人才。因而改革開放30年的快速發(fā)展使我國的哈薩克醫(yī)學水平有了很大提高，而哈薩克民族地區(qū)對哈薩克醫(yī)醫(yī)學臨床和醫(yī)藥產業(yè)人才的需求都很大。新疆醫(yī)科大學開設哈薩克醫(yī)學本科專業(yè)正好可以解決發(fā)展哈薩克民族地區(qū)醫(yī)藥事業(yè)對人才的急迫需求。哈薩克醫(yī)學高等教育對我區(qū)傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的推動意義。哈薩克醫(yī)學高等教育的發(fā)展將有利于改變我區(qū)傳統(tǒng)醫(yī)學的現(xiàn)有布局結構，特別是豐富了北疆伊犁哈薩克自治州廣大哈薩克人民的就醫(yī)形式，使他們在就醫(yī)時有更多的選擇，對傳承本民族優(yōu)秀文化也有積極推動作用。我國的哈薩克族只占世界哈薩克民族人口的10%，一旦我們成為哈薩克醫(yī)學教育、醫(yī)療和科研的中心，這勢必對北疆伊犁哈薩克自治州的經濟發(fā)展、對外交流和醫(yī)學發(fā)展帶來巨大機遇。同時通過職業(yè)資格認定、納入社保體系、優(yōu)化知識體系（突出實用性）、構建教育體系、整理民間文獻等一系列工作，以期使哈薩克醫(yī)學的發(fā)展納入區(qū)域經濟發(fā)展的快軌道上來。哈薩克醫(yī)學高等教育的出現(xiàn)有利于民族醫(yī)學在各自不同的醫(yī)學體系中博采眾長，已而推動祖國醫(yī)學的長足發(fā)展。哈薩克醫(yī)學有其悠久的歷史，集聚了非常豐富的哈醫(yī)特色及高效的診療經驗，同時哈薩克醫(yī)學又融合了多種傳統(tǒng)醫(yī)藥知識。那么從理論上加以歸納提升，系統(tǒng)地傳授給接受哈薩克醫(yī)學高等教育的學生，讓他們切實感受本民族優(yōu)秀的醫(yī)藥精粹，努力學習傳承并服務于本民族乃至更多的人民群眾。

四、哈薩克醫(yī)學高等教育工作

1、高等教育專業(yè)建設工作

新疆醫(yī)科大學中醫(yī)學院已為新辦專業(yè)哈薩克醫(yī)學的順利實施做了大量的前期調研準備工作。在專業(yè)建設方面為哈薩克醫(yī)本科專業(yè)課程體系和教材建設提供了充分保證。新醫(yī)大擁有3個一級學科博士后流動站、4個博士學位點和49個碩士學位點，5個自治區(qū)重點學科，1個省部共建實驗室、2個自治區(qū)重點實驗室，8個自治區(qū)級研究所，12所教學醫(yī)院和30余所實習醫(yī)院?；A醫(yī)學院可承擔正常人體形態(tài)學、人體機能學、醫(yī)學免疫學基礎與病原生物學和病理解剖學，已具備相應教材、教學大綱。臨床醫(yī)學院可承擔診斷學、內科學、外科學、傳染病學、耳鼻咽喉科學、口腔科學，已具備相應教材、教學大綱。阿勒泰地區(qū)衛(wèi)校的哈醫(yī)教師、阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院的哈醫(yī)醫(yī)師和中醫(yī)學院的哈族教師經培訓后，可承擔齊帕格爾巴彥、哈薩克醫(yī)基礎理論、那爾俄河塔勒格、達熱木達勒格、俄什格爾阿依合特爾格、賈爾格齊勒克等哈醫(yī)課程的理論教學與臨床實踐教學等。新醫(yī)大擁有基礎教學大樓、綜合實驗大樓、科技樓，其中供醫(yī)學教學、科研、實習面積達14354平方米，有齊全的大體標本和切片標本，配有多媒體、數碼攝像電視系統(tǒng)，師生互動顯微鏡系統(tǒng)、DNA遺傳分析儀系統(tǒng)、蛋白質分析系統(tǒng)等先進的設備。可為哈薩克醫(yī)專業(yè)提供有力的基礎教學支撐。同時，阿勒泰地區(qū)哈薩克醫(yī)醫(yī)院，能夠基本滿足臨床實習教學的需要。另外，伊犁哈薩克自治州奎屯醫(yī)院、塔城地區(qū)民族中醫(yī)院、托里縣哈醫(yī)醫(yī)院、哈巴河縣哈醫(yī)醫(yī)院均可作為哈薩克醫(yī)本科教育教學實習基地，這就確保了臨床教學質量的問題。

2、高等教育專業(yè)培養(yǎng)工作

專業(yè)設置既要考慮崗位的針對性，又要考慮專業(yè)的適應性。民族醫(yī)學院校在社會主義市場經濟條件下能否為少數民族地區(qū)培養(yǎng)適合的高層次醫(yī)學人才，關鍵在于能否根據社會及民族地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)需求的變化，適時地調整專業(yè)設置和專業(yè)結構，不斷拓寬專業(yè)口徑，為學生創(chuàng)造更寬闊的求知、擇業(yè)渠道，培養(yǎng)符合民族地區(qū)需要的人才?；谏鲜稣J識，近幾年學校與時俱進，進一步明確辦學定位與人才培養(yǎng)目標,并順應醫(yī)學科學技術發(fā)展的趨勢，結合我區(qū)民族地域特色發(fā)展需求，在調整、拓寬學科專業(yè)口徑上下功夫，同時延伸專業(yè)內涵，改革傳統(tǒng)專業(yè)，擴大專業(yè)服務范圍，先后增設維吾爾醫(yī)學系、中醫(yī)學（運動康復與健康）、口腔醫(yī)學專業(yè)、哈薩克醫(yī)學專業(yè)等，學校的專業(yè)結構更加趨于合理。我校哈薩克醫(yī)學高等教育專業(yè)的培養(yǎng)目標要求與課程設置：（1）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事哈薩克醫(yī)學工作的臨床醫(yī)師。（2）培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生應掌握哈薩克醫(yī)學、現(xiàn)代醫(yī)學的基本理論、基本知識和基本技能，畢業(yè)后能夠從事臨床醫(yī)療、醫(yī)療管理、社區(qū)衛(wèi)生服務以及開展醫(yī)學科學研究等工作。為此，學生應獲得以下知識和能力：獲得哈薩克醫(yī)醫(yī)學相關理論知識及技能，熟悉現(xiàn)代醫(yī)學理論體系的知識和能力；獲得臨床常見病、多發(fā)病、地方病和急重病癥的診治原則，具備解決常見醫(yī)療問題和做出醫(yī)療決策的知識和能力；獲得一定的群體保健知識和技能，能根據當地社會經濟發(fā)展、生活習慣、文化背景，為個體和群體提供健康教育、預防保健和相關疾病的知識和能力；獲得與各級各類醫(yī)務人員及服務對象進行有效溝通和團隊協(xié)作的知識和能力；應具備利用計算機和網絡技術進行信息分析及開展科學研究的知識和能力；獲得一定的社會工作能力；獲得終身學習的能力。（3）哈薩克醫(yī)學課程群的建立與優(yōu)化重組工作是歷經我校高年資教師及哈薩克、維吾爾等民族醫(yī)學的臨床專家、專業(yè)教師的幾輪反復論證后確立的。旨在通過對專業(yè)基礎課程、橋梁課程、臨床課程的整合與強化，凸顯哈薩克醫(yī)學的高等教育特色。

五、小結

哈醫(yī)學的發(fā)展有著不可替代的重要性和發(fā)展前景。哈薩克民族地區(qū)缺醫(yī)少藥、看病難、治病貴的問題十分突出。哈薩克就醫(yī)難的主要原因是多方面的，包括有：邊遠貧困山區(qū)缺乏高等醫(yī)學教育的專業(yè)人才；地區(qū)衛(wèi)生建設落后；經濟條件嚴重限制。在中西醫(yī)供不應求的情況下，少數民族傳統(tǒng)醫(yī)藥必將繼續(xù)承擔其應有的保障作用?，F(xiàn)有醫(yī)療資源的貧乏和分配不均衡，也是影響少數民族生存的重大問題之一。由于民族地區(qū)受民族文化、習俗影響較大，倚重民族醫(yī)藥、偏愛民族傳統(tǒng)醫(yī)藥也合乎情理。發(fā)展哈薩克傳統(tǒng)醫(yī)藥，已經成為醫(yī)療保健的戰(zhàn)略選擇。同時，我們也清醒的知道，任何一個新辦專業(yè)，都有一個不斷完善發(fā)展的過程，都會經歷由不成熟，到逐步完善和不斷提升的過程