GIS輔助下學(xué)生地理空間思維能力的培養(yǎng)的開題報(bào)告【摘要】地理空間思維是指人們通過對(duì)地理空間現(xiàn)象、地理事件和地理問題進(jìn)行觀察和分析后產(chǎn)生的具有地理空間成分的思維活動(dòng)，是地理學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。本文旨在探究如何利用GIS技術(shù)進(jìn)行地理空間思維能力的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生實(shí)踐的課程模式。【關(guān)鍵詞】GIS；地理空間思維；課程設(shè)計(jì)；學(xué)生實(shí)踐一、研究背景和問題闡述地理學(xué)是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象，探究地球表層特征及其與人類生存環(huán)境相互關(guān)系的一門綜合性學(xué)科。而地理學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)和研究重點(diǎn)是地理空間，地理空間是人類和自然環(huán)境互動(dòng)的重要場所，是地球存在和運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)載體。因此，地理學(xué)習(xí)的核心任務(wù)就是通過觀察、分析和理解來揭示地球表層特征及其與人類生存環(huán)境相互關(guān)系，而地理空間思維則是地理學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。地理空間思維是指人們通過對(duì)地理空間現(xiàn)象、地理事件和地理問題進(jìn)行觀察和分析后產(chǎn)生的具有地理空間成分的思維活動(dòng)。它不僅包含了地理學(xué)的基本概念和基本知識(shí)，更重要的是它能夠幫助我們認(rèn)識(shí)到地球上的各種事物都有地理空間成分，從而使我們更加關(guān)注和關(guān)心地球上的每一個(gè)角落。因此，地理空間思維能力的培養(yǎng)對(duì)于推動(dòng)地理學(xué)習(xí)和地理研究具有極其重要的意義。然而，由于地理學(xué)科的特性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往難以獲得足夠的地理空間思維能力。而GIS技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，有效地解決了地理信息管理、空間分析和決策支持等方面的問題，成為地理教學(xué)和研究中重要的工具和手段。因此，如何利用GIS技術(shù)進(jìn)行地理空間思維能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前地理教學(xué)和研究的重要問題。二、研究目的和意義本文旨在探究如何利用GIS技術(shù)進(jìn)行地理空間思維能力的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生實(shí)踐的課程模式。研究目的如下：1.分析GIS技術(shù)在地理學(xué)習(xí)和研究中的特點(diǎn)和應(yīng)用。2.探究GIS技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)中的作用和關(guān)鍵技術(shù)。3.設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生實(shí)踐的地理空間思維能力培養(yǎng)課程模式，并評(píng)估其效果。本研究的意義在于：1、為教育者提供一種適合學(xué)生實(shí)踐和參與的地理空間思維能力培養(yǎng)的課程模式。2、深入挖掘GIS技術(shù)在地理教育中的應(yīng)用價(jià)值，豐富地理教育的教學(xué)手段。三、研究方法與步驟本研究主要采用文獻(xiàn)研究和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的方法，其中文獻(xiàn)研究主要是對(duì)GIS技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，實(shí)驗(yàn)研究則是根據(jù)分析結(jié)果，設(shè)計(jì)實(shí)踐過程，并通過問卷調(diào)查法和成果評(píng)價(jià)法對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)估。研究步驟如下：1、收集和整理GIS技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)中的研究文獻(xiàn)，分析其應(yīng)用背景、方法和效果。2、結(jié)合GIS技術(shù)特點(diǎn)和地理空間思維能力培養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生實(shí)踐的課程模式。3、選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，開展課程實(shí)踐過程。4、通過問卷調(diào)查法和成果評(píng)價(jià)法對(duì)實(shí)踐效果進(jìn)行評(píng)估。四、預(yù)期結(jié)果與成果展望本研究旨在探究如何利用GIS技術(shù)進(jìn)行地理空間思維能力的培養(yǎng)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一種適合學(xué)生實(shí)踐的課程模式。預(yù)期結(jié)果如下：1、對(duì)GIS技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)。2、設(shè)計(jì)了一種適合學(xué)生實(shí)踐的地理空間思維能力培養(yǎng)課程模式，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了驗(yàn)證和評(píng)估。3、展示了GIS技術(shù)在地理空間思維能力培養(yǎng)中的作用和關(guān)鍵技術(shù)，在推動(dòng)地理學(xué)科的教學(xué)和研究方面具有一定的指導(dǎo)意義。未來展望：本研究對(duì)于地理學(xué)科的教學(xué)和研究具有