中學生語文學習支配范文3篇中學階段無疑是學生生涯中學習壓力最大的階段，那么對于語文這一科須要背誦大量學問點的科目，同學們要怎么學習?首先，得制定一個可行的學習支配。下面是由我整理的中學生語文學習支配范文3篇，希望對您有用。

中學生語文學習支配范文篇一一、預習

(一)預習的內容

1.通讀一遍課文(默讀)，讀時動筆勾畫誕生字詞和多音形近字。

2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

(二)要求

1.在預習單上注明文體(文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);好用文體則辯明是記敘文還是說明文、爭論文。

2.寫出應駕馭的文學文體學問

3.生字詞注音并釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

5.寫出自己對文章結構和寫法感受最深的理解。

6.學習小組溝通對文章提出的疑問(每班以4人為1學習小組，各學習小組輪番對該學的課文出一張預習題單。

7.可利用學問導學來預習當天的課文，了解本課中要求駕馭的重點和難點，初步了解課文的大致內容，便利課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學習

1.課堂學習提倡民主氣氛，破除老師、作者的權威，可以向老師作者發(fā)問質疑，溝通自己的觀點和見解。

2.擅長懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。

3.依據(jù)不同的文體特點進行思索，發(fā)覺問題，依據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質疑。

記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結構是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語言表達方式有哪些?(5)所要表達的中心是什么?

小說：(1)人物形象有哪些特點?(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結構、依次、線索、細微環(huán)節(jié)等)(3)社會環(huán)境如何?(背景、場所、景物、人際等)

散文：(1)文章的形是怎樣散的?(選材、時空、語言表達等)(2)文章的神是如何聚的?(中心、感情、點睛之筆等)(3)文章的構思如何?(線索、結構、過度、照應等)論述文;(1)中心論點是什么?(2)論證結構怎樣?(3)運用了哪些論據(jù)?(4)接受了哪些論證方法?(5)有什么語言特點?

說明文：

(1)說明對象是什么?(2)說明白什么特征?(3)運用了什么說明依次?(4)接受了什么說明方法?(5)語言有什么特點?

4.深化鉆研課文，對所學課文養(yǎng)成四問的習慣

(1)文章寫了什么?(2)怎樣寫的?(3)為什么這樣寫?(4)能不能寫得更好些?

三、作業(yè)與練習的檢查與批改

1.明確目的，端正看法。練習與作業(yè)是為了鞏固所學學問形成實力，所以我要做作業(yè)!

2.基礎學問課前做，理解性學問學完課文其次天肯定完成。

3.學習小組成員相互督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋駕馭狀況，確定評講的重點和難點。

四、作文

1.老師在固定時間布置作文并作評講。

2.針對評講的狀況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。

3.依據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章，讓同學們從以下方面進行分析，(結構、中心、語言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4.不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

五、單元與學月檢測

1.檢測是為了更好的學習，剛好調整學習方法，所以檢測不行怕。

2.學月檢測老師出題是為了精確檢測同學們駕馭的語文學問和形成實力。

3.結合測評系統(tǒng)檢測階段學習的狀況，有效幫助學生明確學問漏洞。

六、語文活動

1.每周讀一篇好文章，談談感受，感謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會的話，晚自習舉薦給大家，說說舉薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦!

3.每學期啃一部老師舉薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過?可以逛街，順便調查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調查報告，也可以當當報童，體驗社會生活，假如有足夠的銀子可以來一次遠足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠倨谔湟缌?。當然，順便登記自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎?

5.課前一分鐘新聞報道，我喜愛的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂于接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

中學生語文學習支配范文篇二一、高一寒假生活學習指導。

1、完成寒假作業(yè)。每天都有詳細的題目內容，全面復習必修一和必修二的文言文學問，并通過敏捷的形式對各種語文實力進行訓練。因為寒假作業(yè)側重于文言文復習，所以提示學生必須將課本帶回家，隨時查閱并鞏固，要以寒假作業(yè)上的學問作為點，然后以此為基礎進行更全面的復習。寒假作業(yè)沒有給學生配答案，要求學生先自主限時完成各個題目，要書寫細致而全面，然后查閱資料或者詢問探討，并標登記疑難問題，以備向老師或同學質疑。每一天的內容完成后，都要求家長簽字。返校后檢查并組題測試。

2、堅持摘抄。摘抄是積累素材，提高語文素養(yǎng)的重要途徑，所以，學生在假期肯定要堅持摘抄，平均每兩天摘抄一則，每則100字左右。內容不限，可以是精致語段，也可以是作文素材，也可以完整文章。要求字跡要工整美觀，與平常的練字結合起來。摘抄與課外的閱讀結合起來，不要純粹的為摘抄而摘抄。摘抄應當是在廣泛的閱讀基礎上摘抄精華部分。閱讀可以在家長指導下進行，可以選擇一到二本名著，如《紅樓夢》《邊城》等，可以涉及文化層次較高的書籍，如各類古詩詞鑒賞，散文鑒賞等;提倡閱讀生活化和文化底蘊豐厚的散文，小說限于短篇和名著。寫在摘抄本上，返校后檢查。

3、建議學生寒假中多視察多思索，剛好以周記或者日記的形式記錄下見聞和感受，保證每一天都寫一點東西。最低限度是三篇完整的文章，寫在周記本上，返校后上交檢查。建議運用多種表達方式，內容涉及面要寬。重點建議以下三種:--記敘文一篇。記敘發(fā)生在寒假期間的一件或幾件事情，文章中要有鮮活的人物形象，要有詳細的情景描寫，要適當穿插爭論和抒情等表達方式。--述評一篇。依據(jù)自身實際，可以寫影視述評、新聞述評或者書評，亦可選擇其它內容的述評。要求，文章要有述有評，述要抓住要點，簡要概括又生動精確地對相關內容進行復述;議要切中要害，點出本質，從所述中總結引申出獨到深刻的相識。--調查報告一篇。對某一社會現(xiàn)象或者社會熱點問題進行調查，要有詳細的事實表述，并在事實表述的基礎上進行概括分析，表達出自己的觀點看法。

4、為下學期做打算。其次學期時間短，教學任務重，所以指導學生利用寒假閱讀部分篇目，以減輕上新課時的負擔，篇目選擇標準是，首先是好玩味性，能引起學生的愛好;二是篇幅相對較大，內容較為淺易。閱讀必修三《品質》《老王》(小說)《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》(文言文)閱讀必修四《雷雨》(戲劇)《一滴眼淚換一滴水》(小說)《辛德勒名單》(電影劇本)

二、假期語文組老師學習支配

1、依據(jù)級部支配，細致學習《提高課堂教學效率的五大方略》，反思自己的教學，結合實際，寫出高質量的讀后感。充分利用假期進行業(yè)務學習，開闊視野，提高相識。

2、放假前依據(jù)考試成果和平常表現(xiàn)，確定所教學班的重點指導學生，寒假期間要通過各種方式定期聯(lián)系，輔導、檢查并督促其語文學習。

3、每一個老師要對于自己一學期的教學工作進行總結反思，結合本次考試的成果，細致總結閱歷和教訓，提前熟識必修三和必修四的內容。對下學期的教學進行規(guī)劃，總結與規(guī)劃要形成文字。

中學生語文學習支配范文篇三1、課前要提前做好打算工具。

2、上課要細致聽講，不東張西望，不和四周的人說靜靜話。

3、每天堅持看半個小時課外書。

4、資源和練習冊的錯題要剛好改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯別字通通殲滅掉。

8、提前預習新課。

假如我依據(jù)這些學習支配去做，這學期我就會更棒!

本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，我確定實行以下措施：

1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，敬重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的驚慌心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生溝通，給他們激勵。平常經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的學問，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內容;多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理實力;總之，我與學生共同成長。

3、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。

備課

(1)充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深化探討高考，保證備課質量。

(2)充分依據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)細致設計每課教案，細心設計各項練習，尤其是學問點匯總練習和錯處反饋練習。

(4)細致設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

上課

(1)一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。

(2)結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3)面對全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

(4)狠抓學問點落實，專題練習，補充大量高考學問。

(5)細致布置作業(yè)，突出重點和學問整理。

(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能細致學習、練習。

輔導

(1)培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。

(2)對藝術生加強文化專題訓練和實力訓練。

(3)課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并探討，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生觀賞學習寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行溝通。

考試評價

(1)以周周練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進行綜合訓練。

(3)剛好評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

本學期的教學內容作如下支配：

1、中學語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育學生各類文章的閱讀實力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題實力。

2、中學語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性相識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

3、中學語文考點學問系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與實力訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預料命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的好用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，預料命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升實力。

四保障措施和可行性：

1.本人有肯定扎實的專業(yè)學問，過硬的教學基本功，我信任靠著高度的責任心和工作熱忱，我的工作會出成果的。

2.確保班級學風的良好，剛好鼓舞學生，剛好指導學生調整學習內容、時間、方法。

3.落實好閱讀、摘抄、練筆，教學中多引導學生關注人生酷愛生活，增加社會責任感，引進生活的源頭活水，加強學生相