關于學前兒童空間知覺和時間知覺形狀知覺第2頁,共42頁，2024年2月25日，星期天大小知覺第3頁,共42頁，2024年2月25日，星期天方位知覺第4頁,共42頁，2024年2月25日，星期天距離知覺第5頁,共42頁，2024年2月25日，星期天空間知覺形狀知覺大小知覺方位知覺距離知覺關于物體屬性的知覺關于物體之間關系的知覺第6頁,共42頁，2024年2月25日，星期天一、學前兒童形狀知覺的發(fā)展嬰兒可以通過口腔觸覺辨別奶嘴的形狀第7頁,共42頁，2024年2月25日，星期天嬰兒形成了對形狀的知覺恒常性BAC第8頁,共42頁，2024年2月25日，星期天嬰兒對物體形狀的視覺偏好1、嬰兒愛看輪廓清楚的圖形第9頁,共42頁，2024年2月25日，星期天2、嬰兒愛看帶有環(huán)形和條紋的圖形第10頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3、嬰兒愛看同心圓的圖形過于非同心圓的圖形第11頁,共42頁，2024年2月25日，星期天4、嬰兒愛看復雜的圖形多于簡單的圖形一第12頁,共42頁，2024年2月25日，星期天5、嬰兒愛看人的臉多于其他圖形第13頁,共42頁，2024年2月25日，星期天6、嬰兒愛看正常人的臉，不愛看眼、鼻、嘴部位歪曲了的人臉。第14頁,共42頁，2024年2月25日，星期天幼兒的形狀知覺幼兒——3-6歲幼兒初期：3-4歲幼兒中期：4-5歲幼兒晚期：5-6歲幼兒形狀知覺的發(fā)展，往往是通過讓幼兒用眼或者用手辨別不同形狀的幾何圖形來進行的。第15頁,共42頁，2024年2月25日，星期天1、對幼兒來說，不同的幾何圖形辨別的難度不同第16頁,共42頁，2024年2月25日，星期天2、在視覺、觸覺、動覺的協同活動中，幼兒對幾何形體知覺的效果最好。第17頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3、幼兒形狀知覺逐漸與形狀名稱結合起來太陽雞蛋大餅香蕉圓形彎彎的第18頁,共42頁，2024年2月25日，星期天4、幼兒的形狀知覺發(fā)展在先，用詞語概括的能力發(fā)展在后。第19頁,共42頁，2024年2月25日，星期天二、學前兒童大小知覺的發(fā)展6個月大的嬰兒已經有了知覺的恒常性。2歲半-3歲的孩子能夠按照語言指出大皮球和小皮球。且平面圖形判斷能力急劇發(fā)展。第20頁,共42頁，2024年2月25日，星期天視覺、觸覺的共同活動，有利于幼兒對積木大小的知覺。4-5歲孩子需要觸摸才能判斷大小。6-7歲兒童可以單憑視覺判斷大小。第21頁,共42頁，2024年2月25日，星期天小游戲：比大小第22頁,共42頁，2024年2月25日，星期天三、學前幼兒方位知覺的發(fā)展嬰兒在出生以后就有方向的定位能力。第23頁,共42頁，2024年2月25日，星期天盲兒能夠通過聲音定位物體方位第24頁,共42頁，2024年2月25日，星期天正常兒童主要通過視覺定位方位。第25頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3歲兒童僅能辨別上下；4歲開始能夠辨別前后5歲開始能正確辨別以自己為中心的左右方向；7歲才能辨別以別人為中心的左右方位。第26頁,共42頁，2024年2月25日，星期天幼兒方位知覺的發(fā)展早于方位詞的掌握。右手？？？拿勺子的手拿鉛筆的手第27頁,共42頁，2024年2月25日，星期天四、學前兒童距離知覺的發(fā)展距離知覺是一種以視覺為主的復合知覺。2周歲的兒童對物體像自己趨近已經有防御。第28頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3歲左右的兒童，距離知覺發(fā)展還不完善。第29頁,共42頁，2024年2月25日，星期天深度知覺——“視覺懸崖”6個月，開始有深度知覺測量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設的“視覺懸崖”。第30頁,共42頁，2024年2月25日，星期天第31頁,共42頁，2024年2月25日，星期天第32頁,共42頁，2024年2月25日，星期天孩子們往往因為深度知覺發(fā)展不足，在游戲的過程中出現安全問題。第33頁,共42頁，2024年2月25日，星期天第34頁,共42頁，2024年2月25日，星期天五、兒童時間知覺的發(fā)展時間知覺：對客觀現象的延續(xù)性和順序性的反映。時間知覺不是通過某一個專門的感官進行的，而是依靠不同的條件。第35頁,共42頁，2024年2月25日，星期天1、生物節(jié)奏周期，即生物鐘第36頁,共42頁，2024年2月25日，星期天2、與具體事物和事件相聯系的時間知覺早上下午第37頁,共42頁，2024年2月25日，星期天3、幼兒可以根據日夜和季節(jié)的變化來判斷時間第38頁,共42頁，2024年2月25日，星期天4、幼兒逐漸學會用鐘表和日歷認識時間。第39頁,共42頁，2024年2月25日，星期天培養(yǎng)的小朋友的時間掌握能力很重要哦！按時起床抓緊時間吃飯按時上學在規(guī)定時間內完成作業(yè)幫助孩子制定合理