朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班主題活動(dòng)：有趣的葉子一、

設(shè)計(jì)意圖

人類生活與大天然息息相關(guān)，天然與生活中有著無窮的奧妙正等著“好奇寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，往往生活自理能力相對(duì)較差，本著對(duì)孩子們能力的培養(yǎng)，從孩子們的興趣出發(fā)這二點(diǎn)因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與天然”。

二、具休網(wǎng)絡(luò)圖

生活與天然

我愛勞動(dòng)

我愛大天然

動(dòng)物勞動(dòng)

小朋親愛勞動(dòng)

時(shí)節(jié)

天氣

動(dòng)物

植物

蜜蜂采蜜

抹桌子

春

陰

鳥

花

蝴蝶傳粉

洗手絹

夏

晴

獸

草

螞蟻搬豆

掃地倒垃圾

秋

雨

蟲

樹

刺猬運(yùn)棗

穿衣系鞋帶

冬

雪

魚

木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動(dòng)：有趣的葉子

設(shè)計(jì)意圖：

上個(gè)星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時(shí)候，小朋友偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注重力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大天然”相符嗎。在正常的思維下，倘若講到大天然，我們通常會(huì)先講天然中的植物，從植物出發(fā)，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動(dòng)，何不換種方式，從最小的知識(shí)開始，再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此，我生成了這次的綜合活動(dòng)：有趣的葉子。想通過看見探索這個(gè)身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的看見、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解天然，熱愛天然。

活動(dòng)目地：

1、

幼兒熱愛天然，喜歡親近大天然的情感。

2、

通過看見、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和色彩。豐盛幼兒對(duì)樹葉的知識(shí)：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、

能大膽進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表達(dá)自己的意見。

4、

發(fā)展幼兒看見、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)決定：

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

活動(dòng)過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、看見比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)和色彩。

1、形態(tài)各異

（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）

2、色彩不同

（包括楓葉、細(xì)葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子舉行拓印畫。

1、

出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上色彩，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有色彩的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的色彩，印成異常好看的畫面。

2、

幼兒動(dòng)手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒色彩不要涂得太多，但要涂滿，換色彩時(shí)應(yīng)把毛筆洗整潔，再涂其他色彩，保持桌面.衣服整潔。

3、

展示幼兒作品，對(duì)保持整潔的幼兒賦予表揚(yáng)。

活動(dòng)延伸：

葉子的用處（茶葉、菜葉倘若幼兒感興趣，還可容易提一下光合作用）

活動(dòng)反思：

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得異?；钴S。也是從此天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些,而是更多、越發(fā)廣泛。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充足利用天然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大天然，與天然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的無數(shù)常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了無數(shù)樹葉的秘密，這時(shí)候教師則是作一個(gè)聆聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了教師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我""氣氛異?；钴S。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得囫圇活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。

囫圇活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這囫圇活動(dòng)有清新感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安寧地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的優(yōu)美圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)初并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的教師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被教師存心地忽略。

最后，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決主意吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大天然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，教師作為引導(dǎo)者和聆聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有無數(shù)不足之處。首先，活動(dòng)決定倉促，不夠充足。第二、場地中因?yàn)榕潞⒆觼y，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)光較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)看見更好，這樣孩子們的注重力天然能夠擴(kuò)散。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的決定，使得孩子作畫時(shí)固然異常有興趣但作業(yè)情況惟獨(dú)一部分較好。有部分作品不理想。