小學心理健康課件教學設計案例《小學心理健康課件教學設計案例》篇一小學心理健康課件教學設計案例課程名稱：認識自我與情緒管理教學目標：1.了解自我概念的含義及其對個體成長的影響。2.學會識別和表達自己的情緒。3.掌握基本的情緒管理策略，如情緒識別、情緒表達和情緒調節(jié)。教學重難點：1.重點：自我概念的形成、情緒的識別與表達。2.難點：情緒管理策略的實際應用。教學準備：△多媒體設備：電腦、投影儀、音響?！髡n件：包含圖片、視頻、互動環(huán)節(jié)等?！髑榫w臉譜圖?！髑榫w管理策略卡片。教學過程：一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.播放動畫短片：《我是誰》，引出自我概念的概念。2.提問：短片中的主人公經歷了什么？你如何理解“我是誰”這個問題？二、自我概念的探索（10分鐘）1.展示圖片：不同年齡段的孩子對自己描述的句子。2.討論：這些描述反映了什么？你如何描述自己？3.活動：填寫“我的自畫像”表格，包括優(yōu)點和缺點。三、情緒的識別與表達（15分鐘）1.展示情緒臉譜圖，介紹不同情緒的特征。2.游戲：“情緒猜猜看”，學生模仿表情，其他人猜情緒。3.討論：情緒對我們的生活有什么影響？四、情緒管理策略（20分鐘）1.分發(fā)情緒管理策略卡片，包括深呼吸、運動、傾訴等。2.小組討論：你通常是如何處理自己的情緒的？這些策略你以前用過嗎？3.角色扮演：模擬情緒管理的情境，練習使用策略。五、總結與反思（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內容。2.布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己在日常生活中是如何運用情緒管理策略的。六、結束語同學們，認識自我和情緒管理是我們成長過程中的重要一課。希望今天的學習能幫助你們更好地了解自己，并學會如何處理自己的情緒。記住，每個人都有自己的閃光點，接受自己的不完美，學會管理和調節(jié)情緒，你會成為更好的自己。課后延伸：△鼓勵學生與家人分享今天所學的內容?！魍扑]相關書籍和電影，如《我的情緒小怪獸》、《頭腦特工隊》等。教學評價：△通過課堂觀察和參與度評估教學效果?！魍ㄟ^作業(yè)反饋，了解學生對情緒管理策略的實際應用情況。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解自我概念，識別和表達自己的情緒，并初步掌握情緒管理的基本策略。這些技能將有助于他們在日常生活中更好地應對挑戰(zhàn)，促進身心健康?！缎W心理健康課件教學設計案例》篇二標題：《認識自我，快樂成長》一、教學目標1.知識目標：了解情緒的基本類型，掌握一些簡單的情緒管理方法。2.技能目標：學會運用適當的策略應對壓力，提高自我調節(jié)能力。3.情感目標：增強自我認識，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學重難點1.重點：情緒的識別與管理。2.難點：將所學的情緒管理策略應用到實際生活中。三、教學方法采用互動式教學法、小組討論法、角色扮演法等，通過游戲、視頻、案例分析等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。四、教學過程1.導入環(huán)節(jié)通過一個小游戲“情緒猜猜看”，讓學生在游戲中體驗不同的情緒，引出主題。2.主題活動（1）認識情緒：通過視頻或圖片展示，介紹情緒的種類，如喜、怒、哀、樂等，讓學生識別并表達自己的情緒。（2）情緒管理：通過小組討論，讓學生分享自己在處理情緒時的經驗和困惑。然后，教師介紹一些簡單的情緒管理技巧，如深呼吸、運動、傾訴等。（3）應對壓力：通過角色扮演，模擬學生在學習生活中遇到壓力的情境，讓學生思考并分享如何應對壓力。3.互動環(huán)節(jié)組織一個小活動，如“情緒傳遞”，讓學生在游戲中感受情緒的傳遞和影響，增強對情緒的感知能力。4.總結提升引導學生總結所學知識，并思考如何在日常生活中應用這些情緒管理策略。五、教學評價通過觀察學生的參與度、討論時的發(fā)言以及課后的小作文來評價教學效果。六、課后作業(yè)讓學生記錄自己一周內的情緒變化，并嘗試運用所學的方法來管理情緒。七、參考資源1.情緒管理書籍：《我的情緒管理手冊》2.相關視頻：《頭腦特工隊》電影片段3.心理測試：“我的情緒類型”問卷八、注意事項1.尊重學生的隱私和感受，保持課堂的開放性和包容性。2.鼓勵學生積極分享，但不要強