“全人”教育理念下的廈門大學(xué)馬來西亞分校學(xué)生生活區(qū)設(shè)計研究的開題報告1.研究背景全球化發(fā)展的趨勢下，教育國際化也成為各國教育改革的重要方向之一。在這一背景下，不少中國高校選擇在海外設(shè)立分校或合作學(xué)院，將中國的優(yōu)秀教育理念和教學(xué)資源優(yōu)勢推廣到全球。其中，廈門大學(xué)馬來西亞分校（XiamenUniversityMalaysia）作為中國高校在馬來西亞的官方分校之一，一直以來高度重視學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，推崇“全人”教育理念。因此，學(xué)生生活區(qū)的設(shè)計成為了廈門大學(xué)馬來西亞分校的重要任務(wù)之一。本研究旨在探究“全人”教育理念下的廈門大學(xué)馬來西亞分校學(xué)生生活區(qū)設(shè)計，通過深入研究學(xué)生的需求和生活場景，制定出適合學(xué)生需求的、具有現(xiàn)代化國際視野的學(xué)生生活區(qū)設(shè)計方案。2.研究目的本研究的目的主要有以下幾個方面：（1）了解“全人”教育理念對學(xué)生生活區(qū)設(shè)計的影響。（2）通過對廈門大學(xué)馬來西亞分校學(xué)生生活區(qū)的調(diào)研，深入挖掘?qū)W生的需求和生活場景，分析其在生活區(qū)設(shè)計上的困難和問題。（3）探討適合學(xué)生需求的、具有現(xiàn)代化國際視野的生活區(qū)設(shè)計方案。（4）為廈門大學(xué)馬來西亞分校的學(xué)生生活區(qū)設(shè)計提供科學(xué)化的規(guī)劃與建議。3.研究方法本研究采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解“全人”教育理念對學(xué)生生活區(qū)設(shè)計的意義。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，對廈門大學(xué)馬來西亞分校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對生活區(qū)設(shè)計的需求和意見。（3）實地調(diào)研法：通過實地訪談和觀察，深入了解學(xué)生在生活區(qū)的實際生活和場景。（4）案例分析法：參考國內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)生生活區(qū)設(shè)計案例，借鑒其可供參考的經(jīng)驗和教訓(xùn)。4.研究內(nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：（1）廈門大學(xué)馬來西亞分校學(xué)生生活區(qū)設(shè)計的背景與意義介紹。（2）“全人”教育理念對學(xué)生生活區(qū)設(shè)計的理念與目標(biāo)。（3）學(xué)生生活區(qū)設(shè)計的問題與需求分析：通過問卷調(diào)查和實地調(diào)研，了解學(xué)生在生活區(qū)設(shè)計上的需求和困難。（4）生活區(qū)設(shè)計方案的制定：結(jié)合“全人”教育理念和學(xué)生需求，提出適合學(xué)生需求的、具有現(xiàn)代化國際視野的生活區(qū)設(shè)計方案。（5）生活區(qū)設(shè)計的實施與管理：為做好生活區(qū)設(shè)計的實施和管理，提供科學(xué)化的規(guī)劃與建議。5.研究意義本研究在廈門大學(xué)馬來西亞分校的學(xué)生生活區(qū)設(shè)計方面有以下幾點意義：（1）推進(jìn)“全人”教育理念在海外分校的落地實施。（2）提高學(xué)生在校園內(nèi)的生活質(zhì)量和幸福感，