《我像誰》導(dǎo)學(xué)案第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解小說《我像誰》的背景和作者。2.理解小說的主要內(nèi)容和主題。3.分析小說中的人物關(guān)系和情節(jié)。4.探討小說中蘊含的價值觀和意義。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、背景和作者《我像誰》是魯迅先生的一部短篇小說，寫于1923年，是魯迅先生創(chuàng)作的成名作之一。小說通過一個青年男子的視角，描繪了封建社會中家庭、愛情、友情等人際關(guān)系的錯綜復(fù)雜，對中國傳統(tǒng)倫理和道德觀念進行了深刻的批判和反思。二、主要內(nèi)容和主題小說講述了一個貧窮的書生因家境貧寒而被逼迫離婚，之后在一次風(fēng)波中誤認(rèn)為自己已死，卻發(fā)現(xiàn)自己像個匪盜、像個食客、像個大丈夫、像個老父親、像個朋友，最終領(lǐng)悟到“我像誰，不用叫別人說，我自己心里明白”。小說的主題是面對世態(tài)炎涼，人生的無常，一個人應(yīng)該如何堅守自己的信念和原則，如何正確看待世界和人生，如何正視自己的價值和存在。三、人物關(guān)系和情節(jié)小說中的主要人物有書生、書生的妻子、書生的母親、書生的朋友等。他們之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，既有親情、友情，也有欺騙和背叛。特別是書生與自己的妻子、母親之間的糾葛，揭示了封建社會中女性的地位和命運，以及男女之間的矛盾和不解之緣。情節(jié)上，小說通過書生的經(jīng)歷和心路歷程展現(xiàn)了人生的曲折和變幻，將封建社會的種種不合理和虛偽描繪得淋漓盡致，引人深思。四、蘊含的價值觀和意義小說《我像誰》通過書生的經(jīng)歷和思考，呼吁人們應(yīng)該勇敢面對自己，堅持自己的原則和信念，不被世俗和虛榮束縛，明辨是非，珍惜友情、親情，珍愛生命，不負(fù)青春，不忘初心。這部小說不僅是一部文學(xué)作品，更是一部反映時代和社會的力作，給人們啟示和警示，帶來對人生和人性的思考，具有深刻的現(xiàn)實意義和道德價值。導(dǎo)學(xué)總結(jié)：《我像誰》是魯迅先生的一部優(yōu)秀作品，通過書生的遭遇和思考，揭示了人生的無常和世態(tài)的炎涼，呼吁人們堅守信念，珍愛友情和親情，勇敢面對自己，珍惜生命，熱愛生活。閱讀這部小說，不僅能夠享受文學(xué)的藝術(shù)魅力，更能夠汲取人生的智慧和力量，引發(fā)對人生和人性的思考和反思。愿我們都能夠像書生一樣，勇敢面對自己，堅守信念，把握人生，活出真實的自己。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解小說《我像誰》的主要內(nèi)容和主題；2.掌握小說中的重要人物形象及其對故事情節(jié)的影響；3.分析小說中的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，深入探討作者的寫作技巧。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入通過展示小說《我像誰》的封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生對故事進行初步了解。提問：你覺得這本書會講述什么樣的故事？你認(rèn)為主人公會遇到怎樣的困境？第二步：整體閱讀讓學(xué)生自主閱讀小說《我像誰》，并在閱讀過程中做好讀書筆記。每完成一章節(jié)后，討論學(xué)生的理解和感受，并引導(dǎo)學(xué)生思考作者想要表達的主題是什么。第三步：人物分析分組討論小說中的主要人物形象，包括主人公、反派角色和配角，并就他們的性格特點、行為舉止以及對故事情節(jié)的影響展開討論。讓學(xué)生總結(jié)各個人物之間的關(guān)系，并分析他們的成長和轉(zhuǎn)變。第四步：情節(jié)分析引導(dǎo)學(xué)生分析小說的情節(jié)發(fā)展，包括故事的起承轉(zhuǎn)合、高潮和結(jié)局。讓學(xué)生思考作者如何通過人物的行動和對話來推動故事情節(jié)的發(fā)展，以及情節(jié)中的沖突和轉(zhuǎn)折點是如何展現(xiàn)的。第五步：寫作訓(xùn)練要求學(xué)生從作者的角度出發(fā)，以一個小說家的身份重新創(chuàng)作小說《我像誰》的結(jié)局。讓學(xué)生思考如何改變現(xiàn)有情節(jié)，使得故事更加生動有趣，并能更好地表達主題。第六步：課堂展示鼓勵學(xué)生展示他們重新創(chuàng)作的小說結(jié)局，并與同學(xué)分享自己的觀點和想法。通過學(xué)生之間的討論和互動，促進對小說《我像誰》更深入的理解和體會。導(dǎo)學(xué)延伸：1.鼓勵學(xué)生進一步閱讀相關(guān)文學(xué)作品，比如《了不起的蓋茨比》、《白鯨》等，以擴展對文學(xué)作品的理解和欣賞；2.組織小組討論，讓學(xué)生共同探討小說《我像誰》中的隱喻和象征意義，深入挖掘作者的文學(xué)技巧和意圖；3.鼓勵學(xué)生通過寫作、朗誦等方式，表達對小說《我像誰》的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的