金色的草地16第一課時第二課時語文三年級上冊綠葉黃花青桿，每人一把小傘，隨風傳播各地，生命之火永燃。（打一植物）蒲公英第一課時

朗讀課文，讀準字音，讀通句子。蒲公英玩耍哈欠

釣魚合攏

shuǎ

lǒnɡ

qiàndiào

púyīng拼音開關(guān)初讀課文識字游戲耍攏欠蒲釣英

朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，讀完想一想：課文主要描寫了哪幾個場景？這篇草地給你留下了怎樣的印象？自讀提示蒲公英盛開兄弟倆玩耍草地的變化有趣可愛

再讀課文，

邊讀邊想象課文描寫的場景。哪些場景讓你覺得有趣？自讀提示蒲公英盛開的場景我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。兄弟倆玩耍的場景天真、活潑、頑皮動作描寫這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。這片金色的草地，帶給“我們”怎樣的感受？蒲盛耍喊英欠釣而攏趣喜察上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨體字左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)學寫字重難點字書寫指導pú“蒲”上下結(jié)構(gòu)，“艸”要寫得寬扁，蓋住下面的部分，最后一點不能漏。chá“察”寶蓋頭要寫得稍長，蓋住下面。里面的左上部件是變形的肉月旁，所以有兩點。“示”的豎鉤寫在豎中線上。xǐ

“喜”字上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下“口”要略寬于上“口”。（

）魚（

）籃子（

）果子（

）柴一、在括號里填入合適的動詞。釣提撿

背課堂演練張開—（

）仔細—（

）美麗—（

）升起—（

）隨意—（

）喜愛—（

）二、寫出下面詞語的反義詞。合攏

粗心

丑陋

下降刻意

厭惡1.有感情地朗讀課文。2.抄寫本課詞語。課后作業(yè)

金色的草地16第二課時語文三年級上冊蒲公英盛開的場景兄弟倆玩耍的場景草地的變化課文回顧朗讀課文第3自然段，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，并畫出“草地是怎樣變化的？”自讀提示有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。時間順序早上中午傍晚綠色金色綠色草地的變化為什么會有這樣的變化呢？

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。點擊圖片，播放視頻花朵合攏時花朵張開時手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手掌觀察細致（張開）（合攏）金色草地也是金色金色的花瓣被包住草地就是綠色早上，草地

，因為蒲公英

。

中午，草地

，因為蒲公英

。

是金色的傍晚，草地

，因為蒲公英

。

是綠色的的花朵是張開的

的花朵是合攏的

是綠色的

的花朵是合攏的

作者用文字把草地慢慢變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前，對你有什么啟發(fā)嗎？按照時間順序來寫，讀起來覺得很清楚。寫清不同時間草地的樣子，讀起來覺得很明白。為了寫清楚草地的變化，需要長時間細致的觀察。總結(jié)提升

只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。（課后第三題）牽?；?/p>

牽?；ㄇ宄克狞c左右開放，而到了中午，牽?；ň蜁諗n花瓣，直到第二天清晨四點左右再開放。默讀第4自然段，從第4自然段中你讀懂了什么？作者的感受多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！小練筆

我家鄉(xiāng)的老樹是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么……”造句。觀察記錄單觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得選擇不同的時間對同一事物進行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進一步仔細觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時在觀察記錄單上記錄觀察所得。學以致用

本文講述了一位小男孩無意中發(fā)現(xiàn)草地會變_____，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)_____________，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。本文語言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，激發(fā)人們_________

的思想感情,________________________________________________________。顏色草地變色的原因感受大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣熱愛大自然主題概括《蒲公英》詩言·花語有感

張潤江

隨風輕舞逸天涯，

時暮悠然伴彩霞。

勝景險峰皆過眼，

甘將春喜送千家。拓展延伸一、下面對課文理解正確的是（）。A.這篇文章中出現(xiàn)了兩個人物。B.是“我”和弟弟一起發(fā)現(xiàn)的蒲公英的秘密。C.蒲公英的花瓣一直是開著的。

A課堂演練二、在生活中，只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過哪些事物的變化？和同學交流。示例：牽?；ㄇ宄克狞c左右開放，而到了中午，牽?；ň蜁諗n花瓣，直到第二天清晨四點左右再開放。

向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……還可以介紹哪些？選擇自己感興趣的事物，觀察一段時間，完成自己的觀察記錄單。課后作業(yè)

贈送以下課件仔細觀察這個人物，他給你留下了怎樣的印象?衣衫襤褸身體強健堅毅樂觀置身荒島他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。我們就和作家笛福一起，走進荒島，去認識一下這位獨自置身荒島生活28年的魯濱遜。5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時第二課時

丹尼爾·笛福（1660-1731），英國小說家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險小說、流浪漢體小說和歷史小說。代表作有長篇小說《魯濱遜漂流記》。第一課時《魯濱遜漂流記》是笛福受當時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有做出什么值得頌揚的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個新人，成了當時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動，成為人們最喜愛的小說之一。寫作背景懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔斃覆朗讀課文掃清障礙我會寫霉qījùfáyànmòjízhàtīdàikònɡxíliáofùméi襲bìdài

貸款貸上面是“代表”的“代”，這一筆是斜鉤易寫錯tī

巧記：用刀（刂）

容易剔剔左邊是“容易”的“易”圈（juàn）養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。把動物圈養(yǎng)起來是人類的一大進步。詞語解釋不可思議：不可想象，不能理解。這一事故發(fā)生得這么快，簡直不可思議。寬慰：①動詞，寬解安慰；②形容詞，寬暢欣慰。他用溫和的話語寬慰著女兒。女兒總算理解了自己的苦心，他感到很寬慰。焉知非福：比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。本文是說魯濱遜樂觀地面對困境，內(nèi)心有了些許寬慰。塞翁失馬，焉知非福。點擊圖片觀看成語故事整體感知快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來給我們介紹這部小說的？課文分成了

和

兩種方式。梗概精彩片段小說主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。

快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習說說這部小說的大概內(nèi)容。（1）住──（2）吃──（3）安全——（4）孤獨——

再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。密密麻麻地插上樹枝作防御。救助“星期五”。

下節(jié)課我們來仔細讀一讀這部名著。課堂演練一、從下面幾組字中，選擇合適的字。

（妻凄）涼

（宰寄）殺

（叛判）亂（荒蕪）島√√√√二、按要求改寫句子。1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨?？s句：_________________________魯濱遜看到痕跡和人骨。2.他恐懼萬分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。改為反問句：______________________________________________________他恐懼萬分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來的?三、填空。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國小說家（

），是作者用第（

）人稱寫的長篇小說。英笛福一第二課時上一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作者笛福一道來到了荒島，認識了一位有著頑強生命力的魯濱遜，了解了他28年來遇到的各種各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是個怎樣的人呢？我們這節(jié)課繼續(xù)走近他！流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所回憶梗概，嘗試用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，小組交流。馴養(yǎng)野羊播種糧食（課后第一題）奪船回國互動課堂瀏覽精彩片段，對照梗概，你能判斷出精彩片段在小說的哪個部分嗎？流落荒島你發(fā)現(xiàn)精彩片段在表達上與梗概相比有什么不同嗎？

梗概是用第三人稱來敘述的，而精彩片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的所見所聞所想所做。

梗概只保留了小說起因、經(jīng)過、結(jié)果的大概內(nèi)容，而精彩片段中含有大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。第一人稱敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱。好處情境更為真切，縮小了作者與讀者的距離，讀來興味盎然。什么是第一人稱？運用第一人稱有什么好處？讀精彩片段，小組交流：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（課后第二題）缺乏紙筆，沒法估算日子我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個大十字架，豎在我第一次上岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸。”在這根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長一倍，每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。用刀子刻桿留痕記錄時間缺乏生活用品我?guī)状蔚酱先ィ〕隽嗽S多東西。有幾件雖然不值什么錢，對我來說卻很有用。

盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……從船上得到了不少東西缺乏工具沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時間才砍下……盡管如此，打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩。有的是時間，有什么必要介意呢？缺乏食物船上有一條狗和兩只貓，但它們不能同我聊天孤獨在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的遇到的困難1.生存：陷入荒島，與世隔絕2.生活：缺乏必備的工具和生活用品3.生命意義：活下去的價值與意義解決的方法1.用刻痕記錄時間，進行記錄2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來創(chuàng)造工具3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸

讓我們把魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，對照著讀一讀。邊讀邊想：這樣一個表格，給魯濱遜帶來了什么？壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。壞處好處我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。壞處好處我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。勇氣接受現(xiàn)實活下去的理由最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來吧。在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來。魯濱遜是怎樣認為的呢？

總的來說，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。

這是魯濱遜對自己處境分析后得出的結(jié)論。表明魯濱遜的知足安命。在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

這是魯濱遜積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)，也是魯濱遜能孤身在荒島待了二十八年的主要原因?？鄲炇?--智慧應對---積極樂觀流落荒島后，魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你從哪里看出來的？（課后第二題）我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到。苦悶失望我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……沒有工具，干什么都困難重重。

我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險和幸運作個對比，使自己能夠心平氣和。心里平和，不急躁，不生氣。智慧應對……每月第一天的刻痕再長一倍，這樣，我就有了日歷。反義詞暴跳如雷我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法，我不再遠眺大?！抑终{(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。積極樂觀這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。詞語辨析安慰寬慰使心情安適；因精神上得到滿足而心情安適。寬解安慰；寬暢欣慰。說一說：你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？（課后第二題）一個不屈服命運的人，面對命運棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實在的生活中去。一個不怕孤獨的人，他以貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；梗概精彩片段喜歡航海和冒險困難重重荒島歷險魯濱遜漂流記理性思考遇險上島不畏艱險樂觀向上建房定居畜牧種植救星期五回到英國結(jié)構(gòu)梳理這篇課文的梗概部分介紹了_________________；精彩片段主要寫魯濱遜初到荒島上的___________和面對現(xiàn)實的_______。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險、正視現(xiàn)實、__________、___________的精神品質(zhì)。小說的主要內(nèi)容生活狀態(tài)思考樂觀向上頑強生存主題概括我早就想用什么辦法制造一些陶器,我急需這類東西,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些缽子或罐子,然后放到太陽底下曬干;炎熱的太陽一定能把陶土曬得既堅硬又結(jié)實,并能經(jīng)久耐用,可以用來裝一些需要保存的干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就必需要有盛器貯藏。所以,我決定盡量把容器做大一些,可以著地放,里面就可以裝東西。要是讀者知道我怎樣制造這些拓展延伸魯濱遜制陶罐子片段陶器,一定會為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)