人教版直角鈍角銳角的教案第第頁(yè)人教版直角鈍角銳角的教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!人教版直角鈍角銳角的教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版直角鈍角銳角的教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版直角鈍角銳角的教案人教版直角鈍角銳角的教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

這是人教版直角鈍角銳角的教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

人教版直角鈍角銳角的教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體會(huì)三種角的特點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，交流探索的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過與直角比較辨認(rèn)銳角和鈍角。

教學(xué)過程：

一、引入

1、老師穿西服（很多角）出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個(gè)我們以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來到教室里，這個(gè)老朋友就在老師的衣服上，請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

1、讓學(xué)生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點(diǎn)。

2、

二、觀察主題圖

1、請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。

2、除了我們認(rèn)識(shí)過的過的.直角，還有什么些什么樣子的角？

三、體會(huì)比較鈍角和銳角

1、請(qǐng)你用身體來表示出這些角來。

2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類？

3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？

4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學(xué)生邊比邊說。

5、折出鈍角說說

6、找出生活中的三種角。

7、完成39頁(yè)第1題。

四、動(dòng)手畫角

1、動(dòng)手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

2、根據(jù)老師的要求畫角。

五、完成39頁(yè)第2題。

六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

人教版直角鈍角銳角的教案第2篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:結(jié)合生活中的情境,能夠辨認(rèn)銳角與鈍角能用自己的語言描述銳角與鈍角的特征。

過程與方法:通過觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力,進(jìn)一步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生思維。

人教版直角鈍角銳角的教案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信心;通過生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)銳角與鈍角。

難點(diǎn):能從具體情境中正確區(qū)分銳角與鈍角。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣設(shè)疑

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,明天就到周末了,你們想去玩嗎?老師現(xiàn)在就先帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩。游樂場(chǎng)里可好玩了,大家快跟我來吧!(課件播放游樂園情境)

2、讓學(xué)生認(rèn)知觀察，指出游樂園里的角，并揭示課題。

二、探索新知

1、感知角

課件出示在圖上標(biāo)出一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（閃爍提示學(xué)生）

師：如果把這些角畫下來，會(huì)是什么樣子的？讓學(xué)生先想一想。

（點(diǎn)擊出示銳角、鈍角和直角。）

師：把這些角畫下來后得到的圖形。仔細(xì)觀察這三個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生說一說。如果學(xué)生說不出有關(guān)大小的知識(shí)。教師可以適當(dāng)提示：它們的大小相同嗎？用三角板上的直角比一比，看他們的大小有什么不同？

人教版直角鈍角銳角的教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、給角分類

（課件出示六個(gè)角）

學(xué)生對(duì)這些角進(jìn)行分類,教師巡視檢查,對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

師指名反饋分類結(jié)果:

方法一:

分成兩類,2號(hào)和4號(hào)放在一起,因?yàn)樗麄兌际侵苯?1、3、5、6號(hào)放在一起,因?yàn)樗麄兌疾皇侵苯恰?/p>

教師評(píng)價(jià):這一組是根據(jù)是不是直角來分的,挺有道理。

方法二:

分成三類,2號(hào)和4號(hào)放在一起,因?yàn)樗麄兌际侵苯?1、5號(hào)放在一起,因?yàn)樗麄兌急戎苯切?3、6號(hào)放在一起,因?yàn)樗麄兌急戎苯谴蟆?教師同時(shí)板書,事先制作好角的卡片)

比直角小直角比直角大

教師小結(jié):小朋友們經(jīng)過觀察,動(dòng)腦,把這六個(gè)角分成了三類,一類是:“直角”，一類是:“比直角小的角”，一類是:“比直角大的角”。

三：深入感知，建立表象。

1、判斷角

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)角都有了比較深的'認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們來判斷一下下面這些是什么角呢？（多媒體課件播放）

2、創(chuàng)作角

人教版直角鈍角銳角的教案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。師：好，接下來，我們做個(gè)游戲輕松一下。請(qǐng)同學(xué)們站起來，舉起你們的雙手，做一個(gè)直角，（師指導(dǎo)）然后把它變成銳角，（師指導(dǎo)）再變回直角，再變個(gè)鈍角。

師生游戲互動(dòng)

師：同學(xué)們真棒！請(qǐng)坐。通過你們剛才的表演，我看到了你們的小手能變出了大大小小的角，我們的活動(dòng)角啊，也能變出各種各樣的銳角和鈍角，你們相信嗎？好，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們手中的活動(dòng)角試試。一邊變一邊和同桌說一說是什么角。

3、找生活中的角

在生活中也有很多像這種大大小小不同的角，同學(xué)們，你們看一下你們能找得出來嗎？

4、欣賞生活中的角（多媒體課件播放北京天安門等）

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了什么？它們有什么特征？

五、課后作業(yè)：

課本39頁(yè)練習(xí)三。

人教版直角鈍角銳角的教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生聯(lián)系具體實(shí)物中的角并經(jīng)過大小比較，直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，初步了解不同角的特點(diǎn)；能用三角尺上直角比一比的方法判斷一個(gè)角是直角還是銳角或鈍角。

人教版直角鈍角銳角的教案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。2.使學(xué)生通過操作、比較等活動(dòng)認(rèn)識(shí)不同的角，初步積累認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在觀察、比較中逐步建立各類角的表象，發(fā)展初步的空間觀念。

3.使學(xué)生感受生活里的角可以根據(jù)大小不同來分類，培養(yǎng)動(dòng)手操作探索圖形特點(diǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

直角、銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用三角尺判斷直角的方法。

教學(xué)構(gòu)想：

1.直角是日常生活中較為常見的角，教材借助學(xué)生比較熟悉的三角尺、紙工袋和正方形紙抽象出直角，并注意以不同的位置出示，讓學(xué)生充分體會(huì)直角的特征。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生再找一找，這些圖形中還有哪些是直角？選擇合適的加以說明，使學(xué)生對(duì)直角的特征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為后面的教學(xué)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

2.銳角和鈍角的判斷是借助直角來完成的。怎樣利用直角來判斷？教學(xué)時(shí)需要進(jìn)行比較詳細(xì)的示范引導(dǎo)，讓學(xué)生知道把直角的頂點(diǎn)和一條邊與所判斷的角的直角的另一條邊重合，看另一條邊與直角的另一條邊的位置關(guān)系，如果在內(nèi)則是銳角，如果在外則是鈍角。

3.注意直角兩邊的長(zhǎng)短和旋轉(zhuǎn)角度對(duì)學(xué)生造成的影響，要以多種大小、角度的直角、銳角、鈍角幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

教學(xué)過程：

人教版直角鈍角銳角的教案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。一、復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)

1．說一說下面哪些是角，哪些不是角，并說明理由。

學(xué)生回答后，再要求指出是角的圖形中角的頂點(diǎn)和兩條邊。

2．請(qǐng)學(xué)生指出三角板上有哪幾個(gè)角。

二、認(rèn)識(shí)直角

1．初步認(rèn)識(shí)。

(1)說明：三角板上有三個(gè)角，(出示三角板。)，其中有一個(gè)角(指直角。)是直角，(板書：直角)

(2)出示另一個(gè)三角板，讓學(xué)生說一說有哪三個(gè)角之后，提問：其中的哪一個(gè)角是直角？

把兩塊三角板上的直角重疊在一起，請(qǐng)學(xué)生們說一說，重疊在一起的兩個(gè)角都是什么角？直角和三角板上的其他兩個(gè)角一樣大嗎？

(指出：直角是三角尺上最大的那個(gè)角。)

請(qǐng)學(xué)生拿出一張正方形的紙；找一找它上面有哪幾個(gè)角，提問：這4角是直角嗎？

請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)手操作比一比。

再拿出一個(gè)紙工袋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽?，比一比，提問：紙工袋上有幾個(gè)角，都是什么角？提問：通過剛才的動(dòng)手操作，一個(gè)正方形有幾個(gè)直角？紙工袋是什么形狀的，那么一個(gè)長(zhǎng)方形有幾個(gè)直角？

像這樣的直角，我們可以在黑板上面出來，(板書演示。)，這個(gè)畫出來的角就是直角，如果一個(gè)角是直角，一般在直角里用符號(hào)來表示(在直角上畫。)

人教版直角鈍角銳角的教案全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。請(qǐng)學(xué)生來指一指直角的頂點(diǎn)和邊。

2．加深認(rèn)識(shí)。完成想想做做第2題。

(1)你能在教室里找到更多的直角嗎？

(2)出示鐘面，提問：當(dāng)鐘面上幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？(可讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，再回答。)

三、如何辨認(rèn)直角

1.(1)出示數(shù)學(xué)書，提問：用什么方法可以找出數(shù)學(xué)書封面上的直角？

(2)學(xué)生們動(dòng)手操作，組織交流，說一說自己所用的方法，(可以用三角尺上的直角，可以用折好的直角等等。)

2．完成“想想做做”第l題。

學(xué)生們按第一題要求操作。

提問：你折出的角是不是直角呢？你有什么辦法可以知道？（學(xué)生用三角尺判斷）

指出：用紙像這樣折出的角一定是直角。

四、初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

1.教學(xué)例題。

(1)出示第86頁(yè)的3幅鐘面圖，請(qǐng)學(xué)生們從中找出直角。

(2)提問：哪一個(gè)角比直角大？

說明：比直角大的角叫鈍角。(板書)

追問：銳角比直角大，還是比直角小？

提問：哪一個(gè)角比直角小？

人教版直角鈍角銳角的教案全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。說明：比直角小的角叫銳角。(板書)

追問：銳角比直角大，還是比直角?。?/p>

2.完成“想想做做”第3題。

(1)請(qǐng)學(xué)生用三角尺上的直角比一比。

(2)指名說一說判斷的結(jié)果，并說一說判斷的理由。

說明：今后的圖形中如果看到直角符號(hào)，就說明這個(gè)角是直角不必再去用已知的直角量。

3.完成“想想做做”第4題。

(1)學(xué)生們練習(xí)。

(2)提問：哪些圖形中的四個(gè)角都是直角？

五、總結(jié)全課

引導(dǎo)：今天你認(rèn)識(shí)了什么？能說說直角、銳角、鈍角的區(qū)別嗎？還有哪些收獲？

人教版直角鈍角銳角的教案第4篇

角和鈍角的銳教學(xué)屬于概念教學(xué)。我就結(jié)合生活實(shí)際出示游樂園的情境，游樂園就藏著很多角，你能結(jié)合上學(xué)期學(xué)過有關(guān)角的知識(shí)那些是直角、那些不是直角、能把它找出來嗎?引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先給每個(gè)學(xué)生發(fā)了四張白紙、并要求學(xué)生在每張紙上畫4個(gè)大小不同的角，(每張紙上畫一個(gè)角)看誰畫得又好又快、然后對(duì)角進(jìn)行分類，通過分類、把學(xué)生自然而然地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容──銳角和鈍角。學(xué)生在操作過程中親身體驗(yàn)什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角。讓學(xué)生通過找角、折角、比角、畫角、動(dòng)手去量角、感受角人教版直角鈍角銳角的教案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。的大小。整個(gè)環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)，再通過摸一摸，想一想為什么叫它銳角和鈍角、整節(jié)課讓學(xué)生“找游樂園的角”，“把角分類”“找物體表面上的銳角和鈍角”、“找教室中的銳角和鈍角”、“用巧巧手折角和擺角”、畫一個(gè)銳角和鈍角”等活潑有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。最后讓學(xué)生應(yīng)用銳角、直角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一副美麗的圖案，加深了對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。人教版直