《商山早行-溫庭筠》導學案第一課時導學目標：1.了解《商山早行》這首詩的作者溫庭筠及其背景；2.理解詩歌中的意境和情感表達；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法；4.能夠用自己的話語解讀詩歌的含義。導學內(nèi)容：《商山早行》是唐代詩人溫庭筠的代表作之一，描寫了詩人在早晨離開商山的情景，表達了對離別的感傷和對自然的贊美之情。導學步驟：第一步：了解作者溫庭筠溫庭筠，唐代著名女詩人，字平安，號商山。她的詩歌清麗婉約，情感細膩，被譽為“女中豪杰”。溫庭筠的詩歌多以自然景物和人情事為題材，充滿了濃厚的女性情感。第二步：品味詩歌《商山早行》商山早行照曙輝，商女不知亡國恨。隔江猶唱后庭花，淚滴春衫鬢上霜。此詩描寫了詩人在清晨離開商山的場景，商女不知亡國恨，依然在唱歌，但詩人心中卻充滿了離別之情。最后兩句“淚滴春衫鬢上霜”表現(xiàn)了詩人內(nèi)心深處的悲傷和哀思。第三步：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法1.結(jié)構(gòu)：全詩四句，抒發(fā)了詩人對商山的眷戀和離別之情。2.修辭手法：比喻“春衫”、“鬢上霜”等，增加了詩歌的意境和情感。第四步：自主思考與表達你認為詩人為什么選擇在清晨離開商山？她內(nèi)心的離別之情體現(xiàn)在哪些地方？你對這首詩的理解和感受是什么？導學延伸：1.閱讀更多溫庭筠的詩歌，了解她的創(chuàng)作風格和主題；2.嘗試用自己的語言寫一首描寫離別之情的詩歌；3.探討詩歌中的“商女”形象，思考她的內(nèi)心世界和命運。總結(jié)反思：通過本次導學，我們不僅了解了溫庭筠和她的代表作《商山早行》，還學會了分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)了對文學作品的審美能力和情感表達能力。希望同學們在以后的學習中能夠繼續(xù)深入閱讀詩歌，感悟其中的美和哲理，不斷提升自己的文學修養(yǎng)。第二課時導學目標：1.了解《商山早行》的作者溫庭筠及其背景；2.理解《商山早行》的主題和意境；3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法；4.探討詩歌中的情感表達和意義。導學內(nèi)容：1.溫庭筠簡介溫庭筠（約生活于唐代晚期）是唐代著名詩人，以其清新婉約的詩風著稱。他擅長描繪自然景色和表達內(nèi)心情感，被譽為“詩仙”。2.《商山早行》賞析《商山早行》是溫庭筠的代表作之一，描寫了作者清晨登上商山的情景。詩中通過對山水的描繪，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。3.結(jié)構(gòu)與修辭手法分析《商山早行》共有七句，每句五言。整首詩以描繪自然景色為主線，通過對山、水、云的描繪，營造出一幅清新婉約的畫面。修辭手法上，作者運用了比喻、擬人等手法，增強了詩歌的意境和表現(xiàn)力。4.情感表達與意義探討《商山早行》表達了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。詩中透露出一種平和、寧靜的情感，讓人感受到作者內(nèi)心的寧靜與清涼。通過對自然景色的描繪，作者傳達了對生活的熱愛和對自然的敬畏之情。導學活動：1.聽課前老師播放《商山早行》的朗誦音頻，讓學生感受詩歌的節(jié)奏和情感。2.分組討論溫庭筠的詩歌風格和主題，分享各自的看法和感受。3.請學生分析《商山早行》的結(jié)構(gòu)和修辭手法，找出詩中的比喻和擬人等修辭手法。4.組織學生進行朗誦比賽，評選出最能表達詩歌意境的學生。5.帶領(lǐng)學生進行創(chuàng)作活動，讓他們以《商山早行》為靈感，寫一首自己的詩歌。導學評價：通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入了解《商山早行》這首詩的作者溫庭筠及其背景，理解詩歌的主題和意境