《有關場合禮儀》作業(yè)設計方案第一課時一、設計目標：通過本次作業(yè)設計，讓同硯了解和精通在不同場合下的禮儀規(guī)范，培育同硯的社交能力和人際交往技巧，提高同硯的綜合素養(yǎng)。二、設計內(nèi)容：1.理論知識進修：介紹不同場合下的禮儀規(guī)范，包括商務場合、學校場合、家庭場合等，讓同硯了解在不同場合應該如何表現(xiàn)自己。2.實踐操作：設計不同場合下的角色扮演活動，讓同硯在模擬情境中實踐禮儀規(guī)范，提高他們的實際操作能力。3.案例分析：通過真實案例分析，讓同硯了解在實際生活中因不懂禮儀規(guī)范而造成的尷尬和不良影響，引導同硯重視禮儀的重要性。4.互動談論：組織同硯進行小組談論，分享自己的見解和體會，增進同硯之間的溝通和合作，加深對禮儀規(guī)范的理解。三、設計步驟：1.進修理論知識：通過教室講解、PPT展示等形式，向同硯介紹不同場合下的禮儀規(guī)范，并要求同硯做好筆記。2.實踐操作：打算同硯分組進行角色扮演活動，模擬商務談判、學校演講、家庭聚會等場景，讓同硯在實踐中體會禮儀的重要性。3.案例分析：選取幾個典型案例，讓同硯分析其中的禮儀問題，并談論如何防止類似狀況發(fā)生，引導同硯熟識到禮儀規(guī)范的必要性。4.互動談論：組織同硯進行小組談論，讓他們分享自己的體會和感悟，增進同硯之間的溝通和互動，加深對禮儀規(guī)范的理解。四、設計評判：1.同硯表現(xiàn)評判：通過觀察同硯在角色扮演活動中的表現(xiàn)、聽取同硯的談論意見等方式，評判同硯對禮儀規(guī)范的理解和精通水平。2.老師評判：老師可以依據(jù)同硯的表現(xiàn)和表述，賜予針對性的評判和指導，援助同硯進一步提高自身的禮儀修養(yǎng)。3.自我評判：同硯也可以對自己的表現(xiàn)進行評判，找出自己的不足的地方，制定改進規(guī)劃，提高自身的綜合素養(yǎng)。五、設計總結：通過本次作業(yè)設計，同硯不僅能夠了解和精通不同場合下的禮儀規(guī)范，還能夠在實踐中提高自己的社交能力和人際交往技巧，培育良好的人格品質(zhì)，為將來的進步打下堅實的基礎。同時，通過互動談論和案例分析，同硯也能夠從他人的閱歷中獲益，提高自身的綜合素養(yǎng)，為將來的成長道路奠定良好的基礎。第二課時一、教學目標：1.了解不同場合的禮儀規(guī)范和要求；2.培育同硯的社交能力和溝通技巧；3.提高同硯的自我管理能力和自大心。二、教學內(nèi)容：1.不同場合的禮儀規(guī)范：包括商務場合、學校場合、家庭場合等；2.禮儀用語和禮貌用語的應用；3.禮儀儀態(tài)和儀表的重要性；4.禮儀禮儀的實踐操作。三、教學方法：1.老師講解：通過教室講解和案例分析，讓同硯了解不同場合的禮儀規(guī)范；2.角色扮演：讓同硯分組進行角色扮演，模擬各種場合下的禮儀表現(xiàn)；3.小組談論：組織同硯進行小組談論，分享自己的見解和體會；4.實地考察：組織同硯到不同場合進行實地考察，觀察和進修正確的禮儀行為。四、教學流程：第一課時：介紹不同場合的禮儀規(guī)范1.通過圖片和視頻展示，讓同硯了解商務場合、學校場合、家庭場合等的禮儀規(guī)范；2.講解禮儀用語和禮貌用語的應用；3.指揮同硯進行談論，總結各種場合下的禮儀要求。第二課時：角色扮演和實踐操作1.將同硯分組進行角色扮演，模擬商務會議、學校演講、家庭聚會等場景；2.觀察同硯的表現(xiàn)，進行點評和指導；3.組織同硯進行實踐操作，練習正確的禮儀行為。第三課時：實地考察和總結反思1.指揮同硯到不同場合進行實地考察，觀察和進修正確的禮儀行為；2.同硯進行總結反思，分享自己的體會和感悟；3.老師進行總結和點評，強調(diào)禮儀的重要性和實踐意義。五、評判方式：1.觀察評判：老師通過觀察同硯在角色扮演和實踐操作中的表現(xiàn)，進行評判；2.小組評判：同硯互相評判，分享自己的觀察和感受；3.書面評判：同硯撰寫進修心得和體會，進行書面評判。六、作業(yè)要求：1.撰寫一篇關于不同場合禮儀規(guī)范的文章，包括商務場合、學校場合、家庭場合等；2.進行一次禮儀實踐操作，記錄自己的感受和體會；3.參與小組談論，分享自己的見解和體會；4.完成一份進修總結，包括對禮儀的熟識和提升規(guī)劃。七、教學反思：通過本次作業(yè)設計，同硯將能夠全面了解不同場合的禮儀規(guī)范和要求，培育自己的社交能力和溝通技巧，提高自我管理能力和自