李瑛我驕傲，我是一棵樹作者簡介李瑛：當(dāng)代詩人，河北豐潤人。詩集《我驕傲，我是一棵樹》獲1983年首屆全國詩集評選一等獎，《生命是一片葉子》獲1999年首屆魯迅文學(xué)獎詩歌獎。重要詩作有《野戰(zhàn)詩集》、長詩《一月的哀思》。1、理解“一棵樹”的藝術(shù)形象和象征手法（聯(lián)想和想像）的運用。

2、在反復(fù)朗讀中品味語言,揣摩修辭方法的作用。

3、體會詩人抒發(fā)的熱愛人民、關(guān)心人民的深厚情感，為人民服務(wù)，為人類獻(xiàn)身的強烈愿望及崇高精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。聆聽范讀整體感知1、體會作者所說的“驕傲”的含義嗎？

概括各部分大意。2、填空這是一棵

的樹。本詩的“樹”象征了

的人。3、揣摩作者的寫作目的。我驕傲，我是一棵樹一我驕傲，我是一棵樹，我是長在黃河岸邊的一棵樹，我是長在長城腳下的一棵樹；我能講許多許多的故事，我能唱許多許多支歌。山教育我昂首屹立，我便矢志堅強不移；海教育我坦蕩磅礴，我便永遠(yuǎn)正直生活；條條光線，顆顆露珠，賦予我美的心靈；熊熊炎陽，茫茫風(fēng)雪，鑄就我斗爭的品格；我擁護(hù)著自由的大氣和自由的風(fēng)，在我身上，意志、力量和理想，緊緊地緊緊地融合。我是廣闊田野的一部分，大自然的一部分，我和美是一個整體，不可分割；我屬于人民，屬于歷史，我渴盼整個世界都作為我們共同的家園。無論是紅色的、黃色的、黑色的土壤，我都將頑強地、熱情的生活。哪里有孩子的哭聲，我便走去，用柔嫩的枝條擁抱他們，給他們一只只紅艷艷的蘋果；哪里有老人的呻吟，我便走去，拉著他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手，給他們溫暖，使他們歡樂。我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環(huán)；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕。雨雪紛飛——我伸展開手臂覆蓋他們低矮的小屋，做他們的傘，使每個人都有寧靜的夢；月光如水——

我便彈響無弦琴，撫慰他們勞動回來的疲倦的身子，為他們唱歌。我為他們抗擊風(fēng)沙，我為他們抵御雷火。我歡迎那樣多的小蟲——小蜜蜂，小螳螂，和我一起玩耍；我擁抱那樣多的小鳥——長嘴的，長尾巴的，花羽毛的小鳥，在我的肩頭作巢……我幻想，有一天，我能流出奶，流出蜜，甚至流出香醇的酒，并且能開出各種色彩、各種形狀、各種香味的花朵；而且我幻想：我能生長在海上，我能生長在空中，或者生長在不毛的戈壁荒灘，瀚海沙漠：既然那里有——

粗糙的手，黝黑的背脊，閃光的汗珠，我就該到那里去，作他們的仆人，我知道該怎樣認(rèn)識自己，該怎樣使他們愉快的生活、工作。我相信總有一天，我將再也看不見——餓得發(fā)藍(lán)的眼睛，抽泣時顫動的肩膀，以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊人民呵，如果我剎那間忘卻了你，我的心將枯萎，像飄零的葉子，在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)著沉落……整體把握1、概括各部分大意。2、體會作者所說的“驕傲”的含義，揣摩作者的寫作目的。第一部分（1-3節(jié)）主要是“樹”的自我介紹：生長地、經(jīng)歷、成長的過程、屬于誰。第二部分（4-12節(jié)）主要寫“我”和人民的血肉關(guān)系，為人民服務(wù)的強烈愿望和崇高精神。第三部分（13-14節(jié)）總結(jié)全詩，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神，把詩人的感情推向高峰。把握內(nèi)容第4節(jié)：寫“我”的生活態(tài)度，表現(xiàn)了“我”對生活的熱愛?？傤I(lǐng)。第5-10節(jié)是從各個方面具體寫“我”為人民服務(wù)的強烈愿望。第11節(jié)：寫“我”的理想。第12節(jié)：再次強調(diào)“我”和人民的血肉聯(lián)系。第5-10節(jié)是從各個方面具體寫“我”為人民服務(wù)的強烈愿望。第5、6節(jié)：寫如何去關(guān)心、愛護(hù)他人。第7、8節(jié)：寫如何竭盡所能為人類造福。9、10節(jié)：借助想象表現(xiàn)與自然及社會的和諧關(guān)系。自主朗讀個性體驗1、有感情朗讀全詩，選出你喜歡的詩節(jié)讀給大家聽，看誰能把“驕傲”的情愫表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、填空這是一棵

的樹。本詩的“樹”象征了

的人。一棵”樹“堅強坦蕩正直美的心靈斗爭的品格有著美好的理想是炎黃子孫的化身“樹”熱愛生活關(guān)心愛護(hù)各樣的人；竭盡所能造福人類；相信未來幸福世界；永與人民血肉相連。驕傲——1.有著美好的品質(zhì)；2.有著熱情奉獻(xiàn)的精神；3.有著對人民的深情厚誼。詩中“樹”的形象?代表了肩負(fù)著民族使命，有著有為人類無私奉獻(xiàn)的強烈愿望和堅定信念的戰(zhàn)士（現(xiàn)代化建設(shè)者）形象。

3、全詩的主旨：