第第頁(yè)初中八年級(jí)的物理教學(xué)工作總結(jié)4篇

??最新中學(xué)八班級(jí)的物理教學(xué)工作總結(jié)1

??整體回顧一學(xué)期的教學(xué)，感受如下：

??一、日常教學(xué)

??忙于新課的進(jìn)行，對(duì)同學(xué)掌控狀況的落實(shí)不夠到位，基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)次數(shù)較少。

??對(duì)于平行班同學(xué)，從剛開(kāi)始的全班要求，到后來(lái)的班級(jí)個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)從管理，再到以班級(jí)管理花費(fèi)精力、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差為理由而漸漸將自己的關(guān)注面縮小為班級(jí)前十幾名，對(duì)其他同學(xué)的要求僅為只要不影響課堂秩序就行。正是由于這樣，導(dǎo)致許多同學(xué)成了“南郭先生”，上課成了裝樣子。

??對(duì)于平行班同學(xué)，管理僅限于老師，沒(méi)有充分發(fā)揮同學(xué)的能量，導(dǎo)致自己課堂效果、課下知識(shí)點(diǎn)落實(shí)狀況都不太抱負(fù)。

??對(duì)于課堂上提問(wèn)不過(guò)關(guān)的同學(xué)，我仔細(xì)進(jìn)行了落實(shí)統(tǒng)計(jì)，但“美滿(mǎn)賬單”的還賬率極低，這和我沒(méi)有實(shí)時(shí)反饋給同學(xué)“欠賬人”和“欠賬內(nèi)容”有關(guān)。

??二、復(fù)習(xí)階段

??在僅有的2周復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，試驗(yàn)班考了兩套綜合卷，平行班沒(méi)有進(jìn)行綜合考試，但對(duì)比其他學(xué)科老師在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行考試-評(píng)講-考試-評(píng)講的循環(huán)模式，就教學(xué)成果來(lái)說(shuō)，“考試-評(píng)講”的效果更好一些。

??三、教學(xué)啟發(fā)：

??1……此處隱蔽4969個(gè)字……后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

??四、提高同學(xué)學(xué)習(xí)物理的方法

??怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定，少批判。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

??這一學(xué)年的物理教學(xué)，雖積極仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更