第第頁(yè)三篇學(xué)校地理老師工作總結(jié)范文

??學(xué)校地理老師工作總結(jié)1

??回顧本學(xué)期的工作，本人擔(dān)負(fù)高二班級(jí)必修幾個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

??一、教學(xué)工作方面

??1.著重分層教學(xué)，努力提升同學(xué)成果：教學(xué)中著重方式方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，主要采納的教學(xué)策略是：“三步并進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)”。

??第一步：背誦記憶。本學(xué)期主要任務(wù)是復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平測(cè)試，由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試是過關(guān)測(cè)試，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控是一個(gè)重要任務(wù)，因此，要求同學(xué)背誦是須要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我要求同學(xué)利用我們備課組整理好的資料，實(shí)時(shí)進(jìn)行背誦，力求在課前五分鐘內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化記憶;

??第二步：夯實(shí)基礎(chǔ)。依托教材，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)少點(diǎn)盲點(diǎn)。

??第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關(guān)素材，引入課堂教學(xué)中，讓同學(xué)的知識(shí)面得以拓展。

??同時(shí)，在學(xué)案中強(qiáng)化趣味探究題的選用，要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中既感到有趣快樂，又能學(xué)到新的知識(shí)。

??2.細(xì)致的備好并上好每一節(jié)課。在備課中，仔細(xì)討論教材，力求精確把握重難點(diǎn)，并著重參閱各種地理教學(xué)雜志、留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)以……此處隱蔽3486個(gè)字……誤的向同學(xué)傳授教材知識(shí)，常常啟發(fā)同學(xué)思維，著重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)加強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖技能，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的教育，培育同學(xué)的環(huán)境意識(shí)，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

??我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)技能，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的技能；利用地圖，綜合分析地理問題的技能；辯證的思維方式及其表述技能等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的`技能，進(jìn)展同學(xué)的性格，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能的目的。

??四、不足之處

??〔1〕過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面對(duì)同學(xué)。

??〔2〕師生的溝通的同等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時(shí)，應(yīng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把同學(xué)的思路往自己設(shè)計(jì)的路上引，問題的設(shè)計(jì)不宜太大，應(yīng)站在同學(xué)的認(rèn)知角度剖析。

??總之，在課程改革的今日，對(duì)老師提出更高的要求，老師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和