高中美術(shù)鑒賞課有哪些實施策略及案例分析何墨榮劉洋

你是如何使用美術(shù)鑒賞教材？在教學(xué)設(shè)計方面的有哪些創(chuàng)新的做法。

“教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當?shù)氐奶攸c對教學(xué)內(nèi)容進行選擇、改變和創(chuàng)造?！睂τ谶@句話你是怎樣理解的。美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識建筑雕塑單元學(xué)生自主選學(xué)1.美術(shù)鑒賞及其意義美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識2.美術(shù)作品的藝術(shù)語言3.走進具象藝術(shù)4.走進意象藝術(shù)5.走進抽象藝術(shù)學(xué)生實踐：創(chuàng)作一幅抽象畫7.分析美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖8.美術(shù)作品的意義與價值判斷學(xué)生實踐：觀看藝術(shù)展覽，評價一幅美術(shù)作品。13.西方現(xiàn)代藝術(shù)高一學(xué)生抽象畫作品《霧霾的北京》《夢醒十分》學(xué)生參觀美術(shù)館學(xué)生參觀中華世紀壇，講解員正在介紹作品。學(xué)生參觀國家典藏館的問卷11.中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑建筑雕塑單元12.外國雕塑擷英17.探尋建筑藝術(shù)的特點18.漫步中外建筑藝術(shù)

拓展課程：漫步北京四合院6.藝術(shù)美和形式美

學(xué)生實踐：評述一件建筑作品學(xué)生制作的課上研討PPT你對高中年齡段學(xué)生有哪些了解，你是怎樣調(diào)動學(xué)生積極性、開展有效的教學(xué)活動的。請列舉自己的做法。漫步中外建筑藝術(shù)探尋建筑藝術(shù)的特點漫步北京四合院拓展課程了解建筑藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)用建筑語匯分析作品。認識建筑的四種類型，重點分析各地民居建筑。以小組探究合作的形式，走訪胡同中的四合院建筑，深入了解北京四合院建筑背后的文化內(nèi)涵。建筑去過沒去過北京故宮北京天壇北京明十三陵陜西秦始皇陵

高一年級美術(shù)鑒賞《漫步中外建筑藝術(shù)》課前調(diào)查

班級：姓名：學(xué)號：一、以下建筑中，你親自去過那些？（在對應(yīng)的表格里打“√”）二、你或者你的親戚住過四合院嗎？你能談?wù)剬λ暮显旱母惺軉?？三、你知道那些建筑屬于世界文化遺產(chǎn)嗎？請列舉出3—5個

為了掌握學(xué)生對于中外建筑知識的實際情況，所作的課前問卷調(diào)查。第1組四合院的歷史

教師將四合院的研究點細分成五個課題，讓學(xué)生選擇學(xué)校附近的胡同進行考察；每組組長根據(jù)組員所長細分工作，制定研究計劃和展示方式。第2組四合院的布局與功能第3組四合院的裝飾美與文化

大門的樣式第4組四合院的裝飾美與文化

影壁第5組四合院的裝飾美與文化

磚雕小組探究學(xué)習(xí)評價表

班級：姓名：好（5分）較好（4分）一般（3分）⑴課前是否收集了四合院的相關(guān)資料⑵是否積極參與了小組實地考察研究⑶是否積極完成了小組分配的工作⑷是否參與制作了小組研究成果的匯報展示⑸作品完成效果（研究主題突出、研究效果顯著、作品形式豐富多樣）⑹是否積極思考，踴躍參與課上討論這節(jié)課應(yīng)該準備哪些課程資源，這些資源分別起到什么作用？教師資源：內(nèi)務(wù)部街11號院史家胡同提前考察學(xué)校所在的內(nèi)務(wù)部街區(qū)，將四合院分布較為集中的地點提供給學(xué)生。教師資源：教學(xué)參考的書籍目錄序號內(nèi)容用途來源1四合院的大門教學(xué)中的PPT講解內(nèi)容陳義風(fēng)，當代北京四合院史話，當代中國出版社，2008年8月，6—92四合院的布局與功能教學(xué)中的PPT講解內(nèi)容陳義風(fēng)，當代北京四合院史話，當代中國出版社，2008年8月，2—53四合院的傳統(tǒng)建筑形式教學(xué)中講授內(nèi)容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，83—864中國民居概述教學(xué)中講授內(nèi)容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，9—145四合院的大門教學(xué)中講授內(nèi)容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，88—89學(xué)生資源：

課前通過網(wǎng)絡(luò)收集大量的文本知識和圖片資料，并根據(jù)本組選定的研究課題，對大量的資料進行歸納和梳理，為實地考察做知識儲備。你認為高中美術(shù)鑒賞課應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？談?wù)剬W(xué)生的收獲。1.營造學(xué)習(xí)的情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2.教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。3.讓學(xué)生成為課堂的主人，給予學(xué)生更多的表達自我、評述作品的機會。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當代的、身邊的美術(shù)作品，喚起學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識。高中美術(shù)鑒賞教學(xué)怎么進行評價？有哪些經(jīng)驗介紹給大家？1.結(jié)合教學(xué)穿插創(chuàng)作實踐、觀看展覽、課上研討展示的內(nèi)容。走進抽象藝術(shù)創(chuàng)作一幅抽象畫。占20%美術(shù)作品的意義與價值判斷觀看藝術(shù)展覽，評價一幅美術(shù)作品。占20%藝術(shù)美和形式美評述一件建筑作品。占20%學(xué)生自主選題形成小組，制作PPT，進行課上研討展示。占30%課堂表現(xiàn)與出勤占10%2.在美術(shù)會考中側(cè)重能力考查，在測試中突出體現(xiàn)學(xué)科特色。例：2011年會考試卷側(cè)重對學(xué)生能力的考察題目是“任選一種繪畫方法，選擇相應(yīng)的表現(xiàn)工具，描繪校園環(huán)境中的一景：

“我喜歡的校園一角是——噴泉，水池邊由一圈又一圈自然的山石圍繞，石頭雖大小不一，形態(tài)各異，但棱角與圓滑的曲線相結(jié)合，靜止不動的山石圍繞著波光粼粼的水面，噴泉飛起，魚在水中嬉戲，動靜結(jié)合，使整個水池多了一份藝術(shù)感，給人一種活潑歡快之感，遠處的山石肌理凹凸不平，深灰色石上刻著“全面優(yōu)質(zhì)，追求卓越”的金字，石頭后面，有灰色的教學(xué)樓映襯，素雅端莊，這里成了學(xué)子們絕佳的放松地?！?/p>

——高二（1）王怡柔

3.通過評價對美術(shù)課程實現(xiàn)監(jiān)控以2011屆4個班級的學(xué)生為例：在對美術(shù)課堂滿意度調(diào)查中，共發(fā)放問卷178份，回收有效問卷178,經(jīng)統(tǒng)計學(xué)生的滿意度為100％。班級非