2024年教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)工作總結(jié)范文（16篇）醫(yī)院工作總結(jié)不僅可以對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估，還可以為將來(lái)的工作指明方向和目標(biāo)。讓我們一起來(lái)閱讀一些護(hù)師總結(jié)的實(shí)例，看看他們的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)是如何的。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在過(guò)去的幾年里壓力與動(dòng)力并存、勞碌與收獲同在。擔(dān)當(dāng)縣教學(xué)能手以來(lái)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教化局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實(shí)寫(xiě)照，老師職業(yè)艱辛求卓，老師素養(yǎng)的全方位提升、對(duì)教化領(lǐng)域的全新相識(shí)以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)當(dāng)是我的終身志向。作為一名老師，對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教化事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將幾年以來(lái)工作狀況總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿(mǎn)意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上學(xué)困的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，我始終注意從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：學(xué)困生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。

首先幫助學(xué)困生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其他學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

思想教化常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教化，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教化子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

幾年來(lái)，始終從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教化科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了許多的教研教改工作，吸取了豐富的教化教學(xué)閱歷。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際閱歷進(jìn)行評(píng)論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探究怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教化教學(xué)探討。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)與不自覺(jué)地加強(qiáng)了教化理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教化思想，快速提高自身教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，幾年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著許多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)心得體會(huì)

近年來(lái)，教化評(píng)估的改革成為了教化改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，提高老師教學(xué)水平和教化質(zhì)量成為了教化各界關(guān)注的焦點(diǎn)話(huà)題。學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)，老師在教學(xué)過(guò)程中明確目標(biāo)，注意學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以及評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。本文將介紹我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和心得，著重探討學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的重要性以及如何實(shí)施。

首先，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要意義。過(guò)去的教學(xué)中，我們經(jīng)常行動(dòng)不一樣，學(xué)生在課堂上聽(tīng)到的是一種口頭傳授，而回家后的作業(yè)和考試又是另一回事。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中丟失愛(ài)好，產(chǎn)生畏難心情，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。而學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)則能夠在老師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估方式等方面形成一樣性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到老師的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，增加學(xué)習(xí)的自信念和主動(dòng)性。

其次，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往扮演著學(xué)問(wèn)的傳授者和決策者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受的對(duì)象。這種教學(xué)模式不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，老師要成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的合作伙伴，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主思索、合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的獨(dú)立思索和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

再次，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。而不同的學(xué)習(xí)愛(ài)好和需求，可能須要不同的教學(xué)方式和方法。學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)注意特性化教學(xué)，要依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使得學(xué)生能夠在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境中情愿投入學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

最終，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要注意評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步狀況，從而調(diào)整教學(xué)措施和方法。學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)強(qiáng)調(diào)評(píng)估與教學(xué)的一樣性，要讓學(xué)生明白評(píng)估是幫助他們提高學(xué)習(xí)水平的工具，而不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。老師應(yīng)當(dāng)采納多樣化的評(píng)估方式，注意發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，賜予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)是教化改革的重要內(nèi)容，對(duì)于提高教化質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的原則，從而可以更好地滿(mǎn)意學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。不論是教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是評(píng)估方式，我都注意與學(xué)生的需求和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)保持一樣。在教學(xué)實(shí)踐中，我盡量運(yùn)用多種教學(xué)方法，如小組探討、課堂互動(dòng)、實(shí)踐操作等，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。同時(shí)，我也注意與學(xué)生的溝通和溝通，定期聽(tīng)取他們的看法和建議，依據(jù)他們的需求和反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和愛(ài)好，使得教學(xué)過(guò)程更加豐富多彩和富有成效。

總之，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)是教化改革的重要內(nèi)容，對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性具有重要意義。在實(shí)踐中，老師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，通過(guò)評(píng)估來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。只有老師始終堅(jiān)持學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)原則，并在教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成自己特色的教學(xué)模式，才能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教化資源和教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)心得體會(huì)

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)是指老師與學(xué)生之間的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果等方面的認(rèn)同度達(dá)到一樣。近年來(lái)，教化界普遍認(rèn)同學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)對(duì)于教化教學(xué)改革的重要性。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。

二、確立教學(xué)目標(biāo)的重要性。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的第一步是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。老師須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并與學(xué)生達(dá)成一樣。只有目標(biāo)明確，教學(xué)才能有方向。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生在接受教化時(shí)都有自己的期望和目標(biāo)。與學(xué)生共同制定教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、敏捷的教學(xué)方法。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)須要老師依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況來(lái)選擇合適的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)力、愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式存在差異，因此，老師不能一成不變地運(yùn)用同樣的教學(xué)方法。敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以更好地滿(mǎn)意學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。特性化教學(xué)是學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生與老師之間達(dá)成一樣的重要途徑。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)須要老師給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)主動(dòng)開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是創(chuàng)建這樣的環(huán)境的關(guān)鍵。在我的實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)于好玩的教學(xué)內(nèi)容更加感愛(ài)好，更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我努力找尋與教材相關(guān)的活動(dòng)和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的參加，使教學(xué)過(guò)程更加互動(dòng)和生動(dòng)。

五、主動(dòng)推動(dòng)反饋機(jī)制。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)須要加強(qiáng)教學(xué)反饋機(jī)制。老師須要主動(dòng)收集學(xué)生的反饋看法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，剛好調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而學(xué)生也須要主動(dòng)向老師供應(yīng)反饋，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。通過(guò)老師與學(xué)生之間的溝通和反饋，在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié)起來(lái)，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)是一種雙向的教學(xué)模式，要求老師和學(xué)生之間達(dá)成一樣。在實(shí)踐中，確立明確的教學(xué)目標(biāo)、敏捷的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及主動(dòng)推動(dòng)反饋機(jī)制都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以進(jìn)一步完善學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的理論和實(shí)踐，提高教化教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在過(guò)去的五年里壓力與動(dòng)力并存、勞碌與收獲同在。擔(dān)當(dāng)市教學(xué)能手以來(lái)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹黨的教化方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教化局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教化的真實(shí)寫(xiě)照，老師職業(yè)艱辛求卓，老師素養(yǎng)的全方位提升、對(duì)教化領(lǐng)域的全新相識(shí)以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)當(dāng)是我的終身志向。作為一名老師，對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教化事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將五年以來(lái)工作狀況總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生特性差異，主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿(mǎn)意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

五年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)建性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好必培生轉(zhuǎn)化工作。

任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)必培生則易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上必培的學(xué)生，往往得不到老師的確定，而必培生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，我始終注意從以下幾方面抓好必培生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：必培生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素。

首先幫助必培生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：必培生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其他學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺(jué)“有假”，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受必培生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，激勵(lì)他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在必培生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

1、思想教化常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教化，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課。

4、關(guān)切學(xué)生身體健康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教化子女等。

通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教化教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

五年來(lái)，始終從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教化科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了許多的教研教改工作，吸取了豐富的教化教學(xué)閱歷。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際閱歷進(jìn)行評(píng)論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探究怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教化教學(xué)探討。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)與不自覺(jué)地加強(qiáng)了教化理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教化思想，快速提高自身教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（略）。

總之，五年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著許多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

依據(jù)20xx年攀枝花教學(xué)工作會(huì)議精神和我校整體工作安排要求，教學(xué)工作主要以狠抓老師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)常規(guī)、主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)模式改革，強(qiáng)化教學(xué)管理與監(jiān)控、加強(qiáng)統(tǒng)考教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)工作為重點(diǎn)，在教學(xué)工作的方方面面綻開(kāi)了深化細(xì)致的工作，取得了良好的效果。

教學(xué)總體狀況，學(xué)校直屬現(xiàn)有在籍學(xué)生1089人，97個(gè)班，其中專(zhuān)科55個(gè)、本科42個(gè)，本期聘任外聘老師17名，共開(kāi)設(shè)課程228門(mén)。絕大多數(shù)老師教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)管理員工作細(xì)致，教學(xué)過(guò)程能夠正常開(kāi)展，學(xué)校能夠剛好地為學(xué)生供應(yīng)相應(yīng)的支持服務(wù)，全校的教學(xué)秩序良好，教學(xué)管理工作取得了肯定的成果，但也存在肯定問(wèn)題。詳細(xì)狀況以下：

開(kāi)放教化的教學(xué)過(guò)程是由一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成的。這些環(huán)節(jié)是:制訂教學(xué)安排、自學(xué)、視聽(tīng)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)答疑、練習(xí)、實(shí)踐、考試等。由于教學(xué)形式不同，教學(xué)過(guò)程各階段各環(huán)節(jié)也具有和一般高校不同的特點(diǎn)和規(guī)律，正確的相識(shí)這些特點(diǎn)，對(duì)于遵循遠(yuǎn)程教化的規(guī)律，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，科學(xué)的組織教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮電大遠(yuǎn)程教化的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要的作用。

一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)安排。為了便于授課,進(jìn)行面授輔導(dǎo)和組織考試，教學(xué)處組織各專(zhuān)業(yè)管理員制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)程表，同時(shí)依據(jù)每門(mén)課程的學(xué)分要求和課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的多少，仔細(xì)制訂單科教學(xué)進(jìn)度安排，做到進(jìn)度合理，削減了教學(xué)工作的盲目性。

二是嚴(yán)格的選配好課程輔導(dǎo)老師。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教學(xué)處依據(jù)開(kāi)設(shè)的課程，根據(jù)“學(xué)歷合格、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、閱歷豐富”的原則，把好老師選配到開(kāi)放教化擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作，選配老師25人，同時(shí)針對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程我們聘請(qǐng)17名校外有關(guān)單位的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)老師。我們針對(duì)外聘老師教學(xué)閱歷不足、不了解教學(xué)規(guī)律問(wèn)題，開(kāi)課前，集中一段時(shí)間，從電大教學(xué)安排、教學(xué)環(huán)節(jié)和組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)原則及考試和學(xué)員管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)，認(rèn)為具備了從事教學(xué)工作的基本素養(yǎng)后，才準(zhǔn)其上課，大大提高了教學(xué)效率。

三是開(kāi)展入學(xué)前教化。我們充分利用招生宣揚(yáng)、開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)和發(fā)宣揚(yáng)材料等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)前的教化工作，通過(guò)各種形式的入學(xué)教化，使學(xué)員相識(shí)到電大生的培育目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)形式、考試管理方法，樹(shù)立了“四個(gè)觀念”（自主學(xué)習(xí)的觀念、利用多媒體學(xué)習(xí)的觀念、刻苦學(xué)習(xí)的觀念、提高實(shí)踐實(shí)力的觀念），從而堅(jiān)決了學(xué)生學(xué)習(xí)信念。

四是重視教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)。第一狠抓面授和輔導(dǎo)，面授和輔導(dǎo)是廣播電視高校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，我們實(shí)行制訂學(xué)員到課制度，督促學(xué)員按時(shí)到課，每次到課班主任嚴(yán)格考勤登記，并加強(qiáng)面授輔導(dǎo)的管理和監(jiān)督，每周統(tǒng)計(jì)到課率，半期予以公布，并與相關(guān)費(fèi)用掛鉤，督促師生提高到課數(shù)據(jù)，目前實(shí)施的效果看，到課率穩(wěn)步提高,本期到課率比上期提高一個(gè)百分點(diǎn)；其次是注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控。根據(jù)省?！?-3-5網(wǎng)上教學(xué)模式”要求，著力加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)工作責(zé)任落實(shí)，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)率和發(fā)帖數(shù)。剛好統(tǒng)計(jì)和公布老師網(wǎng)上行為數(shù)據(jù)，督促老師加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)，師生互動(dòng)。依據(jù)省校公布的20xx年9月-10月上網(wǎng)數(shù)據(jù)，攀枝花電大訪問(wèn)省校平臺(tái)狀況：人均學(xué)習(xí)次數(shù)排名第6，人均貼數(shù)排名第5；攀枝花電大平臺(tái)訪問(wèn)狀況：參與學(xué)習(xí)人數(shù)比例排名第4，人均學(xué)習(xí)次數(shù)排名第4，人均貼數(shù)排名第2，文章總數(shù)和課程文章數(shù)排名第1，下載資源排名第5。第三是探討改進(jìn)教學(xué)方法，提高面授輔導(dǎo)效果。學(xué)校要求輔導(dǎo)老師按因材施教的原則，依據(jù)學(xué)員年齡特征、學(xué)問(wèn)層次結(jié)構(gòu)等詳細(xì)狀況，駕馭進(jìn)度與深度、選擇教學(xué)方法，并針對(duì)課程實(shí)際或聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)或補(bǔ)充講解。第四是期末考試前組織學(xué)員集中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。一方面輔導(dǎo)老師依據(jù)期末復(fù)習(xí)資料重點(diǎn)輔導(dǎo)，另一方面依據(jù)以往的考點(diǎn)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，力求學(xué)問(wèn)全面，重點(diǎn)突出。第五是強(qiáng)化練習(xí)。

電大的教科書(shū)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，一般都要給出一些思索題、練習(xí)題和自測(cè)題，學(xué)校要求學(xué)生在自學(xué)時(shí)，必需仔細(xì)完成這些題目，以弄清概念把握重點(diǎn)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。教材每一章節(jié)后面配備的綜合練習(xí)題或自我檢測(cè)題，目的是幫助學(xué)生運(yùn)用本章節(jié)學(xué)問(wèn)分析、解決問(wèn)題，理解駕馭重點(diǎn)概念、加強(qiáng)記憶，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用，并形成肯定技能技巧。所以，學(xué)校要求學(xué)生要充分利用網(wǎng)上資源完成這些練習(xí)。第六是主動(dòng)開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的課程考試改革工作，教學(xué)處根據(jù)省校對(duì)形成性考核改革課程的要求，對(duì)涉及的課程進(jìn)行單獨(dú)布置和監(jiān)控，對(duì)不按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員剛好提示和督促。加大對(duì)形成性考核的力度對(duì)于學(xué)員注意平常學(xué)習(xí)有較大促進(jìn)，也對(duì)學(xué)員自覺(jué)上網(wǎng)學(xué)習(xí)有督促作用，我們支持形成性考核改革工作的進(jìn)一步深化。從目前實(shí)施的狀況看，沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題，效果良好。第七是注意學(xué)生的實(shí)力培育。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。付出總會(huì)有回報(bào)，在四川電大第五屆“電大杯”專(zhuān)業(yè)技能大賽中，攀枝花電大共奪得會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)三個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目中的兩項(xiàng)冠軍，并榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

“向管理要質(zhì)量”已在我校全體老師中形成共識(shí)。近年來(lái)，

我校在教學(xué)管理方面進(jìn)行了探討與探討，進(jìn)一步完善管理制度，使電大教學(xué)管理步入科學(xué)化的軌道。

一是建立敏捷的教學(xué)組織形式。開(kāi)放教化學(xué)員多是在職人員，又未經(jīng)過(guò)成人高考入學(xué)關(guān)口，所以文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件不盡相同。依據(jù)這種狀況，我們建立了雙休日集中講授、考前集中輔導(dǎo)，看音像教材與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)組織形式。學(xué)員在自學(xué)基礎(chǔ)上既可以接受必要的教學(xué)輔導(dǎo)，干脆參與老師指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)，又可以收聽(tīng)收看音像課。二建立了規(guī)范的教學(xué)管理制度。使教學(xué)工作有章可循，形成了“十仔細(xì)”的良好局面，即仔細(xì)備課、仔細(xì)面授輔導(dǎo)、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)考試、仔細(xì)自學(xué)、仔細(xì)做學(xué)習(xí)筆記、仔細(xì)上網(wǎng)閱讀、仔細(xì)完成課程實(shí)踐、仔細(xì)參與小組活動(dòng)。

三、師資隊(duì)伍抓提高。

建設(shè)高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍辦好電大的保證，師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)常抓不懈。對(duì)此，我們主要做了以下幾方面的工作：

1.強(qiáng)化師德培育。依據(jù)新形勢(shì)對(duì)老師的新要求，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，強(qiáng)化老師以德立校意識(shí)。

2.強(qiáng)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以大小會(huì)的形式學(xué)習(xí)、貫徹學(xué)校提出的“四性四要、五本五建、九教學(xué)”方針，樹(shù)立堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念。一是抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)，激勵(lì)老師學(xué)歷層次上新臺(tái)階。二是抓好接著教化培訓(xùn)。通過(guò)老師的接著教化與職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤這一措施，強(qiáng)力激勵(lì)老師參與接著教化；三是抓好在崗培訓(xùn)，通過(guò)給青年老師交任務(wù)、結(jié)對(duì)子，壓擔(dān)子，鋪路子，促使青年老師盡快成長(zhǎng)；激勵(lì)五年教齡以上的老師深化教研教改，向探討型老師轉(zhuǎn)化。

3.主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署，我校8位青年老師在本期錄制了公開(kāi)課，由省校相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)當(dāng)公開(kāi)課的評(píng)審。20xx年12月22日下午，攀枝花電大教學(xué)處針對(duì)省校老師的反饋看法召開(kāi)了專(zhuān)題總結(jié)會(huì)。依據(jù)省校老師指出的我校青年老師在教學(xué)中存在的不足予以溝通和總結(jié)，本次教研活動(dòng)給每位青年老師極大的震撼，他們都紛紛表示要以此為一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在以后的教學(xué)工作中真抓實(shí)干，用教學(xué)質(zhì)量說(shuō)話(huà)。

4.大力開(kāi)展教學(xué)科研，努力提高老師的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)校堅(jiān)持要求每年結(jié)合自己工作實(shí)際，從探討視角動(dòng)身，完成一項(xiàng)探討任務(wù)，教職工主動(dòng)性特別高，碩果累累。本期上報(bào)省電大科研處的兩個(gè)課題：胡志金的《關(guān)于課程資源整合策略的探討》和侯江林的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核教學(xué)管理探討》已結(jié)題；劉曉明撰寫(xiě)的《基于農(nóng)村中小學(xué)老師勝任特征的老師培訓(xùn)模式探討》在教化部《農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策探討》課題組中獲一等獎(jiǎng)；胡志金撰寫(xiě)的《基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的三重學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)》在《中國(guó)遠(yuǎn)程教化》20xx年10期上發(fā)表；侯江林撰寫(xiě)的《基層電大基于網(wǎng)絡(luò)的課程考核教學(xué)管理探討》在《四川廣播電視高校學(xué)報(bào)論叢》20xx年8期上發(fā)表；盧克勤撰寫(xiě)的《從網(wǎng)考看開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題》在《四川廣播電視高校學(xué)報(bào)論叢》20xx年8期上發(fā)表;另外胡志金副教授榮獲20xx全國(guó)電大系統(tǒng)第三屆教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

5.促進(jìn)管理人員業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)提高。教學(xué)處根據(jù)中央電大試點(diǎn)的要求和學(xué)校的布置仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)工作，組織本處人員仔細(xì)學(xué)習(xí)中央電大、省電大有關(guān)文件，不斷提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，并且留意抓勞動(dòng)紀(jì)律和管理質(zhì)量。教學(xué)處堅(jiān)持每周一召開(kāi)處務(wù)會(huì)，學(xué)習(xí)教學(xué)文件，相互溝通，了解教學(xué)和學(xué)員的狀況，支配、布置每周工作，以會(huì)代訓(xùn)，以會(huì)代查。實(shí)施老帶新的制度，較好地完成了專(zhuān)業(yè)管理員的新老交替；各階段工作的目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施，增加了專(zhuān)業(yè)管理員工作的細(xì)致性和責(zé)任心。為促進(jìn)對(duì)專(zhuān)業(yè)管理員的實(shí)力的提高，每學(xué)期由教務(wù)管理人員進(jìn)行教學(xué)、教務(wù)管理學(xué)問(wèn)的專(zhuān)題培訓(xùn)，效果較好。為削減工作失誤，學(xué)校還特地設(shè)立校級(jí)科研課題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)管理員工作研討和總結(jié)，定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)管理員專(zhuān)題總結(jié)會(huì)，主動(dòng)協(xié)作教學(xué)處和老師搞好教學(xué)工作。

我校對(duì)開(kāi)放教化專(zhuān)業(yè)統(tǒng)設(shè)課程供應(yīng)多種媒體教學(xué)資源。

在教學(xué)中依據(jù)各專(zhuān)業(yè)課程的須要，每門(mén)課除了供應(yīng)必不行少的文字教材外，還配套有其他教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)協(xié)助材料、如錄音、錄像課程，錄音錄像文字輔導(dǎo)材料、vcd、cai課件、網(wǎng)上教學(xué)大綱、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、網(wǎng)上課程參考資料和圖書(shū)資源等，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校能夠剛好接收網(wǎng)上直播和中央電大通過(guò)衛(wèi)星ip通道播出的各類(lèi)教化資源，供應(yīng)各門(mén)課程的網(wǎng)上動(dòng)態(tài)信息和資源，建有vod點(diǎn)播系統(tǒng)。學(xué)校為了搞好對(duì)電高校員的教學(xué)支持服務(wù)，教學(xué)管理人員和任課老師常常登錄中央電大、四川電大以及學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注各類(lèi)動(dòng)態(tài)信息，閱讀各類(lèi)教學(xué)資源，將動(dòng)態(tài)信息剛好傳達(dá)給相關(guān)人員，并將二百多篇教學(xué)資源上傳到學(xué)校“電大在線”平臺(tái)上，供學(xué)員自主學(xué)習(xí)運(yùn)用，或打印成文字資料下發(fā)給學(xué)員。

實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐教學(xué)和集中性實(shí)踐教學(xué)兩大部分。在實(shí)踐教學(xué)，我們做到二個(gè)“落實(shí)”：一是落實(shí)實(shí)踐基地。我們?cè)谑畟€(gè)合作單位建立了實(shí)踐基地，簽合同、掛牌子、定職責(zé)，按安排組織實(shí)踐活動(dòng)。二是落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的過(guò)程管理與指導(dǎo)。對(duì)于課程作業(yè)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)我們不僅對(duì)學(xué)員有明確的要求，對(duì)輔導(dǎo)老師也有詳細(xì)的要求，保證學(xué)員將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，我們嚴(yán)格按要求聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，組織畢業(yè)答辯。

加強(qiáng)對(duì)電大下屬工作站點(diǎn)的教學(xué)管理。每學(xué)期對(duì)鹽邊、米易、仁和、礦務(wù)局、會(huì)理等工作站和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)檢查。依據(jù)攀枝花電大對(duì)直屬部教學(xué)改革的要求，教學(xué)檢查和巡教工作的內(nèi)容更加全面和務(wù)實(shí)，包括對(duì)面授輔導(dǎo)工作實(shí)施狀況、網(wǎng)教統(tǒng)考工作實(shí)施狀況、網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施狀況、各類(lèi)改革課的實(shí)施狀況、補(bǔ)修課和課程實(shí)踐的實(shí)施狀況、教學(xué)安排實(shí)施狀況；以及檔案資料、形成性作業(yè)的布置與批改、實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)施狀況等，并對(duì)工作站每學(xué)期上報(bào)市校的相關(guān)材料進(jìn)行了具體的布置和支配。檢查過(guò)程中，針對(duì)工作站的問(wèn)題檢查組提出了整改的看法，并對(duì)工作站好的閱歷進(jìn)行了推廣。比如會(huì)理工作站對(duì)學(xué)員網(wǎng)上教學(xué)的指導(dǎo)和管理比較突出等。明年起將召開(kāi)教學(xué)會(huì)議，對(duì)工作站的教學(xué)工作狀況進(jìn)行評(píng)比和嘉獎(jiǎng)。

專(zhuān)業(yè)管理員說(shuō)涉及的收費(fèi)項(xiàng)目包括一般課程和網(wǎng)教統(tǒng)考補(bǔ)考費(fèi)、辦證費(fèi)、電子攝像費(fèi)等，目前各類(lèi)費(fèi)用除補(bǔ)考費(fèi)以外，其余已上交，補(bǔ)考費(fèi)在放假前結(jié)清。教學(xué)處不涉及發(fā)票的業(yè)務(wù)。

以上是攀枝花電大在教學(xué)工作中取得的一些成果，但還存在現(xiàn)代信息技術(shù)利用率不高、到課率不高、學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)不平衡、小組學(xué)習(xí)存在缺失、形成性考核還有待加強(qiáng)等不容忽視的問(wèn)題,這就仍須要我們做不懈的努力,須要我們進(jìn)一步地探究和實(shí)踐，須要我們共同奮斗。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

了加強(qiáng)老師的疫情防控意識(shí)，總結(jié)線上教化教學(xué)狀況，11月15日下午，教研中心附屬學(xué)校初三年級(jí)實(shí)行線上疫情防控工作會(huì)和教化教學(xué)工作階段總結(jié)會(huì)，喻江校長(zhǎng)、周娜書(shū)記、龐玉杰副校長(zhǎng)、教學(xué)管理中心主任楊衛(wèi)利、德育管理中心主任賈廣軍和初三年級(jí)全體老師參會(huì)，大會(huì)由初三年級(jí)組長(zhǎng)王海娜老師主持。

首先，喻江校長(zhǎng)向老師們具體解讀了最近發(fā)布的“優(yōu)化防控工作的二十條措施”，她先強(qiáng)調(diào)了二十條優(yōu)化措施是要求更科學(xué)、更精準(zhǔn)、更規(guī)范、更快速地開(kāi)展疫情防控各項(xiàng)工作，然后對(duì)老師們提出更高要求：做好個(gè)人和家庭成員的防護(hù)工作；增加自身的免疫力；堅(jiān)持兩點(diǎn)一線，簡(jiǎn)潔生活，嚴(yán)格落實(shí)“三不”原則；做好線上教學(xué)工作等。

接著，校醫(yī)鄒芳老師對(duì)全體老師進(jìn)行了核酸采樣的培訓(xùn)。她以圖文并茂的方式，從采樣前的打算、采樣中的操作流程和采樣后的各項(xiàng)工作等方面對(duì)老師們進(jìn)行了具體講解。

然后，周娜書(shū)記提出全體老師要提高政治站位，切實(shí)履行好黨員的義務(wù)，主動(dòng)投身一線，主動(dòng)完成核酸檢測(cè)的任務(wù)，強(qiáng)化自我愛(ài)護(hù)，做好自我防護(hù)的表率，助力學(xué)校的疫情防控工作。

疫情防控工作會(huì)后，初三年級(jí)又對(duì)一周多的線上教學(xué)狀況進(jìn)行了反饋總結(jié)。各備課組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)度、各班線上課堂狀況等進(jìn)行了匯報(bào)。最終，楊衛(wèi)利主任提出老師們要調(diào)整好線上教學(xué)的節(jié)奏，關(guān)注線上課堂的落實(shí)，注意家校溝通，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)，提升線上教學(xué)的質(zhì)量。

居家線上教學(xué)是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。信任全部老師肯定會(huì)細(xì)心備課、仔細(xì)上好每一節(jié)線上課，提升線上課堂質(zhì)量，堅(jiān)決不移地向著中考目標(biāo)邁進(jìn)！

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)整理。一學(xué)期以來(lái)，我依據(jù)不同班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)實(shí)際狀況制定不同目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成果都有了很大的提高。我的做法如下：

1、仔細(xì)備課。

2、上課。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中主動(dòng)利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充溢愛(ài)好，在輕松的課堂中駕馭學(xué)問(wèn)。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在教學(xué)中我注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的留意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探究中獲得學(xué)問(wèn)，獲得歡樂(lè)。

（3）注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表?yè)P(yáng)激勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句激勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的變更，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭狀況、還是我和學(xué)生情感溝通的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上駕馭的不夠，須要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油激勵(lì)。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不行能同步，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡(jiǎn)單的題目，增加他們的信念。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的'身心健康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)回答問(wèn)題、剛好總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。學(xué)生接受學(xué)問(wèn)更快更有效了。

1、不斷充溢自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，假如不剛好充溢自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教化報(bào)，仔細(xì)利用學(xué)校為我們供應(yīng)的豐富的網(wǎng)絡(luò)教化資源。

2、主動(dòng)參加學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)探討，打造歡樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)主動(dòng)參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于自己的課堂。

3、主動(dòng)參與學(xué)校的論語(yǔ)背誦活動(dòng)，提高自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代教化大家的教化理念，教化方法，受益頗深。

總體看來(lái)，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著許多不足，如在教學(xué)中，課堂語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明白等，在以后的教化教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教化觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完備,接著保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著美術(shù)教學(xué)改革的深化，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推動(dòng)?？偨Y(jié)教學(xué)中的閱歷，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和安排。

1、以培育適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，探討新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)手段的運(yùn)用必需與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的說(shuō)明，使之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3、以正確的教化思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，探討教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4、課堂教學(xué)方法改革聽(tīng)從于人才素養(yǎng)培育，以全面主動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣探討式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以老師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；從只探討教法轉(zhuǎn)向既探討教法、又探討學(xué)法。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種改變。常用的形式有：探討式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問(wèn)式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深化和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增加了觀摩課教學(xué)、多媒體課件協(xié)助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)溝通活動(dòng)，是一個(gè)老師有課其他老師聽(tīng)課的教學(xué)形式。

2、多媒體課件協(xié)助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的須要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的協(xié)助材料。

4、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比、探討的教學(xué)活動(dòng)。

5、互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng)作、開(kāi)展專(zhuān)題探討、進(jìn)行提問(wèn)解答等。

6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)安排的課程必需進(jìn)行肯定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在詳細(xì)教學(xué)中是相互協(xié)作、敏捷運(yùn)用的，沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)困難的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探討，有了一些閱歷和體會(huì)，但是，還存在很多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充溢和提高。

美術(shù)系。

xx年十月十九日。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五步教學(xué)法是依據(jù)美國(guó)聞名現(xiàn)代教化理論學(xué)家杜威的教化思想結(jié)合我校實(shí)際狀況創(chuàng)建的一種教學(xué)模式。本模式以深化課程改革、推動(dòng)素養(yǎng)教化為核心，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，以分層次、低重心教學(xué)為重點(diǎn)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，形成我校教學(xué)模式。

教學(xué)活動(dòng)起先之前，通常要進(jìn)行對(duì)上節(jié)課有關(guān)學(xué)問(wèn)的反饋和新課的導(dǎo)入。

1、檢查反饋從檢查內(nèi)容和檢查對(duì)象上要時(shí)刻把握低重心、分層次要求，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，問(wèn)題的設(shè)置可以依據(jù)上節(jié)課達(dá)標(biāo)狀況而定。

2、新課導(dǎo)入的作用。

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)活動(dòng)的第一步，良好的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行打下基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入部分是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，點(diǎn)睛之筆，不僅能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，而且能點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花讓學(xué)生主動(dòng)思索、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。

3、新課導(dǎo)入的方式。

新課導(dǎo)入的方式可謂是多種多樣，我們的老師都是從教多年，具有豐富的教學(xué)閱歷，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，只要設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式能做到吸引學(xué)生，喚起學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)思索、勇于探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)就是勝利的。導(dǎo)入方式不一而論，在這里給老師列出以下幾種常用導(dǎo)課方式，供老師參考運(yùn)用。

（1）熱點(diǎn)導(dǎo)入法。

（2）漫畫(huà)導(dǎo)入法。

（3）音樂(lè)導(dǎo)入法。

（4）圖片導(dǎo)入法。

（5）寓言故事導(dǎo)入法。

（6）多媒體導(dǎo)入法。

（7）活動(dòng)導(dǎo)入法。

（8）仿照電視節(jié)目導(dǎo)入法。

（9）學(xué)生自主導(dǎo)入法。

（10）提問(wèn)導(dǎo)入法等。

4、新課導(dǎo)入板書(shū)課題后明確或解讀教學(xué)目標(biāo)。

出示提示是指自學(xué)提示，它的設(shè)置肯定要達(dá)到“四明確”即：

1、明確自學(xué)內(nèi)容，就是讓學(xué)生知道自學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容和任務(wù)是什么，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，才能自主限制學(xué)習(xí)方向和行為。自學(xué)提示的內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及易錯(cuò)、易漏、易混的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、明確自學(xué)方法，就是讓學(xué)生知道采納什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。

自學(xué)的方法有看教材、小組探討、動(dòng)手操作、做試驗(yàn)、查工具書(shū)等。

詳細(xì)采納什么方法，要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定，不論采納什么方法，總的要求是怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。關(guān)于自學(xué)教材，一般要求學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，并堅(jiān)持“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)會(huì)在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)，做上“記號(hào)”。

如在答案下劃上線，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加著重號(hào)，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處劃“？”等，但不宜邊看書(shū)邊探討。假如須要小組探討，肯定要先獨(dú)立看完教材，并依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求，有了自己對(duì)問(wèn)題的思索后再相互溝通探討。

3、明確學(xué)習(xí)時(shí)間，就是在自學(xué)過(guò)程中肯定要依據(jù)自學(xué)內(nèi)容的多少規(guī)定適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間。課堂教學(xué)的管理，首先是對(duì)時(shí)間的管理，沒(méi)有時(shí)間的限制，自學(xué)就變成了放任自流。自學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)確定，一般設(shè)置在6—8分鐘，自學(xué)時(shí)間一般不宜過(guò)長(zhǎng)，要讓學(xué)生驚慌、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)而不拖拖拉拉。當(dāng)然，自學(xué)時(shí)間也不能過(guò)短，肯定要讓學(xué)生有仔細(xì)看書(shū)、思索的時(shí)間，切不行走過(guò)場(chǎng)，肯定要講究實(shí)效。

4、自學(xué)要求要詳細(xì)，包括自學(xué)紀(jì)律、自學(xué)方式、問(wèn)題反饋途徑、優(yōu)生加速等。

自學(xué)方式包括組內(nèi)獨(dú)學(xué)，即依據(jù)提示獨(dú)自完成學(xué)習(xí)；組內(nèi)對(duì)學(xué)，即依據(jù)自學(xué)提示組內(nèi)優(yōu)差（師友）搭協(xié)作作學(xué)習(xí)，優(yōu)者幫助弱者解決困惑；組內(nèi)群學(xué)，即組內(nèi)全部成員分工合作探究學(xué)習(xí)。

除上述四點(diǎn)外，設(shè)計(jì)自學(xué)提示還需特殊留意三點(diǎn)：一是要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠理解自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容；二是自學(xué)提示設(shè)計(jì)的問(wèn)題要標(biāo)注星級(jí)分開(kāi)層次，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲和提高；三是確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與所規(guī)定的自學(xué)時(shí)間相匹配。自學(xué)提示的方式可以設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案形式也可以用多媒體投影或移動(dòng)小黑板出示等。

本環(huán)節(jié)老師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巡察調(diào)查、個(gè)別指導(dǎo)、處理偶發(fā)事務(wù)方面上，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及學(xué)問(wèn)駕馭的程度，以便確定是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)老師要重點(diǎn)關(guān)注差生，適時(shí)激勵(lì)這部分學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)的信念。

在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師依據(jù)自學(xué)提示，以提問(wèn)題，做一做，小測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的`自學(xué)狀況進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)自學(xué)提示上要求學(xué)生必需背會(huì)的概念、公式、重點(diǎn)句子和段落、重點(diǎn)句型、試驗(yàn)現(xiàn)象、歷史事務(wù)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等內(nèi)容，也可讓各個(gè)小組的組長(zhǎng)提問(wèn)檢查。做到測(cè)中有練，測(cè)中解惑。本環(huán)節(jié)要關(guān)注對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)和檢測(cè)，檢測(cè)過(guò)程中要留意方式方法，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，應(yīng)以基礎(chǔ)性的、仿照性的或者稍有改變問(wèn)題為主，對(duì)他們的檢測(cè)要從最基本的問(wèn)起，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)，適時(shí)激勵(lì)，增加他們的主動(dòng)性和信念。同時(shí)，留意做好組內(nèi)互幫，讓優(yōu)生幫助差生，努力做到共同提高。

針對(duì)在檢測(cè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題、共性問(wèn)題，老師可以先讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，使疑難問(wèn)題在探究過(guò)程中得到解決。通過(guò)研討學(xué)生的確解決不了的，老師有必要進(jìn)行提示講解，但要做到精講。老師精講是在學(xué)生自學(xué)、探討溝通的基礎(chǔ)上，老師依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)溝通過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。老師在精講過(guò)程中，要做到以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言、內(nèi)容要精。其次，精講應(yīng)具有針對(duì)性，切忌四平八穩(wěn)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生自學(xué)、探討溝通過(guò)程中反饋的信息綻開(kāi)。再次，精講應(yīng)具有啟發(fā)性，學(xué)生經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥能解決的問(wèn)題應(yīng)盡量讓學(xué)生自主解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生的思維實(shí)力。

老師做到精講可采納以下兩種方式：一是點(diǎn)撥。在學(xué)生有疑點(diǎn)的地方，老師可讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組作一次老師，面對(duì)全體學(xué)生講解，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，這也是可以說(shuō)探討的接著。二是精講，對(duì)于難度較大的問(wèn)題，在學(xué)生渴望說(shuō)明疑問(wèn)的心里狀態(tài)下，老師針對(duì)其疑點(diǎn)，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，并由個(gè)別問(wèn)題上升到一般規(guī)律，以起到觸類(lèi)旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在老師指導(dǎo)下歸納出新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從而培育學(xué)生的分析實(shí)力和綜合實(shí)力。

訓(xùn)練環(huán)節(jié)可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生依據(jù)研討環(huán)節(jié)已解決的問(wèn)題、難題，易錯(cuò)的地方，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，舉一反三，再練習(xí)再檢測(cè)，達(dá)到突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)的目的。在此環(huán)節(jié)要細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，當(dāng)堂完成作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。拓展訓(xùn)練是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題，以達(dá)到培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力的目標(biāo)。

學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)心得體會(huì)

近年來(lái)，學(xué)校教化改革的推動(dòng)力度越來(lái)越大，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也紛紛加大了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。為了確保老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)評(píng)價(jià)體系成為了各地教化系統(tǒng)的重要一環(huán)。作為一名老師，我深感學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的重要性，也從中有了很多收獲和體會(huì)。

首先，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要求我們從教學(xué)理念上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在過(guò)去，我習(xí)慣于以自己的教學(xué)閱歷和教材為導(dǎo)向，根據(jù)自己的方式進(jìn)行教學(xué)。然而，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要求我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)放在首位，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我起先更加注意學(xué)生的參加和互動(dòng)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和問(wèn)題解決實(shí)力。課堂變得更加生動(dòng)好玩，學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性也得到了極大的提升。

其次，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要求我們加強(qiáng)教學(xué)反思和自我提升。學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)評(píng)價(jià)體系在設(shè)計(jì)上注意老師的自我反思和發(fā)展，老師須要不斷諦視自己的教學(xué)過(guò)程，找出自己的不足之處，并主動(dòng)地進(jìn)行改進(jìn)和提升。在這個(gè)過(guò)程中，我慢慢明白了老師的自我提升是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，只有不斷反思和學(xué)習(xí)，才能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

第三，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要求我們加強(qiáng)師生之間的溝通與合作。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我較少與學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通與合作，更多的是以單向傳授的方式進(jìn)行教學(xué)。然而，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求老師與學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，使得教學(xué)變得更加有溫度和親切。在實(shí)踐中，我起先與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通和互動(dòng)，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參加度。

第四，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)要求我們注意多元評(píng)價(jià)和特性化發(fā)展。過(guò)去的教學(xué)中，我通常采納的評(píng)價(jià)方式是考試和作業(yè)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比較單一。然而，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求我們采納多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的綜合實(shí)力和特性發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我起先采納更多的評(píng)價(jià)方式，如小組探討、項(xiàng)目制等來(lái)了解學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

最終，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)體會(huì)使我更加深刻地相識(shí)到，優(yōu)質(zhì)教化須要全體老師的共同努力和主動(dòng)參加。只有每個(gè)老師都能從學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)中受益，才能夠有助于整個(gè)學(xué)校教化質(zhì)量的提高。因此，作為一名老師，我將接著努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)的理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)評(píng)價(jià)體系給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。它不僅促使我調(diào)整了教學(xué)理念和方式，還使我加強(qiáng)了教學(xué)反思和自我提升，加強(qiáng)了師生之間的溝通與合作，關(guān)注多元評(píng)價(jià)和特性化發(fā)展。通過(guò)學(xué)教評(píng)一樣性教學(xué)，我更加明確了老師的使命和責(zé)任，也更加有信念和動(dòng)力為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著美術(shù)教學(xué)改革的深化，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推動(dòng)?？偨Y(jié)教學(xué)中的閱歷，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和安排。

1、以培育適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，探討新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)手段的運(yùn)用必需與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的說(shuō)明，使之在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生供應(yīng)最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3、以正確的教化思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，探討教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4、課堂教學(xué)方法改革聽(tīng)從于人才素養(yǎng)培育，以全面主動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣探討式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以老師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；從只探討教法轉(zhuǎn)向既探討教法、又探討學(xué)法。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種改變。常用的形式有：探討式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問(wèn)式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深化和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增加了觀摩課教學(xué)、多媒體課件協(xié)助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)溝通活動(dòng)，是一個(gè)老師有課其他老師聽(tīng)課的教學(xué)形式。

2、多媒體課件協(xié)助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的須要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的協(xié)助材料。

4、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比、探討的教學(xué)活動(dòng)。

5、互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng)作、開(kāi)展專(zhuān)題探討、進(jìn)行提問(wèn)解答等。

6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)安排的課程必需進(jìn)行肯定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在詳細(xì)教學(xué)中是相互協(xié)作、敏捷運(yùn)用的，沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)困難的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷探討，有了一些閱歷和體會(huì)，但是，還存在很多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充溢和提高。

教學(xué)評(píng)一樣性教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)評(píng)一樣性是指在多名老師之間評(píng)估同一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平常，能夠達(dá)成一樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分結(jié)果。這種一樣性評(píng)估是提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是國(guó)內(nèi)外教化改革的熱點(diǎn)話(huà)題之一。提高教學(xué)評(píng)一樣性，須要老師學(xué)問(wèn)體系的改進(jìn)和課程設(shè)計(jì)的優(yōu)化，也須要教學(xué)管理和教化政策的支持。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教學(xué)評(píng)一樣性有了更深化的相識(shí)和理解，并在教學(xué)實(shí)踐中探究了提高教學(xué)評(píng)一樣性的方法與閱歷，現(xiàn)在將我的心得與大家共享。

教學(xué)評(píng)一樣性是一項(xiàng)體現(xiàn)教化公正、重視學(xué)生個(gè)體差異的重要手段，具有以下意義：

一、增加教化公允性。一樣性評(píng)估可以避開(kāi)老師個(gè)人主觀評(píng)分的局限性，避開(kāi)優(yōu)劣不均和教化卑視現(xiàn)象的出現(xiàn)，確保每一位學(xué)生都能夠得到公正的評(píng)價(jià)。

二、提升教學(xué)質(zhì)量。老師在評(píng)估學(xué)生的時(shí)候，須要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，駕馭多維度的信息，這就要求教學(xué)過(guò)程中須要注意學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)要進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、提高教化教學(xué)效益。一樣性評(píng)估可以提高資源利用效益，避開(kāi)資源奢侈和重復(fù)建設(shè)，同時(shí)也便利學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)和學(xué)籍管理。

要提高教學(xué)評(píng)一樣性，須要教化管理部門(mén)、學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，取得一樣性評(píng)估的方法可以包括以下幾個(gè)方面：

一、制定統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要明確、統(tǒng)一，便于老師駕馭和運(yùn)用，同時(shí)須要與課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容相匹配，符合教學(xué)原則和實(shí)踐需求。

二、老師要提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力。老師要不斷學(xué)習(xí)和更新學(xué)問(wèn)，適應(yīng)新的教化教學(xué)形式和方法，加強(qiáng)創(chuàng)新和實(shí)踐的實(shí)力，加強(qiáng)與同行老師的溝通和協(xié)作，提高教學(xué)水平和評(píng)估實(shí)力。

三、學(xué)生要參加和協(xié)作評(píng)估工作。學(xué)生要理解評(píng)估的重要性，主動(dòng)參加評(píng)估工作，完善和反饋老師的評(píng)估方法，提高個(gè)體差異的重視度和評(píng)估參加度。

四、完善評(píng)估制度和流程。評(píng)估制度和流程要合理、科學(xué)、公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)信息共享和資源共享，便于管理和監(jiān)管。

在實(shí)踐中，教學(xué)評(píng)一樣性也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)，主要包括以下幾個(gè)方面：

一、老師和學(xué)生評(píng)估實(shí)力的不同。不同的老師和學(xué)生對(duì)于同一項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)出現(xiàn)不同的說(shuō)明和理解，因此須要加強(qiáng)老師和學(xué)生的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高評(píng)估實(shí)力的統(tǒng)一性和公正性。

二、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和流程的改進(jìn)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和流程須要不斷改進(jìn)和更新，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生需求的改變，同時(shí)須要加強(qiáng)與行業(yè)和社會(huì)資源的協(xié)同和整合，提高教化教學(xué)的質(zhì)量和效益。

三、評(píng)估成本和資源的安排。評(píng)估成本和資源須要合理安排和利用，避開(kāi)奢侈和重復(fù)建設(shè)，同時(shí)也須要加強(qiáng)與社區(qū)和家長(zhǎng)的合作和溝通，加強(qiáng)校內(nèi)外的教化協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏和共享的效果。

第五段：結(jié)論。

教化教學(xué)評(píng)一樣性是提升教化水平和教學(xué)質(zhì)量的有效手段和重要途徑，取得一樣性評(píng)估須要老師、學(xué)生、教化管理部門(mén)和社會(huì)資源的共同合作和支持。在實(shí)踐中，我們要注意老師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力的提高，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和評(píng)估指標(biāo)的統(tǒng)一性和公正性，同時(shí)加強(qiáng)與社區(qū)、家長(zhǎng)和行業(yè)資源的協(xié)同和整合，提高教化教學(xué)的綜合質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)教化公允和特性化的目標(biāo)。

教學(xué)工作總結(jié),：小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

宣揚(yáng)接力、利用課溢余時(shí)間在家中、閱覽室培、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上丫搜集資料，對(duì)生活中的皆事情多了一份關(guān)切，多冷了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破午了預(yù)期設(shè)想的效果，拓梢寬了活動(dòng)的主題，使之蛾延長(zhǎng)到更廣袤的生活中浪去。我們欣喜地看到他嘉們身上所隱藏的才智與棋潛能是無(wú)窮的。探討性幟學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為剮他們創(chuàng)建了一個(gè)氛圍、毅一個(gè)情景，使其如魚(yú)得擋水，走出課堂，走向社瀕會(huì)、家庭，走向更廣袤止的空間，將對(duì)課本學(xué)問(wèn)怯的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象剎的關(guān)注。這不僅是一種款學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是羽一種社會(huì)責(zé)任感的培育私，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能鉤力的培育，將為其在未修來(lái)的時(shí)間熱心服務(wù)社會(huì)閏打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，包這正是我們所希望的。

硬

二、抓課堂改革深化模寫(xiě)式探討。

發(fā)表自犀己獨(dú)特的見(jiàn)解觀賞草迄原如詩(shī)如畫(huà)般綺麗的風(fēng)測(cè)光了解那里的風(fēng)土人徑情,感受蒙古人民的熱堰情好客深刻體會(huì)蒙漢啟兩族人民的情深意重及訊作者老舍先生字里行間隕流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限姬酷愛(ài)；又如《圓的周長(zhǎng)椅》的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)自潔主探究的契機(jī)學(xué)生通肄過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)刮和直徑的倍數(shù)關(guān)系用溯計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和翁直徑的倍數(shù)關(guān)系算出蝎填寫(xiě)報(bào)告單視察數(shù)據(jù)穴發(fā)覺(jué)倍數(shù)關(guān)系由“是锨——也是——還是——蝎總是”最終概括為圓的宏周長(zhǎng)總是直徑的三倍多笆一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思磊想方法得

于滲透。學(xué)生喬在視察、操作、探討、挾溝通、揣測(cè)、歸納、分墳析和整理的過(guò)程中，周銥長(zhǎng)公式的形成、獲得、比應(yīng)用了然于心。

2酒、提倡自主性“學(xué)生是叉教學(xué)活動(dòng)的主體，老師盈成為教學(xué)活動(dòng)的組織者耶、指導(dǎo)者、與參加者。

畝”這一觀念的確立，使礬課堂灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削故弱。如《乘法的簡(jiǎn)算》弄一組連乘計(jì)算題計(jì)算，夏學(xué)生發(fā)覺(jué)了交換因數(shù)的蘊(yùn)位置，積不變的規(guī)律，擂然后視察數(shù)字特征，變栗序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。

方法，形象生債動(dòng)的畫(huà)面，美麗的背景任圖案和背景音樂(lè)完備的淵結(jié)合，創(chuàng)建了生動(dòng)好玩恍的課堂氛圍，讓。

學(xué)生。

在裕美的觀賞中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

鄭

各種養(yǎng)分孽成分都有了。使學(xué)生的演才智、實(shí)力、情感、信撾念水乳交融，心度受到據(jù)震撼，，心理得到滿(mǎn)意摔，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子竹，學(xué)習(xí)成了他們的需求鎂，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有碗樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這物說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探怨究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)迄的新的空間、載體和途慣徑。又如《圓明園的毀徊滅》一課教學(xué)的最終環(huán)法節(jié)，老師組織學(xué)生圍繞鬧“是否有必要復(fù)原圓明鑼園的舊貌”這一問(wèn)題，雄各抒己見(jiàn)，自由辯論，鐳使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖點(diǎn)書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，又獨(dú)立思索，將課內(nèi)學(xué)習(xí)私延長(zhǎng)發(fā)展為課外自主自唬覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野摩。

作為一個(gè)契機(jī)，倡我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)鑷，不斷反思教學(xué)，以科甄研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)邑展,不斷地將公開(kāi)課上桑的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常歇教學(xué)實(shí)踐，并努力處理儀好以下幾個(gè)關(guān)系——1畸、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)霉容的關(guān)系；2、學(xué)生質(zhì)億疑與讀書(shū)思索的關(guān)系；腫3、培育創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)喲展健康特性的關(guān)系(與符其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，跳真不如留出一些時(shí)間，唱讓其綻開(kāi)想象的翅膀，徽異想天開(kāi))。

三、抓課椅題實(shí)施以科研促發(fā)展。

躊

學(xué)?，F(xiàn)在擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)革科研課題有以下幾個(gè)：

堂(1)山西省教科所的脾創(chuàng)新教化試驗(yàn)探討——棟《。

小學(xué)生。

自主創(chuàng)新教化爽試驗(yàn)探討》；山西教化燃學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)試驗(yàn)蓑探討——《構(gòu)建自主—竊創(chuàng)新教學(xué)模式試驗(yàn)探討堤》；陽(yáng)泉市教化科學(xué)重粘點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主歹—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式試驗(yàn)研盆究》。

圍繞課題研沼究，我們主要抓了課堂銥教學(xué)研討和教學(xué)閱歷總膽結(jié)。xx年11月21使日老師趙玉文師以六年戎制語(yǔ)文11冊(cè)《草原》綻一課參與了山西省第五烷屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改奄革展示會(huì)，并被譽(yù)為本研次活動(dòng)精彩的壓軸課，棉評(píng)委在點(diǎn)評(píng)時(shí)確定了這謹(jǐn)節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：

橡1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探巍究性、激勵(lì)性，體現(xiàn)在福引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑譬探究，教學(xué)始終貫穿的漚激勵(lì)方法，各設(shè)計(jì)的不欺同層次的訓(xùn)練上。2、鰓在時(shí)間安排上極大限度語(yǔ)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓橫學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、老師些低下頭與學(xué)生共同學(xué)，妖40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)匣了30分鐘，充分體現(xiàn)科學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3喀、體現(xiàn)了向作者學(xué)習(xí)語(yǔ)棗言并運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，搏體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字檸的賞析、理解、體會(huì)的墟表達(dá)、溝通、誦讀等，肪學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲佬言，在各環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)潘了不同形式的讀的訓(xùn)練廓。4、采納現(xiàn)代教化技醒術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍傭，讓學(xué)生愛(ài)美、觀賞美攘、理解美、贊揚(yáng)美。1措2月5日老師王桂榮、遇董文杰分別以《乘法的單簡(jiǎn)算》、《圓明園的毀鉸滅》參與陽(yáng)泉市陶研會(huì)暢第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)酣課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)戰(zhàn)課均受到與會(huì)代表的好件評(píng)并被評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課榜。xx年1月12日應(yīng)太盂縣教化局邀請(qǐng)我校參庫(kù)加了由盂縣教化局舉辦犢的“洪城河小學(xué)、盂縣樟試驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革蘊(yùn)溝通會(huì)”，數(shù)學(xué)老師王邪桂榮和語(yǔ)文老師趙玉文綱分別作課《相識(shí)一位小脊數(shù)》、《草原》，受到團(tuán)與會(huì)20xxxx名代竭表的好評(píng)。

每個(gè)教腫師都能?chē)@課題進(jìn)行自和己的子課題探討，都能誨不斷地。

總結(jié)。

閱歷撰寫(xiě)教瑩學(xué)論文。本學(xué)期，老師唁模式運(yùn)用的探討論文6懇0篇獲得省級(jí)嘉獎(jiǎng)，其炮中13篇分獲山西教化償學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、虹7篇分獲省陶研會(huì)一、罰二、三等獎(jiǎng)、還有3篇麗分別發(fā)表于《陽(yáng)泉教化撐》、《山西省基礎(chǔ)教化隅課程改革》、《創(chuàng)新教爵育文薈》。我們認(rèn)為教幽師撰寫(xiě)論文的過(guò)程，它焊本身的意義在于：促使窩老師不斷總結(jié)，不斷反緊思，不斷深化相識(shí)，不邪斷提高自己。

我們穎堅(jiān)持常思索、常探討、俘?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)。

教學(xué)。

高質(zhì)撥量、課堂高效率，取得偉了可喜的成果——10廣月底郭計(jì)紅以《各種各微樣的葉》參與處自然賽馮講，被評(píng)為處電教能手嘲；11月初王麗榮、李擲巧蓮分別以《灰雀》、充《千米的相識(shí)》的教學(xué)喳獲市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；1謝1月21日趙玉文《草淮原》一課參與山西省第蠟五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)拉改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；科11月底處第5批“推妨門(mén)好課”老師的復(fù)查驗(yàn)勇收中，我校2xxxx卵的課被評(píng)為特優(yōu)課，6碩xxxx的課被評(píng)為優(yōu)汐秀課；12月5日王桂續(xù)榮、董文杰分別以《乘瘤法的簡(jiǎn)算》、《圓明園貿(mào)的毀滅》參與陽(yáng)泉市陶扎研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨慣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被至評(píng)為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12陽(yáng)月中旬，11位老師還址參與了山西省《教與愛(ài)陵》名師授徒研修部的學(xué)患習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)名師張鈞掏篪的專(zhuān)題講座，觀摩其嫂示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的施高尚師德，探究名師精半湛的課堂教藝，并在全鞘校公開(kāi)教學(xué)，受到。

名師隙認(rèn)可和聽(tīng)課老師的一樣犧好評(píng)。

教學(xué)的一次由次實(shí)踐，使每位老師真乓正從思想上相識(shí)到課堂酋不是老師表演的舞臺(tái)，扛而是師生之間交往互動(dòng)修的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)剮生