OBE理念下高校英語混合式教學模式探索OBE理念下高校英語混合式教學模式探索摘要：隨著信息技術的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及應用，傳統(tǒng)的教育模式正在被改變。在高校英語教育中，混合式教學模式正逐漸受到關注和采用?；旌鲜浇虒W模式將傳統(tǒng)面授教學與在線學習相結合，充分利用了現(xiàn)代技術的優(yōu)勢。本文將從OBE（Outcome-basedEducation）的角度出發(fā)，探索OBE理念下高校英語混合式教學模式的發(fā)展趨勢及對教學的影響。關鍵詞：OBE；混合式教學；高校英語；在線學習一、引言傳統(tǒng)的高校英語教學往往以教師為中心，注重知識的傳授和應試技巧的訓練。然而，這樣的教學模式無法滿足學生的發(fā)展需求，也無法培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。OBE理念強調(diào)以學生為中心，注重學生的學習成果和實際應用能力的培養(yǎng)?；旌鲜浇虒W模式則將傳統(tǒng)教學與在線學習有機結合，為高校英語教學帶來了重大的變革。二、OBE理念下的高校英語教學模式OBE理念強調(diào)學生的學習成果，即學生在完成學習之后應該具備的知識、技能和價值觀。在高校英語教學中，OBE理念的實施需要改變教學的方式與內(nèi)容。混合式教學模式提供了一種符合OBE理念的教學手段?；旌鲜浇虒W模式是指將傳統(tǒng)的面授教學與在線學習相結合。教師可以利用網(wǎng)絡平臺提供教學資源和學習支持，學生可以在課堂中進行實際操作和討論，通過在線學習平臺完成學習任務和交流。這種模式使得學生能夠更加自主地學習，發(fā)展自己的學習興趣和能力。同時，教師也能夠更好地指導學生的學習，重視學生的個性和需求。三、OBE理念下的混合式教學模式的特點1.學生參與度高：混合式教學模式增加了學生的參與度。學生可以通過在線平臺進行自主學習，按照自己的學習節(jié)奏進行學習。同時，在面授環(huán)節(jié)中，學生可以積極參與討論和實踐活動，提高學習效果。2.自主學習能力的培養(yǎng)：混合式教學模式注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生需要通過在線學習平臺自主完成學習任務，提高學習的主動性和自律性。3.多樣化的學習資源：混合式教學模式提供了豐富的學習資源。學生可以通過網(wǎng)絡獲取各種學習資料和輔助教材，拓寬學習渠道。4.靈活的學習方式：混合式教學模式允許學生根據(jù)自身情況和學習進度選擇學習方式。學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行個性化的學習。四、混合式教學模式對教學的影響1.提高學生主動學習的能力：混合式教學模式強調(diào)學生的主動參與和自主學習能力的培養(yǎng)，使得學生能夠更好地掌握知識和技能。2.拓寬學生的學習渠道：混合式教學模式豐富了學生的學習資源，通過網(wǎng)絡提供了更多的學習資料和交流機會，幫助學生開闊視野，提供多樣化的學習內(nèi)容。3.促進學生的綜合能力發(fā)展：混合式教學模式注重培養(yǎng)學生的綜合能力，學生需要在實際操作和討論中運用所學知識，提高分析和解決問題的能力。4.優(yōu)化教學方法和評價方式：混合式教學模式要求教師注重學生的學習過程和思維方式，采用更加靈活的教學方法和評價方式，以適應學生的學習需求。五、結論OBE理念下的高校英語混合式教學模式為以學生為中心的教學提供了新的思路和方法?；旌鲜浇虒W模式能夠提高學生的主動學習能力、拓寬學習渠道、促進學生的綜合能力發(fā)展。同時，對教師來說，也需要改變傳統(tǒng)的教學方式，關注學生的學習過程和思維方式，靈活應用多種教學方法和評價方式。OBE理念下的混合式教學模式有望在高校英語教育中推廣應用，并取得良好的效果。參考文獻：1.王永杰.OBE時代的“以學生為中心”的英語教學模式研究[J].21世紀教育導