一名物理學(xué)家的教育歷程學(xué)習(xí)目標(biāo):通讀全文，理清本文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；01選擇重點(diǎn)片段，學(xué)習(xí)篩選和整合文章思路的方法，分析作者邏輯推理的方法；02發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。03任務(wù)壹TASK通讀全文：理清本文的主要內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。………………………………童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。開(kāi)頭………………………………成年童年(兩件趣事)理論物理學(xué)家豐富理解引導(dǎo)走上任務(wù)壹TASK童年的兩件趣事極大地豐富了我對(duì)世界的理解，并且引導(dǎo)我走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的歷程。開(kāi)頭………………………………青少年(兩個(gè)行為）遐想鯉魚(yú)世界迷于愛(ài)因斯坦關(guān)注高維世界建立準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室---------------------------------------------------------------------聚焦“鯉魚(yú)世界”，篩選和整合

鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

我曾想：在水底的魚(yú)群中可能有一些鯉魚(yú)“科學(xué)家”。我想這些鯉魚(yú)“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在水池之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚(yú)冷嘲熱諷。它們認(rèn)為，唯一真實(shí)存在的事物就是魚(yú)兒們看得見(jiàn)摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。任務(wù)貳TASK任務(wù)貳TASK聚焦“鯉魚(yú)世界”，篩選和整合

鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

有一次，我遇到了一場(chǎng)暴雨。我注意到成千上萬(wàn)的小雨滴轟擊在池水的表面。池水變得混亂，水中的睡蓮在洶涌不息的水波沖刷下?lián)u擺不定。在躲避風(fēng)雨之時(shí)，我想弄清楚周圍發(fā)生的一切將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在鯉魚(yú)們的眼中。在它們看來(lái)，睡蓮似乎是自己在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有任何東西沖刷它們。因?yàn)榫拖裎覀兛床灰?jiàn)我們周圍的空氣和空間一樣，鯉魚(yú)們也看不見(jiàn)它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解。任務(wù)貳TASK聚焦“鯉魚(yú)世界”，篩選和整合

鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。由于不能理解在看不見(jiàn)的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺(jué)起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱（如超距作用，或沒(méi)有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力）。②對(duì)睡蓮運(yùn)動(dòng)不解，以神秘的“力”掩蓋自己的無(wú)知。任務(wù)貳TASK聚焦“鯉魚(yú)世界”，篩選和整合

鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。③對(duì)鯉魚(yú)“科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”，認(rèn)為是可怖的奇跡。

我曾想，如果在池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚(yú)又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚(yú)“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒(méi)有這條丟失的鯉魚(yú)的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)而言，這真是一個(gè)奇跡。任務(wù)貳TASK聚焦“鯉魚(yú)世界”，篩選和整合

鯉魚(yú)“科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

待神智鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說(shuō)：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)也不像魚(yú)。更使我震驚的是，無(wú)論如何也看不到它的鰭，但是沒(méi)有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺(jué)到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！保ó?dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚(yú)是怪誕的，大多數(shù)魚(yú)都認(rèn)為這完全是胡說(shuō)八道。）④傳奇故事證實(shí)了另一世界的存在，卻被認(rèn)為是“胡說(shuō)八道”。任務(wù)貳TASK對(duì)睡蓮運(yùn)動(dòng)不解，以神秘的“力”掩蓋自己的無(wú)知。對(duì)鯉魚(yú)“科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”，認(rèn)為是可怖的奇跡。傳奇故事證實(shí)了另一個(gè)世界的存在，卻被認(rèn)為是“胡說(shuō)八道”。水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義。………………………1234鯉魚(yú)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)：任務(wù)叁TASK分析作者邏輯推理的方法：………………………分析作者如何將鯉魚(yú)“科學(xué)家”與“我們”進(jìn)行類比并指出作者類比的目的是為了說(shuō)明什么？任務(wù)叁TASK分析作者邏輯推理的方法：………………………

我常想，我們就像自鳴得意地在池中游動(dòng)的鯉魚(yú)。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)，以為我們的宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物。就像鯉魚(yú)一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見(jiàn)的東西。我們自以為是地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚垡?jiàn)演出充滿于我們周圍空間的不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。任務(wù)叁TASK結(jié)論：………………………我們和鯉魚(yú)“科學(xué)家”都不相信平行宇宙的存在。我

們一生就在我們自己的“池子”里度過(guò)看不見(jiàn)賴以生存的空氣及空間看不見(jiàn)高維空間的“波”相信“力”的存在生活在水池中看不見(jiàn)賴以生存的水看不見(jiàn)水面上的水波相信神秘的“力”鯉魚(yú)“科學(xué)家”---------------------------------------------------------------------自以為是的人類:任務(wù)叁TASK“自以為是”的人類和鯉魚(yú)“科學(xué)家”有

相似之處

。………………………發(fā)明像力這樣的概念，不肯改變思考問(wèn)題的方式。不能在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證，便鄙視對(duì)高維數(shù)世界之類的說(shuō)法。人類一生在“池子”里度過(guò)，拒絕承認(rèn)超出理解力的存在。123---------------------------------------------------------------------任務(wù)叁TASK解讀“鯉魚(yú)世界’,分析作者

邏輯推理

的方法

。遐想鯉魚(yú)”科學(xué)家“的”研究“有局限性，推知人類對(duì)多維空間研究也有類似的局限性。任務(wù)叁TASK作者類比推理的作用是什么：………………………鯉魚(yú)池邊的遐想對(duì)作者高維空間理論的啟發(fā)作用，通過(guò)鯉魚(yú)“科學(xué)家”與“我們”的類比揭示出大家拒絕高維空間理論的荒謬。形象的故事背后隱含著理性的邏輯推理，表達(dá)出作者深刻的思考，有助于讀者對(duì)文意的理解。0102---------------------------------------------------------------------任務(wù)肆TASK濃厚的興趣：從好奇、學(xué)習(xí)到刨根問(wèn)底扎實(shí)的專業(yè)閱讀：從“有志”到理論支撐、視野拓展切實(shí)的實(shí)驗(yàn)精神：從策劃、行動(dòng)到有恒心、有奉獻(xiàn)豐富的想象力：從感性想象到理性創(chuàng)造加來(lái)道雄借自己的教育歷程，講述了科學(xué)研究的哪些方法和品質(zhì)………………………1234-----------------------------------