2浮力公開課一等獎創(chuàng)新教案第二節(jié)浮力

(一)內(nèi)容

華師大版九年義務教育八年級第三章第二節(jié)

(二)教學目標

【知識與技能】

1．知道什么是浮力和浮力的方向。

2．知道不僅浮體受到浮力，一切浸在液體中的物體都受到浮力。

3．理解浮力產(chǎn)生的原因。

【過程與方法】

1．通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

2．經(jīng)歷探索非浮體的浮力和探索浮力產(chǎn)生的原因。

3．從日常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1．培養(yǎng)學生樂于探索生活中物理知識的興趣；

2．培養(yǎng)學生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。

(三)教學重點和難點

1．知道不僅浮體受到浮力，一切浸在液體中的物體都受到浮力。

2．理解浮力產(chǎn)生的原因。

（四）教具

鐵架臺、彈簧、燒杯、小鐵塊、正方形木塊（或象棋子）、乒乓球、漏斗、玻璃水槽、水、小藥瓶、塑料薄膜若干

(五)教學過程：

一、引入新課

船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。從本節(jié)起學習新的一章“浮力"。

板書：“第二節(jié)浮力

一、浮力”

二、進行新課：

1．感受浮力？

演示實驗：放入水中的可樂瓶和乒乓球放手后，從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動。

提問：在放入水中過程中你感受到了什么？是否有豎直向上的托力。

由此大家可以得出什么結論？

學生回答后總結：這個托力就是浮力，液體對浮在其中的浮體有豎直向上的浮力作用。

教師指出：要做個善于問問題的人和勇于探究的人，對于浮力你想研究什么問題？兩人一組互相討論，一會兒大家匯總問題，我們用科學探究的一般方法逐一去解決。

問題匯總：學生有很多問題，有些馬上解決，有些需要實驗驗證。主要有這樣三個問題：在水中下沉的石塊，鐵塊等物體是否也受到浮力作用呢；浮力產(chǎn)生的原因是什么？浮力與哪些因素有關呢？告訴大家本節(jié)課主要解決前兩個問題，最后一個問題下節(jié)課探究。

2．認識浮力：

（1）探究第一個問題：在水中下沉的石塊，鐵塊等物體是否也受到浮力作用呢？

先由學生分組討論，各自提出假設，然后設計實驗動手驗證，最后得出結論。學生實驗時，教師巡回指導。

實驗完畢，組織討論，教師總結。

小結：浸沒在液體中的物體也受到浮力的作用！一切液體對浸在其中的物體都有浮力作用，浮力的方向總是豎直向上的。在水中運輸貨物比在岸上也費勁的多，就是因為水對貨物有浮力的作用。

板書：

1．什么是浮力

(1)浸在液體中的物體受到的液體向上托的力叫做浮力。

(2)一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。

(2)探究第二個問題：浮力產(chǎn)生的原因。

教師提問：復習一下液體內(nèi)部壓強的特點，知道液體要對接觸它的物體的各個方向都有壓力的作用，同一深度的液體的壓強處處相等；不同深度的液體內(nèi)部壓強處處不相等。

再問：浸沒在水中的立方體（木塊）上下表面所受水的壓強是否相等？哪個大？為什么？立方體上下表面受到的壓力如何計算？是否相等？哪個大？為什么？

啟發(fā)學生回答，教師總結并結合畫圖講解。說明浸沒在水中的立方體，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強不同。下表面受到水的壓強大于上表面受到水的壓強。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力。上下表面的壓力差就是浮力。

反證驗證：如果沒有壓力差，就沒有浮力，如果水只是壓在物體上方，下方的水并不連成一片，物體就不會受到浮力。

演示實驗：小木塊在有空容器中穩(wěn)穩(wěn)的沉在底部，直到小孔被堵?。黄古仪蛟诼┒分蟹€(wěn)穩(wěn)的沉在底部，直到漏斗口被堵住。

總結：說明浮力產(chǎn)生的原因是受到液體的壓力的上下兩表面的壓力差。

板書：2．浮力產(chǎn)生的原因