1研究背景和研究意義1.1研究背景近年來，電子商務(電商)迅速發(fā)展成為我國就業(yè)領域的重要選擇。然而，在新疆地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟相對滯后以及交通、信息等方面的障礙，電商就業(yè)機會相對有限[1]。因此，對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的影響因素進行深入研究具有重要意義。教育背景是影響新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的關(guān)鍵因素之一。高等教育的程度和質(zhì)量直接影響個體對電商行業(yè)的理解和認知程度。通過提高教育水平、增加電商相關(guān)課程的教育內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，可以增強新疆返鄉(xiāng)大學生對電商就業(yè)的興趣和意愿[2]。家庭背景也對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿產(chǎn)生重要影響。家庭的經(jīng)濟狀況和社會地位直接影響個體對電商就業(yè)的選擇。富裕家庭能夠提供更好的創(chuàng)業(yè)資金和資源支持，增加了個體從事電商就業(yè)的動力；而社會地位較高的家庭可能對傳統(tǒng)行業(yè)有一定的期望值，導致對電商行業(yè)缺乏認可。此外，地域因素也在影響新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿中起到關(guān)鍵作用。新疆地域遼闊、交通不便利、信息閉塞等問題限制了電商行業(yè)的發(fā)展，這些困難使得返鄉(xiāng)大學生對電商就業(yè)有所顧慮，并對經(jīng)濟風險有所擔憂。對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的影響因素涉及教育背景、家庭背景和地域因素等多個方面。針對這些因素進行深入研究，可以為促進新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供理論指導和政策建議，同時也有助于推動新疆返鄉(xiāng)大學生就業(yè)意愿的積極轉(zhuǎn)變。1.2研究意義對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的研究具有重要的理論和實踐意義。首先，該研究可以幫助了解影響返鄉(xiāng)大學生從事電商就業(yè)的因素，為相關(guān)政策的制定提供科學依據(jù)。其次，通過深入研究返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的影響因素，可以優(yōu)化高等教育的電商專業(yè)設置，培養(yǎng)更加適應行業(yè)需求的人才。此外，對落后地區(qū)如新疆來說，探究返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的影響因素，有助于推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)民增收和社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。綜上所述，研究新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿的影響因素對指導政策制定、優(yōu)化教育設置以及推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。2新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)現(xiàn)狀2.1新疆返鄉(xiāng)大學生數(shù)量與特點新疆是一個多民族聚居的地區(qū)，返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)現(xiàn)狀受到多重因素的影響。首先，近年來，隨著教育水平的提高和政府對教育的重視，新疆的返鄉(xiāng)大學生數(shù)量逐漸增多[3]。然而，由于新疆經(jīng)濟相對滯后、交通不便利以及信息閉塞等問題，電商就業(yè)機會有限。其次，新疆返鄉(xiāng)大學生普遍具有深厚的家庭背景，受傳統(tǒng)觀念和經(jīng)濟條件的影響較大。再者，返鄉(xiāng)大學生對電商行業(yè)的認知和理解程度也存在差異，部分返鄉(xiāng)大學生對電商行業(yè)的了解較少，對其就業(yè)前景持觀望態(tài)度。此外，新疆地域廣闊，農(nóng)村地區(qū)缺乏電商發(fā)展的基礎設施和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對返鄉(xiāng)大學生從事電商就業(yè)構(gòu)成一定的制約。綜上所述，新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)現(xiàn)狀受到教育水平、家庭背景、對電商行業(yè)的認知以及地域因素的共同影響。了解返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)的現(xiàn)狀和特點，有助于制定相關(guān)政策和措施，促進新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升返鄉(xiāng)大學生的就業(yè)意愿和能力。2.2新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)情況新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)情況受到地域經(jīng)濟發(fā)展和電商行業(yè)機遇的影響。當前，新疆的電商行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，為返鄉(xiāng)大學生提供了一定的就業(yè)機會。然而，由于新疆地域廣闊、交通不便利以及信息閉塞等因素，新疆返鄉(xiāng)大學生從事電商就業(yè)的比例相對較低。目前，絕大多數(shù)返鄉(xiāng)大學生更傾向于選擇傳統(tǒng)行業(yè)或者在城市就業(yè)，而非從事電商創(chuàng)業(yè)。這主要是因為他們對電商行業(yè)的認知程度有限，缺乏相關(guān)就業(yè)技能和實踐經(jīng)驗[4]。此外，家庭背景和經(jīng)濟條件對返鄉(xiāng)大學生的就業(yè)選擇也產(chǎn)生了重要影響，一些家庭對電商行業(yè)持保守觀念態(tài)度，更傾向于傳統(tǒng)行業(yè)的就業(yè)。然而，也有一部分返鄉(xiāng)大學生積極適應新時代需求，通過自學、參加培訓等方式提升電商技能，積極從事電商行業(yè)。雖然新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)比例相對較低，但隨著電商行業(yè)的發(fā)展與政策的支持，預計在未來會有更多的返鄉(xiāng)大學生選擇從事電商行業(yè)。因此，加強對返鄉(xiāng)大學生的培訓和引導，提升他們的電商專業(yè)知識和技能，同時提供創(chuàng)業(yè)支持和投資環(huán)境，將有助于促進新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)的發(fā)展。2.3新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿受到多方面因素的影響。首先，教育背景是影響他們從事電商就業(yè)的重要因素之一。高等教育的程度和質(zhì)量直接關(guān)系到個體對電商行業(yè)的理解和認知程度。因此，高等教育的普及和提升將有助于增加新疆返鄉(xiāng)大學生對電商就業(yè)的興趣和意愿。家庭背景也是影響他們是否選擇從事電商行業(yè)的關(guān)鍵因素[5]。富裕家庭能夠提供更好的創(chuàng)業(yè)資金和資源支持，增加了個體從事電商行業(yè)的動力。地域因素也在影響新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿中發(fā)揮著重要作用。新疆地域廣闊、交通不便利、信息閉塞等問題限制了電商行業(yè)的發(fā)展。這些困難使得返鄉(xiāng)大學生對電商就業(yè)有所顧慮，并對經(jīng)濟風險有所擔憂。同時，個人對電商行業(yè)的認知和了解也會影響他們的就業(yè)意愿。返鄉(xiāng)大學生對電商行業(yè)的前景、發(fā)展趨勢以及職業(yè)發(fā)展路徑等方面的了解越多，就越可能選擇從事該領域的工作?？傮w來說，新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)意愿受到教育背景、家庭背景、地域因素和個人認知等多個因素的綜合影響。深入研究這些影響因素，將有助于促進新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時也能為制定相關(guān)政策提供理論依據(jù)，推動新疆返鄉(xiāng)大學生就業(yè)意愿的積極轉(zhuǎn)變。3新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)存在問題3.1就業(yè)能力不足新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)存在就業(yè)能力不足的問題。地域經(jīng)濟和教育資源的限制，使得部分返鄉(xiāng)大學生在就業(yè)前缺乏相關(guān)實踐經(jīng)驗和技能培訓，進而導致他們在電商行業(yè)中的競爭力相對較弱。此外，電商行業(yè)發(fā)展迅速且具有高度競爭性，需要具備創(chuàng)新思維、市場營銷、團隊協(xié)作等多方面的能力，然而部分返鄉(xiāng)大學生在這些方面的訓練和培養(yǎng)上存在不足[6]。另外，返鄉(xiāng)大學生還需要掌握電商平臺的運營技巧、數(shù)據(jù)分析等專業(yè)知識，但缺乏相關(guān)培訓和機會，使得他們在就業(yè)過程中的能力表現(xiàn)不盡如人意。因此，返鄉(xiāng)大學生需加強相關(guān)技能的培養(yǎng)，以提升在電商領域的競爭力和能力水平。3.2政策及社會環(huán)境因素新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)面臨政策及社會環(huán)境因素的挑戰(zhàn)。一方面，由于地域經(jīng)濟發(fā)展相對滯后和交通不便，電商行業(yè)在新疆地區(qū)發(fā)展相對較慢，相關(guān)政策支持和扶持機制不完善，這給返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)帶來了一定的困難。另一方面，由于家庭背景、社會期望值等因素，部分返鄉(xiāng)大學生可能更傾向于選擇傳統(tǒng)行業(yè)或城市就業(yè)，而對電商行業(yè)缺乏認可和支持[7]。此外，電商行業(yè)的快速變化和競爭激烈，使得返鄉(xiāng)大學生面臨著創(chuàng)業(yè)風險和壓力，很多人對電商行業(yè)的未來發(fā)展存在顧慮。同時，返鄉(xiāng)大學生在電商行業(yè)中也面臨著資金、資源、網(wǎng)絡技術(shù)等方面的限制，這進一步影響了他們的就業(yè)意愿和能力。綜上所述，政策及社會環(huán)境因素對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。為了推動返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)的發(fā)展，需要加強政策支持和服務，提供更多的培訓機會和創(chuàng)業(yè)資源以及改善電商行業(yè)的發(fā)展環(huán)境。同時，還需要加強對返鄉(xiāng)大學生的教育引導和宣傳，提高他們對電商行業(yè)的認知和理解，鼓勵他們積極參與電商創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，為新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入更多活力和動力。4新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)對策分析4.1加強就業(yè)指導與培訓針對新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)問題，應采取一系列對策來加強就業(yè)指導與培訓。首先，加強針對返鄉(xiāng)大學生的就業(yè)指導，為他們提供關(guān)于電商行業(yè)發(fā)展趨勢、就業(yè)前景和創(chuàng)業(yè)機會的詳細信息，幫助他們明確職業(yè)目標和規(guī)劃。其次，建立并完善返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)培訓體系，包括開設相關(guān)課程、組織實踐活動和提供實習機會等，以提升他們在電商領域的技能水平[8]。同時，加強與電商企業(yè)的合作，通過校企合作項目、實訓基地等方式，為返鄉(xiāng)大學生提供更多實踐機會和真實工作場景的培訓。此外，還應加強創(chuàng)業(yè)指導和支持，為有意從事電商創(chuàng)業(yè)的返鄉(xiāng)大學生提供創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化和投資支持，幫助他們順利開展創(chuàng)業(yè)活動。同時，建立起政府、高校和企業(yè)的合作機制，共同制訂電商人才培養(yǎng)計劃和政策措施，并提供相關(guān)的資金和資源支持，以促進返鄉(xiāng)大學生的電商就業(yè)發(fā)展。綜上所述，為了解決新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)問題，應加強就業(yè)指導與培訓，并建立多方合作機制，為他們提供全面的能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)支持，以推動新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時提升返鄉(xiāng)大學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。4.2落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策為了促進新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)，應落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。首先，建立健全支持返鄉(xiāng)大學生電商創(chuàng)業(yè)的政策體系，包括提供財政資金支持、減免稅收、簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)等方面的優(yōu)惠政策，為他們提供創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)濟支持和便利條件。其次，加強創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，為返鄉(xiāng)大學生提供創(chuàng)業(yè)場所、技術(shù)指導、市場推廣等方面的支持，幫助他們快速啟動和發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目。同時，加強與投資機構(gòu)和風險投資基金的合作，為有潛力的返鄉(xiāng)大學生提供創(chuàng)業(yè)資金和融資支持，降低創(chuàng)業(yè)風險，增加創(chuàng)業(yè)成功的機會[9]。此外，加強知識產(chǎn)權(quán)保護和法律支持，在法律層面上保護返鄉(xiāng)大學生的創(chuàng)新成果和企業(yè)利益，為他們提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)返鄉(xiāng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力和競爭力。綜上所述，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策是促進新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)的重要舉措，通過提供政策、創(chuàng)業(yè)場所、資金和法律保護等方面的支持，為他們創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和發(fā)展機會，推動新疆地區(qū)電商產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。4.3優(yōu)化電商行業(yè)人才培養(yǎng)機制為了優(yōu)化新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)機制，需要優(yōu)化電商行業(yè)人才培養(yǎng)機制。首先，在高等教育階段，應加強電商相關(guān)課程的設置并提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和實踐能力[10]。其次，建立與電商企業(yè)的密切合作關(guān)系，開展校企合作項目、實習基地等，提供更多實踐機會和真實工作環(huán)境，增強學生的實踐能力和適應能力。同時，加強師資隊伍建設，吸引有豐富電商行業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人士參與教學，為學生提供與實際業(yè)務接軌的指導與培訓。此外，建立完善的實訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生提供創(chuàng)業(yè)技能培訓、項目孵化等支持，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新能力。同時，加強與相關(guān)行業(yè)協(xié)會和研究機構(gòu)的合作，共同開展電商行業(yè)人才培養(yǎng)方面的研究與交流，及時調(diào)整培養(yǎng)目標和內(nèi)容，與市場需求保持緊密對接。綜上所述，優(yōu)化電商行業(yè)人才培養(yǎng)機制是提升新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)能力的重要舉措，通過對課程設置、實踐教學和創(chuàng)業(yè)支持等方面的改進，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，為他們在電商行業(yè)中獲得良好的競爭力奠定基礎。5結(jié)論綜合分析新疆返鄉(xiāng)大學生電商就業(yè)問題，針對其存在的就業(yè)能力不足、政策及社會環(huán)境因素等問題，可采取一系列對策。加強就業(yè)指導與培訓，幫助他們明確職業(yè)目標和提升電商就業(yè)技能；落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，為他們提供創(chuàng)業(yè)資金和支持，