2020年幼兒園教師招聘考試題庫(kù)298題（含參考答案）

一、選擇題

1.如果某種行為受到教師表?yè)P(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得

意表情是（）

A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)

C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)

D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

2.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

3.在幼兒自信心調(diào)查表中，其中一項(xiàng)“父母想幫助他（她）時(shí)說(shuō)“我自己行”“我自己能””

家長(zhǎng)選項(xiàng)為“經(jīng)常”表明該幼兒：（）

A.自信心一般

B.自信心較差

C.自信心較強(qiáng)

D.自信不足

參考答案：C

4,自信心強(qiáng)的幼兒一般表現(xiàn)得（）

A;情緒不太穩(wěn)定

B.有時(shí)表現(xiàn)得憂心忡忡

C.有時(shí)表現(xiàn)得沉悶冷淡

D.快樂(lè)、充滿活力

參考答案：D

5.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專(zhuān)注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：（）

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱

B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱

D.自信心的高低

參考答案：c

6.成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出（）

A.憂心忡忡，沉悶不樂(lè)

B.不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總想得第一

參考答案：D

7.幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示（）

A.幼兒的成就感一般

B.幼兒的成就感強(qiáng)

C.幼兒的成就感弱

D.不一定，要根據(jù)具體情況而定

參考答案：B

8.3~4歲的幼兒一般、（）

A.能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐

B.會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪

C.會(huì)洗頭、洗澡

D.會(huì)洗襪子，刷涼鞋

參考答案：A

9.在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫(huà)，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：（）

A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做

C.喜歡模仿別人D.別人做什么自己也做什么

參考答案：A

10.幼兒無(wú)論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：（）

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

11.與小朋友玩有輸贏的游戲時(shí)，輸?shù)男母是樵?，這是該幼兒：（）

A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)

C.社會(huì)交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力弱的表現(xiàn)

參考答案：C

12.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來(lái)幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼

兒：（）

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

13.下列哪一項(xiàng)不屬于責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)：（）

A.游戲結(jié)束后認(rèn)真收拾玩具，放回原處.

B.看到玩具或用品損壞時(shí)，告訴老師

C.參加分組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)很出力

D.吃水果時(shí)不挑挑揀揀

參考答案：D

14.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會(huì)：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

15.與同伴發(fā)生沖突時(shí)喜歡向教師告狀.表明幼兒的（）

A.獨(dú)立性較差

B.獨(dú)立性較強(qiáng)

C.成就感較差

D.成就感較強(qiáng)

參考答案：A

16.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是（）

A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

參考答案：C

17.創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和哪種游戲？

A、表演游戲

B、體育游戲

C、智力游戲

D、音樂(lè)游戲

參考答案：3、A

18.教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加入幼兒正進(jìn)行的游戲，并讓

幼兒掌握游戲的進(jìn)程這是哪種教師介入游戲的形式？

A、平行游戲

B、合作游戲

C、指導(dǎo)游戲

D、參與游戲

參考答案：4、B

19.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

20.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力（）

A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶

B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶

C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶

參考答案：C

21.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

22.受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說(shuō)明幼兒的（）發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨(dú)立性

參考答案：C

23.當(dāng)教師請(qǐng)小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強(qiáng)的孩子一般、

A.爭(zhēng)先恐后，一再請(qǐng)求

B.很少或從不主動(dòng)要求

C.表現(xiàn)出猶豫的表情

D.會(huì)拒絕成為活動(dòng)的首領(lǐng)

參考答案：A

24.自信心強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)（）

A.常常求助于別人

B.不輕易請(qǐng)求幫助

C.不知所措，悶悶不樂(lè)

D.很容易放棄

參考答案：7.B

25.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動(dòng)、討論問(wèn)題時(shí)（）

A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極

B.不喜歡提出不同意見(jiàn)

C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn)

D.受到反對(duì)時(shí)立刻附和別人

參考答案：A

26.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛(ài)說(shuō)、“我不會(huì)”

“我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

27.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

二、填空題

28.自信心強(qiáng)的幼兒求知欲,學(xué)習(xí)時(shí)思維活躍。注意力比較,自信

心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

參考答案：強(qiáng)、集中、較差

29.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

30.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活：時(shí)間安排

應(yīng)有相對(duì)的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)

體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x

擇）和（自由活動(dòng)）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的（隱

性浪費(fèi)）；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和（過(guò)渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好

的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。

31.幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，

使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

32.教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過(guò)程，是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。

33.管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各

方共同參與、相互支持與作用的過(guò)程。

34.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動(dòng)量過(guò)大的幼兒會(huì)有或

的傾向。

參考答案：性急沖動(dòng)

35.研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為問(wèn)題是學(xué)生中存在的

較普遍和嚴(yán)重的問(wèn)題。

參考答案：注意力

36.在智力活動(dòng)中，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒往往比堅(jiān)持性差的幼兒更取得好成績(jī)

參考答案：容易

37.游戲是幼兒運(yùn)用一定的和,借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和

,反映并探索周?chē)澜绲囊环N活動(dòng)。

參考答案：1、知識(shí)語(yǔ)言心智活動(dòng)

38.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

39.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

40.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是；一是。

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

41.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪談法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法問(wèn)卷法作品分析法

42.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和

原則。

參考答案：客觀性發(fā)展性實(shí)踐性綜合創(chuàng)造

43.中國(guó)的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合的一種

獨(dú)特的，也是促進(jìn)幼兒的一種最好的活動(dòng)方式。

參考答案：2、幼兒特點(diǎn)活動(dòng)方式心理發(fā)展

44.指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

參考答案：5,游戲中的觀察教師介入游戲

45.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

46.創(chuàng)造性游戲主要包括、、。

參考答案：角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲

47.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

48.觀察法的基本形式有、、、。

參考答案：軼事記錄時(shí)間取樣觀察法事件取樣觀察法行為核查情景觀察法（情景測(cè)查法）

49.角色游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：印象性自主性想象性

50.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

51.注意力缺失的幼兒記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)現(xiàn)象。

參考答案：短時(shí)口吃

52.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到與和的協(xié)

調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

參考答案：行為認(rèn)知情緒

53.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時(shí)刻。

參考答案：最脆弱

54.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理

解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

55.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒（生長(zhǎng)發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健

康的比賽、表演或訓(xùn)練等。

56.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視（教育

實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。

57.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

58.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

59.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂(lè)意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集

體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)（祖國(guó)）。

60.幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理

健康）。

61.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。

62.情感過(guò)度依賴會(huì)有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。

參考答案：安全感

63.記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和o

參考答案：保持、重現(xiàn)

64.根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)將游戲分為兩大類(lèi)，、。

參考答案：創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲

65.游戲的主要特點(diǎn)有、、、、。

參考答案：自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性實(shí)踐性

66.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)是、o

參考答案：材料多樣性造型性

67.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個(gè)部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

68.記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和。

參考答案：保持、重現(xiàn)

69.注意力缺失的幼兒無(wú)法注意力，他們很容易的影響。

參考答案：長(zhǎng)時(shí)間集中、受外界

70.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

71.幼兒期常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要有,以及等。

參考答案：注意力缺失、情緒障礙、行為過(guò)度依賴

72.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

73.較強(qiáng)的幼兒一般經(jīng)常尋求別人的注意。

參考答案：自尊心

74.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中的以及對(duì)他人的主動(dòng)交

往所作出的反應(yīng)。

參考答案：主動(dòng)性、積極

三、判斷題

75.要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自由”機(jī)制很重要。()

參考答案：中公專(zhuān)家解析：游戲是幼兒自主自發(fā)的活動(dòng)，教師只有尊重幼兒游戲的自

由，才能最大程度地發(fā)揮游戲的功效。

76.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

參考答案：3、非

77.智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5、非

78.平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握

游戲的進(jìn)程。

參考答案：6、非

79.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。()

參考答案：J。中公專(zhuān)家解析：《兒童權(quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大

會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)，1990年9月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒童

爭(zhēng)取權(quán)益。

80.幼兒園環(huán)境的安全，不僅指物質(zhì)環(huán)境的安全。()

參考答案：中公專(zhuān)家解析：還應(yīng)包括心理環(huán)境的安全。

81.高度的城市化對(duì)兒童的發(fā)展只有好處沒(méi)有壞處。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：城市化標(biāo)志著人類(lèi)文明的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了

“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問(wèn)題對(duì)兒童帶來(lái)十分不利的影響。

82.幼兒教育是指對(duì)0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。

83.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：

84.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。

參考答案：X。教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

85.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

86.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。()

參考答案：專(zhuān)家解析：“兒童優(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕

對(duì)優(yōu)先。

87.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

88.剩余精力學(xué)說(shuō)是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說(shuō)。

參考答案：1、非

89.有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。

參考答案：8、是

90.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：中公專(zhuān)家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

91.幼兒自發(fā)地游戲會(huì)擾亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。()

參考答案：X。中公專(zhuān)家解析：幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼

兒的發(fā)展。

92.陶行知提出用生活來(lái)教育，為生活而教育的“活教育”理論。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：是陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，生活即教育。

93.智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲學(xué)等感官受到刺激，能豐

富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童推動(dòng)了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)

會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法

完全取代傳統(tǒng)玩具。

94.教育是指學(xué)校教育。

參考答案：X。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

95.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：

96.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

97.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。

參考答案：X。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見(jiàn)和需求。

四、簡(jiǎn)答題

98.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

⑵發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

（3）幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

⑷開(kāi)放性原則。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

99.什么是感覺(jué)統(tǒng)合治療？

參考答案：

100.什么是飲食控制？

參考答案：

101.選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；⑵符合幼兒

的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具

有時(shí)代性、豐富性;（4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

102.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

103.為什么說(shuō)教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

104.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？

參考答案：

105.簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

參考答案：（1）主導(dǎo)活動(dòng)方面乂2）作息制度及生活管理；

⑶師生關(guān)系乂4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；

⑸社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望。

106.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過(guò)程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。

107.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)？

參考答案：

108.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

109.簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。

110.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

111.要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

112.蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

113.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

（2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

（3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

（4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

（5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

114.簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

答案要點(diǎn)：（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2~3歲）；（2）自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性

別角色（3~4歲）;⑶刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5~7歲）。

115.如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組

織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游

戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動(dòng)之中。

⑴一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)

活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)

踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，

因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

⑵各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。

116.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

117.游戲的特點(diǎn)和教育作用是什么？

參考答案：P38-40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐

性

游戲的教育作用：

（一）、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。

（二卜戲能鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語(yǔ)的發(fā)展。

以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專(zhuān)門(mén)性游戲，對(duì)峙里發(fā)展有重要的作用。游戲活動(dòng)是

發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有利手段。

（三卜游戲能促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。

首先，幼兒通過(guò)扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒

意志、性格?？傊螒蚩梢钥s短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過(guò)程。

（四卜游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

（五卜游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

118.什么是強(qiáng)化物?幼兒園中常用的強(qiáng)化物主要有哪些?它們的作用如何？

參考答案：

119.幼兒學(xué)習(xí)的主要類(lèi)型有哪些?各舉一例說(shuō)明？

參考答案：

120.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題。

參考答案：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)

立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

⑵給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)

活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要.只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和

嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立

自主人格的人。

121.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部

分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？

參考答案：

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視

野。

122.簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：

（1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

（2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

（3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

123.什么是行為治療？

參考答案：

124.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒?

參考答案：

125.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)如何指導(dǎo)幼兒游戲。

參考答案：（1）尊重幼兒游戲的自主性；

（2）以間接指導(dǎo)為主；

⑶按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導(dǎo)游戲；

⑷按各種類(lèi)型游戲的特點(diǎn)指導(dǎo)游戲；

⑸正確評(píng)價(jià)幼兒的游戲；

⑹使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

126.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

參考答案：現(xiàn)代社會(huì)的兒童觀。

⑴兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。

⑵兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強(qiáng)加于他們,

或放任兒童自然、自由發(fā)展。

⑶兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂(lè)的童年。

⑷兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動(dòng)之中不斷建構(gòu)精神世界的。

⑸每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(6)幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開(kāi)發(fā)得越早就開(kāi)發(fā)得越多。

⑺兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)寶庫(kù)是

其自身與客觀環(huán)境交互作用過(guò)程中自我建構(gòu)。，

⑻實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí)現(xiàn)全面

發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。

⑼兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)

習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。

127.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案：幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能

力素質(zhì)。

⑴幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本

的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛(ài)幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛(ài)的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開(kāi)

朗的性格。

⑶幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼

兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理

學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種

觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師

的一種基本能力，包括非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間

的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分

組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。

128.為什么說(shuō)幼兒的教育離不開(kāi)家庭？

參考答案：幼兒的教育離不開(kāi)家庭，其原因是：

⑴家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。幼兒身心尚未成熟，他們需要社會(huì)特殊的保護(hù)和照

料。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大

責(zé)任。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，與父母共同生活是最重要的需要。

⑵家庭是人的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。每個(gè)

幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事

的能力以及語(yǔ)言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園

教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開(kāi)，否則教育效果就不佳。

⑶家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)

勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來(lái)，教育效果將倍增。具體表現(xiàn)在：家長(zhǎng)

的參與極有利于幼兒的發(fā)展；家長(zhǎng)是教師最好的合作者；家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資

源。

129.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

130.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

131.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)？

參考答案：

132.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。

133.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

134.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合.當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒(méi)有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說(shuō)的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水。”

135.簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：

⑴重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基

礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知

識(shí)的傳授。

⑶幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑷幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

136.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪兒方面?

參考答案：

（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社

會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的

幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫

向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向

等。

137.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

（2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

（3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

（4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

138.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

139.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

140.國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有哪些?主要觀點(diǎn)是什么？

參考答案：2、P36-38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說(shuō)”，他認(rèn)為游

戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過(guò)剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越

多。

（二卜德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)。他從

生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。

（三）、荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，

游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

（四）、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿足欲望和克服創(chuàng)

傷性事件的手段。

（五）、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和

技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的

一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

卜七）、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活

動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類(lèi)

社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周?chē)纳鐣?huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生

活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再

次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

141.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂(lè)和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

142.結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)？

參考答案：7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料

等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導(dǎo)。

（一）、定型材料的指導(dǎo)

加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)

逐步過(guò)度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛(ài)護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)

構(gòu)造物。

（二卜不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立

必要的規(guī)則

143.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

144.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?

參考答案：

145.為什么說(shuō)教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

146.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

147.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

148.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)?

參考答案:

149.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

150.游戲的實(shí)質(zhì)是什么？

參考答案：1、游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)

活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。

151.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

152.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

153.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

154.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

155.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

五、論述題

156.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問(wèn)題。

參考答案：教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。

也就是說(shuō)，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要

性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的

時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶外活動(dòng)、參觀等形式來(lái)進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

157.試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

158.試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

答案要點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；（2）營(yíng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境⑶有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的

創(chuàng)造性思維;(4)培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力;⑸進(jìn)行感知訓(xùn)練與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

159.為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案：我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以

來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教

師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工

作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心

理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是

教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因

某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一

些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?

正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工

作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針?shù)h相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工

作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了

保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到

正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周?chē)说年P(guān)系。因

此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡

量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

160.概述幼兒教育的六個(gè)基本原則。

參考答案：幼兒教育的六項(xiàng)基本原則是：

⑴獨(dú)立自主性原則，即培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，讓兒童了解和認(rèn)識(shí)

獨(dú)立自主性。獨(dú)立自主性原則的主要內(nèi)容有以下幾方面：生活方面指通過(guò)生活技能的培養(yǎng)

樹(shù)立兒童正確的生活態(tài)度；動(dòng)作方面指讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身

與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注環(huán)境；待人接物方面指培養(yǎng)兒童與人相處的社會(huì)行為；學(xué)習(xí)的自主性

指除了讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)外，另一個(gè)重要目的就是為了培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑵發(fā)展適宜性原則，指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，

為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的和個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩層含

義：一是年齡適宜性；二是個(gè)體適宜性。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合的，是建立在教師充

分觀察和了解兒童的基礎(chǔ)上的，同時(shí)又是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具

體的、真實(shí)的、與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)的。另外，發(fā)展適宜性的教師和兒童應(yīng)相互作用。

⑶保教結(jié)合原則，首先保育工作者要有健康的身體、良好的心理素質(zhì)、對(duì)工作充滿熱情、

關(guān)心兒童；充分了解兒童生活、心理發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握學(xué)前教育的基本知識(shí)和保教技

能；在日常生活中要貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保

育過(guò)程中，穿插教育活動(dòng)和要求；在日常生活中，貫徹相關(guān)的教育原則的要求。只有做到

以上要求，才能完成“保教合一”的任務(wù)。此外，良好的工作伙伴與師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教

合一的前提，要建立良好的師生關(guān)系。

⑷綜合性原則，主要指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基

礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要。盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的

發(fā)展。它包括兩方面的內(nèi)容：教育目的與教育內(nèi)容的綜合性；教育年齡的綜合性等。

⑸啟蒙性原則，指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的入門(mén)式教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打

下初步的基礎(chǔ)，其主要指德、智、體、美等方面的啟蒙教育。

⑹活動(dòng)性原則，指兒童的教育過(guò)程融于一系列的活動(dòng)、游戲之中?；顒?dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常

重要的一環(huán)，怎樣來(lái)實(shí)施它呢?首先要提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境，然后必須鼓勵(lì)兒童活動(dòng)積極

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)活動(dòng)是多樣的，它不是裝飾品。

六、單選題

161.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（）

A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

參考答案：D。中公專(zhuān)家解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過(guò)

努力能夠達(dá)到。

162.幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

參考答案：D。專(zhuān)家解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。

163.所謂（），是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方

面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展

參考答案：A。

164.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思

想的是（）。

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門(mén)

參考答案：B.1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了

“活教育”理論。

165.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

參考答案：D.在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

166.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.福祿倍爾D.盧梭

167.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為()。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

168.()是人類(lèi)特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A.教育B.文字C.交流D.生存

169.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：C。專(zhuān)家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育。

170.我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。

A.1995年1月1日B.1996年7月1日

C.1994年1月1日D.1993年7月1日

171.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于()。

A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)

CJL童的早期經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教育方式

參考答案：D.兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

172.某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了()

A.整體性原則B.因材施教原則

C.活動(dòng)性原則D.直觀性原則

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同

發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

173.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()

A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D.跳繩

參考答案：C。中公專(zhuān)家解析：長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類(lèi)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)

和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

174.幼兒教師最重要的素質(zhì)是()

A.知識(shí)豐富B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴畫(huà)畫(huà)D.關(guān)愛(ài)幼兒

參考答案：D?

175.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱為()

A.角色語(yǔ)言B.自我中心語(yǔ)言

C.對(duì)話語(yǔ)言D.內(nèi)部語(yǔ)言

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話，也不在

乎對(duì)方是否在聽(tīng)自己說(shuō)話，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感

到愉快而說(shuō)話。冬冬邊玩邊說(shuō)話，屬于自我中心言語(yǔ)。

176.提出“教育即生活”的教育家是()

A.盧梭B.杜威C,蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾

參考答案：B。

177.()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來(lái)的教育原則。

178.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是()。

A.中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)B.日本幼兒教育協(xié)會(huì)

C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)D.英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)

參考答案：C.美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。

179.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知

識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

參考答案：A.幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。

180.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)()。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

181.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?()

A.應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

182.兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等

來(lái)進(jìn)行的游戲被稱為（）

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D。中公專(zhuān)家解析：表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情

節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲。

183.1904年1月，清政府頒布（），規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

A.《學(xué)校系統(tǒng)改革案》

B.《蒙養(yǎng)堂章程》

C.《欽定學(xué)堂章程》

D.《奏定學(xué)堂章程》

【答案】Do中公專(zhuān)家解析：1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育

機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

184.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)?，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理

的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）

A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說(shuō)服法

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：冷卻法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦

法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

185.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱被定為蒙養(yǎng)院是在（）

A.民國(guó)初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：D。中公專(zhuān)家解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

186.有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是（）

A.決定發(fā)展B.沒(méi)有作用

C.參與和促進(jìn)發(fā)展D.說(shuō)不清

參考答案：Co中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育的意義是指學(xué)前教育所具有的功能和作用，它具有

客觀性和多樣性。學(xué)前教育的根本意義是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。

187.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（）。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)

參考答案：B.幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)

量。

188.1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行矢B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟

189.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)?！边@話出自()。

A.蘇霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙臺(tái)梭利

190.我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

191.1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

192.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。

A.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

193.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門(mén)

194.我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。

A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力

195.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于()

目標(biāo)的范疇。

A.智育B.體育C.德育D.美育

參考答案：C.培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

196.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這

是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到()。

A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育方針

C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

參考答案：D.成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需

求。

197.幼兒園教育的任務(wù)是()。

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童

參考答案：D.幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

198.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1?7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿倍爾

199.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。

A.合作精神B.愛(ài)心C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)

參考答案：C.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求。

200.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長(zhǎng)B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

參考答案：C.保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c

201.活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威

參考答案：D.杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。

202.()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼

兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。”

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

203.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：D.幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。

204.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解

了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)()。

參考答案：D.兒童經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

205.()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。

A.學(xué)前教育目標(biāo)B.學(xué)前教育手段C.學(xué)前教育啟蒙D.學(xué)前教育內(nèi)容

參考答案：A.教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。

206.兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為()

A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征

C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征

參考答案：C。中公專(zhuān)家解析：學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征是指在一定的社會(huì)和教育條件

下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

207.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()

A.能力類(lèi)型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異

參考答案：Ao中公專(zhuān)家解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類(lèi)型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要

用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

208.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是()

A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣D.訓(xùn)練技能

參考答案：C。中公專(zhuān)家解析：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣

和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高

其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

209.幼兒教育學(xué)題庫(kù)單選題某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。

210.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合()。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：B.課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

211.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為()

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)

游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。

212.()是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和

神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳

B.遺傳素質(zhì)

C.生理成熟

D.生理特征

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

213.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

214.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是()

A.簡(jiǎn)單句

B.復(fù)雜句

C.單詞句

D.電報(bào)句

【答案】Co中公專(zhuān)家解析：此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。

215.提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是()

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.裴斯泰洛齊

【答案】D?中公專(zhuān)家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛(ài)的教育”和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典

范。

216.()被稱為“第二斷乳期”。

A.青春期

B.少年期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

【答案】Ao中公專(zhuān)家解析：青春期被稱為“第二斷乳期”。

217.對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是()

A.發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)

B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

【答案】Be中公專(zhuān)家解析：成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語(yǔ)，應(yīng)盡可能地通過(guò)幼兒的自言自

語(yǔ)去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。

218.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列

哪種處理方式最為合理?()

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D.旁觀

【答案】Be中公專(zhuān)家解析：此時(shí)教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)

心的恐懼發(fā)泄一下。

219.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B,對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

【答案】Co中公專(zhuān)家解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

220.兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是()

A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括

C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括

參考答案：B。專(zhuān)家解析：言語(yǔ)的概括作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要

特征進(jìn)行概括。

221.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育

教學(xué)體系的教育家是(