寒門學(xué)子努力就能考上清華北大嗎●你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，也決定了你的眼界和見識?！駛€(gè)人努力和家庭環(huán)境是兩個(gè)互補(bǔ)的因素，父母的社會資本、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本越多，你需要付出的努力就會相應(yīng)減少。●隨著學(xué)校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最后的1%在社會這所大學(xué)校里還會有所削減。最無奈的是，最終他發(fā)現(xiàn)，自己根本沒有時(shí)間參加社團(tuán)活動——除了學(xué)習(xí)時(shí)間，他的課余時(shí)間幾乎全花在勤工助學(xué)崗位上，“不要說趕超別人，就連彌補(bǔ)都很難”?！八麄儾荒軣o憂無慮地做自己喜歡的事情，需要花大量的時(shí)間兼職、考慮現(xiàn)實(shí)性的東西?！痹谇迦A大學(xué)社科學(xué)院大二學(xué)生張嫚看來，不同家庭環(huán)境的學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)是有差別的。她記得，大一時(shí)需要進(jìn)行PPT展示，對于從小學(xué)就開始制作PPT的她來說“一點(diǎn)兒不費(fèi)勁”，可班里來自農(nóng)村的學(xué)生“連PPT是什么都不知道?！蹦暇煼洞髮W(xué)金陵女子學(xué)院皇甫亞楠曾撰文指出，教育內(nèi)容是一種“文化屏障”，文化屏障是一個(gè)階層的文化符號，現(xiàn)在的教育體系并沒有照顧到寒門學(xué)子的認(rèn)知程度，比如納入正規(guī)教育中的計(jì)算機(jī)課程和英語課程。寒門學(xué)子由于受經(jīng)濟(jì)限制，很多人到大學(xué)才接觸電腦，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子甚至連基本的網(wǎng)絡(luò)概念都沒有。至于英語，家境殷實(shí)的孩子即使學(xué)校英文成績不佳，完全可以通過課外輔導(dǎo)、外教的方式彌補(bǔ)，口語能力比寒門學(xué)子好得多。即使教科書一樣，他們的文化背景都不會相同。在晉軍老師關(guān)于學(xué)生“最喜歡的\t"/ksjy/gk/q/2015/0126/_blank"電影”調(diào)查中，清華大學(xué)社科14級學(xué)生問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別是《肖申克的救贖》、《盜夢空間》和《哈利·波特》。可對于李力來說，在大學(xué)之前，他從未在電影院看過電影，“老實(shí)說，大二之前，我連《肖申克的救贖》都沒看過，平常大家提起這些國外電影，我只能保持沉默”。一位社會學(xué)研究者告訴記者，1999年大學(xué)擴(kuò)招以后，重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例降低已是不爭的事實(shí)。不僅如此，好大學(xué)中的“精英”來自城市的居多，因?yàn)椤俺鞘械暮⒆?、父母職業(yè)好的孩子，從小見多識廣、閱歷豐富，比農(nóng)村孩子擁有更多的優(yōu)質(zhì)資源”?？赐赅嵰卜虻摹犊茍霈F(xiàn)形記》，就讀于清華大學(xué)社科學(xué)院的大二學(xué)生曾杰對“寒門貴子”的討論有了更深入的理解。他用馬克思·韋伯關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化和聲望的社會分層標(biāo)準(zhǔn)來解釋，“一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)地位、文化背景以及社會資源決定了你能不能上名校”。但同時(shí)，他相信，教育能夠促進(jìn)社會階層的流動?！皝砹饲迦A之后，只要你有心，什么都可以補(bǔ)上?！痹苷J(rèn)為，“大學(xué)”是一個(gè)催化劑，可以助你一臂之力，讓“寒門學(xué)子”有機(jī)會改變自己的命運(yùn)、獲得一個(gè)不錯的社會地位，“但不能保證你能獲得最高的社會資源，保證最高的社會地位”。晉軍老師的一段話，張小林記得很清楚。晉軍說，“大學(xué)第一年后，大家會變得越來越像，那些沒有出過國的，可以慢慢獲得機(jī)會，那些在超級中學(xué)沒有社團(tuán)和課余活動的，也可以彌補(bǔ)，所以教育對個(gè)人的成長還是有一定影響的?！碧右l(fā)的討論還在繼