“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年資格考試-高校教師崗前培訓(xùn)筆試參考題庫含答案“人人文庫”水印下載源文件后可一鍵去除，請放心下載！第1卷一.參考題庫(共75題)1.當前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在（）。A、對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡薄B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實、有功利化傾向C、意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)較差D、法律意識、公德意識不強2.主張把S-R改為S-O-R的心理學(xué)家是（）A、班杜拉B、桑代克C、托爾曼D、苛勒3.在社會生活中，規(guī)范就是用來調(diào)節(jié)（）。A、人與社會的各種關(guān)系B、學(xué)校與師生的各種關(guān)系C、人與人的各種關(guān)系D、家庭鄰里的各種矛盾4.教師為人師表的重要時代特征是（）。A、做一個生活型教師B、做一個事業(yè)型教師C、做一個自我型教師D、做一個以不變應(yīng)萬變教師5.教師的人文素養(yǎng)，以人文精神為標志，具體包括以下方面（）A、教育理念B、人文知識C、情感責(zé)任D、藝術(shù)涵養(yǎng)6.我國學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三個層次。7.某學(xué)生偏愛社會性學(xué)科，對人比對物感興趣，學(xué)習(xí)更多地依賴外在反饋，其認知風(fēng)格一般屬于（）。A、場獨立B、場依存C、沖動型D、沉思型8.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理想D、教師的期待和家長的期待9.目前我國高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)（）個學(xué)科大類。A、10B、11C、12D、1310.我國高校課程結(jié)構(gòu)存在的問題主要是（）。A、科學(xué)教育與人文教育割裂B、重必修課程輕選修課程C、重理論輕技藝、重思辨輕實踐D、強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)E、重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)11.人力資源管理屬于高校微觀管理的內(nèi)容。12.感覺器官除了感受光波、聲波、氣味、滋味以外，還可以感受（）。A、溫覺B、冷覺C、痛覺D、觸覺13.高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（）。A、社會性B、政治性C、文化性D、學(xué)術(shù)性14.作為一種正式的現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)法最早的提出者是（）。A、布魯納B、洛扎諾夫C、斯金納D、巴班斯基15.現(xiàn)代認知心理學(xué)研究認為，問題解決活動一般包括兩類思維搜索策略：（）。16.對（）的評價是整個教學(xué)評價活動的核心和基本內(nèi)容。A、課程教材B、物質(zhì)條件C、學(xué)生D、教師17.本國學(xué)制傳統(tǒng)影響該國學(xué)制的建立。18.大學(xué)的科研職能源自美國哈佛大學(xué)。19.加劇了師生間的疏離與冷漠的現(xiàn)象有哪些（）。A、沒有關(guān)愛大學(xué)生的意識B、教師們整日奔波于教學(xué)和科研之間，沒有更多的時間和精力來與大學(xué)生交流溝通C、傳統(tǒng)的教師觀使一些教師難以放下“學(xué)者”“師傅”的架子D、一些教師認為“教好書，上好課”是自己的本分，關(guān)懷大學(xué)生是輔導(dǎo)員和大學(xué)生工作者的事情E、在關(guān)愛大學(xué)生的方式方法上存在問題20.美國哈佛大學(xué)將培養(yǎng)（）作為大學(xué)“合理的標準”。A、有素質(zhì)的人B、知識豐富的人C、有精神品格的人D、有追求的人21.（）是由美國結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家和教育家布魯納提出來的，這種方法主張學(xué)生在教師指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣，通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)事物的起因和失去的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。在這個過程中，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的勝利感，加強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A、問題教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C、啟發(fā)式教學(xué)法D、小組合作學(xué)習(xí)法22.亞里士多德的〈靈魂論〉，從某種意義上可能是最古老的一本心理學(xué)專著。23.從層次構(gòu)成上看，可將課程分為（）。A、學(xué)科并列課程B、核心課程C、公共基礎(chǔ)課程D、專業(yè)基礎(chǔ)課程E、專業(yè)課程24.簡述自我意識的含義。25.1994年國務(wù)院專門頒布了（），規(guī)定教學(xué)成果獎分為國家級和省部級。?A、?《教師和教育工作者獎勵規(guī)定》B、?《教師法》C、?《教師資格條例》D、?《教學(xué)成果獎勵條例》26.教師和學(xué)生是高校教育、教學(xué)活動過程中的兩個主要角色，前者通常被視之為（），后者為（）。27.讓大學(xué)生擺脫自卑陰影的方法不正確的是（）。A、學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和亮點B、跟他人多比較，發(fā)現(xiàn)缺點，讓自己成長C、不斷激勵自己，先定個小目標D、多交朋友，積極參加社交活動28.教師道德的靈魂是（）。?A、教師道德原則B、教師道德義務(wù)C、教師道德良心D、教師道德品質(zhì)29.由國務(wù)院各部委制定的教育法律稱為（）。A、教育基本法律B、教育單行法律C、部門教育規(guī)章D、政府教育規(guī)章30.1984年以來，我國高等學(xué)?；敬_立了（）的領(lǐng)導(dǎo)體制。31.專業(yè)構(gòu)成的基本要素是什么？32.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D、測驗法33.中國的法制宣傳日是（）。A、每年的12月4日B、每年的3月15日C、每年的6月5日D、每年的6月26日34.簡述互聯(lián)網(wǎng)對高等教育的正負效應(yīng)。35.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：要把（）作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學(xué)生上課作為重要制度。A、科研B、教學(xué)C、德育工作D、服務(wù)社會36.美國1929—1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）。A、貝克爾B、范海斯C、丹尼森D、舒爾茨37.高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整區(qū)別于適應(yīng)性調(diào)整的根本特點在于（）。A、即時性B、創(chuàng)新性C、效益性D、長期性38.以巴格萊為代表的要素主義、以赫欽斯為代表的永恒主義、以馬利丹為代表的新托馬斯主義，均強調(diào)人類文化的（）。A、要素構(gòu)成B、綜合復(fù)雜C、靈活多面D、永恒不變39.要想人類社會沿著更加（）的方向發(fā)展，也需要確立教育人道主義原則。A、人性化B、理想化C、現(xiàn)實化D、規(guī)范化40.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系分類：（）。41.一個人的思想意識決定著一個人的道德傾向。42.學(xué)生中心論這種課程流派最初是（）提出的。A、夸美紐斯B、杜威C、赫爾巴特D、凱洛夫43.在柯爾伯格的兒童品德發(fā)展階段理論中，以普通的道德原則和良心為評價基本原則的階段是（）A、前習(xí)俗水平B、后習(xí)俗水平C、習(xí)俗水平D、習(xí)俗后水平44.學(xué)生提出申訴的事項應(yīng)當在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的申訴受理范圍之內(nèi)，下列事項屬于申訴受理范圍的有（）。A、學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服的B、學(xué)生認為學(xué)校違反規(guī)定亂收費的C、學(xué)生認為教師剽竊其著作權(quán)的D、學(xué)生認為教師的行為侵犯其人身權(quán)利的45.鴻都門學(xué)是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學(xué)府。46.在高等教育規(guī)?；厔菹拢龅劫|(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，最關(guān)鍵的是要建立一支具備（）的教師隊伍。A、團結(jié)協(xié)作B、較強教學(xué)科研水平C、高尚職業(yè)道德D、較強理論水平47.理解教師角色的影響作用和作用主要體現(xiàn)方式48.我國最早在（）就對教師職業(yè)展開過討論。49.中國近代高等教育機構(gòu)的原型是（）。A、國子學(xué)B、太學(xué)C、書院D、學(xué)堂50.直接影響活動效率，與活動是否能順利完成相關(guān)的個性心理特征是?（）A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、智力51.柯爾伯格的道德發(fā)展階段論可以概括為三水平六階段，其中，后習(xí)俗水平包括的階段是（）。A、服從與懲罰定向B、使他人愉快和幫助他人定向C、墨守法規(guī)和契約的定向D、良心或原則的定向52.華萊士將問題解決描述為哪四個步驟（）。A、產(chǎn)生B、準備C、孕育D、明朗E、驗證53.簡述高校教師發(fā)展過程中面臨的價值迷失，學(xué)術(shù)失范和資源約束困境。54.情緒性選擇具有強烈性、感染性、（）三個特點。A、持久性B、生動性C、彌散性D、宣泄性55.以董事會與行政權(quán)力為主的高校管理體制的模式是（）。A、歐洲大陸模式B、日本模式C、英國模式D、美國模式56.高校教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是（）的問題。A、意志B、實踐C、信念D、心理57.因為記憶是痛苦的或者是可怕的而發(fā)生了遺忘，這種遺忘被佛羅伊德成為（）A、認知性遺忘B、干擾性遺忘C、動機性遺忘D、消退性遺忘58.教師具有犧牲奉獻精神，這種精神經(jīng)常被譽為（）A、園丁B、工程師C、蠟燭D、明燈59.據(jù)舒爾茨計算，美國1929—1957年間國民經(jīng)濟增長額中，歸因于教育的比例是（）。A、10%B、15%C、23%D、33%60.下列屬于高等學(xué)校機構(gòu)的在（）。A、大學(xué)B、獨立設(shè)置的學(xué)院C、高等專科學(xué)校D、成人高等學(xué)校61.德國教育家洪堡重視學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育。62.高校培養(yǎng)目標在性質(zhì)上具有（）。A、主觀性B、客觀性C、具體性D、多樣性E、抽象性63.在教師的整體素質(zhì)中，（）是關(guān)鍵。A、文化素質(zhì)B、專業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力64.招考制度是國民教育制度的核心。65.個別心理咨詢是來訪者與咨詢師一對一地就來訪者的心理疑難或心理困擾進行的心理咨詢。66.教師對學(xué)生的期望是否實現(xiàn)預(yù)期效應(yīng)，取決于（）。A、教師自身的因素B、學(xué)生的人格特征C、學(xué)生原有認知水平D、學(xué)生的歸因風(fēng)格E、學(xué)生的自我意識67.學(xué)生的已有知識水平對應(yīng)用知識所產(chǎn)生的干擾，屬（）。A、逆向正遷移B、順向正遷移C、逆向負遷移D、順向負遷移68.被譽為歐洲“大學(xué)之母”的是（）。A、牛津大學(xué)B、博洛尼亞大學(xué)C、薩萊諾大學(xué)D、巴黎大學(xué)E、布拉格大學(xué)69.馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學(xué)率為多少時稱為普及型高等教育發(fā)展階段（）A、超過50%B、超過55%C、超過60%D、超過65%70.高等學(xué)校實行教師資格制度。以下學(xué)歷中不能取得高等學(xué)校教師資格的是（）。A、研究生畢業(yè)B、大學(xué)本科畢業(yè)C、大學(xué)?？飘厴I(yè)D、雙學(xué)士學(xué)位71.在高校教學(xué)管理中，（）要求充分發(fā)揮教授等學(xué)者專家群體在管理中的作用，注重教學(xué)管理中的學(xué)術(shù)性內(nèi)涵。A、權(quán)力與權(quán)威相結(jié)合的原則B、公平與效率相統(tǒng)一的原則C、教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合的原則D、學(xué)術(shù)管理與行政管理相結(jié)合的原則72.柏林大學(xué)的創(chuàng)辦者是馬丁?路德。73.兒童思維發(fā)展的最重要特征是（）。A、?可逆性B、?靈活性C、?補償性D、?發(fā)散性74.人的思想道德根本上是人的社會實踐的產(chǎn)物。75.國家級精品課程建設(shè)的主要特點是什么？第2卷一.參考題庫(共75題)1.布置和指導(dǎo)學(xué)生課外作業(yè)時要注意什么？2.教師用生動形象的語言，對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)地敘述或描述，從而讓學(xué)生理解和掌握知識的講授方式是（）。A、講解B、講述C、講讀D、講演3.教師的考核應(yīng)當堅持全面考核，以（）為主，做到客觀、公正、準確。4.只對條件刺激做出條件反應(yīng)，對其他類似的刺激不做出條件反應(yīng)的現(xiàn)象稱為（）A、泛化B、分化C、建立D、消退5.奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)分為（）。A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、同化學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)6.高等學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的主要內(nèi)容和趨勢，除了進一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制外，還有（）。A、加強籌資體制改革B、加強學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)改革C、擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)D、加強教授治校、民主管理7.在干部隊伍建設(shè)中，高校要求有忠心、謀心、雄心和放心等“四心”領(lǐng)導(dǎo)干部。8.大學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么特點？9.高校教師勞動的目標是把學(xué)生培養(yǎng)成具有哪些素質(zhì)的人（）A、高等科學(xué)文化素質(zhì)B、生產(chǎn)技能C、生存技能D、高尚思想品德10.高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。A、在本質(zhì)上，是對高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握B、在過程上，具有連續(xù)性、決定性C、在作用上，具有綱領(lǐng)性D、在空間上，具有系統(tǒng)性、全局性E、在時間上，具有長期性、前瞻性11.認知策略最初是由（）提出來的。A、?加涅B、?斯滕伯格C、?布魯納D、?弗拉維爾12.根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定規(guī)章的權(quán)限（）。A、地方各級人民政府B、縣級以上人民政府C、由國務(wù)院批準的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府D、國務(wù)院各部委13.從教師個人對待自己職業(yè)的情感和態(tài)度的傾向性角度看，教師在如何對待自己的職業(yè)和職責(zé)上，存在著四種不同的境界，即厭教，功利，熱愛，樂教，其中（）是我們應(yīng)該向往和追求的。A、厭教B、功利C、熱愛D、樂教14.教育法律救濟具有如下特征（）。A、以法定權(quán)益糾紛的存在為基礎(chǔ)B、以侵權(quán)損害事實為前提C、以維護教育法律的權(quán)威為宗旨D、以懲治侵權(quán)行為為目的15.教育法律關(guān)系與一般法律關(guān)系的重要區(qū)別在于教育法律關(guān)系具有（）。A、復(fù)雜性B、同一性C、強制性D、階級性16.主張高等教育應(yīng)以個人發(fā)展需要為出發(fā)點而制定教育目的、建構(gòu)教育活動，這屬于（）的高等教育目的觀。A、社會本位論B、個人本位論C、科學(xué)主義D、人文主義17.結(jié)合實際談?wù)勎覈芯可逃嬖诘膯栴}。18.以下（）教學(xué)組織形式不容易開展因材施教A、班級授課制B、分組教學(xué)C、個別教學(xué)D、特郎普制19.教師在指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文時應(yīng)遵循的原則（）。A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、因材施教原則D、思想性原則E、啟發(fā)性原則20.在我國學(xué)術(shù)界，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象主要表現(xiàn)為（）。A、學(xué)術(shù)研究的功利化B、學(xué)術(shù)評價的非理性化C、文人相輕D、學(xué)術(shù)泡沫21.專業(yè)存在和發(fā)展的根基是（）。A、教育性B、組織性C、合法性D、自主性22.科學(xué)家的科學(xué)研究屬于的學(xué)習(xí)類型是（）。A、有意義的接受學(xué)習(xí)B、機械的接受學(xué)習(xí)C、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)23.高校利用自身資源面向社會開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育屬于信息服務(wù)。24.傳統(tǒng)習(xí)慣的特點包括（）A、具有代代相傳的歷史繼承性B、具有穩(wěn)定性C、具有滲透性D、具有開放性25.教師理想人格追求內(nèi)容包括（）A、超越功利B、超越角色和個性C、超越自尊和自卑D、超越他人26.高校合格評估的內(nèi)容不包括（）。A、辦學(xué)指導(dǎo)思想B、學(xué)校規(guī)模C、辦學(xué)條件D、教學(xué)效果27.一名大學(xué)生如果對自己各方面都很滿意，覺得自己非常出色，那么就達到了自我悅納的程度。28.在高等教育研究中，利用間接資料屬于第（）手資料。A、一B、二C、三D、四29.全面發(fā)展教育的組成部分是（）。A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動技術(shù)教育30.目前，我國由社會個人力量投資辦學(xué)的比例占所有學(xué)校的（）。A、?0.5B、?0.54C、?0.6D、?0.6431.高校教學(xué)的基本任務(wù)是什么？32.能級結(jié)構(gòu)屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)。33.以下哪項法律不是由全國人大制定的（）A、?教育法B、?義務(wù)教育法C、?教師法D、?民辦教育促進法34.經(jīng)濟全球化大背景下，人才的跨國流動必然造成本國人才奇缺。35.學(xué)生將掌握了的程序性知識的陳述形式轉(zhuǎn)化為行為方式表現(xiàn)出來的首要條件是（）A、明晰程序性知識應(yīng)用的條件B、程序性知識的準確性C、程序性知識的熟練性D、程序性知識的來源36.（）主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情三種元素。A、經(jīng)驗論B、構(gòu)造主義C、行為主義D、機能主義37.教學(xué)大綱是高校課程的總體規(guī)劃。38.衡量高等教育規(guī)模與速度的重要指標是高等教育的毛入學(xué)率。毛入學(xué)率超過50%，表明該國的高等教育進入（）階段。A、英才教育B、大眾教育C、普及教育D、義務(wù)教育39.一般認為，教師責(zé)任有三方面（）A、法律責(zé)任B、道德責(zé)任C、崗位責(zé)任D、學(xué)習(xí)責(zé)任E、解釋責(zé)任40.下列屬于教師道德品質(zhì)范疇的是（）A、忠誠與節(jié)操B、正直與自制C、勤奮與求實D、權(quán)利與義務(wù)41.在歐洲中世紀大學(xué)，博士學(xué)位一般授予法、神、醫(yī)科。42.在大學(xué)中下列哪種學(xué)生群體主要屬于非正式群體（）。A、學(xué)術(shù)沙龍B、班集體C、學(xué)生會D、校文藝宣傳隊43.中世紀大學(xué)產(chǎn)生以后，出現(xiàn)了比較簡單的專業(yè)設(shè)置，不屬于其他三個專業(yè)的附庸或陪襯的專業(yè)是（）。A、神學(xué)B、法學(xué)C、醫(yī)學(xué)D、文學(xué)44.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲45.關(guān)于“愛情三元素”理論，說法錯誤的是（）A、承諾是愛情維系的基礎(chǔ)B、親密是愛情維系的基礎(chǔ)C、激情是愛情維系的基礎(chǔ)D、戀愛關(guān)系中的親密、承諾、激情越多，三角形則越大，愛也越多46.教師的勞動是一種示范性勞動。47.認為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅48.佩里關(guān)于大學(xué)生認知發(fā)展的理論：（）。49.（）年，中華教育改進社在濟南召開第一次年會，把高等教育專門列為第二組，這是中國高等教育史上最早的高等教育研討會。A、1922B、1937C、1945D、197850.掌握斯金納的操作性條件作用論的基本觀點，他們對學(xué)習(xí)的基本看法。簡述操作性條件學(xué)說對高等教育的啟示。51.為了避免學(xué)生把一類事物或一些事物所共有的特征看作本質(zhì)特征的錯誤概括，教師在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容進行概括時常常使用（）A、變式B、定式C、正例D、反例E、舉例52.教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則，是教育實踐的具體承載，具有（）和（）等特點。A、?規(guī)范性B、?強制性C、?核心性D、?組織性53.我國高校教師的職務(wù)分為（）級。A、三B、四C、五D、六54.學(xué)校應(yīng)當成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀處分的申訴。55.作為道德認識的最高表現(xiàn)形式，是道德認識、道德情感和道德意志三者結(jié)晶內(nèi)化而成的道德成份是（）A、道德評價B、道德傾向C、道德信念D、道德行為56.課程是有計劃的教學(xué)活動57.“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，指的是感覺的哪種特點？（）A、適應(yīng)現(xiàn)象B、相互作用C、補償作用D、對比現(xiàn)象58.高校教師的聘任應(yīng)遵循雙方平等自愿的原則，由高等學(xué)校校長與受聘教師簽訂聘任合同。59.關(guān)于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是（）。A、以崗位為基礎(chǔ)B、遵循自愿平等、雙向選擇的原則C、雙方在平等基礎(chǔ)上簽訂的聘任合同具有法律效力D、教師聘任制度包括招聘和續(xù)聘兩種60.高校教學(xué)管理的主要任務(wù)是（）。A、確保教學(xué)目的與教學(xué)目標相一致B、建立正常的教學(xué)秩序C、調(diào)動教師教書育人的積極性D、建立科學(xué)的教學(xué)工作體系61.根據(jù)皮亞杰兒童品德發(fā)展階段理論，8-11、12歲兒童的品德發(fā)展處于（）A、前道德階段B、他律道德階段C、合作道德階段D、公正道德階段62.校長可決定學(xué)校內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機構(gòu)負責(zé)人的人選。63.高等學(xué)校教學(xué)管理的主要內(nèi)容包括（）。A、教學(xué)計劃管理B、教學(xué)過程管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、學(xué)籍、檔案管理64.提出掌握學(xué)習(xí)概念的是（）。A、凱勒B、斯金納C、布魯納D、布盧姆65.布魯納注重研究教學(xué)中的學(xué)習(xí)心理問題，其學(xué)習(xí)理論的主要研究對象是（）。A、學(xué)生的技能學(xué)習(xí)B、教師的教學(xué)能力C、學(xué)生的知識學(xué)習(xí)D、教師的教學(xué)技術(shù)66.優(yōu)秀教師的自我效能感表現(xiàn)為（）。A、個人成就感B、認為從事教學(xué)活動很有價值C、對學(xué)生有正向的期望D、對學(xué)生的學(xué)習(xí)負有責(zé)任67.格式塔心理學(xué)家提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）A、認知結(jié)構(gòu)說B、經(jīng)驗泛化說C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說D、相同要素說68.根據(jù)臨床研究，易發(fā)生精神疾病的氣質(zhì)類型是（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)69.師德的師范作用，是由教師職業(yè)勞動的示范作用決定的。70.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的主要因素是（）。A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、法律71.根據(jù)是否有較為固定的對口實踐單位或場所，可以分為基地化社會實踐活動與（）社會實踐活動．A、非基地化B、學(xué)校C、社會D、自然72.廣義知識的概念，什么是陳述性知識？什么是程序性知識？73.關(guān)于人生價值的認識錯誤的是（）。A、人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用B、一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要C、人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體D、人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體74.目前民辦高校內(nèi)部管理體制主要類型有（）。A、董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制B、校長領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會制C、校長制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制75.簡述高等教育的結(jié)構(gòu)及其概念第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：A,B,C,D2.參考答案：C3.參考答案：C4.參考答案：B5.參考答案：A,B,C,D6.參考答案：正確7.參考答案：B8.參考答案：B9.參考答案：D10.參考答案：A,B,C,E11.參考答案：正確12.參考答案：A,B,C,D13.參考答案：D14.參考答案：A15.參考答案：算法式和啟發(fā)式16.參考答案：C17.參考答案：正確18.參考答案：錯誤19.參考答案：A,B,C,D,E20.參考答案：A21.參考答案：B22.參考答案：正確23.參考答案：C,D,E24.參考答案：自我意識：是隱藏在個體內(nèi)心深處的心理結(jié)構(gòu)，是個體的意識發(fā)展的高級階段，是人格的自我調(diào)控系統(tǒng)。自我意識就是一個人對自己的意識。25.參考答案：D26.參考答案：指導(dǎo)者；學(xué)習(xí)者27.參考答案：B28.參考答案：C29.參考答案：C30.參考答案：黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制31.參考答案：培養(yǎng)目標，課程體系，教育主體。32.參考答案：B33.參考答案：A34.參考答案： 35.參考答案：B36.參考答案：D37.參考答案：B38.參考答案：D39.參考答案：A40.參考答案：間接學(xué)習(xí)動機與直接學(xué)習(xí)動機41.參考答案：錯誤42.參考答案：B43.參考答案：B44.參考答案：A,B,C,D45.參考答案：錯誤46.參考答案：B,C47.參考答案： 教師角色的影響和作用：領(lǐng)導(dǎo)方式、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)期望以及舉止言談等方面。 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型： 1強硬專斷型； 2?仁慈專斷型 3?放任自流型 4?民主型（是最理想的）48.參考答案：20世紀30年代49.參考答案：C50.參考答案：C51.參考答案：C,D52.參考答案：B,C,D,E53.參考答案： 雖然存在這樣問題的教師在高校中是極少部分，但這些行為和現(xiàn)象損害了教育工作者和學(xué)校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。如果聽任其發(fā)展，將會嚴重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽，阻礙學(xué)術(shù)進步，進而影響社會發(fā)展和民族創(chuàng)新能力。為此，樹立正確的價值觀、端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)是當前我國高等學(xué)校一項刻不容緩的重要任務(wù)。 第一、廣泛進行高教科研的廉潔教育 1.學(xué)術(shù)紀律和法律、職業(yè)道德教育。 2.廉教、愛教的教育。 3.正反兩方面的事例教育 第二、充分有效地利用、實施監(jiān)督舉報工作 1.維護高教科研清正廉潔人人有責(zé)； 2.監(jiān)督舉報有專項法可依，舉報人就能很好地受到法律保護， 3.只要監(jiān)督舉報合法，檢舉證據(jù)確實，公民還能依法享有立功權(quán)、受獎權(quán)。 第三、加大對高校學(xué)術(shù)道德失范的行為的懲處力度 1.公開披露，公開審理。 2.媒體宣傳報道要加大力度， 3.定期制作學(xué)術(shù)道德失范行為的通報，向高校科研單位發(fā)放。 第四、適度提高高校教師的研究經(jīng)費和工作待遇等 要做好預(yù)防和控制學(xué)術(shù)道德失范行為的工作，還必須輔之以一定的物質(zhì)手段相配合，對高校教師從事科研工作應(yīng)適時、適當?shù)亟o予物質(zhì)上、研究條件上的幫助。包括加大科研經(jīng)費資助的力度，加薪搞教研科研，發(fā)放科研獎金或給予各種教研科研的補貼、慰問金等。此項工作做得好，也能在一定程度上抑制和杜絕高校教師的學(xué)術(shù)道德失范行為，鼓勵教育科研人員潛心向?qū)W，誠實科研，用自己的辛勤汗水創(chuàng)造學(xué)術(shù)成果。 價值迷失、學(xué)術(shù)道德失范行為的預(yù)防和控制是一項長期任務(wù)和系統(tǒng)的工作，不是一朝一夕就能根本杜絕的，更不是幾個方案、幾條措施就一時能解決的。我們必須要有長期的思想準備和信心，加強控制和管理，深入地探索研究，依靠各方面力量不斷地預(yù)防和控制學(xué)術(shù)道德失范行為，樹立正確的高校教師價值觀、發(fā)展觀。54.參考答案：C55.參考答案：D56.參考答案：B57.參考答案：C58.參考答案：C59.參考答案：D60.參考答案：A,B,C,D61.參考答案：錯誤62.參考答案：A,B,C,D63.參考答案：C64.參考答案：錯誤65.參考答案：正確66.參考答案：A,B,C,D,E67.參考答案：D68.參考答案：B,C,D69.參考答案：A70.參考答案：C71.參考答案：D72.參考答案：錯誤73.參考答案：A74.參考答案：正確75.參考答案： 1.強調(diào)教授主講課程。不僅要上講臺，還要講好課 2.強調(diào)使用信息技術(shù)。將教育信息的重點引向課程建設(shè) 3.強調(diào)教學(xué)資源上網(wǎng)免費開放第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： （1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，所選的作業(yè)要有啟發(fā)性、典型性，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和加深，重點應(yīng)放在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)上。 （2）作業(yè)份量要適當，難易要適度。 （3）教師對布置的作業(yè)要提出明確的要求，具體規(guī)定的完成時間。 （4）對