玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)3

課題數(shù)據(jù)收集整理（一）

第1課時(shí)課型講授

教學(xué)1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；

3.學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

難點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

教具

具

學(xué)課件

法

教講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

數(shù)據(jù)收集整理（一）

板書學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

計(jì)

設(shè)紅黃藍(lán)白

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

揭示課題：統(tǒng)計(jì)。

要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就

一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

1.收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不

重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2.整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，

但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

師：他，們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】

統(tǒng)計(jì)出磬K歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師:喜歡紅色的請舉手，請一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種

顏色采用另1樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

師：另1學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是

簡單的統(tǒng)F卜表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

師：你看懂什么？

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示

的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以

根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面

的問題。

（1）全班共有（）人。

（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

三、鞏固拓展

1.完成教材“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

地點(diǎn)植物動(dòng)物游樂森林河濱

園園園公園公園

人數(shù)

（2）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的有（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

你還能提出什么問題？

2.完成教材“練習(xí)一”的第1題。

我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)

第三頁的做一做

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)3

課題數(shù)據(jù)收集整理(二)

第2課時(shí)課型新授

1.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷

教學(xué)

2.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；

目標(biāo)

3.讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

重點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。

教具

課件

學(xué)具

法

教講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

數(shù)據(jù)收集整理(二)

板書收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析

設(shè)計(jì)姓名張三李四

票數(shù)

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、情境引入

二、互動(dòng)新授

1.學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

師：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更

合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？

師：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服

氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的

科代表的名字。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它

記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請小組討論一

下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必

須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展

示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣

記的嗎？

2.教學(xué)例2.

（1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小

菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“J”、畫“正”、畫“O”）

（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？

小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響

投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

:二江練習(xí)一的相應(yīng)習(xí)題

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)3

課題練習(xí)一

第3課時(shí)課型練習(xí)

1:通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表過程與方法

教學(xué)

2：使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，

目標(biāo)

掌握本單元內(nèi)容

重點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。

具

具課件

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

練習(xí)一

板書

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析

設(shè)計(jì)

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、引入新知

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1.師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計(jì)表。

提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？

2.引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說

出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進(jìn)行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的

準(zhǔn)確性。）

3.從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1.完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？

這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來越

多，你們看，兒個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具

的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、

摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

種類面包大乍小轎摩托

車車車

輛數(shù)83312

（3）回答問題。

這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表（）份。說說每天的

銷售情況。

2.哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？

3.你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？

4.如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，

我們在讀條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)：你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

作業(yè)

練習(xí)一的相應(yīng)習(xí)題

設(shè)計(jì)

教

學(xué)

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）

第L課時(shí)課型新授

學(xué)

教

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

標(biāo)

目

2.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力，體會(huì)平均分的意義。

點(diǎn)

一

一H

=重點(diǎn)：經(jīng)歷平均分的操作過程，理解平均分的含義。

vn點(diǎn)

AH難點(diǎn)：理解平均分的含義。

具

#■具

學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第7頁情境放大圖、糖果。

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

板書

設(shè)計(jì)平均分

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，瞧，春天來了，花紅了，草綠了，小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱

著歌。讓我們唱著歌一起去郊游吧！（課件出示風(fēng)景畫，放伴奏音樂）

談話引入：“小朋友們，我們郊游的目的地到了，請小朋友們在草地上坐好。

聰聰給你們準(zhǔn)備了一些食品，讓我們來看一看，都有哪些好吃的？”小朋友們，

聰聰幫你們準(zhǔn)備了這么多好吃的食品，你們高興嗎？（高興）你們高興了，可

聰聰不高興了，因?yàn)檫@么多東西它不知道怎么去分。你們能幫幫它嗎？（能）

（多媒體出示糖果圖片）

二、實(shí)踐操作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)“平均分”

2、鞏固“平均分”

3、探究平均分的方法

同學(xué)們真聰明，想了很多種分法，但不管怎樣分，最后得出的結(jié)果都是每

個(gè)盤子里3個(gè)桔子。得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，

這種分法就是“平均分”?平均分時(shí)，可以是一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)

的分等，直到分完。但必須每份同樣多。

4、強(qiáng)化平均分的方法

三、鞏固練習(xí)，掌握新知

1、教師：今天同學(xué)收獲特別多，學(xué)會(huì)了平均分東西，那我們就來試一試。(課

件顯示：12枝花)每個(gè)花瓶里可以插幾枝？

(1)用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

(2)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

(3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)這幾種插花方案，都是把花

平均插進(jìn)3個(gè)瓶里。

2、出示課本8頁做一做。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成

幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份

放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多就是平均分。

作

業(yè)1.練習(xí)二的第1題。

布置

2.練習(xí)二的第2題。

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題平均分的認(rèn)識(shí)（二）

第工課時(shí)課型新授

教學(xué)1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

目標(biāo)2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3.通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

重點(diǎn)

點(diǎn)

難經(jīng)歷平均分的操作過程，理解平均分的含義。

具

具筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

教法

講授法、演示法

學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

板書平均分平均分成（）份，每份有（）個(gè)，

計(jì)

設(shè)

每（）個(gè)一份，分成（）份。

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1.把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎?不同點(diǎn)是什么？（強(qiáng)調(diào)“平均分）

二、新授課

1.你有辦法把18個(gè)蘋果平均分成6分嗎？每份幾個(gè)？

小結(jié)：不管怎樣分，只要結(jié)果是6份，每份的個(gè)數(shù)同樣多就符合要求。

請同學(xué)們把10盒酸奶平均分成2分，每份是幾盒？在小組里交流自己的分法

和結(jié)果。（課件出示教材9頁做一做）

2.例題3。把8個(gè)果凍每兩個(gè)一份，可以分成幾份？分一分。

教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該怎樣分？

教師：每份同樣多嗎？是平均分嗎？

2.練習(xí)：教科書第10頁的做一做。

三、鞏固練習(xí)

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表

象。

四.總結(jié)提升：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了平均分的2種情況了嗎？

作業(yè)

置

布完成教科書第11頁練習(xí)二的第3題和第4題。

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題平均分的練習(xí)課

第工課時(shí)課型新授

教學(xué)

使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法多樣性。體驗(yàn)平均分的過程，獲得

目

標(biāo)

試商的體驗(yàn)。

重點(diǎn)了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。通過實(shí)踐讓學(xué)生建立平均分的表象，獲得試商

難點(diǎn)的體驗(yàn)。

教具

學(xué)

具教具、課件

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、準(zhǔn)備

關(guān)于平均分，你知道了什么？

二、新課

一個(gè)具體的數(shù)平均分是不是只有一種結(jié)果？請把18個(gè)圓片用自己喜歡的方

法平均分，同桌交流分法。

說明：每份分得同樣多，叫平均分。

三、練習(xí)

1.練習(xí)二的第5題。

2.練習(xí)二的第6題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

3.練習(xí)二的第7題。

四、總結(jié)

1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾

份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放

兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。

作業(yè)

置

布8-9題獨(dú)立完成，集體訂正。

教學(xué)

反思

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題除法的含義及讀寫法

第上課時(shí)課型新授

教學(xué)1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。

目

標(biāo)

2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的讀法、寫法和算式各部分的名稱。

重點(diǎn)：除法算式寫法和讀法。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解除法的意義。

教具

學(xué)

具教科書第13頁的例題4的圖片，學(xué)具

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

板書

設(shè)計(jì)除法的符號(hào)是“+”

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、引入新課

1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。

再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？

提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多）

小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，

每份是3個(gè)。

教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成

5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均

分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法一一除法來表示。（板書課題：除法）

二、新授課

1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)

是

指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)

要對齊。

2.課件出示教科書第13頁的例題4。

教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？”這道題應(yīng)該怎

樣列式？

①要分的竹筍是幾個(gè)？（12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。

②把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號(hào)的后面。

③每份是幾？（是3）把3寫在等號(hào)的后面。

教師一邊說一邊板書：12+4=3

④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一

說。

⑤教師：12+4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！?/p>

這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。

⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式。再互相說一

說。

3.出示：15+3=5

教師：請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。（15除以3等于5）

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教科書第13頁的做一做。

2.完成教科書第15頁練習(xí)三的第1題。

四.總結(jié)全課：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？除法表示什么意義？

作

業(yè)

1、完成教科書第15頁練習(xí)四的第2題。

置

布

2、完成教科書第15頁練習(xí)三的第3題。

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱

第2課時(shí)課型新授

教學(xué)1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用

目

標(biāo)除法計(jì)算。

2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。

重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的讀法、寫法和算式各部分的名稱。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

難點(diǎn)：理解除法的意義。

教具

學(xué)

具教科書第14頁的例題5的圖片，學(xué)具

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

204-4=5

板書

（表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份）

設(shè)計(jì)

20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、引入新課

1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。

2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片

要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？

接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿

2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)），再

拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就

是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：

8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說一說。

二、新授課

1.出示教科書第14頁的例題5。

小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是

把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來

計(jì)算。

①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)

放一盤，就是每份是4,寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份

數(shù)，寫在等號(hào)的后面。

板書,204-4=5

②讓學(xué)生說一說除法204-4=5表示什么意思？（表示有20個(gè)，每4個(gè)分一

份，分成了5份）

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商

小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，

求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。

2.練習(xí)：教科書第14頁的做一做的第1題。

提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆？（先讓學(xué)生動(dòng)

手?jǐn)[一擺）

3.練習(xí)。教科書第14頁的做一做的第2題。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。

要分的燈泡有幾個(gè)?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)燈座2個(gè)燈泡，表示什么？（做

的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈）除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)

該寫幾？

完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么？

四.總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？

作業(yè)

1、完成教科書第15頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

置

布

2、完成教科書第15頁練習(xí)三的第6題。

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

第1課時(shí)課型新授

教學(xué)

目

標(biāo)鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。

重點(diǎn)

重點(diǎn)：正確立式計(jì)算?難點(diǎn)：對除法意義的理解

難點(diǎn)

教具

學(xué)

具多媒體課件、投影儀

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

書

板

計(jì)

設(shè)練習(xí)題

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、問題情境

在最近的學(xué)習(xí)中你知道了什么？（平均分每分一樣多除法的

讀寫算式名稱）

老師有4只小動(dòng)物出的考題，看誰能算得快。

二、完成教科書第16頁練習(xí)三第7題。

三、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。

四、完成教科書第17頁練習(xí)三第9、10題。

看圖說圖意，動(dòng)手圈一圈，分一分。

要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班講評(píng)。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣

列式？

五、總結(jié)全課：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)

完成教科書第17頁練習(xí)三第11題。

布置

教學(xué)

反思

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題用2—6的乘法口訣求商（一）

第二課時(shí)課型新授

1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。了解用乘法口訣求商的簡便性，體現(xiàn)除法與生活聯(lián)系的密

教學(xué)切性。

目標(biāo)2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

3.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。

I點(diǎn)

,重點(diǎn)：用2—6的乘法口訣求商的方法

點(diǎn)

電

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

具

#■具

學(xué)例1情境圖的放大圖，課件

教法

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

板書

計(jì)

設(shè)除法算式12?3

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

2.填空。

說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

3.把12個(gè)?？ㄆ骄忠环郑懗龀ㄋ闶?。

請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

二、新課

1.教學(xué)例L

引出除法算式12?3。

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第（1）個(gè)問題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只

小猴？

請學(xué)生列出除法算式：12?3。

2.探討計(jì)算方法。

3.嘗試用乘法口訣求商。

根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12+4的商，想4和幾相乘得12,

因?yàn)槿氖?，所以商?。

三、練習(xí)

1.教材18頁的做一做。交流做法。

2.練習(xí)四的第1題。

依據(jù)畫面請學(xué)生解決“每個(gè)小朋友幾個(gè)氣球”的問題。讓學(xué)生說

一說題意，再計(jì)算。

2.練習(xí)四的第2題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立填寫除法算式。

（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實(shí)際含義，并說出，用哪

句口訣想商。

四、總結(jié)

1.用乘法口訣求商的規(guī)律是什么？。

2.教師總結(jié)。

作業(yè)

練習(xí)四的第3題。

布置

教學(xué)

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)

用2—6的乘法口訣求商（二）13

課題

第區(qū)課時(shí)課型新授

教學(xué)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2?6的乘法口訣求商的方法，并能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡

目

標(biāo)

單的除法計(jì)算。

重點(diǎn)1.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

難點(diǎn)2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。

教具

學(xué)

具例1情境圖的放大圖，課件

法

教

講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

書

板乘法算式：4X6=24除法算式：24+6=424+4=6

計(jì)

設(shè)

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

復(fù)習(xí)引入：

1.按順序背乘積不大于36的2?6的乘法口訣。

2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得

九（）三得六三（）十二

3.讀出下面各除法算式，并說出每個(gè)除法算式中各部分的名稱以及

每個(gè)除法算式表示的意思。

94-3=384-4=2

124-3=4124-6=2

二、自主探究

1.教學(xué)例2

師：從圖中知道了那些信息？（課件出示教材19頁例2）

2.練習(xí)完成19頁的做一做1題。交流想法。

3.總結(jié)用口訣求商的方法是什么？（除以幾就想幾的乘法口訣）

三、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方

法。

作業(yè)1、完成19頁做一做的2題。交流求商的簡便方法。

布置2、讓學(xué)生觀察練習(xí)四的第4題，并獨(dú)立完成后，再請學(xué)生說說你是怎樣想的。

相學(xué)

反思

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題用2—6的乘法口訣求商（三）

第&課時(shí)課型新授

教學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)用2?6的乘法口訣求商的方法，并能用2?6的乘法口訣進(jìn)行一些比

目

標(biāo)

較簡單的除法計(jì)算。

重點(diǎn)1.探索除法計(jì)算方法的過程，鞏固用乘法口訣想商的思路。

難點(diǎn)

2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用乘法除法解決簡單的實(shí)際問題。

具

1■

學(xué)

具多媒體課件

教法講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

板書

計(jì)

設(shè)練習(xí)題

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一.復(fù)習(xí)引入：

1.說說用乘法口訣求商的方法是什么？

2.背誦1-9的乘法口訣。

二、自主探究

看，從圖中你了解到了那些信息？（課件出示21頁第5題）

小結(jié)：通過剛才的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？（乘法口訣不僅可以用于

乘法計(jì)算也可以幫助我們快速準(zhǔn)確的計(jì)算除法的商。）

三、練習(xí)鞏固。

第6、8題采用游戲的形式進(jìn)行。

第7、10、題采用比賽送信的形式進(jìn)行練習(xí)。

第9題教師提問，學(xué)生回答，再填寫。如：要算6除以2等于

幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商是幾？那么，

6除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做表格，鞏固除法算式各部分的名

稱。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)，集體訂正。

四、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。

作業(yè)第11題，教師說明題意，并帶著學(xué)生先做。

布置第12題是“平均分”的實(shí)際問題。

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題用除法解決簡單的實(shí)際問題

第地課時(shí)課型新授

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和把一個(gè)

數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份“的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。

教學(xué)

目標(biāo)2.在解決問題的過程中，體會(huì)問題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

3.通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比

較全面的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量

難點(diǎn)

之間的關(guān)系。

一

具

學(xué)

具多媒體課件

教法講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

書

板

計(jì)

設(shè)除法計(jì)算154-3=5（只）

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、問題情境

1.說一說平均分是怎樣分物品的。

2.同學(xué)們，你們見過蠶寶寶嗎？今天老師帶來了15只可愛的蠶寶寶，

請同學(xué)們給他們分別安排好住的地方。

二、自主探究

1.教學(xué)例30

先來看看有什么要求？觀察圖畫說圖意（課件出示23頁例3

（1）題。）

師：一起檢查。因?yàn)?X5=15（只）是對的，養(yǎng)成良好的檢

查習(xí)慣。

問：如果把問題變了，你們會(huì)計(jì)算嗎？課件出示例1（2）題

觀察圖意，說出信息。匯報(bào)（5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，15只蠶寶

寶用幾個(gè)紙盒。）

問：怎樣解答呢？

小結(jié)：解答完要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

比較這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方和相同的地方？（發(fā)現(xiàn)：

把15只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒里都有5只……）

教師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是

用哪一種方法分成的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道看一幅圖，要根據(jù)

不同的分法，寫出兩個(gè)不同的除法算式。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)五。1題、先讓學(xué)生觀察圖，說明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出

兩個(gè)除法算式。寫完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說每個(gè)除法算式表示

的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么寫出兩個(gè)除法算式。（只要

意思正確即可。）

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了圖文結(jié)合寫除法算式，要學(xué)習(xí)根據(jù)問題信

息列出正確的除法算式。

作業(yè)

置

布練習(xí)五第2、3題

學(xué)

教

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題用除法解決簡單的實(shí)際問題

第11課時(shí)課型新授

1.通過操作，使學(xué)生知道求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)“用除法計(jì)算，進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)除法的含義。

教學(xué)

目標(biāo)2.在解決問題的過程中，體會(huì)問題中的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

3.通過看一個(gè)除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比

較全面的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用乘法口訣求商。

重點(diǎn)

難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)兩個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量

難點(diǎn)

之間的關(guān)系。

一

具

學(xué)

具多媒體課件、若干張乘法口訣卡片

教法講授法、演示法

法

學(xué)

自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

書

板

計(jì)

設(shè)求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)

教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1.讀出下面的除法算式。154-3=5104-5=2124-3=4

8+2=4

2.分別說出上面每個(gè)除法算式表示的意思。

二、自主探究

1.教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實(shí)際動(dòng)手分一分的方法，把一些

物品按每幾個(gè)一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。

教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋果圈起來，表示2個(gè)一份。然后提

問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個(gè)蘋果圈起來。）教師在黑板

上再圈2個(gè)蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。

2.讓學(xué)生打開書，看課本17頁的第9題的紙船。

3.在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)

數(shù)〃的含義。

教師出示練習(xí)五2題，并口述題目：14個(gè)拖把，每一個(gè)班分2把，

分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？

教師小結(jié)：把一個(gè)數(shù)按照幾個(gè)平均分或者一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾這種

問題也要用除法計(jì)算。

三、課堂練習(xí)。

四、小結(jié)（略）幾天學(xué)了什么？數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，我們要善于觀

察，分析問題，解決問題。

作

業(yè)

布置練習(xí)五的相應(yīng)習(xí)題。

學(xué)

物

思

反

玉峰小學(xué)備課案

二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科第二單元

備課人：代紅東審核人：鄧紅

總課時(shí)數(shù)13

課題解決問題的練習(xí)課

第課時(shí)課型新授

1.使學(xué)生知