教學內容定語從句授課時間課型語法課教學內容分析定語：用來修飾名詞或代詞的詞、短語或句子，當修飾詞是一個句子時被稱為定語從句通常置于它所修飾的詞之后，這種被修飾的詞叫做先行詞，引導定語從句的關聯詞為關系代詞和關系副詞，關系代詞在定語從句中可用作主語、賓語、定語等，關系副詞在定語從句中只用作狀語學生學習情況分析初中階段，學生就已經學過定語從句，但大部分學生對定語從句關系詞的選擇仍然一知半解定語從句是寫作中最常用的一種句型，目前，多數學生寫出的定語從句都是錯誤的，主要存在關系詞誤用和成分殘缺的問題教學目標掌握定語從句的關系詞，關系詞在句中充當的成分；能用定語從句描述及談論人和物教學重難點掌握及運用定語從句教學過程教學設計設計意圖課前預習Stepone觀察以下例句，找出句子中的定語1Theredpenisbroken2Thepenonthedeskisbroken3ThepenthatIboughtyesterdayisbroken透過觀察例句，導入定語和定從的概念.定語：用來修飾名詞或代詞的詞、短語或句子.當修飾詞是一個句子時被稱為定語從句教學過程Steptwo找出以下句子中的定語從句并劃線IliketohavefriendswhoarelikemeIliketohavefriendswhoaredifferentfrommeHeistheonlyonewhoisstudyingFrenchBecarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbarkYoucan’twakeupapersonwhopretendstosleepHewhocan’tgettotheGreatWallisnotatruemanIlikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusicAnotherthathefoundverydifficultisgrammarTheotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschoolBeingaprofessionalathleteistheonlythingthatIhaveeverwantedtodoIlikemusicthatIcansingalongwithIlikemusicthathasgreatlyricsIlikemusicthatIcandancetoStepthree在學生對定語從句有了初步的了解后，創(chuàng)設情境，學以致用，讓學生分組活動，根據多媒體呈現的情境，有創(chuàng)造性地造句：Thisisasingerwho/that…whoisaboywhoisveryshywhowriteshisownsongswhohasasongcalledQinghuaciWhoIlikebestIt’sananimalthat/whichisverystrongIt’sananimalthat/whichhaslongnoseandbigearsIt’sananimalthat/whichIlikeverymuchStepfour知識點回顧什么是定語？什么是定語從句？定語從句的結構是什么？關系詞有幾重作用？識別定從，運用定從。歸納總結1)當先行詞是物時a.關系代詞代替先行詞在定語從句中作主語時，用which/that引導，且不能省略.b.關系代詞代替先行詞在定語從句中作賓語時，用which/that引導，且能夠省略.2)當先行詞是人時a.關系代詞代替