-22-精品在線開放課程申報書部門名稱建筑與藝術(shù)傳媒學院課程名稱建設(shè)工程項目管理課程類別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課□公共基礎(chǔ)課□√專業(yè)課所屬專業(yè)如課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課或公共基礎(chǔ)課，所屬專業(yè)，可不填寫。建筑工程技術(shù)如課程為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課或公共基礎(chǔ)課，所屬專業(yè)，可不填寫。課程負責人申報日期2020年7月17日學院教務(wù)處2019年12月1.課程負責人情況1-1基本信息姓名性別男出生年月學歷本科學位學士電話專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)傳真院系建筑與藝術(shù)傳媒學院E-mail地址廣州市郵編1-2近5年相關(guān)課程主講情況課程名稱課程類別授課對象周學時聽眾數(shù)/年建設(shè)工程項目管理專業(yè)基礎(chǔ)課大一8150混凝土結(jié)構(gòu)識圖與鋼筋計算專業(yè)核心課大一6120建筑工程計量與計價專業(yè)核心課大二8100建筑工程定額預(yù)算專業(yè)核心課大一6120工程造價確定與控制專業(yè)核心課大二41201-3教學改革研究情況主持的教學改革研究與實踐課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）。課程負責人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：2.教學團隊其他教師情況（包括其他主講教師、助教、技術(shù)支持等）2-1基本信息若其他教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘教師類別及實際工作單位。若其他教師非本校教師，請在備注欄填寫受聘教師類別及實際工作單位。姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)領(lǐng)域備注講師材料試驗校內(nèi)教師講師工程師材料試驗校內(nèi)教師講師土木工程校內(nèi)教師實習研究員校內(nèi)教師2-2教學改革研究情況主持的教學改革研究與實踐課題（含課題名稱、來源、年限）（每人不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（每人不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（每人不超過五項）。主持的教學改革研究與實踐課題：3.申報條件符合情況（不超過400字）1、課程團隊組成及結(jié)構(gòu)特點：課程團隊由中青年專家和教師組成，在校教師4人，全部為全職在編教師；校內(nèi)4名教師高級職稱一人，講師3人，工程師一人，3人為雙師，在最近三年先后申請過院級科研課題兩項，還在國內(nèi)主要刊物上共計發(fā)表論文40余篇。職稱結(jié)構(gòu)合理，團隊實力強大。校內(nèi)外團隊成員新老搭配，是典型的以老帶新的模式，對于需要老教師和企業(yè)專家協(xié)助的本項課程建設(shè)來說該年齡結(jié)構(gòu)具有一定的優(yōu)勢。2、近五年來教學改革及教學研究成果：在剛剛結(jié)束不久的名校建設(shè)申報中，本團隊教師經(jīng)歷了申報的全過程，積極參與到高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和教學改革中，近幾年大力推廣學徒制教改，參與申報關(guān)于學徒制教改的省級課題一項；其次堅持“校企合作、工學結(jié)合”的辦學模式，積極推進“多位一體”的校企深度融合的實訓基地建設(shè)，在其中建立“廠中校”，增加學生實習崗位的同時，極大地拓展學生的實踐能力；設(shè)立室外土木工程實訓場地，增加學生在校內(nèi)師傅帶領(lǐng)下的技能培訓強度；在建筑實訓中心設(shè)立“校中廠”，建立了建筑材料實訓室，讓學生足不出校就可以體驗到在企業(yè)一樣的實習環(huán)境。3、教改、教學研究成果需要解決的問題本課程的課程建設(shè)涉及學校、企業(yè)、社會、行業(yè)等多個領(lǐng)域，后期針對建設(shè)成果的科學合理的評價是一個亟待解決的問題，如何建立“學校、社會、行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合”的多元課程，并及時高效的體現(xiàn)到以后的教改中將是本課程建設(shè)中急待解決的難點；4.課程情況4.1建設(shè)目標（總體目標和具體目標，300字以內(nèi)）4.1.1建設(shè)總目標按照廣州華夏職業(yè)學院精品資源共享課建設(shè)總要求，通過課程設(shè)計、資源開發(fā)、平臺搭建，創(chuàng)建混合教學為理念的項目式教學模式。利用校內(nèi)工程項目深度開發(fā)課程資源，建設(shè)全過程多元化的優(yōu)質(zhì)教育教學資源庫和教學平臺，貫徹“課前認知，課上實踐”的翻轉(zhuǎn)課堂理念,建設(shè)共建共享、持續(xù)更新的網(wǎng)絡(luò)學習資源，提高課程教學質(zhì)量。通過建設(shè)，把本門課程建成省級精品資源共享課，并努力爭取通過教育部國家精品資源共享課的認證。4.1.2建設(shè)具體目標（1）課程設(shè)計目標堅持理實一體化教學，突出崗位能力培養(yǎng)主線，推行項目教學模式。按照項目管理六項目標，設(shè)置了6個項目模塊，涵蓋項目管理課程的基本知識點；最后通過項目綜合任務(wù)實例，覆蓋崗位技能點。通過強化信息化教學設(shè)計和教學實施，為教師教學和學員學習提供線上線下平臺和共享性資源。（2）資源建設(shè)目標表4-1資源建設(shè)與目標項目實現(xiàn)目標基本資源1.制定符合崗位能力需求的課程標準、教學計劃、教案、學習指南、習題庫、試題庫等相關(guān)教學文件；2.結(jié)合企業(yè)、學生、教師及不同用戶需求，開發(fā)教學資源庫，制作數(shù)字化教材1部，數(shù)字化教學課件1套，建設(shè)校內(nèi)案例配套信息化模型1套；3.建設(shè)仿真教學平臺，實現(xiàn)崗位的虛擬體驗，開設(shè)虛擬仿真實驗實訓等。拓展資源1.針對性建設(shè)建筑施工企業(yè)安全培訓資源，建設(shè)安全仿真實訓資源包；2.開發(fā)企業(yè)項目管理案例信息化資源1套；3.加強校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)，使課程的教學環(huán)境不斷地完善，強化課程教學團隊，開發(fā)校企BIM技術(shù)應(yīng)用合作項目，服務(wù)地方經(jīng)濟。4.2建設(shè)思路（500字以內(nèi)）按照“顆粒化資源、系統(tǒng)化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程”的組織建構(gòu)邏輯，根據(jù)課程整體設(shè)計，深化細化開發(fā)碎片化的資源，以項目任務(wù)為主線進行資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化。4.2.1以學生本位開展課程設(shè)計，實現(xiàn)資源庫系統(tǒng)性建設(shè)課程設(shè)計中，以學生學習為核心，選擇6大核心項目模塊單元為教學主題，組織了系統(tǒng)全面的教學內(nèi)容，以項目管理實踐任務(wù)為載體，系統(tǒng)性建設(shè)課前、課中、課后各階段資源庫，充分體現(xiàn)翻轉(zhuǎn)的理念，在課上幫助學生進行知識內(nèi)化。以能力培養(yǎng)為主線，將學生的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)融入課程體系構(gòu)建中，整體設(shè)計資源的屬性和教學功能，滿足與企業(yè)對接、與崗位對接的需求，實現(xiàn)資源庫建設(shè)的系統(tǒng)性。4.2.2校企深度合作，共建共享，實現(xiàn)資源庫建設(shè)的實用性教學資源庫建設(shè)過程中，積極與合作單位鏈家地產(chǎn)、萬科物業(yè)等企業(yè)深度協(xié)作，牢牢把握實踐性原則，根據(jù)企業(yè)崗位需求，經(jīng)過系統(tǒng)化設(shè)計，組織結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計、課程內(nèi)容。利用各種信息化教學手段開展教學，既可全面滿足企業(yè)、教師、學生等不同用戶自主學習與專業(yè)教學需求，又可以實時更新教學內(nèi)容，始終走在行業(yè)發(fā)展前列。4.2.3教與學并重，顆?；虒W資源，實現(xiàn)資源庫建設(shè)的便捷性資源庫建設(shè)注重教與學的并重，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢，利用各種媒體技術(shù)，深度開發(fā)多種形式的數(shù)字化資源。將知識點與技能點教學資源顆?；诒Ｕ霞寄苄院陀行缘那疤嵯?，將課程設(shè)計成六大學習單元和一百余個子單元，實現(xiàn)檢索和學習的快捷性。4.3建設(shè)規(guī)劃（含建設(shè)期內(nèi)規(guī)劃及后續(xù)三年規(guī)劃，1000字以內(nèi)）第一階段：企業(yè)調(diào)研、任務(wù)規(guī)劃階段組織課程開發(fā)小組學習相關(guān)政策文件，按照要求，對相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，豐富企業(yè)合作開發(fā)領(lǐng)域，共同研究課程定位、課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計、資源庫建設(shè)等核心問題，修訂課程建設(shè)計劃。第二階段：課程設(shè)計階段組建課程設(shè)計團隊，在課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，制定課程建設(shè)責任制；課程負責人認真組織團隊成員進行研討，集思廣益，根據(jù)課程建設(shè)要求和目標，主要從建設(shè)工程項目管理課程內(nèi)容體系設(shè)計、實訓教學項目設(shè)計、教學大綱制定和考核方案設(shè)計等方面入手，制定詳細的課程設(shè)計步驟和保障措施；課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會議，邀請企業(yè)技術(shù)骨干共同研究課程開發(fā)設(shè)計工作。第三階段：資源共享課程開發(fā)與實施第一階段（2020.09-2020.12）按照資源共享課程建設(shè)計劃，組建課程資源開發(fā)團隊，堅持邊建邊用原則全面展開課程文本資源、仿真動畫資源、視頻資源。以實用性為原則，讓在校學生與專業(yè)教師充分利用教學資源。在實際教學時間過程中，要先應(yīng)用、再評價，最后進行反饋與再應(yīng)用，以形成系統(tǒng)化的專業(yè)教學資源庫建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的良性循環(huán)，建設(shè)總資源不少于課程總體資源的30%。第四階段：資源共享課程開發(fā)與實施第二階段（2020.12-2021.03）補充滿足崗位需求的教學視頻和體現(xiàn)崗位技能的實訓視頻，完善教學資源庫和互動交流區(qū)，工程項目管理典型案例庫等拓展資源的建設(shè)，為學生、教師、行業(yè)從業(yè)人員等提供“能學輔教”的豐富資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。完成顆?；Y源、系統(tǒng)化模塊和機構(gòu)化課程建設(shè)總資源達到100%。第五階段：資源共享課程驗收階段（2021.03-2021.09)按照資源共享課程評審指標，對課程開發(fā)工作進行檢查驗收，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時整改和完善。第六階段：資源共享課程應(yīng)用開發(fā)與持續(xù)跟進階段深化校企合作，了解企業(yè)、學生等多元用戶對專業(yè)教學資源的需求，安排專職教師到企業(yè)進行專職訓練，在完成企業(yè)工作任務(wù)的同時總結(jié)工作經(jīng)驗，最終歸納出滿足企業(yè)和學生需求的網(wǎng)絡(luò)學習資源，做好后續(xù)每年不少于10%的資源更新。表4-2建設(shè)工程項目管理資源共享課程建設(shè)進度建設(shè)項目建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進度說明課程標準課程概述、課程特點、教學目標、教學內(nèi)容與學時分配、模塊教學設(shè)計、考核標準與方式、教材與資源的選用、師資要求、教學環(huán)境設(shè)計等2020.09前完成教學設(shè)計完成課程的整體設(shè)計、六個大單元及一百余子單元設(shè)計、電子教案編制；2020.12前完成學習指南完成包含學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、教材和資源使用、評價考核等方面的內(nèi)容教學指南的編制2020.12前完成講解視頻完成顆粒度為知識點/技能點的微視頻制作2020.10前完成教學課件完成教師授課的PPT演示文稿2020.12前完成操作演示完成演示職業(yè)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、工具材料、工作過程、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容微視頻2021.03前完成教學案例完成教學企業(yè)案例庫建設(shè)2021.03前完成作業(yè)習題自測題完成習題庫、試題庫建設(shè)2021.02前完成實訓指導(dǎo)完成實踐教學指導(dǎo)文件，及實踐教學過程中用到及形成的各種材料2020.12前完成電子教材完成顆?；娮咏滩牡慕ㄔO(shè)2021.07前完成仿真實訓建設(shè)虛擬仿真項目，模擬實際崗位場景實現(xiàn)安全、質(zhì)量等崗位管理工作2021.10前完成學生作品建設(shè)學生作品展示庫2021.09前完成5.1課程設(shè)計（含課程定位、內(nèi)容選取、內(nèi)容組織、教學模式等，2000字以內(nèi)）5.1.1課程定位（1）課程的性質(zhì)《建設(shè)工程項目管理》課程是建設(shè)工程管理、工程造價等土建類相關(guān)專業(yè)大專學生的核心課程。該課程的性質(zhì)有三：一、可選取其重要知識點，縮略為《建設(shè)工程管理概論》作為土建專業(yè)課程設(shè)置中的前導(dǎo)課程；二、可作為土建各專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的分流課程，比如造價專業(yè)在學習本課程基礎(chǔ)上，后期重點就《工程項目成本管理》展開專業(yè)學習，建工專業(yè)就《工程項目質(zhì)量管理》展開專業(yè)學習等；三、亦可作為各專業(yè)綜合性復(fù)習課程。（2）課程的作用建設(shè)工程項目管理作為一項代表新型管理模式的有效手段，城市建設(shè)和管理的決策者們運用建設(shè)工程項目管理知識、工具和技術(shù)可以為他們減少項目的盲目性，減少由于失誤所帶來的巨大損失。本課程旨在使學生掌握工程項目管理的基本理論和方法，具備工程進度控制、成本控制、質(zhì)量控制、安全控制的基本技能，能夠收集、整理、處理工程信息，具有一定的工程風險分析能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神及主動思考問題和解決問題的綜合素質(zhì)。5.1.2內(nèi)容選取本課程依據(jù)國家2016年頒布的《建設(shè)工程項目管理規(guī)范》（GB/T50326T-2016）,結(jié)合一、二級建造師考試大綱對施工項目管理的要求，對建設(shè)工程項目管理全過程加以介紹。針對職業(yè)教育的特點，遵循教育部對高職高專教育提出的“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”原則，從實際應(yīng)用的需要出發(fā)，減少枯燥、實用性不強的理論灌輸，選取了九個典型學習項目，每個學習項目下構(gòu)建若干工作認為作為學生學習的切入點，從而達到“教中做、做中學、學中練”的目的，全面提升學生解決問題的實戰(zhàn)經(jīng)驗和能力。（1）項目的選取通過對生產(chǎn)實際的調(diào)查研究和深入了解，對職業(yè)崗位群所需專業(yè)知識和專項能力的科學分析，本課程編制以工程項目管理目標為主要線索，設(shè)置了8個學習項目，其中包括1個基礎(chǔ)項目、6個目標項目、1個拓展案例應(yīng)用項目。具體項目內(nèi)容為：1、建設(shè)工程項目管理緒論；2、將設(shè)工程項目施工成本管理；3、建設(shè)工程項目進度管理；4、建設(shè)工程項目質(zhì)量管理；5、建設(shè)工程項目職業(yè)健康安全與環(huán)境管理；6、建設(shè)工程項目合同管理；7、建設(shè)工程項目信息管理；8、建設(shè)工程項目案例應(yīng)用。（2）典型工作任務(wù)的確定《建設(shè)工程項目管理》課程著重培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)理論知識解決實際問題的能力，也是學生畢業(yè)后從事工程項目建設(shè)管理工作的知識源泉。本門課采用的以項目導(dǎo)向為主線的課程編寫結(jié)構(gòu)，具體的項目和典型的工作任務(wù)如圖5-1所示。圖5-1具體的項目和典型的工作任務(wù)5.1.3內(nèi)容組織課程采用項目式組織，具體內(nèi)容見下表5-1所示：表5-1課程授課內(nèi)容及形式教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計工程項目管理緒論課程簡介202工程項目施工成本目標成本管理流程202典型計算方法224信息化應(yīng)用教學044工程項目質(zhì)量目標質(zhì)量管理流程204典型計算方法224信息化應(yīng)用教學066工程項目進度目標進度管理流程202典型計算方法448信息化應(yīng)用教學066工程項目職業(yè)健康安全與環(huán)境目標安全管理流程202典型計算方法224信息化應(yīng)用教學044工程項目合同目標合同管理流程202典型計算方法224信息化應(yīng)用教學022工程項目信息目標信息管理流程202典型計算方法224信息化應(yīng)用教學022工程項目案例應(yīng)用案例應(yīng)用088合計2846745.1.4教學模式主要以“信息化教學模式”為切入點，結(jié)合工程項目管理所需要控制和管理的主要目標，在科學的方法論指導(dǎo)下，讓學生在掌握理論的基礎(chǔ)上，通過多種的教學模式，培養(yǎng)相應(yīng)的實踐操作能力，達到真正的學以致用的目的。本課程采用的主要教學模式如下：（1）基于項目導(dǎo)向的教學模式該模式從工作過程到教學過程的轉(zhuǎn)換及教學實施過程簡介如圖5-2所示：圖5-2基于項目導(dǎo)向的教學模式（2）課程組織形式《建設(shè)工程項目管理》綜合性強、覆蓋面廣，因此課程中理論知識多，在教學活動中主要采用老師講授和實訓相結(jié)合的方法，注重理論聯(lián)系實際；一些操作性較強的內(nèi)容，則主要通過實訓參與、1：1建筑模型、現(xiàn)代化多媒體教學手段，部分課程采用PPT和視頻、照片等教學工具來進行，幫助學生最大限度地實現(xiàn)學習的目標。1）教學中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學習，盡可能運用多媒體、品茗軟件應(yīng)用的手段實施理論教學和實踐指導(dǎo)，注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以掛圖、多媒體、錄像、模型等方法提高學生解決和處理實際問題的綜合職業(yè)能力。教學中，注意充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，以“顆?；Y源”為指導(dǎo)思想，制作知識點的小視頻或動畫，提高學習的趣味性，有助于學生學習更方便。校企結(jié)合，虛擬仿真為主導(dǎo)依據(jù)職業(yè)崗位對知識、能力和素質(zhì)的要求，將企業(yè)真實案例及企業(yè)標準引入到教學過程中。將工程項目管理的目標重構(gòu)為六個項目，每一個學習項目都是以任務(wù)為載體，按照“計劃PLAN-實施DO-檢查CHECK-處置ACTION”（PDCA）的過程組織教學。根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學方法，引導(dǎo)學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。運用BIM5D技術(shù)，結(jié)合工程案例，虛擬項目仿真實操等教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，以向信息化教學手段，實現(xiàn)自主學習、協(xié)作學習、協(xié)同學習，提高教學質(zhì)量和效率，取得實效。學生是完成任務(wù)的主體，教師是任務(wù)實施過程中的指導(dǎo)者，以完成任務(wù)的效果與質(zhì)量評價學生的學習成果。5.2課程資源（含基本資源、拓展資源清單，2000字以內(nèi)）基本資源：主要包括本校教師、學生、學校圖書館、實驗室、專用教室、教學掛圖、建筑構(gòu)造模型、建筑沙盤模擬實訓室、土木工程室外實訓基地、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習冊，以及其他各類教學設(shè)施和實踐基地等，具體主要資源如下：（1）校本教材與廣州市、從化區(qū)等有關(guān)企業(yè)合作，共同開發(fā)校本教材，將教學過程、學習過程和工作過程相結(jié)合，突出工學結(jié)合、教學做一體化。（2）教學視頻教學視頻主要包括授課視頻和實訓視頻，由校內(nèi)主講教師與合作企業(yè)豐富工作經(jīng)驗專家共同錄制。計劃每年隨行業(yè)發(fā)展更新教學視頻。（3）教學課件將項目管理相關(guān)圖片和行業(yè)規(guī)范整合到授課PPT中，做到課件易理解，方便同學們復(fù)習功課和自學。（4）教學案例教學案例主要由校企合作單位提供的工程實例圖紙，供教師授課和實訓組織過程中使用。此學習過程全方位模擬學生將來工作過程，實現(xiàn)學習過程與工作過程相統(tǒng)一。（5）習題庫習題庫包括：各章節(jié)主要理論知識精選習題和配套小型案例練習。（6）教學設(shè)計根據(jù)建設(shè)工程項目管理全過程工作實際狀況，整個教學設(shè)計以工作過程為導(dǎo)向，進行課程開發(fā)與教學設(shè)計，培養(yǎng)同學們施工組織、工程計量以及招投標文件編制等職業(yè)能力。（7）實訓指導(dǎo)書實訓指導(dǎo)書，主要由校企合作共同開發(fā)，指導(dǎo)學生完成核心模塊工作任務(wù)。5.2.1基本資源清單基本資源按照對應(yīng)的理論和信息化應(yīng)用部分，分為課程設(shè)計類和信息教學類資源，具體建設(shè)內(nèi)容情況如表5-2、5-3所示：表5-2課程設(shè)計類資源應(yīng)用類型內(nèi)容及要求課程資源呈現(xiàn)類型課程標準課程簡介、課程特點、教學目標、與前后課程的聯(lián)系、教學內(nèi)容與學時分配、模塊教學設(shè)計、考核標準與方式、教材與資源的選用、師資要求、教學環(huán)境要求等內(nèi)容。文本說課視頻說課PPT授課計劃關(guān)于課程教學實施進程的詳細說明文件，以表格形式呈現(xiàn)。文本教學設(shè)計教學目標、內(nèi)容、方法、手段、資源使用、評價考核等方面的內(nèi)容。教學設(shè)計顆粒度是以任務(wù)形式呈現(xiàn)。文本授課視頻PPT學習指南課程定位、學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、教材和資源使用、講授大綱與各節(jié)基本要求評價考核等方面的內(nèi)容。文本視頻PPT表5-3信息教學類資源模塊內(nèi)容及要求采用信息化教學模式成本管理掌握成本計算的方法和流程廣聯(lián)達算量軟件質(zhì)量管理掌握分析工程質(zhì)量事故的成因，以及模擬工程質(zhì)量施工流程BIM5D施工管理進度管理掌握工程進度的設(shè)計過程，熟練繪制工程進度表及施工組織設(shè)計文件MicrosoftProject斑馬夢龍網(wǎng)絡(luò)計劃安全管理掌握現(xiàn)場安全文明施工的要點，學會科學合理布置施工現(xiàn)場BIM5D施工管理合同管理掌握合同管理內(nèi)容，熟練應(yīng)對當工程發(fā)生變更及索賠時，處理流程廣聯(lián)達電子招投標信息管理熟練繪制工程信息資料BIM5D施工管理5.2.2拓展資源清單合理運用微課資源合理設(shè)計微課，使微課能在有限的時間內(nèi)達到高效的教學?！拔⒄n雖小，應(yīng)五臟俱全”，教師在制作《建設(shè)工程項目管理》微課資料時，應(yīng)包括內(nèi)容、活動、服務(wù)和評價反思等過程。建立以“問題”為核心的思想設(shè)計開發(fā)微課，使得每一個微課中基本都包括激活舊知（引導(dǎo)入門）、示證新知（教會理解）、嘗試應(yīng)用（輔導(dǎo)操練）、融會貫通（考察應(yīng)用）等教學環(huán)節(jié)。學生通過微課的學習能否達到活學活用，以及實現(xiàn)知識的遷移則是衡量微課優(yōu)劣的標尺。要保證微課教學的有效性，就要使教學設(shè)計真正符合教學規(guī)律，切實體現(xiàn)以“學生為主體”的思想，最終讓微課成為真正具有教學功效的教學資源。微課具體設(shè)計原理如圖5-3所示：圖5-3《建設(shè)工程項目管理》微課設(shè)計原理2、BIM三維仿真技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新資源序號項目資源名稱資源類型資源數(shù)量1虛擬仿真崗位仿真實訓平臺仿真軟件5培訓包序號項目資源名稱資源類型資源數(shù)量1知識講座質(zhì)量ppt5安全ppt52企業(yè)培訓資料工程質(zhì)量樣板基地為案例ppt5安全培訓與事故預(yù)防ppt3素材庫序號項目資源名稱資源類型資源數(shù)量1設(shè)計任務(wù)書項目管理實例任務(wù)書word62學生作品項目管理任務(wù)成果word126.措施保障（1000字以內(nèi)）針對廣州華夏職業(yè)學院出臺的有關(guān)精品課程的要求，精品資源共享課程建設(shè)就是高等職業(yè)教育質(zhì)量工程項目重點項目之一。為了切實做好本次申報工作，建設(shè)工程項目管理精品資源共享課程建設(shè)由高級工程師主持，并成立了專門團隊，做到了明確任務(wù)、倒排工期、積極推進，組織精干團隊，科學申報。6.1政策支持學院將精品資源共享課建設(shè)納入學校教學質(zhì)量項目建設(shè)，形成了“系部推薦精品資源共享課-院級推薦精品資源共享課-省級精品課”的課程建設(shè)機制。學院還劃撥課程建設(shè)專項經(jīng)費，為精品資源共享課提供課程建設(shè)經(jīng)費。評為省級精品資源共享課后，學院再提供配套建設(shè)經(jīng)費。6.2團隊建設(shè)團隊專兼職教師教學經(jīng)驗豐富，熟悉信息化教學，長期從事本課程及相關(guān)課程的授課工作，絕大多數(shù)教師均來自教學一線，對設(shè)計符合現(xiàn)代高等職業(yè)教育規(guī)律的課程有著深刻理解。課程負責人教學水平高、科研能力強，為高級職稱以上教師，團隊教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)梯隊建設(shè)合理。6.3課程建設(shè)課程建設(shè)在具體實施過程中堅持做好過程質(zhì)量控制。通過過程數(shù)據(jù)監(jiān)測進行數(shù)據(jù)分析。發(fā)現(xiàn)問題，及時發(fā)布預(yù)警，并做好計劃的調(diào)整改進，從而形成過程質(zhì)量控制的小循環(huán)。同時，要做定期質(zhì)量控制，通過系部每學期、每年度進行的中期、年末自我診斷和學院層面的考核位診斷，加強質(zhì)量控制。對存在的問題進行分析改進．以達到課程建設(shè)質(zhì)量的循環(huán)提升。形成質(zhì)量控制的大循環(huán)。大、小循環(huán)的有機結(jié)合，形成課程質(zhì)量改進的“8字”螺旋。6.4技術(shù)支持通過三年名校建設(shè)，建筑與藝術(shù)傳媒學院購置齊備了項目管理課程教學所需的項目管理沙盤、BIM建模等相關(guān)軟件，且具有配套的實訓場地。同時，學院投入大量資金，實施了校園網(wǎng)一期、二期工程，校園網(wǎng)出口帶寬達到10M＋4M＋2M，校園網(wǎng)主干為千兆光纖，支線網(wǎng)絡(luò)均已達到100M。這為應(yīng)用平臺課程運行信息化技術(shù)，積極推行“線上+線下”混合式教學模式改革，為教學資源“邊建設(shè)、邊使用、邊完善、邊更新”提供了有力支持。7.資金使用與管理7.1資金使用情況建設(shè)時間建設(shè)任務(wù)資金金額（元）2020.07—2021.09微課視頻（20個）200視頻資源（10個）200仿真資源（10個）200動畫資源（20個）200圖片資源（30張）100電子掛圖（40個）200特色資源（20個）100培訓包和工種包（10個）100企業(yè)案例（10個）100金額合計14007.2資金管理（1）精品資源共享課程建設(shè)經(jīng)費單獨立賬，?？顚Ｓ?。（2）項目經(jīng)費收入、支付和結(jié)項決算由計劃財務(wù)處和教務(wù)處共同負責；由教務(wù)處出具項目經(jīng)費分配單，由計劃財務(wù)處建賬。經(jīng)費的使用實行課程負責人負責制，經(jīng)課程負責人簽字、評估辦審核、教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，到計劃財務(wù)處按財務(wù)制度規(guī)定辦理報銷手續(xù)。（3）課程負責人要做好經(jīng)費預(yù)算。課程負責人收到經(jīng)費后，應(yīng)擬出課程經(jīng)費預(yù)算，報教務(wù)處備案；所在系部負責監(jiān)督與指導(dǎo)（建設(shè)任務(wù)的落實與進展，建設(shè)經(jīng)費預(yù)算的制定，建設(shè)經(jīng)費的使用等都要得到學院分管領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督、指導(dǎo)與認可）。（4）成功申請省級精品資源共享課程前，由學院財務(wù)處審計立項院級精品資源共享課程經(jīng)費使用情況。5.評價反饋5-1自我評價（本課程的主要特色介紹、影響力分析，國內(nèi)外同類課程比較）建設(shè)工程項目管理，是指從事工程項目管理的企業(yè)，受工程項目業(yè)主方委托，對工程建設(shè)全過程或分階段進行專業(yè)化管理和服務(wù)活動。建設(shè)工程項目管理的內(nèi)涵是:自項目開始至項目完成,通過項目策劃和項目控制,以使項目的費用目標,進度目標和質(zhì)量目標得以實現(xiàn).建設(shè)工程管理空間范圍：決策、實施、使用。是項目的全壽命管理。其核心任務(wù)是使項目建設(shè)增值，使項目使用增值。建設(shè)工程項目管理空間范圍：決策階段和實施階段；其中決策的標志就是立項；實施包含：設(shè)計準備、設(shè)計、施工、動用準備、保修。其核心任務(wù)是使項目的目標控制。它只是工程管理的一部分。建設(shè)工程項目管理主要包括以下幾個方面的基本理論知識及其應(yīng)用：建設(shè)工程項目管理的基本原理和合同管理；與建設(shè)工程項目管理