大班科學(xué)課教案40篇【精選3篇】大班科學(xué)課教案40篇【精選3篇】一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)物是如何過冬的，知道動(dòng)物如何過冬主要有四種形式：⑴隱藏;⑵冬眠;⑶遷徙;⑷換毛;

2、理解詞匯：冬眠、遷徙等。

3、對(duì)探究動(dòng)物世界神秘感愛好，并具有較細(xì)致的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

"動(dòng)物過冬"的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固"人們是如何御寒的"。

老師用語--今日的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了?人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好方法來過冬呢?

2、科學(xué)教育"動(dòng)物是如何過冬的"老師用語--人們是這樣過冬的，那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?

⑴幼兒依據(jù)日常觀看進(jìn)行自由回答，老師不予評(píng)論。

老師用語--剛才小伴侶說了許多動(dòng)物過冬的方法，那么畢竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?現(xiàn)在，老師就來請(qǐng)大家看一段錄像。

⑵幼兒觀看錄像一遍：

要求：A錄像上有哪些小動(dòng)物;B這些小動(dòng)物是如何過冬的。

幼兒依據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，老師依據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。

⑶幼兒再次觀看錄像，并出規(guī)定格畫面，進(jìn)行動(dòng)行過冬形式的歸類。

老師用語--小動(dòng)物們也很能干，它們也想出了許多方法來過冬，那么小動(dòng)們用了哪些好方法呢?我們?cè)倏匆槐殇浵瘛?/p>

要求：A這些是什么小動(dòng)物;B它們是用什么方式過冬的。

(依據(jù)定格畫面，并運(yùn)用磁鐵教具關(guān)心功兒進(jìn)行歸類)隱藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"隱藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、大雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)反復(fù)練習(xí)新詞"遷徙"。

換毛--獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

⑷鞏固動(dòng)物過冬的四種主要開式：隱藏、冬眠、遷徙、換毛。

老師用語--現(xiàn)在，我相問問小伴侶：小動(dòng)物想了幾個(gè)好方法過冬的，又是哪些好方法呢?

⑸老師總結(jié)：小動(dòng)物們很聰慧，想出好方法來度過寒冷的冬天，它們有的隱藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物!

3、結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探究過程，可以供應(yīng)一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)學(xué)問材料，在開頭時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探究獲得學(xué)問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒自然地習(xí)得學(xué)問，接下來的爭(zhēng)論過程會(huì)激烈，相關(guān)閱歷也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增加了幼兒敘述時(shí)的自信念。

一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也特別關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開頭部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要關(guān)心幼兒進(jìn)行對(duì)已有學(xué)問的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清晰，導(dǎo)致幼兒在欣賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由老師隨視頻的播放進(jìn)行敘述。這樣才能關(guān)心幼兒形象直觀地了解和探究動(dòng)物過冬的方式。

大班科學(xué)課教案40篇【精選3篇】二

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

《好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動(dòng)叢書中《秋天》主題里一個(gè)活動(dòng)。

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

幼兒園的小伴侶缺少肯定的飲食健康學(xué)問，所以偏食、挑食、三餐不定時(shí)、定量的狀況普遍存在，故這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在：了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。"吃"是生活中不行少的一部分，在"吃"的過程中還包含有關(guān)"用餐禮儀""用餐衛(wèi)生"等學(xué)問，這些內(nèi)容都要在教學(xué)中滲透。

1.顯性教學(xué)目標(biāo)。

（1）進(jìn)一步感知蔬菜的不同味道和多種制作方法。

（2）能用語言清晰地介紹自己家制作的菜肴的名稱、特點(diǎn)。

（3）共同共享、品嘗自己和同伴帶來的蔬菜。

（4）逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)、不挑食、不偏食；多喝水、少喝飲料；吃零食要有節(jié)制。（其次教時(shí)）

2.隱性教學(xué)目標(biāo)。

（1）使孩子了解一些就餐禮儀。

（2）讓孩子知道飲食要衛(wèi)生。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.前期預(yù)備。

在預(yù)備這個(gè)活動(dòng)之前，我著重觀看了孩子午餐的飲食狀況，發(fā)覺一些孩子到了吃飯的時(shí)間便會(huì)消失爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象，生怕落在后面；一些孩子遇到自己喜愛吃的就吃得特殊多，不喜愛的就吃得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的現(xiàn)象；為了了解孩子平常的飲食結(jié)構(gòu)和飲食健康學(xué)問，我做了調(diào)查，發(fā)覺孩子普遍喜愛油炸食品、肉、蝦、水果，而對(duì)豆制品、蔬菜、菌類則表現(xiàn)出不感愛好。對(duì)于食物的養(yǎng)分學(xué)問主要來自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果對(duì)身體有關(guān)心，但是有什么關(guān)心，該如何均衡養(yǎng)分則知道甚少。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）幼兒介紹自己預(yù)備的菜肴。

活動(dòng)前一天讓家長(zhǎng)和幼兒商議?共同做一道菜，并參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。引導(dǎo)幼兒從用的什么蔬菜、怎樣制作的方面等方面進(jìn)行介紹。

（2）分類擺放菜肴。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)菜肴的制作方法來分類，將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

（3）配菜活動(dòng)。

通過前兩項(xiàng)活動(dòng)，孩子對(duì)菜肴的分類以及合理飲食有了初步了解。在這時(shí)要求6個(gè)孩子為一組，為一名平常飲食不合理而導(dǎo)致上課沒有精神、跑步總落后的孩子進(jìn)行配餐。這個(gè)活動(dòng)再次鞏固了前兩次活動(dòng)中所獲得的學(xué)問。這個(gè)活動(dòng)是通過小組合作完成的，這對(duì)大班的孩子來說是有肯定難度的，但是常常訓(xùn)練，有助于培育孩子的合作學(xué)習(xí)精神。

（4）小小自助餐。

為了引起孩子的愛好，我以"小小自助餐"老板的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機(jī)會(huì)較多，一些孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下會(huì)吃自助餐，而有些則對(duì)吃自助餐有錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顧是否吃得下。對(duì)于少數(shù)從沒有吃過自助餐的孩子，在這個(gè)活動(dòng)中，他們可以通過模擬吃自助餐獲得一種新的生活閱歷。

這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂觀性。我首先歡迎孩子來到新開張的"徐老師餐廳"來免費(fèi)就餐，接著讓孩子在模擬的生活場(chǎng)景中進(jìn)行就餐。選擇好了食物后，說一說自己拿了哪些食物，分別屬于哪一類。在歡樂的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)喜愛蔬菜的情感。

（三）教學(xué)過程

活動(dòng)一：

（1）幼兒介紹自己預(yù)備的菜肴。

師：我們的生活離不開衣、食、住、行（出示圖片），今日我們就來說說健康成長(zhǎng)最有關(guān)的"食"（放大出示）。

師：我信任很多小伴侶對(duì)吃肯定很感愛好，徐老師就是其中一個(gè)。來，我們聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>

逐一出示孩子帶來的菜，并請(qǐng)幾個(gè)帶來特殊的菜的小伴侶來介紹，引導(dǎo)幼兒從用的蔬菜、怎樣制作的等方面進(jìn)行介紹。

（2）分類擺放菜肴。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)菜肴的制作方法來分類，將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

師：我們來幫它們分一下類吧，先請(qǐng)小伴侶爭(zhēng)論一下按什么方法來進(jìn)行分類。

請(qǐng)幾個(gè)小伴侶上來分類，其他幼兒做參謀。（這個(gè)環(huán)節(jié)也可以依據(jù)孩子的爭(zhēng)論結(jié)果來進(jìn)行分類。）

（3）小小養(yǎng)分師。

師：最近有位家長(zhǎng)來找我，他說他的兒子平常總是偏食，所以上課沒有精神，跑步總是落在最終。醫(yī)生說，只要平常能夠做到合理飲食，不偏食，這些癥狀就可以消逝了。這位家長(zhǎng)盼望我們能夠給他的兒子配養(yǎng)分餐，每天品種盡量不重復(fù)。你們來當(dāng)回養(yǎng)分師好不好？現(xiàn)在班里共有9個(gè)小組，我就請(qǐng)這9個(gè)小組每組搭配一頓養(yǎng)分餐，看哪個(gè)組搭配的餐養(yǎng)分最合理。

師：每組該如何完成任務(wù)呢？

A、首先由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)爭(zhēng)論，然后在菜肴中進(jìn)行選擇，假如不夠，可以加進(jìn)別的內(nèi)容。

B、選擇完畢后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排任務(wù)，或者自己選擇，每人畫一種菜。

C、畫完后，把食物放在餐盤上，各自介紹搭配的理由。

師選擇一組比較典型的孩子上來溝通各自的選擇。

典型一：選擇太少。可以增加些什么？為什么？

典型二：選擇太多。可以去掉些什么？為什以？

生：爭(zhēng)論。

（4）參與品嘗蔬菜自助餐。

我呀開了一家"徐老師餐廳"（黑板出示），今日是我第一天開張，我請(qǐng)小伴侶免費(fèi)來吃飯，給餐廳提提看法。今日我們來吃自助餐。

師：小伴侶知道什么是自助餐嗎？有誰吃過自助餐？

生1：想吃什么就可以拿。

師小結(jié)：從名字上來看，就是自己為自己服務(wù)，想吃什么就可以自己拿什么。

師：吃自助餐要留意些什么呢？

生2：吃自助餐要留意不能鋪張，拿多少要依據(jù)自己的胃口。

生3：吃自助餐要留意衛(wèi)生，要用公用的勺子拿食品。

師總結(jié)：1.取吃的東西時(shí)要排隊(duì)；2.拿過的東西不能再放回去；3.吃多少拿多少。

自助餐開頭，孩子進(jìn)行選擇。

在孩子選擇的過程中，老師表揚(yáng)孩子的一些文明行為（相互謙讓，幫別人取物）。

活動(dòng)二：溝通。

師：在悅耳的音樂旋律下，同學(xué)們都為自己選擇好了一頓美餐。

師：今日，每個(gè)小伴侶都選擇了自己喜愛吃的食物，有的小伴侶什以都愛吃，所以選了許多；有的小伴侶許多東西都不喜愛吃，選了很少，甚至只選了一種。大家覺得這樣的選擇是不是合理？

師：那么怎樣才算是合理的呢？

生：同學(xué)爭(zhēng)論。

師小結(jié)：我們不能偏食，每天每一類的食物都要一些。有些食物對(duì)我們很重要，我們?cè)摱喑孕?，有些我們可以相?yīng)的少吃些，但是每一類我們都要吃到。要健康成長(zhǎng)，我們就要做到：合理飲食，不偏食。

師：其實(shí)我們生活中的食物還有很多，請(qǐng)你在星期天和爸爸媽媽去菜場(chǎng)逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜譜。盼望每個(gè)小伴侶都能做到合理飲食，不偏食、不挑食，做個(gè)健健康康的孩子。

（四）課后反思

1.在活動(dòng)中由于秋天的主題只能是蔬菜，在以后的活動(dòng)中可以把葷菜、水果、飲料放進(jìn)去，給孩子分類增加難度。

大班科學(xué)課教案40篇【精選3篇】三

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

（2）培育幼兒用心傾聽別人講話及大膽表述的習(xí)慣。

2、教學(xué)預(yù)備

（1）教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品，大容器5個(gè)、記錄表等。

（2）科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。

（3）教學(xué)的難點(diǎn)：用不同的方法使下沉的物體浮起來。

（4）同學(xué)的課前預(yù)備：收集各種試驗(yàn)所需的廢舊物品。

（5）試驗(yàn)記錄：繪畫形式。

（6）時(shí)間支配：40分鐘左右。

3、教學(xué)過程

（1）情景導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒每人選擇一樣?xùn)|西，看看、說說是什么？

（2）猜想：假如把這些東西放進(jìn)水里，會(huì)怎樣？

（3）第一次試驗(yàn)：幼兒把選擇的東西放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想全都嗎？。

（4）第一次記錄：記錄猜想和試驗(yàn)的結(jié)果