華南理工大學網(wǎng)絡教育學院《應用寫作》第一次平時作業(yè)（一）簡答題1、為什么撰寫應用文前要先確立主旨？答：主旨是作者對所要處理的事務，所要解決的問題的基本看法和主張。主旨是文章的靈魂，主旨是文章的統(tǒng)帥，主旨是構成文章諸要素中最具決定意義的要素。文章的主旨決定著材料的取舍、文章結構的安排，決語言的運用，表達方式的運用。下筆前先確立主旨，材料的取舍、結構的安排、方法的運用、語言的調(diào)遣，才會有所依據(jù)，有所遵循，才能從容成篇。因此，撰寫公文前要先確定主旨。2、簡述請示的主要特點答：請示類公文寫作要點：特點：上行性、求復性、超前性、不確定性、單一性（一文一事）。類型：請求指示類（求答疑）、請求批準類（本級無權決定，上級可定）、請求辦理類（求幫忙）。注意：標題要一文一種（不能用申請、請求代請示，也不能寫成請示報告）；主送機關要一文一主（確保有一個牽頭單位，如有另一個可抄送）；正文要一文一事。要做到：請示的事項有建議性、選擇性，有時要提出兩個以上的建議方案供選擇；條理要清楚，重點要突出。結語：以上請示，請批復；當否，請批復；以上意見如無不妥，請批準；可否，請指示。3、通告與通知的區(qū)別？答：第一，受文對象不同。通知的受文對象比較明確，是有關的下級單位。通告的受文對象比較廣泛，涉及到社會不同層次的單位和個人，不完全是發(fā)文機關的下屬單位。第二，通告是泛行文，面向廣大社會組織和公眾，沒有特定的主送機關；通知則是下行文，主送機關是發(fā)文機關的下級單位。4、什么是報告？簡述報告的特點？答：報告是“適用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關詢問”的公文。報告有三個特點1、客觀性。報告中所反映的情況，提供的信息，是客觀存在的，這是它的性質(zhì)作用所決定的。虛假的、錯誤的情況只能誤導領導機關作出錯誤的決策。2、陳述性。報告既然是向上級機關匯報工作，決定它的表述方法主要是敘述說明，一般不作理論的闡述和議論。無論是敘述還是說明，都要把事情的來龍去脈、時間、地點、人物、事件、緣因、結果、敘述清楚。3、主見性。報告是用于向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關詢問的公文，不能只陳述事實、羅列現(xiàn)象。匯報者還應該對報告事實提出自己的意見、看法，供領導決策時參考，這就要求作者要有主見性。5、報告與請示的區(qū)別。答：1.請示的目的是請求上級機關對某事宜給予批準或明確答復某個問題；報告的目的是向領導部門匯報工作，反映情況，提出建議，不需要批準答復。2.請示必須在事前行文；報告則不受行文時限，事前、事中、事后皆可行文。3.請示內(nèi)容單一，要求一文一事，以便上級及時處理；報告則一文一事，一文數(shù)事皆可。4.請示中可以反映有關情況，要有請示事項；報告中決不能夾帶請示事項。5.本機關難以解決或難以回答的問題用請示；本機關職權范圍內(nèi)可解決或已解決的問題用報告。6、批復與批示的區(qū)別答：批復和批示都是上級機關對下級機關的來文所作出的指導性意見，若分不清“請示”與“報告”，必造成批復與批示的混用。1.批復是上級機關對下級請示作出的同意與否、批準與否的答復；批示是上級機關或領導者有選擇地、主動地就下級來文中的較有普遍意義的問題作出的指示。2.批復是法定公文，而批示不屬此列；批示多以批轉、轉發(fā)下級來文的通知的形式下發(fā)。3.批復對應的文種只能是請示；批示的對象則有報告、總結、調(diào)查報告等。4.批復的結尾往往用“此復”、“特此批復”等詞語；批示則用“望參照執(zhí)行”、“望依此辦理”等。7、什么是函？函與請示的區(qū)別答：函是“適用于不相隸屬機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項”的公文。函和請示的區(qū)別十分明顯。（1）行文關系不同。從行文機關來看，函多用于不相隸屬的機關。這些機關在有關的業(yè)務工作方面，存在著“主管”和“被主管”的關系。函只用來“請求批準”或回復有關業(yè)務工作方面的事項的平行文（2）行文關系不同。函是用于不相隸屬的機關之間商洽工作，詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項”的公文。函的是平行文，請示是向上級機關請求指示批準的公文，請示是標準的上行文。（3）內(nèi)容重要程度不同。函既可用回復不相隸屬機關或同級機關在業(yè)務上請求批準的事項，也可以用來回復不相隸屬機關、下級機關、同級機關或上級機關的來函，但回復的問題，常常是一般性的。而請示是下級機關在工作中遇到自己無權決定的重要事項或解決不了的問題，需請示上級指示批準后才能進行的重要事項。（二）分析病文，指出不妥之處，并說明正確寫法。關于向李春芳同志學習的決定各車間、班組，各黨支部：我廠裝配車間職工李春芳在上月15日的特大洪水災害中，搶救國家財產(chǎn)不幸身亡。廠黨委和廠委員會決定在全廠開展向李春芳同志學習活動。一、學習李春芳同志公而忘私、奮勇保護國家財產(chǎn)的高尚品德，愛祖國愛人民，敢于犧牲的精神。二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追認李春芳同志為中共黨員。三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進事跡，運用這一典型對全廠黨員職工進行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會要把李春芳同志的事跡編成小冊子、墻報，廣為發(fā)放。四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學習李春芳同志的優(yōu)秀廠黨委和廠委員會號召全廠黨員、職工，化悲痛為力量，努力工作，創(chuàng)造更好的成績，為改革開放事業(yè)作出更大貢獻?！痢翉S黨委××廠委員會 ××××年×月××日正確答案:(1)標題。標題事項概括不準確，與正文內(nèi)容不一致。應改為《關于開展向李春芳同志學習活動的決定》。(2)正文緣由不充分，李春芳同志的事跡寫得過于簡略。向李春芳同志學習的理由不具有說服力，主要精神的概括空泛、不準確。(3)正文事項不明確，結構混亂，層次不清，重點不突出。正文的主題是"開展學習活動"，主要包括：宣傳活動；討論活動；生產(chǎn)競賽活動。正文沒有突出這一主題，將有些屬于緣由的內(nèi)容寫在了事項的條款中。(4)語言表達問題。"不幸身亡"一詞不太莊重，應改為"英勇獻身"；"……編成小冊子、墻報，廣為發(fā)放。""對全廠黨員職工進行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神。"這些句子有語法毛病。（三）寫作練習根據(jù)下面材料，擬份經(jīng)濟合同， XX大學經(jīng)上級主管部門批準，決定在東湖邊上建一座3000平方米、高6層的圖書館大樓，要求2011年6月動工，2011年12月30前完工。總造