20.《肥皂泡》說課稿一、

說教材1．教材分析：《肥皂泡》節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著肥皂泡而產生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。2．教學目標（1）知識目標：正確認讀本課8個生字，正確書寫12個生字（2）能力目標：a.有感情地朗讀課文，了解兒時的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。b.對作者筆下游戲過程的有序、細致地描寫進行深刻的體會。c聯(lián)系自已的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。(3)情感目標：體會作者由“玩吹肥皂泡”游戲時產生的美好想像，尋找自已在玩游戲時的快樂。3．教學重點：了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。4．教學難點：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。5．課時安排：兩課時一課時：以自學討論的形式整體感知課文內容二課時：以匯報交流的形式深入理解課文內涵6．教具準備：多媒體，肥皂水二、

說教法：一堂好的語文課應充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對以上教學思想，這節(jié)課主要運用以下教法1．鼓勵欣賞法：在學生讀后教師及時的點評，還可以是學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，激勵學生充分地展示才能，體會成功的心理特點，激起學生學習的欲望。2．

配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動，為了能讓學生們在朗讀中迅速地進入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學生們伴隨著音樂去尋找感覺，我想這樣更好。3．直觀教學法：教學3、4自然段時，運用多媒體創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。三、

說學法：1．合作學習法：在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯(lián)想自已已有的知識積累。2．美讀訓練法：把讀的訓練貫穿在整個教學中，讓學生在具體（四）品詞析句，理解內涵師：游戲承載著我們的快樂，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我們再次來到冰心奶奶身旁，一起體驗游戲的快樂吧。誰先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個游戲的？1．

指名讀2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個游戲。（引導學生對表明先后順序詞語的注意和運用，能使課文內容內化成學生自身的語言，還強化了語言表達的有序性。）3．問：從此段你還能體會到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關的語句細讀課文。4．吹起來的肥皂泡美嗎？美在哪？師適當點撥：(師出示投影片，出示此段文字)A“若是扇得好……四散分飛。”

（1）是啊，一個大的能變成兩三個小球。那直接說行不行？

（2）文中形容什么樣的小球？

（3）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？

師：我們輕輕地吹起一個大球，分裂成兩三個的時候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學生體會到作者用詞的貼切，巧妙，恰當，又能讓學生B還有哪句寫了變化？——“有時吹得……光影凌亂”

（1）還會扯成——長圓的。從這個字中體會到什么？（2）還——顫巍巍的。

（3）“顫巍巍”的什么樣??？為什么說：“顫巍巍”的呢？（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？

（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。

（6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來讀一讀。

（7）這泡泡快滅了，快沒有了，你覺得——（學生說出感受）——我們都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。

（8）實在可惜，這泡泡無聲地破裂了。你又覺得——

（9）再來一次，因為它是我們自己輕輕地小心地吹起來的。是的，還是那么——心里充滿了——落到——（10）師：輕清脆麗的球啊，請你慢點慢點，再慢點，請你輕些輕些，再輕些，因為你代表就是我的——快樂、驕傲和希望。（五）、聯(lián)系生活，感受體驗1．回憶一下你們平時最愛玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才