小學(xué)科學(xué)教師招聘考試備考資料：選擇題

選擇題

1.蝸牛喜歡（C）的生活環(huán)境。

A潮濕、光亮B干燥、光亮C潮濕、黑暗

2.我們在平靜時比運動時呼吸的次數(shù)（B）.

A多B少C一樣多

3.學(xué)生是探究式科學(xué)教育過程中主動的（C）

A欣賞者B參與者C學(xué)習(xí)者

4.我們用宣紙寫毛筆字，因為宣紙有較好的（B）

A防滑性B吸水性C透明度

5.人類賴以生存的淡水，只占地球上水總量的（A）

A百分之三B百分之十三C百分之三十

6.電扇高速旋轉(zhuǎn)，看起來好像扇片連在一起，這是（A）現(xiàn)象。

A視覺暫留B視覺選擇C真實反映

7.以下動物中你認(rèn)為不是同一類的是（A）

A斑馬B家鴿C鳥D蜻蜓

8.毛巾角浸在水中毛巾變會漸漸變濕，這是水的（B）現(xiàn)象。

A表面張力B毛細(xì)C浮力

9.以下不是天然材料的是（A）

A紙B木材C棉花

10.提出問題是科學(xué)探究活動的（A）

A起點B目標(biāo)C過程

11.塑料最大的缺點是（A）

A不易分解B不可塑C不耐磨

12.以下物體傳熱最快的是（A）

A鉛勺B塑料棒C木筷

13.能溶解在水中的物質(zhì)是（C）

A.面粉B.油C.紅糖

14.磁鐵有（B）個磁極

A.1B.2C.3

15.食物的消化和吸收主要在（A）里完成。

A.小腸B.大腸C.胃

16.月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的（B）。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

17.氣象臺在安裝百葉箱時應(yīng)離地面（A）米。

A.1.5B.15C.20

18、既是液體又是氣體的熱傳遞方式是（B）

A傳導(dǎo)B對流C輻射

19、酒精燈的酒精量一般不超過瓶體的（C）

A三分之一B二分之一C三分之二

20、冰箱背后的散熱板都漆成黑色的原因是（A）

A散熱快B吸熱快C幾種顏色搭配更好看

21、晾曬衣服時，有風(fēng)和無風(fēng)時比（A）

A有風(fēng)時干得快B無風(fēng)時干得快C沒有區(qū)別

22、農(nóng)民伯伯在曬糧食時，總是把糧食攤得凹凸不平，這是因為（B）

A利用空氣流動曬得快B增加蒸發(fā)面積曬得快C沒時間攤均勻

23、下列氣體中不能支持燃燒的是（B）

A氧氣B二氧化碳C空氣

24、空氣中含量最多的氣體是（B）

A氧氣B氮氣C二氧化碳

25、把兩只充氣的氣球吊在小棍上并使它們保持平衡，刺破其中一只木棍發(fā)生傾斜。說

明空氣（C）

A會流動B要占居空間C有質(zhì)量

26、辨別物體氣味所用的器官是（C）

A眼睛B舌頭C鼻子

27、把一張紙揉皺后塞進(jìn)玻璃杯的底部，把杯子倒過來直立著按入水底，杯底的紙是

（A）

A干的B一半干一半濕C濕的

28、一杯熱水會逐漸變涼，熱水變涼的規(guī)律是（A）.

A先快后慢B先慢后快C均勻下降

29、將一只冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉隔離的玻璃片后，冷瓶中（C）。

A沒有煙霧B有一點煙霧C充滿了煙霧

30、在探究式科學(xué)教育中，需要幫助兒童在他們原有想法的基礎(chǔ)上，（A）正確的科學(xué)

概念。

A逐步發(fā)展形成B教盟直接說出C學(xué)生歸納得出

31、下列食物中，含維生素豐富的是（B）

A羊肉B牛奶C胡蘿卜

32、被稱為“雜交水稻之父”的科學(xué)家是（A）

A袁隆平B李時珍C張衡

33、人的（A）聚集聲波。

A耳廓B耳道C耳膜

34、聲音以（C）形式傳播。

A聲響B(tài)振動C聲波

35、（B）能供給我們能量和保持體溫，但不能多吃。

A糧食B油脂C蛋白質(zhì)

36.把數(shù)量不等的不同窩的螞蟻放在一起，它們會（C）。

A相互喂食B互不理睬C相互咬殺

37.兩種不同的固體，混合前后的總體積（B

A不變B改變C不好說

38.編寫《本草綱目》的人是（A）

A李時珍B司馬遷C祖沖之

39.造成水污染的兇手是（C）

A大自然B外星人C人類

40.下列觀察小動物活動中不正確的的行為是（B）

A注意安全B不驚嚇小動物C可直接抓、舉動物

41.昆蟲的身體明顯分為（B）。

A頭部和胸部B頭部、胸部和腹部C頭部和腹部

42.下列屬于我國的四大發(fā)明的是（A）。

A造紙B陶瓷C玻璃

43.科學(xué)課上，適宜小學(xué)生探究的問題一般選擇（C）

A、開放性的問題B、開放性的科學(xué)問題C、封閉性的科學(xué)問題

44.設(shè)計簡單的實驗報告必須在（C）

A、實驗結(jié)束之后B、實驗過程之中C、觀察實驗之前

45.設(shè)計對比實驗，需要根據(jù)（B）設(shè)計控制實驗的變量

A、問題B、材料C、猜想與假設(shè)

46.有利于學(xué)生獲取可靠的事實或證據(jù)的方法是（A）

A、在充分的觀察實驗活動之后，根據(jù)記錄，展開討論，形成共識

B、邊觀察，邊討論，然后記錄

C、觀察實驗之后，根據(jù)材料展開討論，形成共識

47.在探究科學(xué)教育的實施過程中，需要依靠（C）互動。

A教師和學(xué)生的B學(xué)生和學(xué)生之間的C教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的

48.在探究科學(xué)教育的實施過程中，無論怎樣提出問題，都應(yīng)以（B）己有的看法和經(jīng)

驗為探究的起點。

A.教師B。學(xué)生C。前人

49.探究的內(nèi)容與方式要符合（B）實際的認(rèn)知水平。

A教師B學(xué)生C師生

50.組織討論是（A）的過程。

A培養(yǎng)學(xué)生敢于爭辯和進(jìn)取

B培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的

C培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見

小學(xué)科學(xué)教師招聘考試備考資料：新課程試題

（一）、填空。（16分，每空0.5分）

1、教育的根本目的是一本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的一，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課

程_、_、一，構(gòu)建符合一要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項具體目標(biāo)分別是：課

程功能、一、_、_、_、

2、本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的學(xué)習(xí)方法，而且涉及

學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)一等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育_

觀、一觀和培養(yǎng)模式的變革。

3、研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地一、_、_的過

程。

4、新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一者;是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和一者，

也是新課程的一者和一者。

5、新課程強調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生一、教師一和課程_的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個

體的一和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

6、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是_的人，學(xué)生是_的人，學(xué)生是具有一的人。

（二八簡答：（4分）

新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化

【參考答案】

（一）、填空。（16分，每空0.5分）

1、（為了每一位學(xué)生的發(fā)展）或（教書育人）?（教育方針），（體系）、（結(jié)構(gòu)）、（內(nèi)容），（素質(zhì)教育）。

（課程結(jié)構(gòu)）（課程內(nèi)容）、（教學(xué)模式）、（課程評價）、（課程管理）。

2、（學(xué)習(xí)方式）。（習(xí)慣）、（意識）、（態(tài)度）、（品質(zhì)）。（價值）、（人才）

3、（發(fā)現(xiàn)問題）、（探究問題）、（獲得結(jié)論）或（獲得知識）.

4、（促進(jìn)）（研究）（開發(fā)）（建設(shè)）

5、（全面發(fā)展）（不斷提高）（不斷發(fā)展）（進(jìn)步）

6、（發(fā)展）（獨立）（獨立意義）

（二）、簡答（4分）

1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞。

2、在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3、在對待自我上，新課程強調(diào)反思。

4、在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

判斷題

1、達(dá)爾文通過觀察、比較、研究發(fā)現(xiàn)了所有生命物質(zhì)進(jìn)化的規(guī)律一一物競天擇，適者生存。

（/）

2、不同物體發(fā)生振動時，振動的頻率會有快有慢。（J）

3、在探究式活動中，教師是課堂中科學(xué)探究活動的引導(dǎo)者、組織者和支持者，是學(xué)生探究

進(jìn)程中掌握主動權(quán)的人。（X）

4、科學(xué)家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)，兩棲動物的化石出現(xiàn)在最古老的地層中。（X）

5、凡是能在大自然中生存下來的動物都有自己的保護(hù)方法。（V）

6、蚯蚓、蜘蛛和屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（X）

7、煤炭、石油、天然氣、水能等，它們是不可再生的，被稱為不可再生能源。（X）

8、十八世紀(jì)英國發(fā)明家瓦特根據(jù)蒸汽產(chǎn)生動力的原理，制造出了用途廣泛的柴油機。（X）

9、我們身體的運動靠的是骨骼，無須肌肉的參與。（X）

10、運動前做一下準(zhǔn)備活動，可以減少運動受傷的可能。（J）

11、關(guān)節(jié)有錢鏈、旋轉(zhuǎn)和球狀幾種常見形式，可做屈伸、旋轉(zhuǎn)等運動.（J）

12、關(guān)節(jié)具有緩沖作用和保護(hù)作用。（X）

13、蕩秋千是一種來回運動，橡皮筋振動也是一種來回運動，因此橡皮筋振動的運動方式是

曲線運動。（X）

14、根據(jù)運動路線，運動有直線運動、往復(fù)運動、旋轉(zhuǎn)運動和擺動等類型。（X）

15、教師在進(jìn)行具體的教學(xué)以前，需要把準(zhǔn)備讓學(xué)生建立、改善的科學(xué)概念設(shè)計成模塊、單

元和寫出教案，以有效地組織課堂教學(xué)。（J）

16、探究式科學(xué)教育所包含的步驟：提出問題;推測和假設(shè);設(shè)計實驗;尋求實證;信息和數(shù)據(jù)

處理;獲得結(jié)論和表達(dá)。（J）

17、增加彈簧上掛的鉤碼可增加彈簧伸長的長度，要使彈簧伸長得最長，鉤碼掛得越多越好。

（X）

18、由于摩擦力阻礙物體的運動，給我們帶來了很多不便，因此在實際生產(chǎn)和生活中我們

應(yīng)當(dāng)盡量減少各種摩擦力。（X）

19、探究式科學(xué)教育是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過

程。（J）

20、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（X）

21、科學(xué)就是提出問題并容易想辦法尋找問題答案的過程。（V）

22、科學(xué)探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個完整的過程。（V）

23、水是白色透明的液體。（X）

24、探究是一種多層面的活動。（V）

25、保護(hù)兒童的好奇心，不僅是為了增加他們學(xué)習(xí)過程中的動力，而且也是在成就他們終身

學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的能力。（V）

26、赤鐵礦成粉狀時與液體混合，可以成顏料。（V）

27、人們從一些動植物的形狀中得到啟發(fā)，設(shè)計了柱狀鋼管、瓦楞紙、殼體建筑。（V）

28、科學(xué)探究的問題是讓學(xué)生自己從活動中提出。（J）

29、在進(jìn)行科學(xué)探究時學(xué)生不一定要明確所探究的科學(xué)問題。（X）

30、人類祖先使用的生產(chǎn)生活工具里就含有機械的原理.（V）

31.我們經(jīng)常要采用完全不同的研究方法來對一個系列問題中的不同部分進(jìn)行研究。（J）

32.在不同的研究中，應(yīng)采用不同的與之相適應(yīng)的研究方法，這很重要，也是一個普遍的規(guī)

律。。（V）

33.科學(xué)通過建立、修正和完善已有的理論，有時也會通過更替已有的理論以獲得新的解說,

逐步積累科學(xué)知識。。（V）

34.科學(xué)的核心是理性的推論。（X）

35.科學(xué)研究強調(diào)對每個發(fā)現(xiàn)與結(jié)果進(jìn)行檢驗、證實和校核。（J）

36.科學(xué)上需要把特定情況下獲得的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用于更多的對象和情況。。（V）

37.科學(xué)研究只有在廣泛地傳播，并得到專業(yè)同行的評審后，才能肯定它對知識的積累做出

了貢獻(xiàn).（V）

38.從直覺的懷疑到概括和界定出一個有價值的研究問題，對科學(xué)研究來說不是很重要的。

（X）

39.日唇是我國勞動人民創(chuàng)造的，是利用太陽影子的變化來指示時間的工具。（J）

40.科學(xué)研究應(yīng)該符合五個基本的原則。（X）

41.科學(xué)問題宜小不宜大，宜少不宜多。（V）

42.探究不是科學(xué)研究的基本方法。（X）

43.科學(xué)教育的終極目標(biāo)一一“科學(xué)素養(yǎng)”由三個部分組成：知識、方法和態(tài)度（價值觀）。（V）

44.基礎(chǔ)研究是指為了獲得新知識而進(jìn)行的實驗性或理論性研究。。（V）

45.矛盾是產(chǎn)生問題的母體。（J）

46.假科學(xué)問題是那些脫離了解釋世界的目的，或是沒有足夠的活動或情境準(zhǔn)備的，或相對

于孩子們的認(rèn)知能力過分開放性的無的放矢的問題。（V）

47.兒童在進(jìn)行探究活動時所遵循的基本程序，與科學(xué)家基本一致。（J）

48通過猜謎的方式能夠幫助學(xué)生提出可探究的科學(xué)性問題。（X）

49.科學(xué)包括自然科學(xué)和社會科學(xué)。（V）

50.科學(xué)至少包含科學(xué)知識、科學(xué)研究和科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還可以包括科學(xué)

素質(zhì)等。（V）

簡答題

1、簡述科學(xué)素養(yǎng)的四大要素。

答：科學(xué)素養(yǎng)的四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及

由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感;二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握

認(rèn)識客觀事物的過程和程序，知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題;三、

科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解;四、科學(xué)精神（理念

行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價值判斷，形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)?/p>

事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互助合作。

2、馬鈴薯、孽葬、蕃薯和蘿卜，哪些是根，哪些是莖，為什么？

答：莖的特征是①有節(jié)和節(jié)間;②節(jié)上有葉或變態(tài)葉;③有芽。因此，

在上述植物中，馬鈴薯和學(xué)養(yǎng)是莖，其中馬鈴薯是塊莖，孽葬是球莖；

蕃薯和蘿卜雖然形狀與馬鈴薯和孽養(yǎng)差不多，但由于它們沒有節(jié)和節(jié)間之分，

也沒有芽。所以蕃薯和蘿卜是根，且都屬于變態(tài)根。

3、簡述科學(xué)探究的實現(xiàn)途徑。

答：科學(xué)探究的實現(xiàn)宜通過三條途徑：①貫穿與教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程，不僅使學(xué)生進(jìn)行探究

活動，教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動。把科探究滲透在整個科學(xué)課教學(xué)的全過

程。②把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個內(nèi)容。③在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究。

4、在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生？

答：教學(xué)中的引導(dǎo)，主要是指教師要創(chuàng)設(shè)各種條件、運用各種方法讓學(xué)生去經(jīng)歷提問、發(fā)現(xiàn)、

驗證、分析解釋、交流等探究過程。如：通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo);多媒體、演示實驗引導(dǎo);通過提

問引導(dǎo);通過有效的結(jié)構(gòu)材料引導(dǎo);通過一起寫下來歸類、分析引導(dǎo);試圖解釋引導(dǎo);展示資料

引導(dǎo);鼓勵提問引導(dǎo);鼓勵驗證引導(dǎo);贊賞特別辦法引導(dǎo)等等。

（答題的教師可根據(jù)自己的經(jīng)驗與體會，靈活回答這個問題。）

5、如何準(zhǔn)確描述一個物體的運動？

答：要準(zhǔn)確描述一個物體的運動，就要說清楚以下幾個因素：物體的位置與參照物;運動的

相對性;運動的方向和快慢;運動與時間的關(guān)系等。

6、簡述冬季的主要星座和星空特點。

答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、雙子、獵戶、大犬、小犬等星座。冬

季星空最為壯麗，冬季，是一年四季中亮星最多的季節(jié)。

7、可以根據(jù)哪些特征對物體或材料進(jìn)行分類和排序

答：對物體，可以根據(jù)大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮、結(jié)構(gòu)、所用材料等特征進(jìn)行

分類或排序;對材料，可以根據(jù)軟硬程度、透明性、可溶性、吸水性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、磁

性、韌性、隔音能力等進(jìn)行分類或排序。

8、簡述秋季的主要星座和星空特點。

答：

秋季星空出現(xiàn)的主要星座有：天琴、天鵝、仙女、飛馬、仙后、天鷹、天蝎、人馬、南魚等

星座。秋季的星空銀河橫跨天空，但亮星較少，像仙女座河外星系這樣的深空天體卻比比皆

是。

辯別題：

1、病毒不具細(xì)胞形態(tài)，顆粒很小，遠(yuǎn)非光學(xué)顯微鏡所能顯示，所以它的發(fā)現(xiàn)比細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

要晚得多。天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒.

答：以上所述是對的。

病毒不具細(xì)胞形態(tài)，它由蛋白質(zhì)（為外殼）和核酸（為核心）構(gòu)成。它不能獨立生活，卻能寄生

在活細(xì)胞里進(jìn)行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及愛滋病等的病源都是病毒。

2、地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的東升西落運動有關(guān)嗎?若有關(guān)，是什么關(guān)系？

答：地球上的潮汐現(xiàn)象（潮漲潮落）與月球的周日運動有關(guān)。

潮汐的漲落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及較少程度的太陽引力引起的（月

球?qū)Φ厍虻某毕饔眉s為太陽對地球潮汐作用的2.2倍）。地球上海域、湖泊的水平面每天

漲落兩次，離月球較近的地面上的水域受月球拉力最大，水會朝向正對著月球的那一點聚集,

而在地球的另一面，月球?qū)Φ氐睦σ人睦Υ?，因此水域在離月球最遠(yuǎn)的一點也形成

凸點，這樣地球上就有兩個新的最高水域點。因此，當(dāng)?shù)厍蛲瓿闪艘粋€完整的自轉(zhuǎn)，幾乎地

球上的每一點都有過兩次潮汐。

（以下是“大潮”、“小潮”的成因，可以不作答，供參考：任何一點最高的漲潮和最低的落

潮都會發(fā)生在新月和滿月，在那時，太陽和月球的引力同時作用向同一方向位，這就是“大

潮當(dāng)月球位于1/4位相時，太陽的引力剛好作用于月球的引力，就形成了最低的漲潮，

稱為“小潮”。）

3、請描述科學(xué)探究活動過程。

答：科學(xué)探究活動過程一般包括以下幾個方面：

提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃，觀察、實驗、制作，搜集整理信息，思考與結(jié)論，表達(dá)

與交流等活動。

1）提出問題一一針對觀察到的現(xiàn)象提問，如“是什么”或“為什么會這樣”的問題，并能選

擇適合自己探究的問題。

2）猜想與假設(shè)一一應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3）制定計劃一一提出進(jìn)行探究活動的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題作出書面計

劃。

4）觀察、實驗、制作一一觀察和實驗，是觀察者利用感覺器官或借助“工具”對觀察對象進(jìn)

行感知及取證的探究活動。制作一一動手制作簡易的科學(xué)模型或帶有創(chuàng)造性的科技作品。

5）搜集整理信息一一能查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理

有關(guān)資料。

6）思考與結(jié)論一一能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理的解釋或結(jié)論。能

反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相比較。

7）表達(dá)與交流一一能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意

見.

案例分析

1、對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個學(xué)生否定了

老師的說法：“不，老師，應(yīng)該是15顆?！绷硪晃粚W(xué)生馬上補充：''不，是16顆?！崩蠋熡H切

地問第一位學(xué)生，“你怎么知道是15顆”，學(xué)生答“我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又?/p>

又問另一位學(xué)生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆?！边@位老師聽了，高興地對同學(xué)們

說，“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師好落后了。木星的衛(wèi)星究竟

有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？”

（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，發(fā)表自己的感想。

以下提供的答題思路僅供參考。）

答題思路：

1.對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學(xué)生知道知識的更

Wr°

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

2、某觀測者注意到，這天太陽升起的方位在東北方，且與前幾天相比，方位更偏北。請判

斷這天的大致公歷日期，并描述這天太陽在天空中運動的模式。

1）判斷：這一天的日期大約在臨近夏至日一一夏至日之間的日期。

因為太陽升起的方位在東北方，說明太陽的直射光照正移向北回歸線。又因為這一天太陽升

起比前幾天更偏北,說明這天只能是夏至日或臨近夏至日的日期,不可能是夏至以后的日期。

所以判斷這一天日期為臨近夏至日一一夏至日之間的日期。

2）描述：這天的太陽從東北方升起，然后慢慢向西偏南移動，逐漸移向北回歸線上空或北回

歸線稍偏南的上空，中午陽光直射北回歸線（或北回歸線稍偏南緯線），下午太陽逐漸向西偏

北移動，傍晚從西北方落下。

3、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另一些同

學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟?為什么學(xué)

生需要規(guī)范的實驗程序？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不

管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發(fā)生改變（最好先放適量的水,

再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放

入水中，在調(diào)制（攪拌）鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高

滲透作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗

數(shù)據(jù)的可靠性。

科學(xué)需要客觀精神，為保證獲得的事實對證明一個問題的有效性，觀察與實驗必須要規(guī)范0

在觀察與實驗所遵循的規(guī)則中，一個重要的規(guī)則就是要控制變量，如果應(yīng)控制的變量未得到

有效控制，那么實驗的有效性就會受到影響。在《沉與浮》一課這一實驗中，土豆的密度應(yīng)

該保持不變，是需要控制的變量，因此要避免任何影響改變土豆密度的因素。

4、某一天傍晚，太陽已經(jīng)落山，天色漸漸變暗，一觀測者看到月亮高掛在東南天空請描述

此時的月相（月亮的形狀），并判斷這天的大致農(nóng)歷日期。

答：這一天大致在農(nóng)歷11―12日。月相為上凸月，即月亮西邊大半部分亮，東邊邊緣暗。

教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料

（一）、填空（20分，每空1分）

1、科學(xué)素養(yǎng)的四個核心因素是科學(xué)興趣、_、_、科學(xué)方法。

2、凸透鏡有放大、_、_的作用。

3、我國“神州"五號載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是。

4、植物的葉一般可以分為_、_、_三部分。

5、物體的冷熱程度叫要精確測量物體的溫度，需要使用它是

根據(jù)_的性質(zhì)制成的。

6、人類生長發(fā)育和其他一切生命活動所需要的營養(yǎng)全部來自食物，

食物中主要含有蛋白質(zhì)、_、_、_、—五種營養(yǎng)成分。

7、被稱為"雜交水稻之父"的我國科學(xué)家是

8、_、_和_是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過來補充，就形成了

（二）、選擇（10分，每題1分）

1、解剖白菜花的正確順序是0。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動物是（）。

A、鳥類B、哺乳動物C、爬行動物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是（）。

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為0。

A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的（）。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們在燈光下能看到物體，是光的。。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為0。

A、五種B、六種C、七種D、無數(shù)種

8、下列不屬于果實的是（）

A、無籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強的部分是在（）。

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是0。

A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

（三）簡答。（40分，每題8分）

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

2、日食的成因是什么？

3、雷電是怎樣形成的？

4、什么是光合作用？光合作用對人類有何意義？

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水,

再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起

來了，你如何看待學(xué)生這一實驗步驟？

（四）、案例分析（10分）

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。

突然，有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另

一位學(xué)生馬上補充：”不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，”

你怎么知道是15顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接

著又問另一位學(xué)生，他回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老

師聽了，高興地對同學(xué)們說，"你們真了不起！課本上有些知識范圍

確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我

們再研究、核實，好嗎？"：

畫畫期答案

（一）、填空

1、科學(xué)精神、科學(xué)概念、

2、成像、聚光

3、楊利偉

4、葉片、葉柄、葉脈

5、溫度、溫度計、液體熱脹冷縮

6、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)

7、袁隆平

8、沉淀過濾消毒

9、風(fēng)

（二）、選擇

1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C10、C

（三）、簡答

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探

究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)

具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么？

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，三

個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里

的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，

于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的？

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電,

有的帶負(fù)電；當(dāng)兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發(fā)生大規(guī)模的放電

現(xiàn)象。放電時出現(xiàn)的電火花就是閃電，發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用？光合作用對人類有何意義？

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色"食品"加工廠。

在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進(jìn)來的二氧化碳,

合成植物所需要的養(yǎng)料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養(yǎng)料，還為動物和人的生存提供

了養(yǎng)料和氧氣。

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放

土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來了，你

如何看待學(xué)生這一實驗步驟？

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影

響不大，因為不管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都

不會發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對

放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調(diào)制（攪拌）

鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透

作用，土豆內(nèi)的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣

就會影響實驗數(shù)據(jù)的可靠性。

（四）、案例分析

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然,

有個學(xué)生否定了老師的說法："不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬

上補充："不，是16顆。"老師親切地問第一位學(xué)生，"你怎么知道是15

顆"，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的。"老師接著又問另一位學(xué)生，他

回答，"最近一期雜志上說是16顆。"這位老師聽了，高興地對同學(xué)們說,

"你們真了不起！課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木

星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎？"

（說明：答題的老師們可根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗、學(xué)得的理念及獨特的感受，

發(fā)表自己的感想。以下提供的答題思路僅供參考。）

答題思路：

L對這位老師的教學(xué)至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了“用教材教"而不是"教教材"、"不唯教材"的新理念，讓學(xué)生知道

知識的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下

教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、體現(xiàn)了新課程的評價理念，能對學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

科學(xué)的興趣。

2.對這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機會鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

自然科學(xué)教材教法考試試題及答案

一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分。每小題只有

一個符合題意的選項，請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的空格內(nèi)）

1、自然科學(xué)課程體系的中心概念是

A、環(huán)境保護(hù)B、人與自然C、科學(xué)、技術(shù)與社會D、科學(xué)方法

2、現(xiàn)行的浙江省自然科學(xué)教材共有六冊，其中第六冊分必修本和選

修本兩類。每一冊的編寫都有一個主題，下列那一個主題最適合第二

冊

A、神奇的大自然B、物質(zhì)和運動C、生命運動D、自然原理的運

用

3、興趣、態(tài)度、意志等等屬于自然科學(xué)課程的哪一教學(xué)目標(biāo)

A、認(rèn)知B、技能C、科學(xué)方法D、思想情感

4、根據(jù)對科學(xué)教育本質(zhì)功能的認(rèn)識，自然科學(xué)課程的教育目的是

A、提高公民的科學(xué)素養(yǎng)B、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力

C、掌握基礎(chǔ)知識和基本技能D、保護(hù)自然、保護(hù)人類自身

5、下列不屬于辨證唯物主義自然觀的基本觀點的是

A、自然界的層次結(jié)構(gòu)B、自然界的無限發(fā)展

C、自然界的相互作用D、人類要征服自然

6、為了研究用基因重組方法所產(chǎn)生的干擾素對癌癥的治療效果，有

人計劃進(jìn)行如下的實驗：

第一步：從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞，并培養(yǎng)此種細(xì)胞

第二步：給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素

第三步：觀察干擾素是否對癌細(xì)胞的生長帶來變化

上述的實驗計劃存在不足之處。下列可供選擇的改進(jìn)方法中，你認(rèn)為

其中正確的是①觀察在培養(yǎng)時沒有添加干擾素的癌細(xì)胞生長情況

③直接給癌癥患者注射干擾素，進(jìn)行臨床實驗

A、①B、①②C、①②③D、①③

7、如圖所示是將鐵（相對原子質(zhì)量56）、鋅（65）、鋁（27）、

銀（108）分別插入足量的CuSO4溶液后，金屬溶解的質(zhì)量與析出

金屬的質(zhì)量關(guān)系。圖中直線a表示

A、鋅B、鐵C、鋁D、銀

8、在用伏安法測量電阻的實驗中，如右圖所示，當(dāng)P片從a向b滑

動過程中，下列說法正確的是

A、電壓表與電流表示數(shù)值的變化倍數(shù)各不等

B、電壓表與電流表的讀數(shù)將變大，兩者的比值不變

C、電壓表與電流表的讀數(shù)將變小，兩者的比值不變

D、電壓表與電流表示數(shù)值的比值可能變大，也可能變小

9、日常生活中我們常說到''熱〃，下面三句話中的熱各表示什么物理

量

①今天天氣很熱②物體吸收熱，溫度升高③摩擦生熱

A、①內(nèi)能②熱量③溫度B、①內(nèi)能②溫度③熱量

C、①溫度②內(nèi)能③熱量D、①溫度②熱量③內(nèi)能

10、自然科學(xué)實驗實習(xí)冊中有''液泡色素變色實驗〃，實驗中用醋酸

溶液和氨水分別滴加在洋蔥表皮臨時裝片上，觀察到液泡的顏色發(fā)生

變化，這是由于

A、細(xì)胞液的pH發(fā)生變化，使得液泡色素的顏色發(fā)生變化

B、細(xì)胞液與醋酸溶液和氨水都會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，改變了液泡的顏色

C、醋酸溶液和氨水都會使液泡色素染色，因此觀察到液泡顏色變化

D、醋酸溶液和氨水都會使液泡色素失去活性，因此液泡顏色會變化

二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共30分）

11、《自然科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》對各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)均作了具

體規(guī)定，其中認(rèn)知目標(biāo)分為了解、和；技能操作目標(biāo)分為練習(xí)、

12、自然科學(xué)課程是綜合課程，其學(xué)科知識體系與原來分科的學(xué)科

體系相比，有了本質(zhì)的不同。自然科學(xué)的內(nèi)容安排以''人類認(rèn)識自然,

認(rèn)識自身，利用自然，改造自然，”的線索展開。在具體構(gòu)建課程的

知識結(jié)構(gòu)時，課程安排了橫向的三個水平和縱向的三條線索。橫向的

第一水平為第一冊，讓學(xué)生綜合地認(rèn)識；第二水平是第

冊，用分析的方法分別學(xué)習(xí)生命運動、物理運動和化學(xué)運動；第三水

平學(xué)習(xí)現(xiàn)代綜合科學(xué)的基礎(chǔ)知識，是更高層次上的綜合?？v向的第一

條線索是對自然界物質(zhì)的認(rèn)識，包括物質(zhì)的存在形態(tài)、物質(zhì)的特性和

物質(zhì)結(jié)構(gòu)；第二條線索是對的認(rèn)識，包括運動的普遍性、運動形式的

多樣性、運動的前進(jìn)性以及運動狀態(tài)的量度一一能量；第三條線索是

三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共

40分）

13、我國古代的''天人合一"和當(dāng)今的可持續(xù)發(fā)展觀都是對人與自然

關(guān)系的認(rèn)識，請簡要地評價這兩種觀點。

14、美國《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》對探究界定為：''科學(xué)探究指的是科

學(xué)家們用于研究自然并基于此種研究獲得的證據(jù)提出解釋的多種不

同途徑。探究也指學(xué)生用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)家的思想觀念、領(lǐng)悟

科學(xué)家研究自然界所用的方法而進(jìn)行的種種活動?！蹦闳绾卫斫馓骄?/p>

性學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式？請簡要談?wù)勀愕挠^點，并運用自然科學(xué)課堂教

學(xué)中的具體案例來闡述如何在課堂教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)。

自然科學(xué)教材教法考試試卷參考答案

一、選擇題（本題有10小題，每小題3分，共30分）

題號答案

1B2C3D4A

5D6B7C8B

9D10A

二、簡答題（本題有2小題，每空3分，共45分）

11、理解掌握初步學(xué)會學(xué)會接受

12、保護(hù)自然，保護(hù)自身自然形態(tài)和自然現(xiàn)象（或自然界）

二、三、四自然界物質(zhì)運動對人與自然關(guān)系的認(rèn)識

三、問答題（本題有2小題，第13題10分，第14題30分，共

40分）

13

面麗］小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷（含答案）

一、填空題（每空格1分，共30分）：

1、空氣的組成一般說來是比較固定的。按體積計算，空氣里約含氮

氣百分之（79）,氧氣占百分之（21）。

2、人體共有（神經(jīng)）、（循環(huán)）、（運動）、（泌尿）、

呼吸、消化、內(nèi)分泌、生殖等八大系統(tǒng)。

3、腦由（大腦）、（小腦）、間腦和（腦干）組成。其中（小

腦）的主要功能是保持身體平衡、協(xié)調(diào)肌肉的運動。

4、人類的傳染病種類很多，常見的傳染病按傳播途徑可以分為四大

類：呼吸道傳染病、（消化道）傳染病、（血液）傳染病和（體表）

傳染病。

5、按順序?qū)懗鲛r(nóng)歷上半年的12個節(jié)氣：立春、（雨水）、驚蟄、

（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小滿）、芒種、（夏

至）、小暑、（大暑）。

6、太陽系的八大行星從內(nèi)到外依次為：水星、（金星）、（地球）、

火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公轉(zhuǎn)的周期（恒星年）約等于365日（6）時9分10秒。

8、地球是傾斜的，赤道平面與公轉(zhuǎn)軌道平面夾角為（23。26"）o

9、池塘中的植物中，莖葉大部分挺伸在水面以上的植物稱為（挺水

型水生）植物，葉片漂浮在水面的植物稱為（浮葉型水生）植物,

整個植株完全沉在水中的植物稱為（沉水型水生）植物。

10、人的一生分為胚胎期、幼兒期、少年期、青春期、成年期和衰

老期幾個階段，人類快速生長的階段有兩個，分別是（幼兒期）和（青

春期）。

二、選擇題（每小題2分，共30分）：

1、有些植物的地上莖，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上，發(fā)生了很大的變

化，這樣的莖叫變態(tài)莖。如黃瓜上的（②），山楂上的（③），仙

人掌上的（①）。

①肉質(zhì)莖②莖卷須③枝刺

2、玉米的花屬（②）,桃花屬（①），桑樹的花屬（②）。

①兩性花②單性花

3、給下面動物分類：

①烏賊②蝗蟲③蝸牛④蟋站⑤岫蜒⑥站

螭⑦蚯蚓

⑧蝦⑨蜘蛛⑩螞蝗

屬昆蟲的有（②④）

屬環(huán)節(jié)動物的有（⑦⑩）

屬軟體動物的有（①③⑥）

屬節(jié)肢動物的有（②④⑤⑧⑨）

4、下列各種物質(zhì)中是純凈物的有（②④），是混和物的有（①③）。

①糖水②蒸鐳水③空氣④氧氣

5、物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫（③）；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣

態(tài)的過程叫（①）；物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫（②）；

①升華②凝華③汽化

6、冬季南部天空最引人注目的是（④）；春季是觀察（②）的好

時機；秋季是觀察（①）的好時候；夏季南天最有名的是（③）。

①仙后座②獅子座③天蝎座④獵戶座

7、地球公轉(zhuǎn)的平均線速度約是每秒（②）千米。

①300②30③3

8、''天狗食月〃（月食）現(xiàn)象可能發(fā)生在我國下列哪個傳統(tǒng)節(jié)日（④）。

①春節(jié)②端午③重陽節(jié)④中秋

9、在圖1中，閉合開關(guān)后，a.b.c.d四處的電流（①）。

①a和d處最大②b處最大③c處最大④d處最小

10、現(xiàn)有下列變化現(xiàn)象：a.冰融化成水；b.白磷自然；c.紫色石蕊

試液通入二氧化碳后變紅色；d.海水經(jīng)日曬后析出食鹽晶體。其中屬

于化學(xué)變化的是（③）。

①ad②ad③be④cd

11、如圖2所示，三個質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作

用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5m/s的速度向上作勻速直線運

動，丙以5m/s的速度向下作勻速直線運動。則F甲、F乙、F丙的

大小關(guān)系是（①）。

①F甲=F乙=F丙②F甲〈F乙〈F丙

③F乙〉F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙

12、下列因素中，對電磁鐵磁性強弱沒有影響的是（②）。

①電流的大小②電流的方向③是否帶鐵芯④線圈的匝數(shù)

13、圖3所示的的''研究影響浮力大小的因素”實驗的若干操作，根

據(jù)此圖填空：

（1）若選用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小與（①）

的關(guān)系；

①液體的密度②物體排開液體的體積

③物體浸在液體的深淺

（2）若研究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系，可選用的

操作是（①②③④）（填序號）。

14、白種人、黃種人和黑種人是：（①）

①一個物種②一個群落③不同物種④一個生態(tài)

系統(tǒng)

15、1：500000的地圖上，1cm代表實地距離是（①）

①5Km（2）50Km③500Km@5000Km

16、在青春期，生殖器官逐漸發(fā)育成熟，男女體形出現(xiàn)明顯差異。

生殖器官的差異稱為（①）；隨著生殖器官的發(fā)育成熟，身體上還

會產(chǎn)生其他的外形差異，稱為（②）。

①第一性征②第二性征

三、簡答題（每小題6分，共42分）：

1、為探究鐵銹蝕的原因，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實驗：將三枚無銹

鐵釘分別放入三支試管中（如圖4）,數(shù)天后，只有試管I中的鐵釘

在水面處生銹，其他兩支試管中的鐵釘沒有發(fā)生變化。請回答下列問

題：

（1）鐵制品銹蝕的條件是什么？

答：鐵在潮濕的空氣中容易生銹。鐵制品銹蝕的條件是既有水

存在；又有氧氣存在。

（2）如何防止鐵制品生銹？

答：1.保持鐵制品表面的潔凈和干燥。

2.在鐵制品表面覆蓋保護(hù)層。（1）在鐵制品表面涂礦物性油、油漆

或覆蓋搪瓷、塑料等物質(zhì)。（2）在鋼鐵制品表面用電鍍、熱鍍等方法

鍍上一層不易生銹的金屬。（3）用化學(xué)方法使鐵制品表面生成一層致

密而穩(wěn)定的氧化膜以防止鐵制品生銹。

2、綠色開花植物由營養(yǎng)器官和繁殖器官組成，請寫出哪些是屬營養(yǎng)

器官，哪些是屬繁殖器官。

營養(yǎng)器官：根、莖、葉。

繁殖器官：花、果實、種子。

3、菜豆的種子是雙子葉，而玉米的種子是單子葉。它們的子葉有什

么不同？

答：菜豆種子沒有胚乳而玉米種子有胚乳。菜豆種子子葉有2片

而玉米種子有1片。

4、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。消化道包括哪些器官組成？

答：口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。

5、計算：要把50克98%濃硫酸溶液稀釋成20%硫酸溶液，應(yīng)將

這些濃硫酸加到多少克水中？

50克x98%;20%—50克=195克

6、裝有水的鋁壺在火上燒，不會燒壞。如果不裝水就會燒壞，為什

么？

答：因為鋁壺和水之間會有熱傳遞，水吸走了火的一部分熱，鋁壺

和水之間會保持熱平衡。水的沸點是100℃,鋁壺和水的最高溫度維

持在100C,沒有達(dá)到熔點，所以壺不會壞。沒加水的時候，沒有

熱傳遞，當(dāng)鋁達(dá)到熔點的時候鋁壺就會燒壞。

7、有人畫了下面的關(guān)于實驗室里制取氧氣的裝置圖，試回答下列各

問題：

①這個圖有無錯誤？如果有錯誤，指出錯誤在哪里，并說明改正的方

法。

答：有錯誤。

錯誤一：試管口向上傾斜。改正的方法是：將試管口略向下傾斜,

防止因加熱時藥品所含濕氣變?yōu)樗魵?至管口冷凝成水滴而倒流，

使試管爆裂。

錯誤二：水槽里盛的水太多。當(dāng)排水集氣時，集氣瓶里的水進(jìn)入水槽

會使水溢出。改正的方法是：水槽里盛的水減少到半槽。

錯誤三：加熱的位置錯誤。改正的方法是：酒精燈的火焰應(yīng)對準(zhǔn)試管

中放藥品的位置加熱。

②實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什

么？

答：實驗完畢后，要先把導(dǎo)氣管從水面取出，再移開加熱用的酒精燈。

因為先移去酒精燈，可能發(fā)生水槽里的水逆流進(jìn)入試管發(fā)生事故。

小學(xué)科學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽模擬練習(xí)

一、填空題。

1、探究式學(xué)習(xí)可以分為（）和（）兩大類。

從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種（）學(xué)習(xí)。

“探究性學(xué)習(xí)”是在20世紀(jì)50年代美國掀起的“教育現(xiàn)代化運動”中由

美國著名科學(xué)家、芝加哥大學(xué)教授施瓦布倡導(dǎo)提出的?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”

強調(diào)科學(xué)概念、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度三者的綜合和對科學(xué)研究過程的

理解。探究性學(xué)習(xí)具有的三大特征是問題性，過程性，開放性。探究

式學(xué)習(xí)可以分為四種類型：定向探究，自由探究，歸納探究，演繹探

究。探究式學(xué)習(xí)所營造的理念是建立一種新型的師生關(guān)系，教師和學(xué)

生是一種平等協(xié)作的關(guān)系，要改變過去那種教師是絕對權(quán)威,學(xué)生只

能被動接受的關(guān)系。建立一種互動式的教學(xué)模式，對于學(xué)生再次探究

中出現(xiàn)的問題和不足，教師要起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生找到原因，而

不是打擊他們的積極性。其特點是消除了教師分科教學(xué)，學(xué)生分科學(xué)

習(xí)所造成的諸多弊端。在生物學(xué)教學(xué)中教師需要營造一種學(xué)生互動性

強、參與愿望強烈的教學(xué)氛圍，以滿足探究式學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)過程

要給予學(xué)生充分的主動權(quán),讓學(xué)生有更多的時間去探究。這些都有助

與探究式學(xué)習(xí)。一般設(shè)計模式為：創(chuàng)設(shè)情景一提出問題一探索方案一

探究實踐一分析歸納一闡述交流一評價結(jié)果。

2、兒童具有一種與生俱來的探究本能，這是一種（）。

3、在科學(xué)探究過程中，教師首先要（），這是十分重要

的教育新理念。

4、在科學(xué)探究問題的提出過程中，切實可行又效果良好的方法是教

師（），并通過（）和（），

使得后續(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，當(dāng)然也可以由教師直接提出探

究的問題。

5、1961年，美國教授施瓦布提出了與布魯納''發(fā)現(xiàn)法"相似的，但

更具操作性的教學(xué)方法一一（''〃）方法。

6、（）是一個人對待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消

極、熱情或冷淡、好或壞。

7、''人與自然和諧相處”的核心理念是（）的思想。

8、情感態(tài)度價值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為（）性、（）性

與（）性。

9、情感態(tài)度價值觀的評價應(yīng)從活動（）、（）、（）

三個方面著手。

10、（）是小學(xué)生認(rèn)識''物質(zhì)世界〃物體與物質(zhì)的中介。

11、自然界中，物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來講，可分為

（）和（）。

12、需長期積累才能實現(xiàn)的目標(biāo)宜采用（）表達(dá)。

13、現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)（）的教學(xué)觀點。

14、形成性評價與傳統(tǒng)教育評價的最大區(qū)別是在（）

的拓展。

15、科學(xué)課程中''科學(xué)知識”領(lǐng)域的評價主要采用的評價方法有

（）、（）以及（）和專題考查。

16、觀察是過程性評價的有效手段，其觀察要點以（）

和以（）分為兩種。

17、用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過程評價，這種評價法稱為

（）評價法。

18、從教育測量學(xué)看，學(xué)科測驗可以分為（）和（）

兩種，期末考試屬于（）測驗。

19、開發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以（）、

（）O

20、（）是最重要的科學(xué)課程資源。

21、做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，需要多種不同的能力，其中最為

重要的是（）、（）、（）o

22、小學(xué)科學(xué)教師除了對一個（）有較全面的經(jīng)驗外，

還需要有機會使自己對科學(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。

23、生物角宜布置于科學(xué)教室（），以不分散學(xué)生上

課的注意力。

二、判斷題。

1、科學(xué)認(rèn)識是對無限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識，總是

在逼迫正確的答案，但永遠(yuǎn)無法達(dá)到。（）

2、科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。（）

3、用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，指讓學(xué)生運用學(xué)到的科學(xué)知識改進(jìn)

日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。（）

4、光是一切顏色的來源，沒能光，也就沒有顏色。（）

5、由學(xué)生參加的活動都是親歷活動。（）

6、現(xiàn)代教育技術(shù)即是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資

源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，來實現(xiàn)教育的優(yōu)化。（）

7、定量評價一般總要優(yōu)于定性評價。（）

三、簡答題。

1、對小學(xué)生科學(xué)探究的要求是什么？

2、小學(xué)生科學(xué)探究的重點是什么？

3、為什么要重視學(xué)生探究過程中的合作與交流？

4、科學(xué)教育如何保護(hù)學(xué)生的好奇心？

5、在科學(xué)學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些情感態(tài)度與價值觀?

6、不同年級學(xué)生探究活動的差別怎樣？

7、科學(xué)課程評價的最主要特點是什么？

8、做一個合格的小學(xué)科學(xué)教師的基本要求是什么？

四、論述題。

如何理解與體現(xiàn)''學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。

絕密★啟用前

株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案

小學(xué)科學(xué)

時量：120分鐘滿分：100分

注意事項：

1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位

和準(zhǔn)考證號。

2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無

效。

3.考試結(jié)束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

第I卷：選擇題（40分）

一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意

的答案。答對計2分，多答、錯答或不答計。分）

1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。

C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。

D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。

2.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸

類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：

A.遷移。B.同化。

C.順應(yīng)。D.模仿。

3.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授

人以漁”。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視：

A.傳授學(xué)生知識。B.發(fā)展學(xué)生能力。

C.培養(yǎng)學(xué)生個性。D.養(yǎng)成學(xué)生品德。

4.小學(xué)生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字

讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學(xué)生：

A.感知能力不成熟。B.注意能力不健全。

C.記憶能力不深刻。D.思維能力有欠缺。

5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德

育工作有相應(yīng)的側(cè)重點，其中，小學(xué)階段的德育重點主要是：

A.基本道德知識的理解與掌握。

B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實踐。

C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

D.人生觀價值觀的選擇與確立。

6.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由

于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受

該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了：

A.《中華人民共和國教師法》。B.《中華人民共和國義務(wù)

教育法》。

C.《中華人民共和國勞動法》。D.《中華人民共和國計劃

生育法》。

7.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。

在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出

來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了"。小敏心里咯

噎一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。

從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難

受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著

腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小

學(xué)生常見：

A.焦慮癥。B.恐懼癥。

C.強迫癥。D.抑郁癥。

8.袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常

缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這

幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同

學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：

A.積極的情感教育。B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C.人際交往教育。D.良好性格的教育。

9.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的

可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定

某東西。這種尋求答案的思維方式是：

A.