/統(tǒng)編版小學語文四年級下冊21《蘆花鞋》（教學設計）教學內容：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》，作者是我國著名作家曹文軒。本文以青銅一家編織蘆花鞋、賣蘆花鞋為主要內容，生動地描繪了青銅一家五口人面對苦難時積極樂觀、團結向上的精神狀態(tài)，展現了人們在艱苦環(huán)境中的生存智慧以及對幸福生活的執(zhí)著追求。教學目標：1.學習生字詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會重點詞語在表情達意方面的作用。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述故事。3.抓住描寫青銅一家在不同情況下表現出的不同狀態(tài)的語句，體會青銅一家的樂觀、純樸、善良和吃苦耐勞的品質。4.通過青銅一家在苦難中的相互關愛與扶持，感受家人之間濃濃的愛意，懂得面對苦難時，要積極樂觀、團結向上的道理。教學難點：1.理解課文內容，體會青銅一家的樂觀、純樸、善良和吃苦耐勞的品質。2.抓住描寫青銅一家在不同情況下表現出的不同狀態(tài)的語句，感受家人之間濃濃的愛意。教具學具準備：1.課文朗讀錄音帶2.課文插圖3.生字詞卡片教學過程：一、導入新課1.談話導入：同學們，你們知道什么是蘆花鞋嗎？你們穿過蘆花鞋嗎？今天，我們就來學習一篇關于蘆花鞋的文章，看看作者是怎樣描述蘆花鞋的。二、初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.指名學生分段讀課文，檢查字詞掌握情況。3.教師提出問題，引導學生整體感知課文內容。三、細讀課文，深入理解1.學生細讀課文，畫出自己喜歡的句子，并在旁邊簡單批注感受。2.教師引導學生交流喜歡的句子，抓住描寫青銅一家在不同情況下表現出的不同狀態(tài)的語句，體會青銅一家的樂觀、純樸、善良和吃苦耐勞的品質。3.學生分角色朗讀課文，進一步感受課文內容。四、總結全文，升華主題1.教師引導學生總結全文，提煉出文章主題。2.學生聯系生活實際，談談自己對文章主題的理解和感悟。五、布置作業(yè)1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，復述故事。3.結合生活實際，寫一篇讀后感。板書設計：《蘆花鞋》一、青銅一家編織蘆花鞋二、青銅一家賣蘆花鞋三、青銅一家相互關愛與扶持作業(yè)設計：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，復述故事。3.結合生活實際，寫一篇讀后感。課后反思：本節(jié)課通過學習《蘆花鞋》，讓學生了解了青銅一家在面對苦難時，積極樂觀、團結向上的精神狀態(tài)，以及他們在艱苦環(huán)境中的生存智慧和對幸福生活的執(zhí)著追求。在教學中，教師引導學生抓住重點詞語，深入理解課文內容，體會青銅一家的品質，并通過分角色朗讀、交流等方式，讓學生充分參與課堂，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。在今后的教學中，教師還需注意以下問題：1.加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀興趣和理解能力。2.注重課堂互動，充分調動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂中來。3.適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀?？傊?，在教學過程中，教師要以學生為中心，關注學生的需求，不斷提高自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點關注的細節(jié)：教學內容、教學目標、教學難點、教學過程補充和說明：一、教學內容《蘆花鞋》是曹文軒的《青銅葵花》中的一個故事，通過講述青銅一家編織蘆花鞋、賣蘆花鞋的經歷，展現了他們在苦難中積極樂觀、團結向上的精神風貌。本節(jié)課的教學內容主要圍繞這個故事展開，通過對青銅一家生活狀態(tài)、情感態(tài)度以及價值觀的解讀，引導學生體會故事中人物的品質，理解作者的創(chuàng)作意圖。二、教學目標1.知識與技能：學習生字詞，能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會重點詞語在表情達意方面的作用；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述故事。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，提高學生的閱讀理解能力和表達能力；引導學生抓住重點詞語，深入理解課文內容，體會青銅一家的品質。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解青銅一家在面對苦難時，積極樂觀、團結向上的精神狀態(tài)，以及他們在艱苦環(huán)境中的生存智慧和對幸福生活的執(zhí)著追求；引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。三、教學難點1.理解課文內容，體會青銅一家的樂觀、純樸、善良和吃苦耐勞的品質。在教學中，教師需引導學生關注青銅一家在不同情境下的言行舉止，讓學生從中感受到他們的品質。2.抓住描寫青銅一家在不同情況下表現出的不同狀態(tài)的語句，感受家人之間濃濃的愛意。在教學中，教師需引導學生關注這些語句，讓學生從中體會到家人之間的關愛與扶持。四、教學過程1.導入新課：通過談話導入，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。2.初讀課文，整體感知：讓學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。在此基礎上，教師提出問題，引導學生整體感知課文內容。3.細讀課文，深入理解：讓學生細讀課文，畫出自己喜歡的句子，并在旁邊簡單批注感受。然后，教師引導學生交流喜歡的句子，抓住描寫青銅一家在不同情況下表現出的不同狀態(tài)的語句，體會青銅一家的樂觀、純樸、善良和吃苦耐勞的品質。4.總結全文，升華主題：教師引導學生總結全文，提煉出文章主題。學生聯系生活實際，談談自己對文章主題的理解和感悟。在教學過程中，教師要以學生為中心，關注學生的需求，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，充分調動學生的積極性。同時，教師還需關注學生的閱讀理解能力和表達能力的培養(yǎng)，適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀?？傊?，在教學過程中，教師要以學生為中心，關注學生的需求，不斷提高自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。同時，教師還需關注學生的閱讀理解能力和表達能力的培養(yǎng)，適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在今后的教學中，教師還需注意以下問題：1.加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀興趣和理解能力。教師可以引導學生運用不同的閱讀策略，如預測、推理、歸納等，幫助他們更好地理解課文內容。同時，教師還可以推薦一些適合學生閱讀的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。2.注重課堂互動，充分調動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂中來。教師可以設計一些有趣的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的發(fā)言機會。3.適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。教師可以結合課文內容，讓學生了解青銅一家在面對苦難時，積極樂觀、團結向上的精神狀態(tài)，以及他們在艱苦環(huán)境中的生存智慧和對幸福生活的執(zhí)著追求。同時，教師還可以引導學生聯系生活實際，談談自己在面對困難時，是如何保持積極樂觀的心態(tài)的。4.注重課后反思，不斷提高自身的教育教學水平。教師可以在課后對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，找出不足之處，并制定相應的改進措施。此外，教師還可以參加各種教育培訓，學習先進的教育理念和教學方法，不斷提高自身的教育教學水平?？傊?，在教學過程中，教師要以學生為中心，關注學生的需求，不斷提高自身的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。同時，教師還需關注學生的閱讀理解能力和表達能力的培養(yǎng)，適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。在今后的教學中，教師還需注意以下問題：1.加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀興趣和理解能力。教師可以引導學生運用不同的閱讀策略，如預測、推理、歸納等，幫助他們更好地理解課文內容。同時，教師還可以推薦一些適合學生閱讀的書籍，激發(fā)他們的閱讀興趣。2.注重課堂互動，充分調動學生的積極性，讓每個學生都能參與到課堂中來。教師可以設計一些有趣的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予每個學生充分的發(fā)言機會。3.適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。3.適時進行德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。教師可以通過課文中的正面人物形象和積極價值觀念，引導學生學習青銅一家的樂觀、勤勞、團結等美好品質，鼓勵學生在現實生活中面對困難時，也能保持積極向上的態(tài)度。同時，教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學會合作、尊重和承擔責任，從而培養(yǎng)學生的社會性情感和道德判斷能力。4.注重課后反思，不斷提高自身的教育教學水平。教師應在課后對自己的教學行為進行深入反思，包括教學內容的處理、教學方法的運用、學生的參與度和學習效果等方面。通過反思，教師可以發(fā)現教學中存在的問題，以便在今后的教學中加以改進。此外，教師應積極參與教師培訓、教研活動，不斷更新教育觀念，掌握新的教學方法和技巧，以提高教學效果。在教學過程中，教師還需注意以下幾個方面：-創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以利用多媒體、實物展示、故事導入等多種手段，創(chuàng)設與課文內容相關的情境，讓學生在真實的情境中感受課文所傳達的情感和價值觀。-關注學生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學生的批判性思維。在教學過程中，教師應鼓勵學生提出問題，發(fā)表自己的看法，并對學生的觀點進行引導和評價，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維。-注重學生的個性化學習，尊重學生的差異。教師應認識到每個學生的學習風格和能力水平都不同，因此在教學中應提供多樣化的學習材料和方法，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提高。-強化學生的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師應教授學生有效的學習策略，如如何做好筆記、如何進行有效閱讀、如何管理學習時間等，幫助學生形成自主學習的