安定中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

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1：在班級中，老師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生，再由導(dǎo)生傳授給

其他同學(xué)的是貝爾一一蘭喀斯特制。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單程度，可以將學(xué)問

學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

3：直接檢驗方式是檢驗假設(shè)的唯一方式。（）

推斷題

4：班級管理的基本功能是()。

單項選擇題：

A、運用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)

5：教學(xué)評價是指()

單項選擇題：

A、等同于教學(xué)價值

B、評價主體依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對老師的教與同學(xué)的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活

動整體或局部進(jìn)行價值推斷的過程

C、對老師的教進(jìn)行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程

D、老師對同學(xué)學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的評價過程并登記入冊

6：()是中國歷史上第一個消失的治世，奠定了漢武帝將漢朝推上頂

峰的基礎(chǔ)。

單項選擇題:

A、文景之治

B、光武中興

C、開元盛世

D、仁宣之治

7：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，11?15歲兒童處于()

單項選擇題：

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

8：《蒙娜麗莎》是文藝復(fù)興時期的代表作之一，其是()。

單項選擇題：

A、拉斐爾

B、達(dá)?芬奇

C、但丁

D、米開朗基羅

9：診斷性評價多半是在()實施。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、教學(xué)過程之后

10：勝利教學(xué)法堅持對同學(xué)實施的評價是()。

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、終結(jié)性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

11：堅持四項基本原則教育屬于()

單項選擇題：

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

12：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的

單項選擇題：

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

13：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它查找光明這句詩出自顧城的（）。

單項選擇題：

A、《黑眼睛》

B、《英子》

C、《一代人》

D、《白晝的月亮》

14：家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷特別豐富，為了補(bǔ)貼家用，每

周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué)，但所收費用不高。由于精力不濟(jì)，只

能推托學(xué)校支配的課外活動課程，馬老師的做法（）

單項選擇題：

A、可以理解，由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無可厚非，由于生活所迫而且收費不高

C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

15：學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略等三個

方面。（）

推斷題

對

錯

16：學(xué)校不同班級的抽象規(guī)律思維的三種形式進(jìn)展是不平衡的，從發(fā)

生上看最先是概念。()

推斷題

對

錯

17：關(guān)于茶文化，說法不正確的是()。

單項選擇題：

A、印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B、陸羽以世界第一部茶葉專著一一《茶經(jīng)》著名于世，被稱為茶圣

C、茶興于唐，盛于宋

D、花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窖制。使茶葉汲取花香而制成的香

茶

18：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是()

單項選擇題：

A、無明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

19：目標(biāo)管理由美國管理學(xué)家()提出。

單項選擇題:

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、皮亞杰

D、布魯納

20：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能的讓多種感言參

加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于()

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

21：“公平的”開放式教育是()的特點

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

22：在柯爾伯格道德推斷進(jìn)展階段論的觀點中，只依據(jù)行為后果是否

受懲處來推斷對錯的兒童，其道德推斷進(jìn)展水平處于（）。

單項選擇題：

A、懲處和聽從取向階段

B、權(quán)威和社會秩序取向階段

C、良心或原則取向階段

D、“好孩子”取向階段

23：侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)

（）o

單項選擇題：

A、民事責(zé)任

B、刑事責(zé)任

C、一般責(zé)任

D、行政責(zé)任

24：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日"時，聯(lián)想為“馬克

思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚鳴地哭”，這是使用了（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、元熟悉策略

D、復(fù)述策略

25：羅夏墨跡測驗的記分要素主要包括（）

多項選擇題

A、反應(yīng)的部位

B、反應(yīng)的正確率

C、反應(yīng)的內(nèi)容

D、反應(yīng)的狀態(tài)

E、反應(yīng)的速度

26：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項選擇題

A、仿照性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、簡單性

27：以下屬于道德爭論中深化提問的策略有（）

單項選擇題：

A、突出道德爭端

B、詢問“為什么”問題

C、澄清與總結(jié)

D、使情境簡單化

28：經(jīng)常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀

況屬于（）。

單項選擇題：

A、思維定勢

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

29：學(xué)習(xí)遷移的心向的產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)遷移的實現(xiàn)，所以“定勢”對

學(xué)習(xí)的影響是樂觀的，”盧欽斯盛水試驗”可以證明。（）

推斷題

對

錯

30：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。

單項選擇題：

A、正遷移與負(fù)遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

31：對正常發(fā)育的同學(xué)來說，遺傳素養(yǎng)對他的身心進(jìn)展（）。

單項選擇題：

A、不起打算作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起打算作用

D、起一般作用

32：老師的根本職責(zé)是（）。

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

33：在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

34：下列屬于學(xué)校生心理進(jìn)展特點的是()

多項選擇題

A、感知力量和觀看力量明顯提高

B、記憶力獲得較大的進(jìn)展

C、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

D、想象力和制造力加速進(jìn)展

E、心情活動表現(xiàn)很劇烈

35：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的()

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

36：意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的

適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。()

推斷題

對

錯

37：教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和實行的詳細(xì)行政措施是()

單項選擇題:

A、教育行政章法活動

B、教育行政熱法活動

C、教育行政督導(dǎo)活動

D、教育政策制定活動

38：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個別教育工作

D、統(tǒng)一多方面的教育力氣

39：學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的全部課程。

推斷題

對

錯

40：個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

41：“以身立教”強(qiáng)調(diào)的是老師要（）。

單項選擇題：

A、嚴(yán)厲仔細(xì)

B、任勞任怨

C、長期積累

D、為人師表

42：備課的要求不包括（）。

單項選擇題：

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、設(shè)計教法

D、批改作業(yè)

43：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對

錯

44：任何一種教學(xué)方法都是為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。

()

推斷題

對

錯

45：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗

46：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項選擇題：

A、刺激分化

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、行為強(qiáng)化

47：進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

48：和概念的學(xué)習(xí)一樣，課堂情境中同學(xué)學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)覺

式和接受式兩種?！尽?/p>

推斷題

對

錯

49：老師的地位一般是指老師的()。

單項選擇題：

A、社會地位

B、經(jīng)濟(jì)地位

C、文化地位

D、政治地位

50；青年初期是個體在心理、生理和社會性上相成年人接近的時期。

()

推斷題

對

錯

51：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。()

推斷題

對

錯

52：合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。

多項選擇題

A、結(jié)構(gòu)化

B、一體化

C、網(wǎng)絡(luò)化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

53：老師喜愛同學(xué)的作用表現(xiàn)在()

多項選擇題

A、得到同學(xué)及家長的饋贈

B、愛同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)

C、愛同學(xué)是提高教育質(zhì)量的重要條件

D、愛同學(xué)是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

54：內(nèi)化是形成各種操作技能所不行缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過應(yīng)用不同

形式的內(nèi)化，可以使個體把握某種技能。一般來說，隨著內(nèi)化的深化，

動作的精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會逐步提高。

推斷題

對

錯

55：教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在()。

多項選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評價

D、激勵

E、督導(dǎo)

56：依據(jù)維納的觀點，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括()

多項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難易

E、老師

57：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素相對穩(wěn)定的組合模式稱之為

()o

單項選擇題:

A、課堂結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

D、班級結(jié)構(gòu)

58：演示各種試驗、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問都屬于()

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、形象直觀

59：心理學(xué)是討論人的()的科學(xué)。

單項選擇題：

A、心理活動的規(guī)律

B、行為和心理活動的規(guī)律

C、生理與心理活動的規(guī)律

D、行為活動的規(guī)律

60：課程改革是教育改革的核心°.()

推斷題

對

錯

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1：答案錯誤

解析：

2：答案C,D,E

解析：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡單程度，將學(xué)問學(xué)

習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。而歸屬學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)

是依據(jù)學(xué)問間的相互關(guān)系劃分的。

3：答案錯誤

解析：通過實踐檢驗假設(shè)有直接和間接兩種方式。

4：答案B

解析：略。

5：答案B

解析：

6：答案A

解析：“文景之治”是中國歷史上第一個消失的治世，奠定了漢武帝

將漢朝推上頂峰的基礎(chǔ)。

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：《蒙娜麗莎》是達(dá)?芬奇的代表畫作。

9：答案B

解析：

10：答案A

解析：

11：答案C

解析：堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

12：答案A

解析：

13：答案C

解析：【參考答案】C【名師點睛】題干這旬詩出自我國當(dāng)代朦朧詩派

詩人顧城的作品《一代人》。

14：答案D

解析：

15：答案正確

解析：略

16：答案錯誤

解析：

17：答案A

解析：中國是世界上最早采制和飲用茶葉的國家。

18：答案D

解析：系統(tǒng)暫無解析

19：答案A

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A

解析：網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教

育文化。

22：答案A

解析：

23：答案A

解析：略

24：答案B

解析：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法關(guān)心

記憶是其中一種。

25：答案A,C,E

解析：

26：答案B,D

解析：教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

27：答案C

解析：在道德爭論進(jìn)行一段時間后對各種的觀點進(jìn)行澄清，并對爭論

的焦點問題賜予總結(jié)，可以引發(fā)爭論的深化提問，把爭論引向?qū)嵸|(zhì)性

問題。（本解析由張恩凱供應(yīng)）

28：答案C

解析：功能固著是指當(dāng)一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能耐,

就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。經(jīng)常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā),

卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況正是功能固著的表現(xiàn)。

29：答案錯誤

解析：盧欽斯的“量杯”試驗說明的是定勢的消極影響。

30：答案A

解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移與負(fù)遷移。

31：答案A

解析：

32：答案D

解析：

33：答案C

解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一

般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。

34：答案A,B,C,D,E

解析：學(xué)校生心理進(jìn)展的特點：學(xué)校同學(xué)感知力量和觀看力量明顯提

高。學(xué)校同學(xué)記憶力的進(jìn)展是人生記憶“高峰”的前奏，假如教育有

方，其記憶力會獲得較大的進(jìn)展。學(xué)校同學(xué)思維進(jìn)展的特點是詳細(xì)形

象思維向抽象規(guī)律思維過渡。學(xué)校階段的同學(xué)想象力也加速進(jìn)展，而

且想象中的制造性成分逐步增加。學(xué)校生的心情活動表現(xiàn)很劇烈。

35：答案D

解析：

36：答案正確

解析：略

37：答案A

解析：

38：答案B

解析：

39：答案錯誤

解析：

40：答案D

解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、把握學(xué)問、系統(tǒng)地闡述并解

決問題的需要。附屬｛內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的

接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需：要。欲望內(nèi)驅(qū)力不屬

于學(xué)校情境中的成就動機(jī)。

41：答案D

解析：“以身立教”要求老師應(yīng)當(dāng)留意自己的言行，嚴(yán)于律己，以身

作則，為人師表。故選D。

42：答案D

解析：批改作業(yè)不是備課的基本要求。

43：答案正確

解析：

44：答案正確

解析：

45：答案B

解析：

46：答案C

解析：

47：答案C

解析：答案錯誤，應(yīng)是